2024年全國(guó)教師資格之幼兒保教知識(shí)與能力考試快速提分題詳細(xì)參考解析

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫(xiě)在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。一、選擇題

1、學(xué)前教育評(píng)價(jià)注重對(duì)資料的()。A.調(diào)查B.收集C.解釋D.保存

2、支架教學(xué)就是()。A.為幼兒的學(xué)習(xí)搭建橋梁，提供必要支持B.盡可能周全地照顧幼兒的一日活動(dòng)C.減少幼兒學(xué)習(xí)和生活上的困難與挫折D.控制幼兒，制訂詳細(xì)的幼兒學(xué)習(xí)計(jì)劃

3、根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的相關(guān)精神，幼兒園社會(huì)教育的核心在于發(fā)展幼兒的（）。A.人際關(guān)系B.社會(huì)性行為規(guī)范C.社會(huì)性D.社會(huì)文化

4、幼兒看到天上白云的形狀，一會(huì)兒想象它是一匹飛奔的“駿馬”；一會(huì)兒想象它是一座會(huì)動(dòng)的“山”……這種想象屬于（）。A.無(wú)意想象B.有意想象C.再造想象D.幻想

5、學(xué)前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點(diǎn)是（）A.開(kāi)始知道自己的性別B.自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色C.刻板地認(rèn)識(shí)性別角色D.較靈活地認(rèn)識(shí)性別角色

6、現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是()。A.不限于看護(hù)兒童，對(duì)兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育B.以發(fā)展兒童智力為中心C.促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展D.為工作的母親照管兒童

7、幼兒開(kāi)始學(xué)跳舞時(shí)，注意了腳的動(dòng)作，手就一動(dòng)不動(dòng)；注意了手的動(dòng)作，腳步又亂了，這說(shuō)明兒童注意的（）。A.穩(wěn)定性比較差B.范圍比較小C.轉(zhuǎn)移能力有限D(zhuǎn).分配能力較差

8、以下關(guān)于幼兒多動(dòng)癥的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.注意力集中困難是該類(lèi)患兒突出的、持久的臨床特征B.多動(dòng)癥兒童的行為是不經(jīng)過(guò)思考就行動(dòng)C.對(duì)多動(dòng)癥兒童首先注重心理治療，消除各種緊張因素D.兒童多動(dòng)癥的形成與先天遺傳無(wú)關(guān)

9、看見(jiàn)小坦克，就要玩開(kāi)坦克;聽(tīng)見(jiàn)蛙鳴，就要學(xué)青蛙跳;拿到雪花積木片，就會(huì)想到冬天的漫天風(fēng)雪;如果沒(méi)有玩具，幼兒可能呆呆地坐著。這反映了幼兒()。A.想象的無(wú)意性B.相似聯(lián)想較強(qiáng)C.直覺(jué)思維較強(qiáng)D.想象的有意性

10、按兒童的認(rèn)知發(fā)展來(lái)分類(lèi)，游戲可分為（）。A.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)游戲、規(guī)則游戲B.單獨(dú)游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲C.運(yùn)動(dòng)性游戲、智力性游戲、裝扮性游戲、操作性游戲D.探索游戲、創(chuàng)造性游戲、模仿性游戲、宣泄性游戲

11、杜威認(rèn)為，學(xué)校生活的組織中心是（）。A.教材B.家長(zhǎng)C.教師D.兒童

12、診斷性評(píng)價(jià)多半是在()實(shí)施。A.教學(xué)過(guò)程中B.形成性評(píng)價(jià)之后C.形成性評(píng)價(jià)之前D.教學(xué)過(guò)程之后

13、智力游戲?qū)儆冢ǎ┑姆懂牎.安靜性游戲B.角色游戲C.創(chuàng)造性游戲D.規(guī)則性游戲

14、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（）。A.購(gòu)買(mǎi)大型玩具B.安裝塑膠地板C.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境D.選擇較清靜的場(chǎng)所

15、嬰兒對(duì)看得見(jiàn)而又拿不到的玩具，產(chǎn)生不愉快情緒，但當(dāng)玩具在眼前消失時(shí)，不愉快情緒也很快消失。這是()A.情緒的內(nèi)隱性B.情緒的依賴(lài)性C.情緒的受感染性D.情緒的情境性

16、兒童分別扮演白蝴蝶、紅蝴蝶、黃蝴蝶，一起進(jìn)行“三只蝴蝶”的游戲。該游戲?qū)儆?)。A.智力游戲B.體育游戲C.角色游戲D.表演游戲

17、下列規(guī)定中明確指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)前教育和終身教育的奠基階段的是()。A.《幼兒園暫時(shí)規(guī)程(草案)》B.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》C.《幼兒園工作規(guī)程》D.《中華人民共和國(guó)教育法》

18、幼兒階段開(kāi)始出現(xiàn)書(shū)面言語(yǔ)的發(fā)展，其書(shū)面言語(yǔ)發(fā)展的重點(diǎn)是（）。A.識(shí)字B.寫(xiě)字C.閱讀D.寫(xiě)作

19、游戲的心理結(jié)構(gòu)包括哪兩種成分?（）A.認(rèn)知與情感B.認(rèn)知與行為C.情感與意志D.意志與行為

20、重視()教育這一主題，已成為現(xiàn)代教育觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)主要標(biāo)志。A.思維B.智力C.認(rèn)知D.社會(huì)性

21、3—4歲幼兒所掌握的詞匯中，（）占多數(shù)。A.名詞和形容詞B.動(dòng)詞和副詞C.名詞和動(dòng)詞D.數(shù)次和量詞

22、兒童最早玩的游戲類(lèi)型是()。A.練習(xí)游戲B.規(guī)則游戲C.象征游戲D.建構(gòu)游戲

23、以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國(guó)化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的人是（）。A.陳鶴琴B.張宗麟C.張雪門(mén)D.陶行知

24、教育學(xué)上稱(chēng)“跳一跳可以摘到桃子”的時(shí)期為（）。A.關(guān)鍵期B.轉(zhuǎn)折期C.危機(jī)期D.最近發(fā)展區(qū)

25、醫(yī)療用毒性藥品及其制劑的生產(chǎn)記錄A.保存1年備查B.保存2年備查C.保存3年備查D.保存5年備查

26、幼兒一般從（）開(kāi)始對(duì)顏色有分化反應(yīng)。A.3個(gè)月B.4個(gè)月C.5個(gè)月D.6個(gè)月

27、下列不屬于《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》在藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求的是()。A.尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感覺(jué)和表現(xiàn)方式B.指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制造玩具等來(lái)美化自己的生活C.教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具和其他物品.愛(ài)護(hù)公物和公共環(huán)境D.為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高

28、兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點(diǎn)是在()教養(yǎng)方式下形成的。A.放縱型B.專(zhuān)制型C.民主型D.自由型型

29、表演游戲和角色游戲的區(qū)別主要是()。①游戲主題來(lái)源不同②游戲內(nèi)容來(lái)源不同③游戲中情況的產(chǎn)生不同④游戲過(guò)程具有想象性和創(chuàng)造性A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

30、2～3歲年幼的兒童，不太在意小朋友是否和他共玩；而對(duì)3～4歲的幼兒，朋友的孤立以及成人的不理，特別是誤會(huì)、不公正對(duì)待、批評(píng)等，幼兒會(huì)特別在意。這體現(xiàn)了兒童情緒情感的()A.易感化B.自我調(diào)節(jié)化C.深刻化D.豐富化

31、在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了()。A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則C.尊重兒童原則D.實(shí)踐性原則

32、下列屬于幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的是（）A.能認(rèn)讀拼音字母B.能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事C.能認(rèn)讀一定量的漢字D.能正確書(shū)寫(xiě)常用漢字

33、四角向中心折及變化是()的折紙教育活動(dòng)內(nèi)容。A.學(xué)前班B.幼兒園大班C.幼兒園中班D.幼兒園小班

34、在幼兒園與小學(xué)銜接過(guò)程中，智育的核心問(wèn)題是（）。A.記憶知識(shí)B.思維能力C.掌握技能D.非智力因素

35、教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有()。A.順序性和階段性B.不均衡性C.穩(wěn)定性和可變性D.個(gè)別差異性

36、幼兒攻擊性行為的最大特點(diǎn)是（）A.破壞性B.情緒性C.目的性D.情境性

37、關(guān)于社區(qū)教育的特點(diǎn)，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（）。A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度B.適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)C.社區(qū)教育形式多樣D.社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童

38、幼兒園的（）應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。A.智育B.美育C.體育D.品德教育

39、幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為小班（3至4周歲）25人，中班（4至5周歲）30人，大班（5至6或7周歲）35人，混合班（）人。A.35B.30C.40D.25

40、依據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、持續(xù)性和緊張度的不同可以把情緒狀態(tài)分為三種，以下選擇項(xiàng)中不屬于情緒狀態(tài)劃分的是（）A.心境B.應(yīng)激C.憤怒D.激情

41、下列關(guān)于游戲的說(shuō)法不正確的是()A.游戲可以促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展B.游戲以想象為條件，沒(méi)有想象無(wú)法進(jìn)行游戲C.幼兒在游戲中可以模仿生活中的行為規(guī)則，但無(wú)法將這些規(guī)則遷移到現(xiàn)實(shí)生活中D.合作性游戲是幼兒游戲中社會(huì)性交往水平最高的形式

42、幼兒常把沒(méi)有發(fā)生的或期望的事情當(dāng)作真實(shí)的事情，這說(shuō)明幼兒（）。A.說(shuō)謊B.移情C.好奇心強(qiáng)D.想象與現(xiàn)實(shí)混淆

43、（）是在出乎意料的緊迫情況下引起的急速而緊張的情緒狀態(tài)。A.心境B.激情C.驚悚D.應(yīng)激

44、會(huì)區(qū)別左右，會(huì)使用輔助材料裝飾建造物體，會(huì)合作建造物體，這種結(jié)構(gòu)游戲的要求是針對(duì)（）。A.小班B.中班C.大班D.學(xué)前班

45、“兒童心理發(fā)展等于遺傳與環(huán)境的乘積”，這種觀點(diǎn)是()。A.相互作用論B.二因素論C.環(huán)境決定論D.遺傳決定論

46、幼兒園活動(dòng)室內(nèi)常設(shè)的游戲活動(dòng)區(qū)域不包括（）。A.角色游戲區(qū)B.建構(gòu)游戲區(qū)C.表演游戲區(qū)D.設(shè)施活動(dòng)區(qū)

