2020六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案（蘇少版）

蘇少版綜合實(shí)踐六年級(jí)上冊(cè)

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

2020年9月

2020-2021第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，

努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)，生活和學(xué)科知識(shí)，開展以學(xué)生

為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的探索

與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知

識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。

二、教材簡析

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標(biāo)和特征而編制的

一本學(xué)習(xí)材料，或者說是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。在內(nèi)容編排體

例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國

家與安全、人口與民族、法制與社會(huì)、信息與資訊、經(jīng)濟(jì)與生活、環(huán)保與資源、

學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會(huì)參與、勞動(dòng)技術(shù)等為主題系列的課

題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，內(nèi)容涵

蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)

踐活動(dòng)的興趣，已達(dá)到學(xué)生情感、知識(shí)、能力和人格四個(gè)方面的理想目標(biāo)。

1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度

和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2、知識(shí)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，親身體驗(yàn)實(shí)踐，開闊視野，了解

信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分

析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社

會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)

證的方法。

4、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑

造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等的良好個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然

的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)對(duì)自我的責(zé)任感。

四、教學(xué)方式及具體實(shí)施

1、課程的實(shí)施方式

（1）組織形式（個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)），體現(xiàn)統(tǒng)

一，性與多樣性相結(jié)合。

（2）活動(dòng)地點(diǎn)（班內(nèi)、校內(nèi)、家里）

（3）活動(dòng)時(shí)間（集中課時(shí)，與分散課時(shí)相結(jié)合）

2、課程的具體實(shí)施

（1）全面了解學(xué)生，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，多進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整

教學(xué)思路。

（2）充分利用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，在獨(dú)立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓

勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。

（4）在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，

使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實(shí)踐的欲望，知道怎么去動(dòng)手操作。

（5）引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生將自己活動(dòng)后的感想、體

會(huì)寫下來，并且在同學(xué)之間進(jìn)行交流，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學(xué)生無拘

無束地放開來寫，提高寫作水平。

2020學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排

教學(xué)進(jìn)度表

周次日期教學(xué)內(nèi)容備注

9.7-9.11開學(xué)初準(zhǔn)備

第1周

9.14-9.18始業(yè)教育

第2周

9.21-9.25機(jī)動(dòng)

第3周

9.28-9.30生活中的竅門

第4周

10.9-10.16生活中的竅門（二）

第5周

10.19-10.23霧霾現(xiàn)象探秘

第6周

10.26-10.30

第7周霧霾現(xiàn)象探秘（二）

第8周11.2-11.6我們的傳統(tǒng)節(jié)日

11.9-11.13我們的傳統(tǒng)節(jié)日（二）

第9周

11.16-11.20自主選題

第10周

11.23-11.27自主選題（二）

第11周

11.30-12.4第一次掙錢的經(jīng)歷

第12周

12.7-12.11設(shè)計(jì)一周營養(yǎng)食譜

第13周

12.14-12.18假日生活曬曬曬

第14周

12.21-12.25自主選題

第15周

12.28-1.1自主選題（二）

第16周

第17周-20

1.4-期末復(fù)習(xí)及考試

周

第一單元考察探究

主題活動(dòng)一生活中的小竅門

教學(xué)目標(biāo)：

1、開展本項(xiàng)活動(dòng)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究、收集信息、選擇信息、整理信息的能力；

提高學(xué)生合作、探索的能力，使學(xué)生知道生活中有許多的小竅門，能夠幫助我們輕松解決一

些難題，從而也激發(fā)學(xué)生自己發(fā)明出一些小竅門的興趣。

2、了解生活中的小竅門，并會(huì)實(shí)際操作。

3、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，初步培養(yǎng)從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步

能力。

4、進(jìn)一步提高學(xué)生與人交流，合作的能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取良好的個(gè)性品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解生活中的小竅門，并會(huì)實(shí)際操作。

教學(xué)難點(diǎn)：

為了培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究、收集信息、選擇信息、整理信息的能力;提高學(xué)生合作、探索的能

力，使學(xué)生知道生活中有許多的小竅門，能夠幫助我們輕松解決一些難題，從而也激發(fā)學(xué)生

自己發(fā)明出一些小竅門的興趣

課前準(zhǔn)備：

搜集生活中的小竅門。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

在生活中，我們常常會(huì)碰到各種瑣碎、棘手的問題，比如，削了皮的蘋果生“繡”了，

土豆變“紅”了，污漬把衣服弄臟了洗不干凈，等等。怎樣防止出現(xiàn)這些情況？只要我們掌

握一些知識(shí)，略施小計(jì)，就可以讓生活中的許多難題迎刃而解，這就是生活中的小竅門。（板

書課題：生活中的小竅門）

二、新課探究。

（一）在日常生活中，有一些小竅門，可以解決我們生活中的難題或者讓一些復(fù)雜的事情變

得簡單。你搜集到哪些生活小竅門？一起交流交流吧！

(一)小組交流，代表匯報(bào)。

1、通過網(wǎng)絡(luò)查找到的''生活中小竅門”。

(I)生活小竅門100妙招。

(2)生活小竅門大全。

(3)學(xué)習(xí)小竅門。

(4)水龍頭上的污漬用棉布和牙膏輕松清除。

(5)取一兩片阿司匹碾成粉末，用涼水調(diào)成糊狀，涂抹患處，可減輕或消除瘙癢。

2、通過訪問了解的。

3、通過微信抖音看到的。

(-)教師分類整理，梳理如下：

1、吃的竅門一一整理出食物挑選、保存與保鮮的竅門并制作出精美的資料集。

2、穿的竅門一一收集衣服挑選和保存、祛除衣服污漬、衣服保養(yǎng)的方法，并設(shè)計(jì)各種形式

展示。

3、用的竅門一一收集生活中有些物品可以廢物利用，并且從節(jié)能方面進(jìn)行收集資料。

(三)在校園生活中，可能會(huì)遇到同學(xué)流鼻血，或者打冷嗝，或者不小心被水燙著或者課

間不小心跌倒、擦傷、扭傷等問題，你有妙招解決這些問題嗎？

1、討論這些在生活動(dòng)中我們都離不開？

2、根據(jù)自己感興趣的方面準(zhǔn)備活動(dòng)分組(定出小組成員組長參與的活動(dòng)參與的方法成員

分工等)。

3、在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

3.教師指導(dǎo)重點(diǎn)：

(1)引導(dǎo)查找有關(guān)吃、穿、用的小竅門資料，可以從網(wǎng)絡(luò)、資料等方面進(jìn)行，還可以向父

母及朋友咨詢。

(2)實(shí)踐調(diào)查。(對(duì)生活中的小竅門有一些了解和認(rèn)識(shí)。)

