白廟學區(qū)五年級上冊科學導學案

的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同水桶、滴管、大頭針或剪刀，蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑料手電筒、小長方體、紙屏，簡易的日影觀測儀，在同一位小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑1、光和影一課時一課時一課時一課時一課時一課時一課時一課時一課時1、我們的小纜車一課時一課時一課時一課時一課時一課時一課時一課時【學習目標】情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成對實驗觀察的興趣【導學過程】4、師：大家的意見不一樣，看來我們必須通過實驗來判可在此適當排除不適合課堂研究的（5）怎樣知道改變的條件是不是對種子發(fā)芽產(chǎn)生了影實驗計劃單和實驗記錄表，將對認真完成實驗的同學加星評【學習目標】【導學過程】常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃,最高為35℃。二是水分。一般需吸收相當于種子自身風干重的【學習目標】情感、態(tài)度、價值觀：意思到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性【導學過程】2、為什么大家的綠豆芽生長的不一樣呢，怎樣才能讓綠三、實驗二：綠豆芽生長對水的需求3、概括：植物的生長需要一定的環(huán)境，當環(huán)境改變后它第三周第一課時【學習目標】【學習準備】每組一份：長方形扁紙盒兩個，黑布、塑料【導學過程】（1）把長方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在2、過渡：跟蚯蚓一樣，各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)4、拓展：當環(huán)境不適應動物生存的時候，它們會重新選:第三周第二課時【學習目標】情感、態(tài)度、價值觀：形成善于聽取別人的意見、虛心向【導學過程】2、引導：生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們4、講述：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食蛛、螳螂、蜻蜓、小鳥、蛇、老鷹、青蛙、白鷺、魚、蝦、田2、找一找，這些生物之間存在著怎樣的食物關(guān)系，用箭3、學生交流補充，不斷完善自己的食物鏈，數(shù)一數(shù)有多4、概括：同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物5、說一說：萬一其中的一種生物滅絕了，會產(chǎn)生怎樣的【學習目標】【導學過程】？（魚類，蝦，軟條類如田螺河蚌，水鳥類如鴨，水生昆蟲，青蛙？（3、為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活的更好一些，我們還？（（1）先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石【學習目標】【導學過程】3、同樣采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的？（【學習目標】【學習準備】收集有關(guān)沙塵暴的資料【導學過程】2、說明：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的3、提問：如果生態(tài)系統(tǒng)中的某一個環(huán)節(jié)受到了破壞，整題。草原上常見的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間3、人類的哪些行為會造成鷹、兔或者草減少呢？在書194、拓展：大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)系還想知道些什么？我們這個單元的學習是要探索光的秘影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系……影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……3、一天中影子長變化的數(shù)據(jù)作出影長隨時間變化的柱狀圖4、根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化果教師演示：有關(guān)光是直線傳播地圖片和課件會用多種方法驗證光的傳播路徑據(jù)書上已有：舞臺上的燈光，從云層中透過的陽光影子形象和被照物體的側(cè)面一致教師演示：有關(guān)反射的圖片或課件、潛望鏡模型分組實驗：手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料太陽是地球上最大的光源和熱源2、通過用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關(guān)系教師演示：凹鏡、凸鏡，相關(guān)課件及圖片分組實驗：小鏡子、溫度計、不銹鋼勺、放大鏡認識陽光的強弱和溫度的關(guān)系，以及怎樣才能觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強弱有什么不同將小組數(shù)據(jù)記錄在書上的表格中4）結(jié)合圖表，分析一開始的假設放大鏡、銅鏡、奧運圣火的取得、普里斯特列教師演示：人類利用太陽能的課件及圖片分組實驗：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔對比實驗：物體的顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸2)學生分析對比實驗的注查找太陽能熱水器和太陽灶的設計、構(gòu)造及工作原理2、按一定的格式寫出本小組的設計方案3、體會到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設計，融合了多種太陽能熱水器的構(gòu)造：集熱器、保溫箱、控制系統(tǒng)制作太陽能熱水器，準備下節(jié)課展示3、培養(yǎng)團結(jié)合作一級善于學習、反思、改進的精神念教師準備：選擇并劃分場地，鐘表、冷水分組實驗：各組設計制作的太陽能熱水器、溫度計檢驗學生設計制作的太陽能熱水器的實際效果【學習目標】【學習準備】分組器材：學生事先準備一些自己去過的地方的風景照【導學過程】深淺不同的藍色表示各種深度的海洋……從地形圖上我們可以知道哪些信息呢？