47、一般情況下,哪個(gè)年齡段的幼兒能結(jié)合情境理解一些表示因果,假設(shè)等關(guān)系的相對(duì)復(fù)雜的句子（）A.托班B.小班C.中班D.大班

48、不屬于引起食物中毒原因的是（）A.食品被污染B.動(dòng)植物組織本身含有毒物質(zhì)C.有毒化學(xué)物質(zhì)被加入食品之中D.食用致敏食物

49、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不得少于()。A.1小時(shí)B.2小時(shí)C.3小時(shí)D.4小時(shí)

50、幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中扭傷，出現(xiàn)充血、腫脹和疼痛，教師應(yīng)對(duì)幼兒采取的措施是（）。A.停止活動(dòng)，冷敷扭傷處B.停止活動(dòng)，熱敷扭傷處C.按摩扭傷處，繼續(xù)活動(dòng)D.清潔扭傷處，繼續(xù)活動(dòng)二、多選題

51、嬰幼兒腦細(xì)胞能夠利用的能量來(lái)源是()。A.碳水化合物B.蛋白質(zhì)C.脂肪D.維生素

52、被稱(chēng)為科學(xué)教育學(xué)的奠基人的是（）A.康德B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.杜威

53、在布置自然角時(shí)，教師讓幼兒討論決定該飼養(yǎng)何種動(dòng)物。這遵循了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的()。A.目標(biāo)導(dǎo)向原則B.發(fā)展適宜性原則C.幼兒參與性原則D.經(jīng)濟(jì)性原則

54、兒童選擇同性別伙伴的傾向日益明顯的時(shí)期約在()。A.2歲以后B.3歲以后C.4歲以后D.5歲以后

55、()、圍合、模式和構(gòu)建表征等建構(gòu)技能的出現(xiàn)標(biāo)志著幼兒建構(gòu)活動(dòng)的發(fā)展。A.架空B.堆高C.平鋪D.重復(fù)

56、幼兒身體發(fā)展的重要標(biāo)志是()。它們標(biāo)志著內(nèi)部器官，如呼吸、消化、排泄系統(tǒng)以及骨骼的發(fā)育。A.身高B.體重C.身高和體重D.肺活量

57、對(duì)杜威“教育即生長(zhǎng)”的正確理解是()A.教育以?xún)和谋灸芎湍芰橐罁?jù)B.兒童的生長(zhǎng)以教育目標(biāo)為依據(jù)C.教育以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為基礎(chǔ)D.教育應(yīng)促進(jìn)兒童的身體發(fā)育

58、“穿衣服、系鞋帶”屬于獨(dú)立自主性教育中()的基本內(nèi)容。A.生活方面B.動(dòng)作方面C.關(guān)注環(huán)境D.待人接物

59、人腦開(kāi)始只是一張“白紙，沒(méi)有特性也沒(méi)有觀念”。這句是洛克著名的（）。A.白板說(shuō)B.最近發(fā)展區(qū)C.遺傳論D.認(rèn)知論

60、關(guān)于5歲幼兒掌握空間方位闡述正確的是（）。A.開(kāi)始以他人為中心辨別左右B.開(kāi)始以自身為中心辨別左右C.開(kāi)始以他人為中心辨別前后D.開(kāi)始以自身為中心辨別前后

61、在方位知覺(jué)的發(fā)展中，兒童在（）歲能夠正確辨別前后。A.3B.4C.5D.6

62、教師擬定教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達(dá)到水平之間的距離為依據(jù)，這種做法體現(xiàn)的是（）。A.維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論B.班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論C.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論D.布魯納的發(fā)展教學(xué)法

63、兒童按照一定的要求和程序通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法是（）。A.直觀法B.游戲法C.觀察法D.操作法

64、教師進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要求以最少的人力、物力和時(shí)間，盡可能地使幼兒獲得更多、更全面、更好的發(fā)展，使班級(jí)呈現(xiàn)積極向上的面貌，這符合幼兒園班級(jí)管理（）。A.高效性原則B.參與性原則C.整體性原則D.主體性原則

65、在幼兒教育活動(dòng)中，最能為幼兒提供交談機(jī)會(huì)的組織形式是()。A.小組活動(dòng)B.集體活動(dòng)C.全園活動(dòng)D.個(gè)別活動(dòng)

66、下列各項(xiàng)中，不是用來(lái)描述個(gè)性的詞是()A.自私自利B.心胸狹窄C.寬容大度D.相貌出眾

67、“兒童是不同于成人的正在發(fā)展中的社會(huì)成員，他們享有不同于成人的許多特殊的權(quán)利，如生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、發(fā)展權(quán)等，家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯”指的是（）。A.尊重兒童的人格尊嚴(yán)的原則B.保障兒童的合法權(quán)益的原則C.促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則D.面向全體，重視個(gè)別差異的原則

68、.陶行知提出的"六大解放"指向的是（）。A.解放兒童的觀察力B.解放兒童的智力C.解放兒童的體力D.解放兒童的創(chuàng)造力

69、()的發(fā)育在童年時(shí)期(即第一個(gè)十年)幾乎沒(méi)有什么進(jìn)展，而在全身第二次發(fā)育開(kāi)始以后才迅速發(fā)展。A.生殖系統(tǒng)B.神經(jīng)系統(tǒng)C.循環(huán)系統(tǒng)D.淋巴系統(tǒng)

70、在性別角色發(fā)展的過(guò)程中，5歲的孩子可能發(fā)生的事情是（）。A.知道自己的性別B.有明顯的自我中心C.認(rèn)為男孩子穿裙子也很好D.認(rèn)為男孩要膽大，女孩要文靜

71、幼兒意識(shí)到自己和他人一樣都有情感、有動(dòng)機(jī)、有想法，這反映了幼兒（）。A.情感的發(fā)展B.感覺(jué)的發(fā)展C.個(gè)性的發(fā)展D.社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展

72、與教學(xué)活動(dòng)相比，游戲與區(qū)域活動(dòng)最突出的特點(diǎn)是（）。A.自主性B.目的性C.娛樂(lè)性D.計(jì)劃性

73、兒童堅(jiān)持性發(fā)生明顯質(zhì)變的年齡約在（）A.3～4歲B.4～5歲C.5～6歲D.6歲以后

74、人出生頭2—3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是()。A.手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作B.獨(dú)立性的出現(xiàn)C.堅(jiān)持性的出現(xiàn)D.分離焦慮的出現(xiàn)

75、在蒙臺(tái)梭利教育中，認(rèn)為兒童的發(fā)展有許多敏感期，其中秩序敏感期的建立時(shí)間為（）A.2.5～3.5歲B.0～2歲C.5～6歲D.2～4歲

76、（2022上半年真題）幼兒對(duì)自己消極情緒的掩飾，說(shuō)明其情緒的發(fā)展已經(jīng)開(kāi)始（）。A.深刻化B.豐富化C.內(nèi)隱化D.精細(xì)化

77、兒童氣質(zhì)類(lèi)型差異的穩(wěn)定性證明，影響兒童身心發(fā)展的最重要因素是（）。A.遺傳因素B.生理成熟C.社會(huì)環(huán)境D.教育訓(xùn)練

78、在幼兒園中，游戲被作為一種教育手段和教育組織形式而加以運(yùn)用。這就是()A.游戲教育化B.教育活動(dòng)游戲化C.教學(xué)游戲化D.游戲活動(dòng)教育化

79、幼兒抱著一只玩具鴨子，只是靜靜地坐著，當(dāng)老師說(shuō)：“鴨子要游水了?！庇變旱南胂蟛呕钴S起來(lái)。這說(shuō)明()A.經(jīng)驗(yàn)性想象對(duì)幼兒的重要作用B.成人的語(yǔ)言提示.對(duì)幼兒有意想象的發(fā)展起重要作用C.實(shí)際行動(dòng)對(duì)幼兒期的想象具有重要作用D.幼兒的想象受個(gè)人愿望的影響

80、癸卯學(xué)制規(guī)定我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱(chēng)為（）。A.幼稚園B.蒙養(yǎng)院C.蒙學(xué)院D.幼兒園

81、不屬于幼兒園精神環(huán)境的營(yíng)造應(yīng)遵循的原則的是()。A.多支持原則B.多肯定原則C.多尊重原則D.多活動(dòng)原則

82、社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長(zhǎng)中，特別是精神的成長(zhǎng)中有著特殊的意義，能增強(qiáng)其愛(ài)國(guó)的情感、對(duì)周?chē)h(huán)境的了解等，幼兒園充分利用這一點(diǎn)是發(fā)揮了()。A.社區(qū)文化的教育性B.社區(qū)環(huán)境的教育性C.社區(qū)資源的文化性D.社區(qū)環(huán)境的文化性

83、教育的本質(zhì)特征是（）。A.社會(huì)活動(dòng)B.人類(lèi)社會(huì)的活動(dòng)C.人類(lèi)自發(fā)的活動(dòng)D.培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)

84、幼兒開(kāi)始學(xué)跳舞時(shí)，注意了腳的動(dòng)作，手就一動(dòng)不動(dòng)；注意了手的動(dòng)作，腳步又亂了，這說(shuō)明兒童注意的（）。A.穩(wěn)定性比較差B.范圍比較小C.轉(zhuǎn)移能力有限D(zhuǎn).分配能力較差

85、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的主要內(nèi)容和方式是（）。A.體育課B.體育游戲C.早操活動(dòng)D.基本動(dòng)作

86、物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊握住，這是新生兒的（）。A.懷抱反射B.抓握反射C.覓食反射D.吸吮反射

87、幼兒園教育內(nèi)容的特點(diǎn)是()A.全面性和啟蒙性B.全面性和邏輯性C.系統(tǒng)性和啟蒙性D.系統(tǒng)性和邏輯性

88、（）教育是實(shí)施美育的主要途徑，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。A.科學(xué)B.藝術(shù)C.文學(xué)D.健康