三、布置任務(wù)，展開實(shí)踐活動(dòng)

1、通過查找書籍、網(wǎng)絡(luò)、家庭生活中獲取關(guān)于“生活中小竅門”的信息。

2、小組成員共同整理，進(jìn)一步加工、整合材料，合成小組交流文稿，確定發(fā)言人，準(zhǔn)備上

課交流。

四、教師指導(dǎo)重點(diǎn)：

(-)查找應(yīng)學(xué)會(huì)歸納總結(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，避免內(nèi)容過多過雜。

(-)調(diào)查實(shí)踐時(shí)應(yīng)注意方式、文明禮貌等等。

(三)活動(dòng)中小組成員要注意分工合作，相互協(xié)作，課堂外時(shí)一定要注意安全。

第二課時(shí)

一、實(shí)踐探索，我能行。

（一）知其然，更要知其所以然。很多生活中的小竅門，真的有效嗎？讓我們親自實(shí)踐驗(yàn)證

一下吧！

實(shí)驗(yàn)一：將蘋果削皮后分成四塊，分別暴露在空氣中和放入冷水、糖水、鹽水中浸泡。進(jìn)行

對(duì)比觀察并做好記錄，填寫觀察表（一）

觀察表（一）

A杯直接暴露在空氣中的蘋果，顏色變成（）結(jié)論

B杯中用冷水浸泡的蘋果，顏色變成（）

觀察結(jié)果C杯中用糖水浸泡的蘋果，顏色變成（）

C杯中用鹽水浸泡的蘋果，顏色變成（）

實(shí)驗(yàn)二：

方法1是鹽蘋果表上接一下，然后洗掉鹽再削皮；

方法2是在削皮后切成塊的蘋果上滴幾滴檬汁；

方法3是把沒削皮的蘋果放別鹽水浸泡一會(huì)，然后削皮。將以上三種方法進(jìn)行時(shí)對(duì)比觀察并

好記錄，完成觀察表（二）

觀察表（二）

用方法1得到的蘋果，顏色變成（）。結(jié)論

觀察結(jié)果用方法2得到的蘋果，顏色變成（）。

用方法3得到的蘋果，顏色變成（）?

（-）通過以上兩次實(shí)驗(yàn)，你們知道了什么？

二、科技發(fā)展，生活便利。

（-）“現(xiàn)代科技給我們帶來了什么？”如“電視與人類生活”“因特網(wǎng)與人類生活”“手

機(jī)與人類生活”“現(xiàn)代科技與醫(yī)療研究”“現(xiàn)代科技與農(nóng)業(yè)”“現(xiàn)代科技與國防”“現(xiàn)代科技與

服務(wù)行業(yè)”“科技進(jìn)步帶來的環(huán)境問題”“游戲機(jī)對(duì)青少年的影響”等。

（二）出示教材第5頁，軟件圖片。教師問：你們認(rèn)識(shí)這些軟件嗎？你使用過它們嗎？說說

它們給我們生活帶來的便利吧！

生1:媽媽上次帶我去買東西，在取款機(jī)取錢很方便。

生2：爸爸上次帶我去看病，網(wǎng)上預(yù)約了不用排隊(duì)，好方便哦。

生3：我餓了，媽媽幫我叫賣，手機(jī)按按一會(huì)吃的就來了，太方便了。

（三）實(shí)用生活小技能，給我們生活方式帶來大轉(zhuǎn)變，試試智慧飲食的小竅門帶來了樂趣。

1、酸奶草莓，把草莓泡進(jìn)酸奶里然后冷凍。

2、黃金雞蛋，瘋狂晃動(dòng)雞蛋后煮熟剝開。

3、酸奶冰棒，在盒裝酸奶頂部開小口插入冰棒棍冷凍。

4、水果冰棒將搟猴桃切片裹上巧克力冷凍。

三、回顧總結(jié)，評(píng)價(jià)反思。

（-）通過這次活動(dòng)，你有什么收獲？請(qǐng)與大家交流一下。

（二）請(qǐng)你將自己發(fā)現(xiàn)的生活小竅門拍成照片或視頻，放在班級(jí)群分享，看看同學(xué)們給你

的星級(jí)評(píng)價(jià)。

課后反思:

主題活動(dòng)二霧霾現(xiàn)象探秘

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑了解霧霾，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理與分析相關(guān)信息和資料的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查了解霧霾天氣給人類生活帶來的各種危害，能在霧霾天氣時(shí)知道采取

一些適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)措施，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、交流合作和自我保護(hù)的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法,為治理霧霾出謀劃策，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生：

1.霧霾天的時(shí)候,拍幾張照片或一段視頻,觀察霧霾籠罩下人們的生活,并將照片或視頻保

存到U盤或上傳到網(wǎng)盤，以便課堂上交流。

2.對(duì)于霧霾有哪些問題?寫出自己的問題，并試著通過看電視、聽廣播、讀報(bào)紙、上網(wǎng)、

與大家交談等方式自己去探究、去尋求答案。

教師：

1.收集一些霧霾籠罩下的人們生活的照片、視頻或相關(guān)報(bào)道等

2.和學(xué)生同步了解一些關(guān)于霧霾的信息

活動(dòng)課時(shí)：

1課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、話題導(dǎo)入

PPT出示一組圖片，引出霧霾話題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣,然后組織學(xué)生談?wù)勛约嚎戳诉@些圖

