部編版二年級下冊道德與法治《我是一張紙》教案

部編版二年級下冊道德與法治《我是一張紙》優(yōu)質(zhì)教案

小學(xué)二年級下冊道德與法治《我是一張紙》精品教案

學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)

從認(rèn)知、情感、行為三個維度進(jìn)行描述（包括目標(biāo)維度和具體目標(biāo)）；

一、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

認(rèn)識紙對生活的重要意義，樹立節(jié)約用紙的環(huán)保意識。

二、認(rèn)知目標(biāo)

了解紙張的來源和制作過程，知道紙張的來之不易，知道節(jié)約用紙的方法。

三、技能目標(biāo)

在生活中能珍惜紙張，養(yǎng)成節(jié)約用紙的行為習(xí)慣，能夠從身邊小事做起，節(jié)

約每一張紙。

教學(xué)內(nèi)容與重、難點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容：“你找到我了嗎？”“我從哪里來？”“我的苦與樂”

重點(diǎn)：了解紙張的來源與制作過程，知道紙張來之不易；

難點(diǎn)：在生活中能夠珍惜紙張，養(yǎng)成節(jié)約用紙的行為習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：錄制微課、查找資料、課件

教學(xué)活動流程示意

教學(xué)過程

活動序號

活動名稱

教師活動

學(xué)生活動

活動時間

1

走進(jìn)小紙

向聽課老師問好。

師生問好。

活動一：走進(jìn)小紙

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：展示圖片

教師先展示包包的寶貝，并且由此引入話題，播放圖片，學(xué)生猜一猜，圖片

中的東西分別師用什么來做的？

你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些東西有一個共同的特點(diǎn)（教師舉手示意）

（教師回應(yīng)）----板書：我是一張紙

今天，林老師請來了我們的好朋友張小紙，請張小紙跟大家打個招呼吧！（播

放錄音）

2.新課教學(xué)：捉迷藏

小紙非常喜歡捉迷藏游戲，看它又藏起來了，我們一起去找找它吧！

（出示圖1）我看看哪雙明亮的小眼睛發(fā)現(xiàn)它了！

（依次出現(xiàn)接下來的2幅圖）

3.游戲：小紙變變變

我搖身一變，變成了家里的衛(wèi)生紙。

你能用這樣的句式說一說？

4.游戲：編一編，猜一猜

(1)假如沒有我，你就不能上火車。

(2)你試著編一編：如果沒有我，()

5.通過這些游戲，我們可以發(fā)現(xiàn)紙在我們生活中？

一一(板書：小小紙張作用大)

【設(shè)計意圖】通過游戲感受紙在我們生活中隨處可見，我們的生活離不開紙。

猜猜圖片中的東西都是用什么做的

都是用紙做的

認(rèn)真聽錄音

預(yù)設(shè)：

我搖身一變，變成了書房里的書。

我搖身一變，變成了餐巾紙。

我搖身一變，變成了紙箱。

預(yù)設(shè)：

假如沒有我，你就不能上廁所。

假如沒有我，你就不能看日期。

11分鐘

2

了解小紙

活動二：了解小紙

6.播放微課“小紙課堂”，學(xué)生邊觀看，邊思考：視頻中提到了幾種方法？

引導(dǎo)學(xué)生回答問題

7.提問：了解了過去的紙，那么你們知道我們現(xiàn)在用的這種紙是由什么制作

出來的嗎？

看完視頻后你有什么感受？

（板書：來之不易）

9.提問節(jié)約用紙看似很小的行為，可是如果每人每天節(jié)約一張紙，哪怕是一

張草稿紙，一張衛(wèi)生紙，會產(chǎn)生多大的價值，你們知道嗎？

10.（播放視頻和圖片并出示視頻中數(shù)據(jù)）

提問：當(dāng)一片片森林被伐倒的時候，我們的世界會是什么樣的呀？

（出示圖片）

教師語言渲染并總結(jié)。

【設(shè)計意圖】通過微課，學(xué)生了解紙的發(fā)展歷程，感受紙文化；通過視頻，感

受造紙的過程，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用紙的意識；通過對話的形式，拉近學(xué)生的距離。

學(xué)生觀看教師提前錄制好的微課，知道紙的發(fā)展歷程，（滲透紙的文化）。

學(xué)生觀看視頻并回答

學(xué)生觀看視頻、談感受

學(xué)生回答問題

節(jié)約用紙

感受造紙過程非常復(fù)雜，一張小小的紙來之不易。

學(xué)生之間交流感受

學(xué)生回答問題：沒有生機(jī)，沒有綠意。

12分鐘

3

“節(jié)紙小衛(wèi)士”

活動三：“節(jié)紙小衛(wèi)士”

11.提問：生活中哪些行為會讓小紙傷心？

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)。

13.倡議書：營造氛圍，邀請學(xué)生一起爭當(dāng)節(jié)約用紙小衛(wèi)士，并且在倡議書上

以班級名義簽名。

14.出示兒歌：小小紙張作用大，來之不易要節(jié)約。你我爭當(dāng)小衛(wèi)士，節(jié)約用

紙大家行。

設(shè)計意圖問題引領(lǐng)，學(xué)生思考，互相分享，共享學(xué)習(xí)成果；通過倡議書簽名

儀式學(xué)生學(xué)生感受節(jié)約用紙是一件光榮而偉大的事，并且樂意去做這件事。

?紙張可以雙面利用。畫完的還可以做手工。

2.擦嘴的時候少用幾張

3.衛(wèi)生紙...上廁所的時候，要將紙對折再用。

4.用過的書或者紙可以賣掉。

17分鐘

學(xué)習(xí)效果評價評估

1.課堂評價：

通過設(shè)置情境以及課堂的小游戲，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和課堂知識消化能力,

在教學(xué)過程中對學(xué)生的課堂行為、發(fā)言以及其他的變現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時評價，調(diào)動學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極性。

2.課后評價:

課后通過對學(xué)生的行為進(jìn)行實(shí)時跟蹤，與任課教師以及學(xué)生進(jìn)行溝通交流，

了解學(xué)生的行為習(xí)慣，并進(jìn)行個別評價。

教學(xué)參考資料

列出教學(xué)設(shè)計參考資料，如書籍、文件、他人教案、案例等?？蓞?/p>