89、游戲的心理結(jié)構(gòu)包括哪兩種成分()A.認(rèn)知與情感B.認(rèn)知與行為C.情感與意志D.意志與行為

90、兒童原始的情緒反應(yīng)具有的特點(diǎn)是（）。A.與生理需要是否得到滿(mǎn)足有直接關(guān)系B.是出生后適應(yīng)新環(huán)境需要的產(chǎn)物C.情緒天生具有系統(tǒng)化、社會(huì)性的特點(diǎn)D.新生兒的情緒和間接動(dòng)機(jī)相聯(lián)系

91、與上皮細(xì)胞的正常形成有關(guān)的是()。A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D

92、以下不屬于根據(jù)認(rèn)知發(fā)展進(jìn)行的游戲分類(lèi)的是()。A.練習(xí)性游戲B.象征性游戲C.規(guī)則性游戲D.扮演性游戲

93、創(chuàng)建“活教育”體系的教育家是（）A.杜成B.蒙臺(tái)梭利C.福祿貝爾D.陳鶴琴

94、就狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（）。A.幼兒園生活環(huán)境B.幼兒園心理環(huán)境C.幼兒園教育的一切外部條件D.幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素

95、以下不屬于作品抽樣的方法的是()。A.來(lái)源抽樣B.分層抽樣C.單元抽樣D.日期抽樣

96、教師和幼兒是否建立良好關(guān)系，關(guān)鍵在于教師能否正確地看待幼兒，即（）。A.是否樹(shù)立了正確的兒童觀B.是否樹(shù)立了正確的師生觀C.是否樹(shù)立了正確的教學(xué)理念D.是否樹(shù)立了正確的知識(shí)觀

97、為了保證幼兒園正常的保教工作的開(kāi)展，保證教育質(zhì)量，《幼兒園工作規(guī)程》(2016)對(duì)幼兒園班級(jí)人數(shù)做了明確的規(guī)定：幼兒園小班()人。A.25B.30C.35D.40

98、（2020年真題）與幼兒園保育和教育目標(biāo)表述不符的是（）A.培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力B.培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力C.鍛煉幼兒的體育運(yùn)動(dòng)技能D.促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展

99、陶行知提出的"六大解放"指向的是()。A.解放兒童的觀察力B.解放兒童的體力C.解放兒童的智力D.解放兒童的創(chuàng)造力

100、埃里克森的人格發(fā)展階段論中，“主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚”階段所對(duì)應(yīng)的年齡段是（）。A.1～3歲、B.3、4～5、6歲、C.6、7～11、12歲、D.11、12～17、18歲三、問(wèn)答題

101、材料小班入園第二周，王老師發(fā)現(xiàn)小雅在餐點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)后，仍會(huì)哭著要媽媽。老師抱她，感覺(jué)她身體繃得緊，問(wèn)她要不要去小便，她搖頭。老師又問(wèn)：“要不要去大便”。她點(diǎn)頭。老師牽她到衛(wèi)生間，她只拉了一點(diǎn)就離開(kāi)了。過(guò)一會(huì)兒，她又哭了。老師給她新玩具和她一起玩游戲，但她情緒還是不好。離園時(shí)，老師與她媽媽約談，了解到小雅在幼兒園拉不出大便。第二天早操后，小雅又哭了，老師蹲下輕聲問(wèn)：“小雅是想上廁所了嗎？”她點(diǎn)頭。老師帶她去上廁所，她又只拉一點(diǎn)就站起。“老師陪你多蹲一會(huì)兒，把大便都拉出來(lái)，好嗎？”小雅又蹲下，但頻頻回頭。這時(shí)，自動(dòng)沖廁水箱的水“嘩”的一聲沖水，小雅“哇哇”大哭，撲到老師身上。老師緊緊地抱住她，輕柔地說(shuō)：“老師抱著你，好嗎？”老師將水箱龍頭關(guān)小，把小雅抱到離水遠(yuǎn)一點(diǎn)的位置蹲下，小雅順利拉完大便。連續(xù)一端時(shí)間，老師們輪流陪小雅上廁所，并指導(dǎo)她觀察、了解水箱裝滿(mǎn)水會(huì)自動(dòng)沖水清潔廁所。小雅漸漸適應(yīng)了幼兒園的廁所，笑容回到了臉上。問(wèn)題：請(qǐng)分析上述材料中教師的適宜行為。（20分）

102、容易發(fā)生"雙硫侖樣"反應(yīng)的藥物包括A.頭孢孟多B.頭孢哌酮C.頭孢甲肟D.拉氧頭孢E.甲硝唑

103、有時(shí)候幼兒教師花大力氣教幼兒記住某首兒歌，孩子們?nèi)匀徊荒芡耆浝危麄兣紶柭?tīng)到的某個(gè)童謠，看到的某個(gè)電視廣告，只需一兩次他們就對(duì)廣告詞熟記心中。結(jié)合幼兒記憶的這一現(xiàn)象，請(qǐng)你分析一下影響幼兒無(wú)意記憶的因素。

104、一所幼兒園的大型體育器械場(chǎng)地原先曾經(jīng)長(zhǎng)滿(mǎn)厚實(shí)綠草，用當(dāng)時(shí)最時(shí)髦的眼光來(lái)看，這些草幾乎清一色屬于“野火燒不盡”的品種。若干年前，由于那時(shí)的時(shí)髦眼光看著那些植物只覺(jué)得過(guò)于“土氣”，于是在某一年的暑假，幼兒園全體教師犧牲了休息時(shí)間對(duì)這些野草進(jìn)行“挖地三尺”的清剿，甚至為了能夠斬草除根，幼兒園還采用了開(kāi)水深灌的戰(zhàn)術(shù)。最后，艱苦的奮戰(zhàn)終于迎來(lái)了場(chǎng)地的沙土化和水泥化?？山酉聛?lái)的時(shí)髦，又換成了“園林化”，但引進(jìn)的高級(jí)草坪只能看不能踩，常種常禿，再換成人造地氈，還是不能解決彈性差、不安全的問(wèn)題，而且費(fèi)用昂貴，最后不得不任由其還原成沙地。這時(shí)，許多人開(kāi)始懷念起那些曾經(jīng)覆蓋在場(chǎng)地上的厚實(shí)野草們來(lái)。(1)案例中的幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)違背了哪些原則(2)請(qǐng)?zhí)岢鱿鄳?yīng)的改進(jìn)建議。

105、簡(jiǎn)述游戲促進(jìn)幼兒體力的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面。

106、為什么不能把《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》作為一把"尺子"來(lái)衡量所有的幼兒？請(qǐng)說(shuō)明理由。（15分）

107、沫沫今年三歲了，她最喜歡吃冰激凌。有一次因?yàn)樘炖洌瑡寢寷](méi)有給沫沫買(mǎi)冰激凌，她就傷心地哭了起來(lái)，這時(shí)爸爸給了她一塊巧克力糖，沫沫立刻又笑了起來(lái)。又有一次，她看見(jiàn)隔壁家的小朋友哭了，也跟著哭了起來(lái)。根據(jù)材料，試分析學(xué)前兒童情緒的發(fā)展趨勢(shì)及培養(yǎng)學(xué)前兒童良好情緒的基本策略。

108、舉例說(shuō)明如何為在幼兒園一日生活中實(shí)施"動(dòng)靜交替"的原則。(15分)

109、…主題活動(dòng)中，中班幼兒園對(duì)畫(huà)汽車(chē)產(chǎn)生了興趣......（1）郭老師是否應(yīng)投放“繪畫(huà)步驟圖”？為什么？（2）如果你是郭老師，你怎么做？

110、某患者，考慮為衣原體感染，以下藥物可選的是A.阿奇霉素B.阿莫西林C.左氧氟沙星D.美羅培南E.多西環(huán)素

111、簡(jiǎn)述一下教師在幼兒游戲時(shí)介入的時(shí)機(jī)及其介入的注意點(diǎn)有哪些?

112、試述林傳鼎的情緒分化理論。

113、兒童的一百種語(yǔ)言不，一百種是在那里孩子是由一百種組成的孩子有一百種語(yǔ)言一百雙手一百個(gè)念頭還有一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式有一百種快樂(lè)，去歌唱去理解一百種歌唱與了解的喜悅一百種世界，去探索去發(fā)現(xiàn)一百種世界，去發(fā)明一百種世界，去夢(mèng)想（1）你能從詩(shī)中讀到幼兒心理發(fā)展的什么特點(diǎn)？（2）依據(jù)這些特點(diǎn)，教師應(yīng)該怎樣對(duì)待幼兒？

114、分析下表所反映的幼兒記憶的特點(diǎn)。

115、4歲的軒軒，長(zhǎng)著大大的眼睛、白里透紅的皮膚，一看就很招人喜歡。然而，到幼兒園里沒(méi)有幾天，老師就發(fā)現(xiàn)軒軒特別好動(dòng)，她所進(jìn)行的活動(dòng)都很短暫，總是一個(gè)接著一個(gè)地?fù)Q，如在活動(dòng)室里，她幾乎每分鐘都在改變活動(dòng)，一會(huì)兒玩積木，一會(huì)兒玩小汽車(chē)，一會(huì)兒玩拼圖，更加讓老師擔(dān)心的是，稍不注意她就會(huì)爬上窗臺(tái)往外看，還會(huì)襲擊其他小伙伴……[問(wèn)題1][簡(jiǎn)答題]結(jié)合以上案例，分析為什么軒軒會(huì)有以上的行為表現(xiàn)[問(wèn)題2][簡(jiǎn)答題]結(jié)合以上案例，分析為什么軒軒會(huì)有以上的行為表現(xiàn)。針對(duì)此類(lèi)兒童，幼兒教師應(yīng)如何教育?

116、患多動(dòng)癥的兒童主要有哪些表現(xiàn)?應(yīng)如何進(jìn)行矯治?