片后的感受,最后出示課題“霧霾現(xiàn)象探秘”。

二、交流學(xué)習(xí)結(jié)合“成長手冊(cè)”中“任務(wù)單”的內(nèi)容，組織學(xué)生說說各自對(duì)霧霾的了解，弄清

相關(guān)問題。

（一）了解霧霾。

1、讓學(xué)生觀看關(guān)于霧霾的報(bào)道?？赐陥?bào)道,教師問：哪位同學(xué)能說說報(bào)道中經(jīng)常提起的一個(gè)

詞是什么？學(xué)生回答。

教師:那么什么是霧霾天氣呢？學(xué)生根據(jù)平時(shí)的見聞回答。

教師:現(xiàn)在我們來看看氣象學(xué)上是怎么定義霧霾的。

2、PPT出示“什么是霧霾天氣"；霧霾是霧和宜的混合物。早晚濕度大時(shí)，霧的成分多；白天

度小時(shí)，霾占據(jù)主力。霧以灰塵作為凝結(jié)核,含有很多對(duì)人體有害的物質(zhì)；霾的核心物質(zhì)是懸

浮在空氣中的硫酸、硝酸、灰塵等顆粒物，對(duì)人體的危害更大。霧霾能直接進(jìn)入并粘附在人

體下呼吸道和肺葉中，損害人體健康。因?yàn)榭諝赓|(zhì)量的惡化,霧霾天氣現(xiàn)象出現(xiàn)增多，危害加

重。中國不少地區(qū)將霧并入霾起作為災(zāi)害性天氣現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)警預(yù)報(bào)，統(tǒng)稱為“穿霾天氣”。

（二）PM2.5是什么?

PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物。它的直徑還不

到人的頭發(fā)絲粗細(xì)的1/20.PM2.5粒徑小，含有大量的有毒有害物質(zhì)，且在大氣中的停留

時(shí)間長輸送距離遠(yuǎn)，因而對(duì)人體和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響更大。PM2.5是霾的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

（三）探究霧霾的形成及危害。

1、教師:誰知道霧霾是怎樣形成的？學(xué)生根據(jù)平時(shí)的見聞回答。PPT出示“霧霾的形成

原因:霧:當(dāng)氣溫低，大氣壓低，空氣不流動(dòng)時(shí)，水汽凝結(jié)形成“霧"。霾:①大氣壓低，

空氣不流通；②道路揚(yáng)塵、建筑施工揚(yáng)塵；③汽車尾氣；④工廠制造出的二次污染;⑤冬季取暖

排放的污染物等。

2、教師:我們知道了霧霾的形成原因，那么霧霾天氣有什么危害呢？

PPT出示新聞報(bào)道“呼吸門診爆滿，不堪‘霾怨‘哮喘病人翻番”。教師:看了這個(gè)報(bào)道，

你有什么想法?你在霧霾天氣時(shí)有什么不舒服的感受？

學(xué)生小組分析討論并回答。

3、PPT出示“霧霾天氣的危害”。

影響人的健康：不利于兒童成長、影響生殖能力、影響人正常的呼吸、影響心理健康

誘發(fā)多種疾?。合?、咽炎、腦溢血、結(jié)膜炎、高血壓影響交通安全比香煙更致癌

三、實(shí)踐探究

（一）霧霾巧應(yīng)對(duì)。

1、教師:既然霧霾天氣危害這么多，我國政府是怎樣關(guān)注霧霾并采取了哪些措施呢?霧霾是

CCTV-焦點(diǎn)訪談欄目組跟蹤報(bào)道次數(shù)最多的一個(gè)話題。

2、教師:既然國家對(duì)我們學(xué)生這么關(guān)心愛護(hù)，我們又該做些什么呢？我們要從我做起，從

小事做起，告訴自己身邊的人為減少霧霾天氣盡自己的一份力，同時(shí)要學(xué)會(huì)在霧霾天氣里進(jìn)

行自我保護(hù)。

3、教師:遇到霧霾天氣，我們還應(yīng)該注意哪些問題？

4、趣讀平安歌謠，牢記應(yīng)對(duì)技巧。霧霾天氣少開窗，戴上口罩保健康；避開人群少逗留，

洗臉漱口清鼻腔。

5、什么是APEC（艾派克）藍(lán)?它是怎么來的？

6、演一演:每個(gè)小組自編自演一個(gè)情景短劇，宣傳應(yīng)對(duì)霧霾的技巧。

（-）防霾見行動(dòng)。

1、出門戴口罩。

2、進(jìn)入室內(nèi)洗臉、漱口、清理鼻腔。

3、霧霾盡量不開窗。

（三）防霾神器。

1、防霾鼻。

2、防霾車。

3、防霾窗紗。

4、防霾植物。

四、拓展延伸

以下活動(dòng)可根據(jù)實(shí)際有選擇地開展：

1.“禁燃煙花爆竹”，我是小小勸導(dǎo)員。

2.借助校園廣播臺(tái)，宣讀“禁燃煙花爆什”倡議書，號(hào)召全校師生從我做起。

3.“小手拉大手，防霾一起走”，發(fā)動(dòng)全校學(xué)生利用課余時(shí)間走進(jìn)各自的社區(qū)、村莊，向

居民宣傳霧霾的危害如何防霾治霾的知識(shí)，助導(dǎo)各家各戶不要燃放煙花爆竹。

4組然部分學(xué)生走上街頭進(jìn)行防霾治霾宣傳（可借助于音響、小喇叭），開展“抵制空氣污染

行動(dòng)”簽名活動(dòng)。

課后反思：

主題活動(dòng)三我們的傳統(tǒng)節(jié)日

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過考察探究的方式了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和風(fēng)俗，搜集相關(guān)的民俗故事、民謠、詩

