2023-2024學(xué)年全國(guó)初中七年級(jí)下語文人教版期中試卷(含答案解析)

一、選擇題（每題2分，共30分）1.下列詞語中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A．貯藏（zhù）鐵鍬（qiāo）熏陶（táo）B．拘泥（nì）悲愴（chuàng）頷首（hàn）C．貯蓄（xù）猙獰（zhēng）嗔怪（chēn）D．坍圮（pǐ）愜意（qiè）隧道（suì）2.下列句子中，加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是（）A．從整部電影來看，導(dǎo)演對(duì)作品的闡釋是顛覆性的，雖是一次嘗試，卻是一次成功的嘗試。B．專家指出，只要妥善處理，電磁輻射并不可怕，完全不必談虎色變。C．他獨(dú)自一人在房中，陪伴他的只有一臺(tái)電腦，但是他的寫作質(zhì)量卻并未因此受到影響。D．他們以無私無畏的精神戰(zhàn)斗在抗擊非典的第一線，譜寫了一曲感天動(dòng)地的人生壯歌。3.下列各句中，沒有語病的一句是（）A．由于青少年心智不成熟，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，容易受到侵害，所以近年來未成年人犯罪案件呈上升趨勢(shì)。B．我們可以看到，用人單位在招聘時(shí)要求五官端正，口齒伶俐，舉止大方，說白了，就是要求容貌姣好，身體健康。C．讓青少年擁有一個(gè)健康、向上的網(wǎng)絡(luò)空間，是政府、社會(huì)、家庭共同的責(zé)任，任何一方都不能推卸責(zé)任。D．提倡中小學(xué)生每天課外閱讀至少半小時(shí)，是否能夠真正實(shí)現(xiàn)，值得廣大語文教育工作者深入思考。4.下列對(duì)文中詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．我國(guó)的創(chuàng)作是從五四新文學(xué)開始的，這一時(shí)期的文學(xué)稱為“新文學(xué)”，即白話文文學(xué)，區(qū)別于之前的文言文文學(xué)。B．“左聯(lián)”全稱為中國(guó)左翼作家聯(lián)盟，是20世紀(jì)30年代在中國(guó)共產(chǎn)黨組織下成立的文學(xué)團(tuán)體，旨在推動(dòng)文藝運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。C．“更定”是古代夜間的計(jì)時(shí)單位，一夜分為五更，每更約兩小時(shí)，子時(shí)為三更，三更指的是晚上十一點(diǎn)至凌晨一點(diǎn)。D．“社日”是古代農(nóng)民祭祀土地神的節(jié)日，立春后的第五個(gè)戊日為春社，立秋后的第五個(gè)戊日為秋社，百姓在這一天要進(jìn)行祭祀活動(dòng)。5.下列對(duì)文中內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．作者在文章開頭先總述了《二十四孝圖》主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道，然后通過對(duì)“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事的分析，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。B．《貓·狗·鼠》這篇文章將貓和鼠置于對(duì)立的兩端，通過對(duì)貓和鼠的描寫，表現(xiàn)了作者對(duì)貓的憎惡，對(duì)鼠的同情。C．《五猖會(huì)》這篇文章通過描寫“我”兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，表達(dá)了對(duì)封建教育對(duì)童心摧殘的譴責(zé)。D．《瑣記》這篇文章描述了作者離開紹興去南京求學(xué)的過程，通過對(duì)比江南水師學(xué)堂和礦路學(xué)堂的所見所聞，表達(dá)了對(duì)洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”的失望之情。二、判斷題（每題1分，共20分）6．《朝花夕拾》是魯迅先生在晚年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事的唯一一部回憶性散文集。（）7．《從百草園到三味書屋》中，描述孩子們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥的是《五猖會(huì)》一文。（）8．《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》中，阿長(zhǎng)是魯迅的乳母。（）9．《藤野先生》中，藤野先生沒有給魯迅修改講義。（）10．《社戲》一文中，作者運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法來塑造人物形象。（）三、填空題（每空1分，共10分）11．《從百草園到三味書屋》中，孩子們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥的時(shí)候，閏土的父親告訴我們捕鳥的方法是：__________，__________，__________，__________。12．《五猖會(huì)》中，孩子們?cè)谌タ促悤?huì)前，母親會(huì)給我__________，__________，__________，__________。13三、填空題（每空1分，共10分）11.