117、以下面這組圖片為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)大班安全防火教育活動(dòng)，要求寫(xiě)出活動(dòng)名稱(chēng)、活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程及活動(dòng)延伸。圖片略。(圖片內(nèi)容：小孩玩煤氣灶、爆竹，滅火器，火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，電話以及火警電話數(shù)字“119”)

118、請(qǐng)為幼兒園大班設(shè)計(jì)一份音樂(lè)教育活動(dòng)方案，要求寫(xiě)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。

119、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：幼兒教師花大力氣教幼兒記住某首兒歌，可孩子們往往不能完全記住，但他們對(duì)于偶爾聽(tīng)到的某個(gè)童謠、看到的某個(gè)電視廣告，只需要一兩次就能熟記心中。問(wèn)題：結(jié)合幼兒記憶的特點(diǎn)，分析影響幼兒無(wú)意識(shí)記效果的因素。

120、氨基糖苷類(lèi)抗菌藥物的作用機(jī)制是A.阻礙細(xì)菌細(xì)胞壁的合成B.抑制DNA螺旋酶C.增加細(xì)胞膜的通透性D.抑制二氫葉酸合成酶E.抑制細(xì)菌蛋白質(zhì)的合成四、問(wèn)答題

121、論述幼兒園全面發(fā)展教育的意義。

122、幼兒園為什么要為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備?應(yīng)做哪些準(zhǔn)備?

123、苯巴比妥與口服抗凝藥合用()A.代謝加速而導(dǎo)致意外懷孕B.子宮內(nèi)膜突破性出血C.抑制排酸作用D.代謝加快而失效E.凝血酶原時(shí)間延長(zhǎng)，增加出血傾向

124、以“泡泡”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園小班活動(dòng)方案。要求寫(xiě)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。

125、四環(huán)素類(lèi)的抗菌譜不包括A.金黃色葡萄球菌B.大腸埃希菌C.立克次體D.結(jié)核桿菌E.銅綠假單胞菌

126、在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒們都很用心地在作畫(huà)、涂色，我來(lái)回巡視給個(gè)別幼兒輔導(dǎo)，突然張雨軒大聲地喊我：“老師，我向李浩然借油畫(huà)棒，他不借給我?！比螒{張雨軒怎么說(shuō)，李浩然就是不借，牢牢地看著自己的油畫(huà)棒。這時(shí)我上前，問(wèn)張雨軒:“你的油畫(huà)棒呢?”她說(shuō)昨天帶回家忘記帶來(lái)了，我又問(wèn)李浩然小朋友：“你為什么不愿意借給她油畫(huà)棒??？你們坐在一張桌子旁，應(yīng)該是好朋友啊，好朋友要互相幫助、互相關(guān)心是不是??？她借用一下就還給你，好不好?”李浩然不看我，低著頭說(shuō):“我爺爺說(shuō)我的油畫(huà)棒不給別人用!”我當(dāng)時(shí)頭就有點(diǎn)懵，耐心地坐在他旁邊和他好好地說(shuō):“爺爺這樣說(shuō)是希望你要保管好自己的東西。你想想如果今天你沒(méi)有帶油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)畫(huà)，你是不是也希望她能借給你用一用呢？老師也記得你上次還借用過(guò)別的小朋友的水彩筆呢！有好的東西要懂得和別人分享?！睆堄贶幵谂赃吋敝f(shuō):“小朋友要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，老師對(duì)不對(duì)?”他這才不情愿地把油畫(huà)棒借給張雨軒用，而且不準(zhǔn)她自己從盒里拿油畫(huà)棒，張雨軒用完后，很有禮貌地對(duì)著李浩然說(shuō)謝謝?！狈治鲆陨喜牧现欣詈迫恍∨笥研愿裉攸c(diǎn)的成因，談?wù)動(dòng)變航處煈?yīng)如何培養(yǎng)幼兒良好的合作和分享意識(shí)？

127、教師在戶(hù)外體育活動(dòng)中如何保障幼兒的安全?

128、僅局部用于治療淺部真菌病和皮膚黏膜念珠菌感染的是()A.青霉素B.氯霉素C.兩性霉素BD.克林霉素E.克霉唑

129、圍繞保護(hù)牙齒的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園小班活動(dòng)方案。要求寫(xiě)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。

130、結(jié)合實(shí)際，談一談怎么貫徹幼兒活動(dòng)性原則。

131、試論述幼兒的思維與幼兒活動(dòng)之間的關(guān)系，并請(qǐng)說(shuō)明如何創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的環(huán)境。

132、一所幼兒園的大型體育器械場(chǎng)地曾經(jīng)長(zhǎng)滿(mǎn)厚實(shí)綠草，用今天最時(shí)髦的眼光來(lái)看，這些草幾乎清一色屬于“野火燒不盡”的品種。幾年前，由于那時(shí)的時(shí)髦眼光只覺(jué)得那些植物看著過(guò)于“土氣”，于是在某一年的暑假，幼兒園全體教師犧牲了休息時(shí)間對(duì)這些野草進(jìn)行“挖地三尺”的清剿，甚至為了能夠徹底“斬草除根”還補(bǔ)充采用了開(kāi)水深灌的戰(zhàn)術(shù)。最后，艱苦的奮戰(zhàn)終于迎來(lái)了場(chǎng)地沙土化和水泥化的成果……可接下來(lái)的時(shí)髦，又換成了“園林化”，但引進(jìn)的高級(jí)草坪只能看不能踩，常種常禿……再換成人造地氈，還是不能解決彈性差、不安全的問(wèn)題，而且費(fèi)用昂貴……最后不得不任其還原成沙地……這時(shí)，許多人開(kāi)始懷念那些曾經(jīng)覆蓋在場(chǎng)地上的厚實(shí)野草們來(lái)……分析材料中幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)違背了哪些原則?請(qǐng)?zhí)岢鱿鄳?yīng)的改進(jìn)建議。

133、血漿蛋白結(jié)合率高的是A.頭孢噻肟B.頭孢哌酮C.慶大霉素D.阿莫西林E.替考拉寧

134、材料情境一：一天晩上，莉莉和媽媽散步時(shí)，有下列對(duì)話：媽媽?zhuān)涸铝猎趧?dòng)還是不動(dòng)？莉莉：我們動(dòng)他就動(dòng)。媽媽?zhuān)菏鞘裁词顾麆?dòng)起來(lái)的呢？莉莉：是我們。媽媽?zhuān)何覀冊(cè)趺词顾麆?dòng)起來(lái)的呢？莉莉：我們走路的時(shí)候他自己就走了。情境二：在幼兒園教學(xué)區(qū)活動(dòng)中，老師給莉莉出示兩排一樣多的紐扣，莉莉認(rèn)為一一對(duì)應(yīng)排列的兩排一樣多。當(dāng)老師把下面一排聚攏時(shí)，她就認(rèn)為兩排不一樣多了……（1）莉莉的行為表明她處于思維發(fā)展的什么階段（2分）？舉例說(shuō)明這個(gè)階段思維的主要特征及表現(xiàn)。（12分）（2）幼兒這種思維特征對(duì)幼兒園教師的保教活動(dòng)有什么啟示？（6分）

135、用藥期間可引起眼淚、尿、糞、痰等呈橘紅色的藥物是A.利福平B.乙胺丁醇C.異煙肼D.鏈霉素E.對(duì)氨基水楊酸鈉

136、今天，朵朵穿了一件好看的衣服，胸前有很多小珠子。我發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常用手剝小珠子，為免發(fā)生意外，我阻止了她好幾次。中午，突然有個(gè)小朋友告訴我：“老師，朵朵把一個(gè)珠子塞到鼻子里了?！蔽亿s忙跑過(guò)去，這時(shí)朵朵的神情很緊張，嘴巴張開(kāi)在呼吸。遇到這種情況，教師應(yīng)該采取什么措施?

137、簡(jiǎn)述作品分析實(shí)施流程。

138、簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利教育思想中的教育目的和教育的兩大原則。

139、經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間教育，我發(fā)現(xiàn)班上大部分孩子洗手的方法還是不正確，手總是洗得不干凈。我們幾位老師看在眼里急在心里。于是，我讓孩子們相互看看、摸摸自己和別人的手，比比誰(shuí)的手干凈，并讓孩子們總結(jié)洗手的“小訣竅”。有的孩子說(shuō)“要用肥皂搓，再用水沖干凈”。有的說(shuō)“洗手時(shí)要卷起袖子，不然會(huì)把衣服弄濕的”。我搬來(lái)了娃娃家的“臉盆”、“肥皂”、“毛巾”等，請(qǐng)孩子們學(xué)習(xí)并練習(xí)洗手的正確步驟：先卷袖子→打開(kāi)水龍頭沖一下手→用肥皂搓手心和手背→用水沖干凈→用毛巾擦干水。為了幫助孩子牢固地掌握正確的洗手方法，我還畫(huà)了一些洗手的小圖示，編上1、2、3、4、5，并附上簡(jiǎn)單的說(shuō)明文字，將其貼在洗手池的上方墻上。終于，孩子們都能按正確的步驟洗手了。[問(wèn)題1][簡(jiǎn)答題]以上案例中老師的做法好在哪里?為什么?體現(xiàn)了幼兒教育中的哪些原則?請(qǐng)結(jié)合案例具體說(shuō)明。

140、結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)，試論述蒙臺(tái)梭利的感覺(jué)教育思想，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：學(xué)前教育評(píng)價(jià)注重對(duì)資料的解釋。僅僅將資料搜集起來(lái)是不行的，只有對(duì)資料做出解釋、分析才是學(xué)前教育評(píng)價(jià)。

2、答案：A本題解析：采用支架教學(xué)可以引導(dǎo)教學(xué)的進(jìn)行，促進(jìn)幼兒掌握、內(nèi)化所學(xué)的知識(shí)技能，并為下一階段的發(fā)展再建構(gòu)平臺(tái)，即為幼兒的學(xué)習(xí)搭建橋梁，提供必要支持。

3、答案：C本題解析：幼兒園社會(huì)教育的核心在于發(fā)展幼兒的社會(huì)性，這一點(diǎn)從幼兒園社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容中我們也可以看出?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出的幼兒園社會(huì)領(lǐng)域的主要內(nèi)容有：引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能；在共同生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人等，對(duì)其分析可以得出，這些內(nèi)容都是為了發(fā)展兒童的社會(huì)性，所以，本題正確答案應(yīng)該選C。