詞、圖片和實(shí)物等，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日，并從已然形成的節(jié)日文化交流中，激發(fā)民族自豪感和自信心。

3、引導(dǎo)學(xué)生在考察探究活動(dòng)中體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日及對(duì)人們“衣食住行”方方面面的影響，培養(yǎng)

主動(dòng)傳承民俗文化并不斷補(bǔ)充完善的積極性，提升主動(dòng)傳承民俗文化的責(zé)任感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：通過考察探究的方式了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和風(fēng)俗，搜集相關(guān)的民俗故事、

民謠、詩詞、圖片和實(shí)物等，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息能力。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在考察探究活動(dòng)中體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日及對(duì)人們“衣食住行”方方面面的

影響，培養(yǎng)主動(dòng)傳承民俗文化并不斷補(bǔ)充完善的積極性，提升主動(dòng)傳承民俗文化的責(zé)任感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.以傳統(tǒng)節(jié)日的由來和節(jié)日里的民風(fēng)民俗為主題，進(jìn)行廣泛的書本和網(wǎng)絡(luò)閱讀。

2.根據(jù)自己的興趣，從節(jié)日穿著、節(jié)日美食、節(jié)日住所美化、節(jié)日出行（或行為活動(dòng)上的變

化）等方面選擇其一啊，進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)查和研究。

3.成果展現(xiàn)方式可以是文本、圖片、實(shí)物、視頻和表演等。

活動(dòng)課時(shí)：

2課時(shí)

活動(dòng)過程

第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入，揭示主題。

1.課件:風(fēng)俗圖片聯(lián)播。

2.提問:通過圖片，你看到了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

（春節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、元宵節(jié)）

3.揭示主題：：我們的傳統(tǒng)節(jié)日。

二、交流探究

1.激趣:考察探究事物時(shí)，知其然只是第一步，知其所以然更重要。那么這些傳統(tǒng)節(jié)日是怎

么產(chǎn)生的呢？

2.交流:故事連講，有同類主題的及時(shí)補(bǔ)充。

3.評(píng)析:通過故事探來歷，這個(gè)形式怎么樣？

4.方法點(diǎn)撥:你們都是通過什么樣的方法收集到這些傳統(tǒng)節(jié)日故事的呢？

三、討論分享品味民謠文化

（-）出示成長手冊(cè)中的春節(jié)民謠。

小孩兒小孩兒你別饞，

過了臘月就是年，臘八粥，喝幾天，

哩哩啦啦二十三，二十三，糖瓜粘，

二十四，掃房子...

提問：誰能接著說完整？這首春節(jié)民謠怎么樣？你有什么收獲？

（二）民謠大串聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)們注意欣賞品味民謠里的風(fēng)俗。

方法點(diǎn)撥:傳統(tǒng)節(jié)日民謠也是我們中華民族特有的民俗文化之一。從民謠里面探究風(fēng)俗也是

不錯(cuò)的方法哦。

（三）講講民風(fēng)民俗。

1、都說“衣食住行”為生活之本，當(dāng)傳統(tǒng)節(jié)日來臨的時(shí)候，人們?cè)谶@個(gè)四個(gè)方面都有哪些

風(fēng)俗活動(dòng)呢？課前已經(jīng)布置大家根據(jù)興趣進(jìn)行分組考察，下面就讓我們以小組為單位將自己

考察到的傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗活動(dòng)與大家交流交流。

第一組：我們講講穿著佩戴方面的風(fēng)俗。

小組匯報(bào)，同類收集的小組補(bǔ)充。

全班同學(xué)信息共享:你還知道哪些節(jié)日在穿著上的風(fēng)俗？

第二組：我們講講節(jié)日美食方面的風(fēng)俗。

小組配圖介紹。

全班同學(xué)信息共享:你還知道哪些節(jié)日在“吃”上的風(fēng)俗？

吃粽子:緬懷愛國詩人屈原，后引申為祝福學(xué)子金榜題名。吃重陽糕:象征人往高處走、步步

高升、百事俱高的祝福之意，此外重陽糕還有驅(qū)邪避災(zāi)的寓意。

第三組：我們講講節(jié)日住所美化方面的風(fēng)俗。

小組配圖介紹。

全班同學(xué)信息共享:你還知道哪些節(jié)日在“住”上的風(fēng)俗？貼門神:常常將勇猛的將軍畫像

貼于門上，保佑平安。

第四組：我們講講“行”（或外出活動(dòng)）方面的風(fēng)俗。

小組介紹。

全班同學(xué)信息共享:你還知道哪些節(jié)日在“行”上的風(fēng)俗？

清明踏青:正值春和景明，不負(fù)大好春光。端午節(jié)賽龍舟:緬懷愛國先人，繼承愛國傳統(tǒng)。

2、.提問：聽完小組交流，你有什么收獲？

四、教師總結(jié)。

傳統(tǒng)節(jié)日代代傳承，看似平凡的衣食住行風(fēng)俗活動(dòng)，卻寄寓著那么多美好、真摯的祝愿。更

有傳統(tǒng)節(jié)日故事、傳說、民謠、詩詞縱貫古今，給我們帶來民俗文化的震撼。

第二課時(shí)

一、實(shí)踐體驗(yàn)

教師：金風(fēng)送爽、桂子飄香，中秋佳節(jié)如約而至！我們一起過個(gè)中秋節(jié)吧。

（一）配樂欣賞。

看，8月15,天上月亮圓，地上人團(tuán)員。請(qǐng)和家人一起度過這美好的節(jié)日，一起聊聊中秋的

來歷和風(fēng)俗，一起賞月，一起品嘗月餅，吟誦詩詞……這是全家團(tuán)圓賞月圖。

（二）引入情境。

下面就讓我們像圖中的人們一樣靜靜地坐著，這時(shí)月光柔和、清風(fēng)拂面，我們一邊賞月，還

可以一邊干什么呢？誰來安排一下我們今天的賞月活動(dòng)呢？

（三）根據(jù)預(yù)設(shè)組織實(shí)踐活動(dòng)。

1、交流:人們?cè)谫p月時(shí)都會(huì)品嘗哪些美食呢？有什么美好的寓意？

2、抽取故事圖片，簡約生動(dòng)地講述“嫦娥奔月、吳剛折桂、玉兔搗藥、朱元璋與月餅起義”