請以小組為單位課題名稱：地球內(nèi)部運動引起的地形變化【學習目標】【學習準備】分組器材：有關(guān)火山和地震的資料、毛巾、橡皮泥、泡沫【導學過程】地球表面的地形會不會發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起來好好研究一下深部，越往下去，溫度就越來越高，壓力也越來越大。地球的許多科學家認為，組成地球外殼的巖石圈原來是一個整相互碰撞、分離、平移，從而導致地表的巨大變化。如形成山實驗一：幾塊不同顏色的毛巾折疊在一起表示不同的地實驗二：幾塊不同顏色的橡皮泥疊在一起表示不同的地原和平原的地貌格局，都是地球內(nèi)部運動引起地殼運動的結(jié)的變化。那就是流水、風、冰川、海浪等自然力的作用。它們是怎樣影響著地球表面的呢？我們將在以后的學習中進行探注意繼續(xù)收集并和同學交流火山和地震的事例和相關(guān)資課題名稱：堅硬的巖石會改變模樣嗎【學習目標】【學習重點】通過模擬實驗，驗證冷熱變化、流水、植物【學習準備】分組器材：小的巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水、帶蓋【導學過程】易破碎、斷裂。可是在野外，山上的巖石都布滿了裂縫，山腳⑴猜測用酒精燈加熱巖石，然后放入冷水中（模仿自然⑴猜測將幾塊巖石放入有水的塑料瓶中劇烈晃動，巖石⑴演示實驗：向杯內(nèi)倒入石膏糊，撒上幾粒豌豆，再倒⑵現(xiàn)在我們能夠解釋山上的巖石為什么布滿了裂縫，山我們的家鄉(xiāng)有沒有特殊的地質(zhì)景觀呢？形成原因是什么【學習目標】【學習準備】【導學過程】仔細觀察，土壤的顆粒大小一樣嗎？我們能描述它們的大小土壤的沉積物分成了哪幾層？試著解釋為什么會有這樣？（課題名稱：雨水對土地的侵蝕【學習目標】【學習準備】塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋【導學過程】到土地上。雨水會不會對土地產(chǎn)生影響？土地會發(fā)生什么變斜坡上長滿樹木，如果降雨量很大，結(jié)果又會怎樣呢？為什3、接下去我們就一起來研究“影響侵蝕的因素”吧。我4、學生小組選擇一個研究的問題，進行實驗設計前的討還有什么影響侵蝕的因素呢？希望你們課后能繼續(xù)觀察課題名稱：什么樣的土地容易被侵蝕【學習目標】根據(jù)實驗結(jié)果，分析“土地坡度的大小”“有無植物覆【學習準備】一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨【導學過程】要求用容器接住“徑流”，認真觀察并記錄實驗中的現(xiàn)學生討論交流，教師出示“黃土高原”等相關(guān)圖片和錄們帶來了什么呢？請同學們課后去思考一下，并找找有關(guān)資課題名稱：河流對土地的作用【學習目標】【學習準備】分組器材：濕潤、混有少量沙的土、長方形塑料水槽（可【導學過程】流和我們的生活生產(chǎn)有什么關(guān)系？你知道長江和黃河的形成2、學生回答，教師小結(jié)后講解：河流一般是由冰雪融化觀察無河水流過的“河道”，在記錄紙上畫出河道的形觀察河水流動速度的變化，注意河水的什么地方被侵蝕三、侵蝕和沉積形成的地形地貌課題名稱：減少對土壤的侵蝕【學習目標】【學習準備】【導學過程】2、今天我們就運用我們在這個單元所學的知識，在一個三、暴雨對我們的家園有什么影響4、反思：如果重新設計建造自己的家園，我做哪些改進？我們?nèi)詫⒎孔咏ㄔ煸谧畛踹x擇的地方嗎？為什3、調(diào)查一下，人們采取了哪些措施來防止這些災害的發(fā)【學習目標】【導學過程】人4、提問：請你仔細想一想，可以用其它力量代替人的力三、研究拉力大小與小車運動關(guān)系2、很多小組的數(shù)據(jù)都不一樣，為什么？可能哪些地方存【學習目標】情感、態(tài)度、價值觀：認同認真實驗、收集數(shù)據(jù)、進行解【學習重點】做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實【學習準備】實驗用小車一輛、細橡皮筋幾根、細線、測【導學過程】三、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗【學習目標】【導學過程】【學習目標】【學習難點】【學習準備】彈簧測力計、鉤碼、橡皮筋、回形針、長條【導學過程】學生觀察各小組的彈簧測力計：提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤【學習目標】情感、態(tài)度、價值觀：形成認真實驗、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論系【學習難點】做摩擦力大小的對比實驗紙盒、載重物、正反面粗糙程度不同的木板一塊【導學過程】三、摩擦力大小和接觸面狀況的關(guān)系要改變的條件()要改變的條件()【學習目標】【學習難點】整理分析對比實驗獲得的數(shù)據(jù)，分析結(jié)果【學習準備】實驗用小車一輛、紙盒、載重物（鉤碼、小