4、答案：A本題解析：想象是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工和改造，建立新形象的過(guò)程。想象可以根據(jù)是否有預(yù)定目的，分為無(wú)意想象與有意想象。幼兒的想象，主要是無(wú)意想象。他們的想象事先常常沒(méi)有什么目的，往往由外界刺激直接引起，并隨外界刺激的變化而變化。學(xué)前中、晚期，在教育的影響下，隨著語(yǔ)言的發(fā)展，經(jīng)驗(yàn)的豐富，幼兒想象的有意性逐步發(fā)展。中班幼兒的想象已有初步的目的性，大班幼兒想象的目的性更強(qiáng)，他們?cè)谶M(jìn)行想象活動(dòng)之前，基本都能有一個(gè)明確的預(yù)定主題，并能根據(jù)預(yù)定的主題，有意地、穩(wěn)定地進(jìn)行想象。在題干中外界的刺激物云彩的變化引起幼兒的想象，這是典型的無(wú)意想象，要把握好這幾個(gè)關(guān)于想象的概念。

5、答案：C本題解析：第三階段的特點(diǎn)是刻板地認(rèn)識(shí)性別角色(5～7歲)。這個(gè)階段的兒童不僅對(duì)男孩和女孩在行為方面的區(qū)別認(rèn)識(shí)得越來(lái)越清楚，同時(shí)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到一些與性別有關(guān)的心理因素，如男孩要膽大、勇敢等。

6、答案：B本題解析：學(xué)前教育的目標(biāo)，在不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段中，經(jīng)歷了如下變化：(1)工業(yè)社會(huì)初期——主要為工作的母親照管兒童；(2)工業(yè)社會(huì)——不限于看護(hù)兒童，對(duì)兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展；(3)現(xiàn)代社會(huì)初期——以發(fā)展兒童智力為中心；(4)現(xiàn)代社會(huì)(20世紀(jì)80年代以后)——促進(jìn)兒童身體的、情緒的、智能的和社會(huì)性的全面發(fā)展。

7、答案：B本題解析：幼兒開(kāi)始學(xué)跳舞時(shí)，注意了腳的動(dòng)作，手就一動(dòng)不動(dòng)；注意了手的動(dòng)作，腳步又亂了．這說(shuō)明兒童注意的范圍比較小。注意的廣度也稱(chēng)注意的范圍，是指一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚地察覺(jué)和把握對(duì)象的數(shù)量。幼兒的注意范圍比較小，但隨著年齡的增長(zhǎng)幼兒注意的范圍在逐漸增大。影響注意廣度的因素：注意對(duì)象的特點(diǎn)。注意的對(duì)象排列是否有規(guī)律、顏色是否多雜，信息組塊是否有密切聯(lián)系等；活動(dòng)的任務(wù)和個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如果在活動(dòng)中要求的任務(wù)比較多，人的注意范圍就會(huì)受到限制。小朋友在剛開(kāi)始學(xué)跳舞的時(shí)候?qū)ξ璧傅膭?dòng)作不熟練，兒童自身的學(xué)習(xí)能力相對(duì)比較差一些就會(huì)出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象，選擇B選項(xiàng)。

8、答案：D本題解析：兒童多動(dòng)癥又稱(chēng)“輕微腦功能失調(diào)”或“注意缺陷障礙”，是一種以注意障礙為最突出表現(xiàn)，以多動(dòng)為主要特征的兒童行為問(wèn)題。主要行為表現(xiàn)有：(1)注意力不集中。注意力集中困難是該類(lèi)患兒突出的、持久的臨床特征。患兒不能專(zhuān)注于一件事，容易從一個(gè)活動(dòng)轉(zhuǎn)向另一個(gè)活動(dòng)。(2)活動(dòng)過(guò)多。這是多動(dòng)癥的主要特征。學(xué)齡前期表現(xiàn)為多動(dòng)、好哭鬧、不安靜，隨著年齡增長(zhǎng)，活動(dòng)量增多，干事情不能專(zhuān)心。多動(dòng)癥與一般兒童的好動(dòng)不同，他們的活動(dòng)是雜亂的，缺乏組織性和目的性。(3)沖動(dòng)性。多動(dòng)癥兒童的行為是不經(jīng)過(guò)思考就行動(dòng)，不分場(chǎng)合，不顧后果，無(wú)法自制。如亂翻東西，突然吵鬧，離座奔跑，搶別人東西或攻擊別人等。

9、答案：A本題解析：A【解析】無(wú)意想象沒(méi)有預(yù)設(shè)目的，由外界直接刺激引起，占據(jù)兒童想象的主要地位。

10、答案：A本題解析：皮亞杰根據(jù)幼兒的認(rèn)知發(fā)展對(duì)幼兒的游戲進(jìn)行了分類(lèi)，認(rèn)為游戲分為感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲、象征游戲、結(jié)構(gòu)游戲和規(guī)則游戲，其中感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲是幼兒最初的游戲形式，象征游戲是幼兒最典型的游戲，規(guī)則游戲是幼兒最高級(jí)的游戲形式。

11、答案：D本題解析：實(shí)用心理學(xué)家杜威堅(jiān)決反對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校來(lái)自教師的刺激和抑制過(guò)多的現(xiàn)象，提出應(yīng)以?xún)和癁橹行摹?/p>

12、答案：C本題解析：診斷性評(píng)價(jià)是在教育活動(dòng)之前進(jìn)行的預(yù)測(cè)性評(píng)價(jià)或“事實(shí)評(píng)價(jià)”，目的在于了解幼兒的基礎(chǔ)情況，包括對(duì)幼兒的智力、技能、行為、能力、個(gè)性、情感、態(tài)度等進(jìn)行診斷，做出判斷，為有效制訂教育活動(dòng)計(jì)劃或解決某些實(shí)際問(wèn)題提供依據(jù)。一般在教育活動(dòng)開(kāi)展前或在學(xué)期初進(jìn)行這類(lèi)評(píng)價(jià)。

13、答案：D本題解析：按游戲的內(nèi)容和性質(zhì)，把游戲分為創(chuàng)造性游戲和規(guī)則性游戲。規(guī)則性游戲又稱(chēng)教學(xué)游戲，主要包括智力游戲、音樂(lè)游戲、體育游戲等。

14、答案：C本題解析：幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)方面。

15、答案：D本題解析：嬰幼兒的情緒不穩(wěn)定，與其情緒的情境性有關(guān)。嬰幼兒的情緒常常被外界情境支配，情緒往往隨著某種情境的出現(xiàn)而產(chǎn)生，又隨著情境的變化而消失。

16、答案：D本題解析：表演游戲是幼兒根據(jù)文學(xué)作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過(guò)語(yǔ)言、表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)的一種游戲?！度缓肥怯變簣@中班學(xué)習(xí)的一篇故事，所以該游戲是表演游戲。

17、答案：B本題解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確規(guī)定了幼兒園教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。故選B。

18、答案：A本題解析：兒童書(shū)面言語(yǔ)的產(chǎn)生，如同口頭言語(yǔ)一樣，是從接受性的言語(yǔ)開(kāi)始，即先會(huì)認(rèn)字，后會(huì)寫(xiě)字。@jin

19、答案：A本題解析：每個(gè)游戲都有認(rèn)知和情感兩種成分，其外部行為表現(xiàn)主要有語(yǔ)言和行動(dòng)兩種。

20、答案：D本題解析：傳統(tǒng)教育僅強(qiáng)調(diào)人的智力、思維方面，而忽視了人的社會(huì)性。

21、答案：C本題解析：3--4歲幼兒所掌握的詞匯中，名詞和動(dòng)詞占多數(shù)，這是由他們思維的直覺(jué)行動(dòng)性決定的。因?yàn)槊~代表著具體的東西，動(dòng)詞是與具體動(dòng)作聯(lián)系著的，這些具體東西和具體動(dòng)作是幼兒生活中常常經(jīng)歷和感知到的，所以容易掌握。

22、答案：A本題解析：瑞士教育家皮亞杰認(rèn)為兒童游戲是以認(rèn)知的發(fā)展為基礎(chǔ)的，他從兒童認(rèn)知發(fā)展的角度出發(fā)，把游戲分為三類(lèi)：機(jī)能游戲（0～2歲）、象征游戲（2～7歲）、規(guī)則游戲（7～11歲）。其中，機(jī)能游戲也稱(chēng)實(shí)踐游戲、練習(xí)游戲，其特點(diǎn)是0～2歲的兒童在游戲中，以肌肉活動(dòng)為主，主要特征是重復(fù)、操作和自我模仿，是兒童最早玩的游戲類(lèi)型。

23、答案：D本題解析：陶行知提倡“生活教育”;陳鶴琴倡導(dǎo)“活教育”;張宗麟是我國(guó)第一位男性幼兒教師;張雪門(mén)也是我國(guó)著名的幼兒教育專(zhuān)家，他與陳鶴琴有“南陳北張”之稱(chēng)。@jin

24、答案：D本題解析：最近發(fā)展區(qū)是指兒童在指導(dǎo)下借助成人的幫助所能達(dá)到解決問(wèn)題的水平與在獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平之間的差異。教育學(xué)上的“跳一跳可以摘到桃子”強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置的目標(biāo)難度要適當(dāng)，既要符合學(xué)生的發(fā)展水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性，即設(shè)置的目標(biāo)要處在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。

25、答案：D本題解析：醫(yī)療用毒性藥品及其制劑的生產(chǎn)記錄，保存5年備查。毒性藥品處方一次有效，取藥后處方保存2年備查。

26、答案：A本題解析：幼兒一般從3個(gè)月開(kāi)始對(duì)顏色有分化反應(yīng)。@jin

27、答案：C本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》。C選項(xiàng)是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》在社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求。

28、答案：B本題解析：專(zhuān)制型的家長(zhǎng)要求孩子無(wú)條件地服從自己。雖然有時(shí)家長(zhǎng)為孩子設(shè)立的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)很高，甚至不近情理，但是孩子不可以反抗。這種教養(yǎng)方式的家長(zhǎng)和孩子是不平等的。在這種教養(yǎng)方式下長(zhǎng)大的孩子，會(huì)比較多的表現(xiàn)出焦慮、退縮等負(fù)面情緒和行為，但他們?cè)趯W(xué)校中可能會(huì)有較好的表現(xiàn)，比較聽(tīng)話、守紀(jì)律等。因此會(huì)形成題干所述特征。@jin