的經(jīng)典傳故事。評(píng)選“最佳講解員”。

3、從故事的神奇暢想回到現(xiàn)實(shí)文獻(xiàn)的科學(xué)查閱，歷史意義上的中秋是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展的？

（四）賞一賞，嘗一嘗。

1、讓我們一起來對(duì)月吟詩誦詞、體會(huì)中秋佳節(jié)給人們帶來的美好祝愿、美好情感吧。

從第一小組開始中秋詩詞朗誦，朗誦兩句即可，不能重復(fù)?，F(xiàn)場評(píng)選優(yōu)秀小組。

2、聽故事、嘗月餅。

一段與“祭”和“戰(zhàn)”的故事

相傳我國古代，帝王就有春天祭日、秋天祭月的禮制。在民間，每逢八月中秋，也有拜月

或祭月的風(fēng)俗。所以，月餅最初是用來祭奉月神的祭品，后來人們逐漸把中秋賞月與品嘗月

餅結(jié)合在一起，并作為家人團(tuán)圓的一大象征，逐漸地，月餅也就成為了節(jié)日的必備禮品。

漢代張騫出使西域時(shí)，引進(jìn)芝麻、胡桃，為月餅制作增添了輔料，這時(shí)便出現(xiàn)了以胡桃

仁為餡的圓形餅，名日“胡餅”。唐高祖年間，大將軍李靖征討突厥靠月餅隱蔽的傳話得勝，

八月十五凱旋，此后，吃月餅成為每年的習(xí)俗。當(dāng)時(shí)有經(jīng)商的吐魯番人向唐朝皇帝獻(xiàn)餅祝捷。

高祖李淵接過華麗的餅盒，拿出圓餅，笑指空中明月說：“應(yīng)將胡餅邀蟾蛛"，說完把餅分給

群臣一起吃。

中秋節(jié)吃月餅相傳始于元代。當(dāng)時(shí)，中原廣大人民不堪忍受元朝統(tǒng)治階級(jí)的殘酷統(tǒng)治，

紛紛起義抗元。朱元璋聯(lián)合各路反抗力量準(zhǔn)備起義。但朝廷官兵搜查得十分嚴(yán)密，傳遞消息

十分困難。軍師劉伯溫便想出一計(jì)策，命令屬下把藏有“八月十五夜起義”的紙條藏入餅子

里面，再派人分頭傳送到各地起義軍中，通知他們?cè)诎嗽率迦胀砩掀鹆x響應(yīng)。到了起義的

那天，各路義軍一齊響應(yīng)，起義軍如星火燎原。

很快，徐達(dá)就攻下元大都，起義成功了。消息傳來，朱元璋高興得連忙傳下口諭，在即

將來臨的中秋節(jié)，讓全體將士與民同樂，并將當(dāng)年起兵時(shí)以秘密傳遞信息的“月餅”，作為

節(jié)令糕點(diǎn)賞賜群臣。此后，“月餅”制作越發(fā)精細(xì)，品種更多，大者如圓盤，成為饋贈(zèng)的佳

品，以后中秋節(jié)吃月餅的習(xí)俗便在民間流傳開來。此后，在很長的歷史時(shí)期，甚至在上世紀(jì)

末，許多月餅上還貼有一方小紙片。

教師：聽完故事，品嘗月餅是什么滋味呀？

3、教師小結(jié)。

真厲害，有了你們的參與，老師覺得中秋更美更有趣。

二、拓展提升

（一）繼續(xù)探究體驗(yàn)的同時(shí)，努力做一名民俗文化的傳承者。引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，給低年級(jí)

的學(xué)弟學(xué)妹們講傳統(tǒng)節(jié)日的故事。并把你講故事記錄下來吧。填寫在書本第14頁表格中。

（二）評(píng)價(jià)與反思。

1、本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們考察探究并展示了傳統(tǒng)節(jié)日里的風(fēng)俗活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，你

特別佩服誰？為什么？

2、你肯定也有自己的亮點(diǎn)，是什么？哪些方面還需要加油？

3、請(qǐng)家長為你在本次綜合實(shí)踐活動(dòng)中的考察探究能力點(diǎn)贊，進(jìn)行三星評(píng)價(jià)。

課后反思：

主題活動(dòng)四自主選題

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能選出適合自己的活動(dòng)主題，避免選題的隨意性。

2、通過自選題目，尊重學(xué)生自主發(fā)展，激發(fā)學(xué)生探究欲望，同時(shí)也了體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

3、通過小組合作，提高學(xué)生合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，能積極與同學(xué)交換意見。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能選出適合自己的活動(dòng)主題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件PPT、實(shí)物投影

課時(shí)安排：2課時(shí)

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，在生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些自己感興趣的問題？你能結(jié)合這些問題，自主進(jìn)行

選題，并完成一項(xiàng)探究活動(dòng)嗎？

（教師板書課題：自主選題）

二、出示探究主題，以供參考。（課件PPT）

（-）以下適合六年級(jí)學(xué)生考察探究的主題，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋想想選出自己喜歡的活動(dòng)

主題。

?豐富多彩的民間藝術(shù)?我做非遺的小傳人

?街頭小攤食品衛(wèi)生狀況的調(diào)查?設(shè)計(jì)太陽能的用品

?找個(gè)崗位去體驗(yàn)?老年人生活狀況的調(diào)查

?我是尊老敬老的好少年

?開展校園調(diào)要查?設(shè)計(jì)制作我的小汽車

（二）學(xué)生思考選題。

1、師:同學(xué)們，你們可以圍繞著下面幾個(gè)問題進(jìn)行思考:

（1）你為什么選這個(gè)活動(dòng)主題？

（2）選擇這個(gè)主題你打算怎樣開展調(diào)查研究活動(dòng)？

（3）你覺得這個(gè)主題實(shí)踐過程好操作嗎？

2、想好了把自己的選題寫在教材第15頁表格中。

（三）學(xué)生匯報(bào)自己選擇的活動(dòng)主題。

1、匯報(bào)時(shí)說說選題理由。

2、同學(xué)提出意見和建議

3、學(xué)生聽取過程中有新的發(fā)現(xiàn)時(shí)，也可以更改活動(dòng)主題。

4、師生一起統(tǒng)計(jì)選題情況。

（四）根據(jù)選題情況進(jìn)行分組，主題一樣或相近的主題人員進(jìn)行重新組合。

三、小組討論，制訂調(diào)查研究方案。

（一）想想活動(dòng)應(yīng)該怎樣開展？

1、確定小組人員分工，推選小組長。

2、調(diào)查時(shí)間和地點(diǎn)。

3、調(diào)查對(duì)象。

4、我的活動(dòng)設(shè)計(jì)（即確定調(diào)查內(nèi)容）。

四、教師總結(jié)。

通過這節(jié)課的活動(dòng)，大家都能選出自己感興趣的主題，請(qǐng)大家利用課余時(shí)間展開調(diào)查

探究活動(dòng)，并做好探究記錄。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

（-）同學(xué)們，經(jīng)過一周的課外調(diào)查研究活動(dòng)，一定收獲滿滿，哪個(gè)小組先來匯報(bào)一下

你們小組的探究活動(dòng)情況？

（二）小組匯報(bào)調(diào)查情況

（三）全班評(píng)價(jià)，提出意見。

二、整理調(diào)查研究結(jié)果，

（-）問題無法解決類問題。

（二）同學(xué)們可以解決類問題。

三、針對(duì)以上兩類問題，小組討論解決方案。

（-）無法解決類問題。

1、對(duì)調(diào)查的問題，采取什么的措施進(jìn)行整改？這些問題主要出在哪里？還在找哪些

專業(yè)人員幫助解決？

2、在尋求專業(yè)人員幫助解決可能會(huì)遇到哪些問題？

3、問題解決后我們應(yīng)該怎么做？

（三）同學(xué)們可以解決類問題。

1、通過什么方式解決？

預(yù)設(shè)1：通過手抄報(bào)宣傳。

預(yù)設(shè)2：通過設(shè)計(jì)宣傳畫報(bào)。

預(yù)設(shè)3:開一次成果公布會(huì)，提出建議。

預(yù)設(shè)4：擬一份倡議書。

2、填寫教材第15頁的探究記錄表1和表2

四、回顧總結(jié)，反思不足。

通過這次活動(dòng)，你們有哪些收獲呢？請(qǐng)你對(duì)同學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行三星級(jí)評(píng)價(jià)。

課后反思：

第二單元社會(huì)服務(wù)

主題活動(dòng)一第一次掙錢經(jīng)歷活

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解一些簡單的掙錢方法，并嘗試一次掙錢活動(dòng)。

2.通過活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到父母賺錢的辛苦，明白錢來之不易，懂得珍惜錢，

同時(shí)學(xué)會(huì)合理用錢、節(jié)約用錢。

3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)的能力，學(xué)會(huì)與人交往的基本常識(shí)，懂得只

有靠勞動(dòng)獲取報(bào)酬才光榮。

4.促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)各項(xiàng)工作辛苦程度的理解，學(xué)會(huì)感恩。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.活動(dòng)重點(diǎn)：通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解一些簡單的掙錢方法，并嘗試一次掙錢活動(dòng)。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：通過活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到父母賺錢的辛苦，明白錢來之不易，懂

得珍惜錢，同時(shí)學(xué)會(huì)合理用錢、節(jié)約用錢。

活動(dòng)課時(shí)：

2課時(shí)

活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

1.學(xué)生閱讀江蘇一所小學(xué)率先創(chuàng)辦“紅領(lǐng)巾便利店”故事，。

2.揭示本次活動(dòng)主題。

二、匯報(bào)交流。

1.匯報(bào)各自走訪批發(fā)市場的情況。

2.匯報(bào)通過電話等方式，向做生意的親戚或朋友了解掙錢經(jīng)歷。

3.開展“第一桶金”的故事會(huì)。

4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際并交流自己的第一次掙錢經(jīng)歷。

三、討論探究

1.一一出示圖片（成長手冊(cè)第18頁議一議），讓學(xué)生說說圖意。

2.教師：圖片傳遞的信息是什么？

（圖一：微信朋友圈變相傳銷；圖二：投入7.4萬純賺150萬：

圖三：股票投資。）

3.讓學(xué)生說說自己身邊有沒有這樣的事情發(fā)生？

4.教師:怎樣才是取之有道？大家討論一下。

5.教師總結(jié)：“君子愛財(cái)，取之有道?！边@個(gè)“道”是正道。財(cái)迷心竅的人是沒有好下

場的。

第二課時(shí)