《從百草園到三味書屋》中，孩子們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥的時(shí)候，閏土的父親告訴我們捕鳥的方法是：撒上一層谷粒，支起一個(gè)篩子，系上一根繩子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲起來。12.《五猖會(huì)》中，孩子們?cè)谌タ促悤?huì)前，母親會(huì)給我煮上一個(gè)雞蛋，染上紅色，放在一個(gè)網(wǎng)袋里，掛在孩子的脖子上。四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共10分）14.請(qǐng)簡(jiǎn)述《二十四孝圖》中“臥冰求鯉”的故事情節(jié)。15.請(qǐng)簡(jiǎn)述《社戲》中“我”對(duì)農(nóng)村生活和小伙伴們最初的感情是怎樣的？后來發(fā)生了什么變化？五、綜合題（1和2兩題7分，3和4兩題8分，共30分）16.請(qǐng)分析《從百草園到三味書屋》中“我”對(duì)百草園的喜愛和對(duì)三味書屋的厭惡的原因。17.請(qǐng)分析《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》中阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象的特點(diǎn)。18.請(qǐng)分析《貓·狗·鼠》中作者對(duì)貓、狗、鼠的不同態(tài)度和情感，以及這種態(tài)度和情感背后的深層含義。19.請(qǐng)分析《五猖會(huì)》中“我”對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望和父親的阻攔之間的矛盾沖突，以及這一矛盾沖突所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（考試時(shí)間：90分鐘，滿分：100分）一、選擇題答案1.C2.C3.C4.C5.B二、判斷題答案6.×7.×8.√9.×10.√三、填空題答案11.撒上一層谷粒，支起一個(gè)篩子，系上一根繩子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲起來12.煮上一個(gè)雞蛋，染上紅色，放在一個(gè)網(wǎng)袋里，掛在孩子的脖子上13.一本《山海經(jīng)》四、簡(jiǎn)答題答案14.“臥冰求鯉”講述的是晉代孝子王祥冬天為繼母捕魚的事情，被后世奉為奉行孝道的經(jīng)典故事。王祥繼母要求吃魚，王祥便去河中臥冰求鯉，冰裂魚躍，王祥得以捕魚供奉繼母。15.“我”最初對(duì)農(nóng)村生活感到新鮮，對(duì)小伙伴們感到親密。后來，隨著時(shí)間的推移，“我”對(duì)農(nóng)村生活產(chǎn)生了深厚的感情，對(duì)小伙伴們也有了更深的了解和友誼。五、綜合題答案16.“我”喜愛百草園是因?yàn)槟抢镉凶匀坏拿谰昂拓S富的生物，能夠滿足兒童的好奇心和探索欲。厭惡三味書屋是因?yàn)槟抢锏慕逃绞娇贪?，教學(xué)內(nèi)容枯燥，束縛了兒童的天性。17.阿長(zhǎng)是魯迅的乳母，她是一個(gè)沒有文化、粗俗、迷信的人，但同時(shí)也是一個(gè)善良、真誠(chéng)、關(guān)心孩子的人。她的形象體現(xiàn)了中國(guó)封建社會(huì)底層人民的淳樸和善良。18.作者對(duì)貓的態(tài)度是厭惡和嘲諷，因?yàn)樨埖拿膽B(tài)和殘忍；對(duì)狗的態(tài)度是中性，因?yàn)楣返闹艺\(chéng)和順從；對(duì)鼠的態(tài)度是同情，因?yàn)槭蟮娜跣『捅粔浩?。這些態(tài)度背后反映了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)象的批判和對(duì)弱者的同情。19.“我”對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望體現(xiàn)了兒童對(duì)民間文化的好奇和喜愛，而父親的阻攔則反映了封建教育對(duì)兒童天性的壓制。這一矛盾沖突反映了封建教育制度與兒童自然成長(zhǎng)需求之間的矛盾。1.文學(xué)常識(shí)：考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的作者、背景、主題等基本知識(shí)的掌握。2.成語運(yùn)用：考查學(xué)生對(duì)成語的正確理解和運(yùn)用能力。3.病句辨析：考查學(xué)生對(duì)漢語語法的掌握和句子結(jié)構(gòu)的分析能力。4.文言文閱讀：考查學(xué)生對(duì)文言文的理解能力和文化常識(shí)的掌握。5.現(xiàn)代文閱讀：考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文的理解、分析和鑒賞能力。各題型知識(shí)點(diǎn)詳解及示例選擇題：考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握，如作者、作品、主題等。示例：魯迅的《吶喊》是一部現(xiàn)實(shí)主義小說集。判斷題：考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)和文本內(nèi)容的理解能力。示例：《朝花夕拾》是魯迅的散文集，收錄了作者對(duì)童年和青少年時(shí)期的回憶。填空題：考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的記憶和