29、答案：A本題解析：角色游戲是指幼兒按照自己的意愿，通過(guò)模仿和想象，創(chuàng)造性地反映自己周?chē)纳畹挠螒?。例如，娃娃家、商店、醫(yī)院游戲等：表演游戲是指幼兒通過(guò)扮演文學(xué)作品中的角色，再現(xiàn)文學(xué)作品中內(nèi)容的游戲。二者的相同點(diǎn)是都屬于創(chuàng)造性游戲，游戲過(guò)程都具有想象性和創(chuàng)造性。①②③符合題干要求。

30、答案：D本題解析：情緒情感的豐富化主要包括情緒過(guò)程越來(lái)越分化、情緒所指向的事物不斷增加。

31、答案：A本題解析：幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過(guò)合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)之中。題中所述割裂了各活動(dòng)之間的聯(lián)系，沒(méi)有發(fā)揮一日生活的整體教育功能。故選A。

32、答案：B本題解析：教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域提出了以下目標(biāo):第一，樂(lè)意與人交談，講話禮貌；第二，注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；第三，能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；第四，喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)；第五，能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。故選B。

33、答案：B本題解析：幼兒園各年齡班折紙教育活動(dòng)的內(nèi)容不相同，四角向中心折及變化是幼兒園大班折紙教育的內(nèi)容。

34、答案：B本題解析：本題我們可以采取排除法進(jìn)行分析。智育是指開(kāi)發(fā)兒童智力，促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展的教育。選項(xiàng)A的記憶知識(shí)是片面的，至于過(guò)程中包含對(duì)知識(shí)的記憶，但是并不僅僅是記憶知識(shí)，而且知識(shí)的記憶只是智育過(guò)程中非常低級(jí)的部分。選項(xiàng)C的掌握技能顯然也不是智育的核心，技能包括各種各樣的技能，該選項(xiàng)表述不清，所以排除。選項(xiàng)D明顯也是錯(cuò)誤的，智育的核心不可能是培養(yǎng)“非智力因素”，所以經(jīng)過(guò)排除，只有B選項(xiàng)是正確的，智育的核心問(wèn)題是思維能力，思維是兒童認(rèn)知發(fā)展的核心，所以培養(yǎng)兒童的思維能力是智育的核心。

35、答案：B本題解析：教育者只有在關(guān)鍵期內(nèi)施以相應(yīng)的教育，才能最有效地促進(jìn)兒童的發(fā)展，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展在每一階段都有所不同，具有不均衡性。

36、答案：C本題解析：攻擊性行為是一種以傷害他人或他物為目的的行為，是一種不受歡迎但卻經(jīng)常發(fā)生的行為。

37、答案：D本題解析：作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、教育發(fā)展的產(chǎn)物，社區(qū)教育的共同特點(diǎn)是：地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度；適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)，教育具有極大的靈活性，服務(wù)意識(shí)強(qiáng)；社區(qū)教育形式多樣，面向社區(qū)全體成員。選項(xiàng)D將社區(qū)教育的對(duì)象限定于青少年及兒童是錯(cuò)誤的，因此，答案選D。

38、答案：D本題解析：以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主是幼兒園的品德教育。

39、答案：B本題解析：選B。不同的年齡班有不同的生活和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，需要教師投入的工作量也有差異。因此，幼兒園不同的年齡班的幼兒人數(shù)各異。一般是小班25人，中班30人，大班35人，混合班30人，學(xué)前班不超過(guò)40人。

40、答案：C本題解析：依據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、持續(xù)性和緊張度的不同可以把情緒狀態(tài)分為心境、激情和應(yīng)激。

41、答案：C本題解析：(1)游戲在幼兒的情感發(fā)展中有著重要作用，它不僅能滿(mǎn)足幼兒表達(dá)自己情感的需要，而且還能使幼兒的良好情感得到發(fā)揚(yáng)光大，不良情感得到控制和矯正。(2)合作游戲是幼兒后期出現(xiàn)的較高級(jí)的游戲形式，是一種有著共同需要、共同計(jì)劃、共同協(xié)商完成的游戲活動(dòng)。(3)幼兒還逐漸學(xué)會(huì)如何制定規(guī)則，甚至他們會(huì)根據(jù)他們的理解修改規(guī)則，這使得幼兒對(duì)規(guī)則有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，有利于幼兒理解、適應(yīng)各種社會(huì)生活。幼兒正是通過(guò)游戲去積極地認(rèn)識(shí)、理解并內(nèi)化生活中的各種社會(huì)準(zhǔn)則的。因此C選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

42、答案：D本題解析：幼兒初期，幼兒常將想象的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)混淆起來(lái)，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：(1)把渴望得到的東西說(shuō)成已經(jīng)得到的；（2)把希望發(fā)生的事當(dāng)作已經(jīng)發(fā)生的事來(lái)描述；（3)在參加游戲或欣賞文藝作品時(shí)，往往身臨其境，與角色產(chǎn)生同樣的情緒反應(yīng)?！緦?zhuān)家點(diǎn)撥】幼兒常把想象與現(xiàn)實(shí)混淆是個(gè)常見(jiàn)命題，考查的形式可有選擇題、問(wèn)答題等。想象在幼兒的學(xué)習(xí)、活動(dòng)中起著非常重要的作用?？忌莆沼變合胂蟀l(fā)展的一般趨勢(shì)以及各類(lèi)想象的具體發(fā)展。

43、答案：D本題解析：應(yīng)激是在出乎意料的緊迫情況下引起的急速而緊張的情緒狀態(tài)。當(dāng)人遇到困難，特別是遇到出乎意料的緊急情況時(shí)，就進(jìn)入了應(yīng)激狀態(tài)，把各種潛力調(diào)動(dòng)起來(lái)，以應(yīng)付緊張的局面。

44、答案：C本題解析：大班幼兒空間知覺(jué)的典型特點(diǎn)是能夠區(qū)分以自我為中心的左右，這個(gè)時(shí)期幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)是：①建構(gòu)的目的性、計(jì)劃性和持久性增強(qiáng)；②能合作選取豐富多樣的材料；③建構(gòu)技能日趨成熟；④能根據(jù)游戲情景需要，不斷產(chǎn)生新的建構(gòu)主題。故答案選擇C。

45、答案：B本題解析：題干中的觀點(diǎn)說(shuō)明了遺傳和環(huán)境這兩種因素對(duì)心理發(fā)展都有作用，但并沒(méi)說(shuō)明遺傳與環(huán)境的相互作用，因此是二因素論。

46、答案：D本題解析：游戲活動(dòng)區(qū)是一種學(xué)前兒童的自主性探索活動(dòng)。它可以容納多種類(lèi)型的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如以角色游戲區(qū)、建構(gòu)游戲區(qū)、表演游戲區(qū)、益智游戲區(qū)、音樂(lè)游戲區(qū)等。選項(xiàng)D設(shè)施活動(dòng)區(qū)不屬于游戲活動(dòng)室的設(shè)置。

47、答案：D本題解析：《指南》在語(yǔ)言領(lǐng)域“傾聽(tīng)與表達(dá)”中提出“認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言”的目標(biāo)，具體對(duì)大班幼兒提出了“能結(jié)合情境理解一些表示因果，假設(shè)等關(guān)系的相對(duì)復(fù)雜的句子”的要求。

48、答案：D本題解析：使用排除法。食品被污染、含有毒物質(zhì)都是引起食物中毒的原因。

49、答案：C本題解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，“幼兒園每日戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不得少于兩小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于三小時(shí)”。

50、答案：A本題解析：扭傷多為關(guān)節(jié)處軟組織受傷，患處疼痛，運(yùn)動(dòng)時(shí)疼痛加劇，可出現(xiàn)腫脹或青紫色淤血。處理時(shí)，可用冷水敷于患處，一天后再改用熱敷。

51、答案：A本題解析：人體腦細(xì)胞所需的能量主要來(lái)自葡萄糖，其來(lái)源是依靠碳水化合物分解。

52、答案：C本題解析：赫爾巴特在1806年出版了《普通教育學(xué)》，這是世界教育學(xué)史第一部冠名為“教育學(xué)”的專(zhuān)著：在西方教育學(xué)史上，赫爾巴特被譽(yù)為“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”。

53、答案：C本題解析：教師在布置自然角時(shí)，讓幼兒討論決定該飼養(yǎng)何種動(dòng)物，遵循了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的幼兒參與性原則。

54、答案：B本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】幼兒同伴交往發(fā)展。2歲左右是兒童性別行為初步產(chǎn)生的時(shí)期。進(jìn)入3歲以后，兒童選擇同性別伙伴的傾向日益明顯。研究發(fā)現(xiàn).3歲的男孩就明顯地選擇男孩而不選擇女孩作為伙伴。還有研究發(fā)現(xiàn)，男孩和女孩在同伴之間的相互作用方式也不同。男孩之間更多打鬧、為玩具爭(zhēng)斗、大聲叫喊、發(fā)笑.女孩則很少有身體上的接觸，更多是通過(guò)規(guī)則協(xié)調(diào)。

55、答案：A本題解析：堆高、平鋪和重復(fù)是幼兒早期建構(gòu)活動(dòng)的特征。架空是用一塊積木蓋在相互之間有一定距離的兩塊積木之上，從而把它們連接起來(lái)。掌握架空的技能標(biāo)志著幼兒建構(gòu)活動(dòng)的發(fā)展。

56、答案：C本題解析：身高:是反映骨骼生長(zhǎng)發(fā)育的重要指標(biāo)與正確估計(jì)身體發(fā)育水平和速度的重要依據(jù)。體重:是衡量幼兒營(yíng)養(yǎng)狀況的重要標(biāo)志。

57、答案：A本題解析：杜威提出“教育即生長(zhǎng)”，其本意并不是要把教育和生長(zhǎng)混為一談，實(shí)際上是揭示了一種新的兒童發(fā)展觀和教育觀。杜威認(rèn)為，當(dāng)時(shí)的學(xué)校無(wú)視兒童的天性，他提出“教育即生長(zhǎng)”的根本目的在于，將兒童共被動(dòng)的、壓抑的狀態(tài)中解放除開(kāi)。生長(zhǎng)論要求尊重兒童，使一切教育和教學(xué)適合于兒童的心理發(fā)展水平和興趣、需要的要求。

58、答案：A本題解析：獨(dú)立自主性教育的基本內(nèi)容包括生活方面、動(dòng)作方面、關(guān)注環(huán)境、待人接物以及學(xué)習(xí)的自主性。其中，生活方面的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)扣紐扣、穿衣服，穿鞋子、系鞋帶，自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲等。