一、情景導(dǎo)入。

1.一一出示圖片，成長手冊(cè)19頁看一看，讓學(xué)生說說圖意。

下面這些同學(xué)是通過什么方法來掙錢的呢？你有這樣的經(jīng)歷嗎？

生1：情人節(jié)那天我賺了200元，我批花一朵玖瑰花5元，賣10元。

生2：我發(fā)過廣告宣傳單，一次50元。

師：看來同學(xué)們也有類似經(jīng)歷。真的很棒哦！

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際并交流自己與之相似的經(jīng)歷。

二、計(jì)劃制定

1.通過思維導(dǎo)圖（成長手冊(cè)，第19頁寫一寫）介紹制定掙錢計(jì)劃的方法。

2.出示“計(jì)劃”范例，進(jìn)一步細(xì)化計(jì)劃制定的要點(diǎn)。

3.學(xué)生模仿范例，制定出自己的掙錢計(jì)劃。

4.學(xué)生交流掙錢計(jì)劃。

5.互相簡單評(píng)析制定的掙錢計(jì)劃。

6.學(xué)生小組內(nèi)交流，評(píng)選出心目中的掙錢達(dá)人或最有可能實(shí)現(xiàn)的掙錢計(jì)劃。

7.組織交流活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生把感受最深的寫下來。

三、參加實(shí)踐活動(dòng)。

1.組織學(xué)生看圖，發(fā)散學(xué)生思維。課余期間，請(qǐng)你在老師或者家長的指導(dǎo)下，去學(xué)校

圖書館、食堂或種植園，開展一次勤工儉學(xué)活動(dòng)，掙取人生的“第一桶金”吧！

2、利用暑假，去做暑期工，也是掙取人生的“第一桶金”的好辦法。

3.展開討論交流。在本次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，你一定有不少收獲吧！將你的活動(dòng)感受寫

下來吧！

四、評(píng)價(jià)反思。

通過本次活動(dòng)，在小組內(nèi)掙錢計(jì)劃進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出心目中“掙錢達(dá)人”或者最有可

能實(shí)現(xiàn)的掙錢計(jì)劃，采取三星級(jí)評(píng)價(jià)。

課后反思：

主題活動(dòng)二

設(shè)計(jì)一周營養(yǎng)食譜

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)與活動(dòng),遇到學(xué)生對(duì)營養(yǎng)食譜有正確的認(rèn)識(shí)，形成合理設(shè)計(jì)營養(yǎng)食譜的生活技能。

2.以學(xué)習(xí)活動(dòng)為載體，促使學(xué)生克服偏食等陋習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)飲食習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生：

1。上網(wǎng)搜索或查閱書籍，了解人體必需的營養(yǎng)素有哪些？含有這些營養(yǎng)素的食物又有哪些？

2.觀察父母做菜，選擇一樣營養(yǎng)豐富，自己喜歡而又方便做的菜，學(xué)習(xí)它的配制方法，做

適當(dāng)?shù)挠涗洝?/p>

3.一日三餐，我們都吃哪些食物？用表格記錄下你一周的食譜，并嘗試著根據(jù)你了解的相關(guān)

知識(shí)設(shè)計(jì)好一周有營養(yǎng)而又健康的食譜。

教師：

1.收集班級(jí)里偏胖或偏瘦的同學(xué)的飲食習(xí)慣一級(jí)他們喜愛吃的幾種食物。

2.收集幾個(gè)健康菜肴的制作方法。

3.準(zhǔn)備演示的課件等。

活動(dòng)過程：

—■、飲食交流，導(dǎo)入新課。

（-）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)粘Ｉ钪谐孕┦裁?？（（指名幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行回答）

（-）根據(jù)學(xué)生的回答出示表格，學(xué)生填寫（相機(jī)揭示課題）

二、了解人體必須的營養(yǎng)物質(zhì)有哪些

（-）教師引導(dǎo)：我們每天都在汲取營養(yǎng)，你知道人體必需的營養(yǎng)有哪些（碳水化合物、蛋

白質(zhì)、維生素和水等）？

哪些食物中含有人體必須的營養(yǎng)素呢？請(qǐng)你記錄你最近一周的食譜。

時(shí)間早餐午餐晚餐

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

（-）探究食譜營養(yǎng)。

1、揭示：食物中營養(yǎng)的主要指標(biāo)是三項(xiàng)：熱量、脂肪和蛋白質(zhì)。我們每天吃的菜是不是都

有營養(yǎng)呢？主要看這三項(xiàng)指標(biāo)是否達(dá)標(biāo)。

2、怎樣的食譜才最有營養(yǎng)？

各組圍繞某個(gè)主題先小組內(nèi)討論，再在全班分享。

3、人體必需的營養(yǎng)素有：碳水化合物、蛋白質(zhì)、維生素、水……

（1）米飯就含碳水化合物。

（2）黃豆、雞肉等就是含有豐富的蛋白質(zhì)。

（3）大家還知道哪些食物中含有人體必需的營養(yǎng)素？

三、了解健康食物所需的營養(yǎng)素所占的比例

（一）教師提問：你們覺得自己平時(shí)吃的菜味道如何？你們心目中的“營養(yǎng)的菜”應(yīng)該是什

么養(yǎng)的？

1、出示健康飲食寶塔圖

2、為什么油、糖、鹽要少吃？

3、出示小貼士讓學(xué)生閱讀。

（-）教師提問：看健康飲食寶塔圖，你知道了什么？（同桌內(nèi)討論后指名回答）

1、教師提問：排在第二位的是什么？（指名回答）接下來又是什么？吃的最少的應(yīng)該是什

么？（油炸食品、碳酸飲料等），為什么？（小組內(nèi)討論后全班交流）

2、教師小結(jié)：最少吃的或不能吃的是生活中的垃圾食品，常見的有汽水可樂類、腌制食品、

油炸食品、餅干類食品。

3、大家還知道哪些食品是垃圾食品嗎？

（三）教師進(jìn)行總結(jié)

（四）營養(yǎng)均衡探究。

1、怎樣合理的搭配才能獲得均衡的營養(yǎng)？

（不能偏食、吃東西要適量、多吃綠色食品……）

2、關(guān)于怎樣合理搭配才能獲取均衡的營養(yǎng)，大家還有什么補(bǔ)充？

四、出示菜譜，認(rèn)識(shí)營養(yǎng)指標(biāo)