59、答案：A本題解析：洛克提出白板說(shuō)。

60、答案：B本題解析：兒童方位知覺(jué)發(fā)展的一般趨勢(shì)：3歲兒童能正確辨別上下方位，4歲能正確辨別前后，5歲開(kāi)始能以自身為中心辨別左右，7歲后才能以他人為中心辨別左右，以及兩個(gè)物體之間的左右方位。

61、答案：B本題解析：人們對(duì)自身或客體在空間的方向和位置關(guān)系的知覺(jué)。3歲幼兒已經(jīng)能正確辨別上下方位；4歲幼兒開(kāi)始能正確辨別前后的位置。

62、答案：A本題解析：維果茨基認(rèn)為，兒童的發(fā)展有兩種水平：一種是已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平，表現(xiàn)為個(gè)體能夠獨(dú)立解決問(wèn)題的現(xiàn)有水平；另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平，表現(xiàn)為兒童還不能夠獨(dú)立地完成任務(wù)，但在成人的幫助下，在集體活動(dòng)中通過(guò)模仿等形式，能夠完成這些任務(wù)。這種兒童在指導(dǎo)下借助成人的幫助所能達(dá)到解決問(wèn)題的水平與在獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平之間的差異就是“最近發(fā)展區(qū)”。題干中教師依據(jù)幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平與可達(dá)到的水平之間的距離擬定教育活動(dòng)目標(biāo)，體現(xiàn)的正是維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論。

63、答案：D本題解析：操作法是供給幼兒足夠的實(shí)物材料，創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，引導(dǎo)他們按一定的要求和程序，通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。因此選擇D。

64、答案：A本題解析：本題是對(duì)幼兒園班級(jí)管理應(yīng)遵循的原則的考查。班級(jí)管理原則是對(duì)班級(jí)進(jìn)行必要管理必須遵循的普遍性行為準(zhǔn)則，對(duì)班級(jí)的全面管理具有重要的指導(dǎo)意義。幼兒園班級(jí)管理需要遵循的原則主要包括：主體性原則、整體性原則、參與性原則和高效性原則。其中高效性原則是指教師進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要求以最少的人力、物力和時(shí)間，盡可能地使幼兒獲得更多、更全面、更好的發(fā)展，使班級(jí)呈現(xiàn)積極向上的面貌。由此可見(jiàn)，本題是對(duì)高效性原則的闡述，所以正確答案應(yīng)該選A。

65、答案：A本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】活動(dòng)組織形式。小組活動(dòng)是指部分幼兒一起進(jìn)行的活動(dòng)形式，可為幼兒提供更多的交流與操作機(jī)會(huì)，使其減少等待時(shí)間。

66、答案：D本題解析：個(gè)性是一個(gè)人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的、各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特組合，相貌出眾則不屬于這一類(lèi)。

67、答案：B本題解析：幼兒園教育的原則包括兩部分：教育的一般原則、幼兒園教育的特殊原則。教育的一般原則就是指所有的教育都需要遵循的要求．幼兒教育當(dāng)然也應(yīng)該遵循教育的一般原則。在教育的一般原則里，首先一條就是尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則。尊重兒童人格尊嚴(yán)是指幼兒與教師之間的關(guān)系是平等的人與人的關(guān)系。教師要將兒童作為具有獨(dú)立人格的人來(lái)對(duì)待，尊重他們的思想感情、興趣、愛(ài)好、要求和愿望等；保障兒童合法權(quán)益的原則是指兒童是享有不同于成人的許多特殊的權(quán)利，如生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、發(fā)展權(quán)等，家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。所以，本題正確答案選B。

68、答案：D本題解析：陶行知批判和反對(duì)束縛兒童的封建禮教，提出要解放兒童的創(chuàng)造力，即對(duì)兒童應(yīng)實(shí)施六大解放。

69、答案：A本題解析：生殖系統(tǒng)在學(xué)前階段發(fā)育緩慢，在童年時(shí)期，幾乎沒(méi)有什么發(fā)展，在青春期發(fā)育迅速，可見(jiàn)，各系統(tǒng)的發(fā)育是不均衡的，但這種不均衡恰恰是機(jī)體整體協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。

70、答案：D本題解析：從3、4歲起，兒童獲得性別角色，對(duì)不同性別有較固定的看法。因此，5歲兒童可能的看法是D項(xiàng)。

71、答案：C本題解析：在心理學(xué)中，個(gè)性是指構(gòu)成一個(gè)人的思想、情感及行為的特有統(tǒng)合模式，標(biāo)志著個(gè)體的獨(dú)特性。兒童在3歲以后，個(gè)性漸漸穩(wěn)定下來(lái)，其表現(xiàn)之一就是意識(shí)到自己和他人一樣都有情感、有動(dòng)機(jī)、有想法?！緦?zhuān)家點(diǎn)撥】本題的每個(gè)選項(xiàng)都有一定的迷惑性，正確作答的關(guān)鍵是理清各個(gè)選項(xiàng)的概念，區(qū)分它們之間的關(guān)鍵信息點(diǎn)。比如社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展，它著重于個(gè)體在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中，對(duì)事物的認(rèn)知及面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)的思維方式與能力表現(xiàn)會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)而改變的歷程。

72、答案：A本題解析：區(qū)域活動(dòng)最突出的特點(diǎn)是自主性。

73、答案：B本題解析：4～5歲是兒童堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡。

74、答案：B本題解析：獨(dú)立性的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展過(guò)程中非常重要的一步，也是人出生頭2-3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)。它表明，兒童心理具備了人類(lèi)的一切特點(diǎn)：直立行走，使用工具，用語(yǔ)言交際，能進(jìn)行想象和思維，有了自我意識(shí)。

75、答案：D本題解析：蒙臺(tái)梭利認(rèn)為3～6歲是幼兒身心迅速發(fā)展的時(shí)期，幼兒的各種感覺(jué)先后處于敏感期，其中秩序敏感期大致出現(xiàn)在2～4歲。

76、答案：C本題解析：幼兒對(duì)自己消極情緒的掩飾，說(shuō)明其情緒的發(fā)展到了內(nèi)隱化；由于幼兒晚期的情緒已經(jīng)開(kāi)始有內(nèi)隱性，因此要求成人細(xì)心觀察和了解其內(nèi)心的情緒體驗(yàn)。

77、答案：A本題解析：氣質(zhì)類(lèi)型差異的穩(wěn)定性證明，遺傳因素是影響兒童身心發(fā)展的最重要因素。

78、答案：B本題解析：實(shí)施游戲化方法主要有兩個(gè)途徑：一是游戲活動(dòng)教育化，二是教育活動(dòng)游戲化。在教育活動(dòng)中充分利用兒童對(duì)游戲的本能偏愛(ài)，滿(mǎn)足兒童愛(ài)玩、好玩的天性，以游戲的形式開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這是教育活動(dòng)游戲化。

79、答案：B本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】幼兒想象的發(fā)展?！邪嘁院螅變旱南胂蟛啪哂幸欢ǖ挠幸庑院湍康男?。有意想象是需要培養(yǎng)的，成人應(yīng)組織幼兒進(jìn)行各種有主題的想象活動(dòng)。如老師通過(guò)對(duì)故事前半部分的描述，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事的結(jié)尾。成人的語(yǔ)言提示，對(duì)幼兒有意想象的發(fā)展起重要作用。題干中幼兒抱著鴨子無(wú)所事事的時(shí)候，教師的語(yǔ)言指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒的想象活躍起來(lái)。故選B。

80、答案：B本題解析：癸卯學(xué)制規(guī)定我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱(chēng)為蒙養(yǎng)院。蒙養(yǎng)院是中國(guó)最早的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

81、答案：D本題解析：幼兒園精神環(huán)境的營(yíng)造應(yīng)遵循十個(gè)原則：(1)多關(guān)注原則;(2)多尊重原則;(3)多接納原則;(4)多肯定原則;(5)多信任原則;(6)多賞識(shí)原則;(7)多支持原則;(8)多互動(dòng)原則;(9)多自由原則;(10)多自主原則。D選項(xiàng)不在此列。

82、答案：B本題解析：幼兒園將教育擴(kuò)展到社區(qū)的大背景下進(jìn)行，充分利用社區(qū)環(huán)境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅可以擴(kuò)大教育的空間，而且還豐富和深化了教育內(nèi)容。這種做法發(fā)揮了社區(qū)環(huán)境的教育性、

83、答案：D本題解析：教育是人類(lèi)社會(huì)特有的一種社會(huì)性活動(dòng)，教育區(qū)別于其他社會(huì)活動(dòng)的本質(zhì)特征是教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)性活動(dòng)，是以影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。

84、答案：B本題解析：幼兒開(kāi)始學(xué)跳舞時(shí)，注意了腳的動(dòng)作，手就一動(dòng)不動(dòng)；注意了手的動(dòng)作，腳步又亂了．這說(shuō)明兒童注意的范圍比較小。注意的廣度也稱(chēng)注意的范圍，是指一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚地察覺(jué)和把握對(duì)象的數(shù)量。幼兒的注意范圍比較小，但隨著年齡的增長(zhǎng)幼兒注意的范圍在逐漸增大。影響注意廣度的因素：注意對(duì)象的特點(diǎn)。注意的對(duì)象排列是否有規(guī)律、顏色是否多雜，信息組塊是否有密切聯(lián)系等；活動(dòng)的任務(wù)和個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如果在活動(dòng)中要求的任務(wù)比較多，人的注意范圍就會(huì)受到限制。小朋友在剛開(kāi)始學(xué)跳舞的時(shí)候?qū)ξ璧傅膭?dòng)作不熟練，兒童自身的學(xué)習(xí)能力相對(duì)比較差一些就會(huì)出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象，選擇B選項(xiàng)。

85、答案：B本題解析：體育游戲活動(dòng)不但是適合學(xué)前兒童特點(diǎn)的活動(dòng)形式，而且也是促使學(xué)前兒童心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式。

86、答案：B本題解析：抓握反射是新生兒無(wú)條件反射的一種。當(dāng)觸及新生兒手掌時(shí)，立即被緊緊地抓住不放。

87、答案：A本題解析：具體參看《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第二部分中的教育內(nèi)容與要求。