（-）課件出示食譜和圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下三種菜譜，并作出選擇

A：炸雞排雞蛋西紅柿香菇油菜

B：豬肉粉條家常豆腐香菜冬瓜

C：辣子雞丁土豆燒牛肉韭菜豆芽

（-）教師：剛才我們收了一樣的三項(xiàng)指標(biāo)，那么剛才所呈現(xiàn)的三種菜譜的主要營養(yǎng)指標(biāo)是

什么樣的？我們先來看看（課件演示）

（三）談話：同學(xué)們現(xiàn)在正是長身體的時(shí)候，雖說要加強(qiáng)營養(yǎng)，但是你們知道“熱量、脂肪、

蛋白質(zhì)”這三種指標(biāo)在什么程度才算是有營養(yǎng)嗎？我們來看看營養(yǎng)專家熊博士是這樣告訴我

們的。（課件）

五、應(yīng)用指標(biāo)，學(xué)會(huì)判斷

（一）看了熊博士的介紹，你能用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來判斷老師提供的食譜是否符合營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)嗎？

（二）學(xué)生根據(jù)熱量和脂肪兩大標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷并反饋。

A.符合營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)B。脂肪超標(biāo)Co熱量不達(dá)標(biāo)

（三）教師小結(jié)我們?cè)谂袛嗌攀呈欠裼袪I養(yǎng)時(shí)，紀(jì)要看熱量又要看脂肪，只有這兩種指標(biāo)都

不超過時(shí)才能算是有營養(yǎng)的膳食。

（四）讓學(xué)生結(jié)合上述知識(shí)對(duì)一天的才慘進(jìn)行判斷（同桌交流互動(dòng)）六、配餐實(shí)踐，鍛煉

技能

（一）我們知道了營養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)，如果今天的菜餐只有三個(gè)菜，你能用你所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)出

有一樣的食譜嗎？

（二）學(xué)生交流自己的配餐方案。

（三）教師提問：在以上的方案中，哪種方案的蛋白質(zhì)含量最多？

（四）分析一天食譜。

1、打開教材第24頁，分析一天食譜，看看是否滿足了人體一天必需的營養(yǎng)，并說說你的

建議。

2、要讓我們的身體健康成長，不僅一天的食物營養(yǎng)均衡，而且要保持長期的營養(yǎng)均衡。

七、課堂小結(jié)，延伸拓展。

教師提問：我們生活中經(jīng)常回看到有人很胖或有人很瘦，你能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)對(duì)這兩

類人的食譜進(jìn)行分析嗎？結(jié)合我們課前收集的資料進(jìn)行交流?？偨Y(jié)：吃東西要適量，多長

綠色食品，食物搭配應(yīng)該多樣化，這樣才能獲取均衡的營養(yǎng)。

八、布置作業(yè)。

結(jié)合自己家庭的實(shí)際情況，將修改好的《一周營養(yǎng)食譜》填入下表，并爭取實(shí)現(xiàn)它。

課后反思：

主題活動(dòng)三

假日生活曬曬曬一一我的義工經(jīng)歷

活動(dòng)目標(biāo)：

1、搜集關(guān)于義工資料?，了解什么是義工以及做義工的意義。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)做義工的樂趣，提高學(xué)生做義工的積極性。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

搜集關(guān)于義工資料，了解什么是義工以及做義工的意義，體驗(yàn)做義工的樂趣，提高學(xué)生做義

工的積極性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生了解一些義工常識(shí)和優(yōu)秀的義工制度。

活動(dòng)課時(shí)：

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入。

（-）同學(xué)們，除了緊張充實(shí)的學(xué)習(xí)生活外，同學(xué)們還有輕松愉快的假期生活生有的同學(xué)

的假日生活休閑放松；有的同學(xué)在假日里學(xué)習(xí)充電；有的同學(xué)在日里去做小義工，給敬老

院的老爺爺老奶奶讀報(bào)、陪他們聊天，清理社區(qū)的垃圾、小廣告等。豐富多彩的義工生活，充

實(shí)了同學(xué)們的生活，也為我們?cè)鎏砹朔瞰I(xiàn)助人的快樂。讓我們一起來曬假日的義工經(jīng)歷吧。

（板書課題：假日生活曬曬曬一一我的義工經(jīng)歷）

（二）出示圖片。說說這些小學(xué)生都在什么？（做好事）

教師：對(duì)做好事，也就是做義工，義工也叫志愿者，其活動(dòng)范圍一般涉及助學(xué)、助老、助殘

及其他局弱勢群體，關(guān)注青少年問題，環(huán)保問題以及一些社會(huì)公益性宣傳活動(dòng)。

（三）他們那么認(rèn)真，那么開心，你覺得做義工有意義嗎？

二、展示交流。

（一）你的假日生活一定豐富多彩吧，能用幾個(gè)關(guān)鍵詞概你的假日生活嗎？填寫教材第26

頁。

（-）展示交流，師生共評(píng)，提出意見或建議。

（三）你們覺得這些假日生活過得怎樣？你有看過志愿服務(wù)電視節(jié)目，或是街頭看到過做義

工的沒有？你沉得他們這樣服務(wù)好嗎？

（四）教師小結(jié)：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，這是中華民族一貫的傳

統(tǒng)美德，與西方國家以“自愿、利他、不計(jì)報(bào)酬”

為核心的義工組織一樣，都以服務(wù)他人、奉獻(xiàn)愛心為宗旨。

（四）說一說。

1、助人為快樂之本，同學(xué)們?cè)诩偃绽镉羞@樣的義工經(jīng)歷嗎？請(qǐng)大家分組說一說。

2、你如果沒有這種經(jīng)歷，想不想以后也參加義工活動(dòng)呢？

3、填寫我的名著助讀之旅。

（五）展一展。

1、通過不同的方式自我介紹假日義工經(jīng)歷，展示自我風(fēng)采。

2、播放關(guān)于環(huán)境保護(hù)的影片，讓同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)到我們周圍出現(xiàn)的環(huán)境問題和環(huán)境危機(jī)，

讓同學(xué)們深深地感到保護(hù)環(huán)境的重要性,從而在日常生活中自覺地參與到保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中

來，成這一個(gè)志愿服務(wù)的好義工。

3、影片觀看結(jié)束后，現(xiàn)場的同學(xué)們交流看法。

（六）試一試。

在我們身邊，有