88、答案：B本題解析：藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。幼兒期是人的藝術(shù)才能開(kāi)始顯露的時(shí)期，這一時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育有著事半功倍的效果。

89、答案：A本題解析：每個(gè)游戲都有認(rèn)知和情感兩種成分，其外部行為表現(xiàn)主要有語(yǔ)言和行動(dòng)兩種。

90、答案：A本題解析：原始的情緒與生理需要有密切關(guān)系。

91、答案：A本題解析：維生素A維持上皮組織的正常功能，促進(jìn)機(jī)體的生長(zhǎng)發(fā)育。與正常視覺(jué)有密切關(guān)系。

92、答案：D本題解析：以皮亞杰為代表的認(rèn)知學(xué)派傾向于將認(rèn)知發(fā)展作為兒童游戲分類(lèi)的依據(jù)，認(rèn)為游戲的發(fā)展是沿著認(rèn)知發(fā)展的順序而展開(kāi)的，在不同的認(rèn)知發(fā)展水平上，便會(huì)出現(xiàn)不同水平的游戲形式。依據(jù)兒童游戲的認(rèn)知特點(diǎn)，可將游戲分為練習(xí)性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲、規(guī)則性游戲。

93、答案：D本題解析：陳鶴琴先生反對(duì)埋沒(méi)人性的、讀死書(shū)的死教育。在抗戰(zhàn)時(shí)代，他抱著實(shí)驗(yàn)新教育的使命，創(chuàng)建了活教育體系。##jinkaodian

94、答案：D本題解析：對(duì)于幼兒園教育而言，廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴(lài)以進(jìn)行的一切條件的總和。它包括幼兒園內(nèi)部小環(huán)境，又包括園外的家庭、社會(huì)、自然、文化等大環(huán)境，狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神的要素的總和。

95、答案：B本題解析：作品抽樣有三種方法：一是來(lái)源抽樣，按照作品的不同來(lái)源選擇樣本，這要和我們的研究目的切合，分析什么抽查什么;二是日期抽樣，指選定我們要分析的具體作品后，再進(jìn)一步確定分析某一段時(shí)間的作品;三是單元抽樣，指選取作品的單元，可以是整本，一個(gè)段落，一篇文章，一頁(yè)內(nèi)容等。抽樣方法不是固定的，可以將三種方法合并使用，也可以單獨(dú)使用。B項(xiàng)，分層抽樣的方法屬于調(diào)查法的一種。故選B。

96、答案：A本題解析：正確的兒童觀是決定師幼關(guān)系的關(guān)鍵。

97、答案：A本題解析：具體參看2016版《幼兒園工作規(guī)程》第十一條規(guī)定。

98、答案：C本題解析：幼兒園工作規(guī)程》中保育和教育的主要目標(biāo)，在體育方面：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)心理健康,培養(yǎng)良好的生活習(xí)加體育活動(dòng)的興趣。并不是鍛煉幼兒的體育運(yùn)動(dòng)技能，因此，C不正確。

99、答案：D本題解析：【答案】D。專(zhuān)家解析：陶行知批判和反對(duì)束縛兒童的封建禮教，提出要解放兒童的創(chuàng)造力，即對(duì)兒童應(yīng)實(shí)施六大解放。

100、答案：B本題解析：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，學(xué)前期(三四歲至五六歲)是主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚階段。

101、答案：本題解析：《綱要》提出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。材料中教師的行為貫徹了《綱要》對(duì)教師角色的要求，具體體現(xiàn)在以下幾方面：（1）以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度和幼兒交往，及時(shí)關(guān)注到幼兒的特殊需要。材料中，以觀察為依據(jù)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)小雅的異常行為時(shí)，老師親切的與她溝通，幫助她舒緩情緒，從而發(fā)現(xiàn)了小雅“要大便”的需求。在小雅大便后，教師仍持續(xù)關(guān)注其行為和情感的反應(yīng)，體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)。（2）重視家庭的作用，與家庭密切配合促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，材料中，王老師在離園時(shí)，主動(dòng)與小雅的媽媽約談，將小雅在園的表現(xiàn)明確告知，從而得知了小雅存在的困難。體現(xiàn)出王老師主動(dòng)溝通、積極解決問(wèn)題的意識(shí)。（3）關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，敏感地覺(jué)察他們的情緒，以適當(dāng)?shù)姆绞郊右允鑼?dǎo)。材料中小雅對(duì)“自動(dòng)沖廁水箱的沖水聲”產(chǎn)生了恐懼的情緒，老師在覺(jué)察到這種情緒后，用輕柔的語(yǔ)氣與小雅交流的同時(shí)，將其抱到遠(yuǎn)離沖水箱的位置蹲下，緩解了小雅的恐懼情緒，之后的一段時(shí)間，輪流陪伴小雅上廁所，并幫助其了解水箱的沖水原理，最終幫助小雅適應(yīng)了幼兒園的廁所。這體現(xiàn)出教師敏銳的觀察能力和對(duì)幼兒細(xì)致入微的照顧?？傮w而言，材料中的老師能及時(shí)關(guān)注幼兒的需要，并為其創(chuàng)設(shè)安全、愉快、寬松的環(huán)境，讓孩子在幼兒園生活中感到了溫暖與包容，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒適應(yīng)能力的發(fā)展。

102、答案：A、B、C、D、E本題解析：引起雙硫侖樣反應(yīng)的藥物有頭孢類(lèi)和咪唑衍生物。頭孢菌素類(lèi)藥物中的頭孢哌酮、頭孢哌酮舒巴坦、頭孢曲松、頭孢唑林（先鋒Ⅴ號(hào)）、頭孢拉啶（先鋒Ⅵ號(hào)）、頭孢美唑、頭孢米諾、拉氧頭孢、頭孢甲肟、頭孢孟多、頭孢氨芐（先鋒Ⅳ號(hào)）、頭孢克洛等；另外甲硝唑（甲硝唑可抑制酒精的代謝，服藥后飲酒可能出現(xiàn)腹痛、嘔吐、頭痛等癥狀）、替硝唑、酮康唑、呋喃唑酮、氯霉素、甲苯磺丁脲、格列本脲、苯乙雙胍等均可引起雙硫侖樣反應(yīng)。

103、答案：本題解析：(1)在整個(gè)學(xué)前期，幼兒的無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，影響幼兒無(wú)意識(shí)記憶的因素有：①客觀事物的性質(zhì);②客觀事物與幼兒主體的關(guān)系;③幼兒認(rèn)知活動(dòng)的主要對(duì)象或活動(dòng)所追求的事物;④活動(dòng)中感官參加的數(shù)量以及活動(dòng)的動(dòng)機(jī)等。(2)幼兒對(duì)看到的某個(gè)電視廣告的廣告詞記憶效果較好是因?yàn)閷?duì)廣告詞的記憶是一種無(wú)意記憶，電視畫(huà)面具有具體生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，給予幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官刺激。童謠、廣告詞的簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，符合兒童的興趣和需要，很容易成為兒童無(wú)意記憶的對(duì)象，而教師要求記憶的任務(wù)屬于有意記憶。

104、答案：本題解析：(1)違背的原則①“全體教師犧牲了休息時(shí)間對(duì)這些野草進(jìn)行‘挖地三尺’的清剿”違背了幼兒參與性原則。②“引進(jìn)的高級(jí)草坪只能看不能踩，常種常禿”違背了環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則。③“費(fèi)用昂貴”違背了經(jīng)濟(jì)性原則。(2)改進(jìn)建議①幼兒園的操場(chǎng)可以讓幼兒和教師一起種上小草，讓幼兒參與到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)。②幼兒園不需要花費(fèi)大量的資金去引進(jìn)高級(jí)草坪，可以種一些普通的草，定時(shí)修剪，即節(jié)儉又美觀。

105、答案：本題解析：(1)游戲有利于幼兒大肌肉的發(fā)展；(2)游戲有利于幼兒小肌肉的發(fā)展；(3)游戲有利于幼兒軀干肌肉的發(fā)展；(4)游戲有助于幼兒感覺(jué)運(yùn)動(dòng)技能的提高；(5)游戲有助于幼兒對(duì)身體機(jī)能的認(rèn)知。

106、答案：本題解析：因?yàn)椤吨改稀分袕?qiáng)調(diào)，在實(shí)施指南中需要把握以下幾個(gè)方面：（1）尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異的原則。（2）幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。（3）每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和達(dá)到某一水平的時(shí)間不完全相同。（4）要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展"階梯"，切忌用一把"尺子"衡量所有幼兒。

107、答案：本題解析：趨勢(shì)：(1)情緒的豐富和深刻化；(2)情緒的穩(wěn)定性逐漸提高；(3)情緒不斷社會(huì)化。策略：(1)合理的生活制度、豐富的生活內(nèi)容，能讓幼兒處于愉快的情緒之中；(2)和諧的家庭生活、良好的情緒示范和教養(yǎng)態(tài)度對(duì)幼兒良好情緒的發(fā)展作用極大；(3)通過(guò)文學(xué)藝術(shù)作品培養(yǎng)幼兒高級(jí)情感；(4)幫助幼兒克服不良情緒。

108、答案：本題解析：《幼兒園工作規(guī)程》指出：幼兒園一日活動(dòng)的組織應(yīng)動(dòng)靜交替，注重幼兒的實(shí)踐活動(dòng),保證幼兒愉快地、有益地自由活動(dòng)。首先，動(dòng)靜交替原則表現(xiàn)在一日活動(dòng)的安排中。在組織活動(dòng)的過(guò)程中，要注意幼兒活動(dòng)步調(diào)的節(jié)奏，避免單調(diào)和疲勞。國(guó)家教師資格考試網(wǎng)提供如：有的幼兒園日程的安排多而零碎，幼兒常跟著教師匆匆忙忙的去做每一件事，而沒(méi)有機(jī)會(huì)仔細(xì)去品味各種經(jīng)驗(yàn)，這種長(zhǎng)期匆忙所帶來(lái)的壓力會(huì)對(duì)幼兒的身心發(fā)展造成一定的不良影響。為避免這種情況，在大的環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換后，應(yīng)該容許有一些機(jī)會(huì)來(lái)滿(mǎn)足幼兒的個(gè)別需要。如較安靜、不愛(ài)社交的幼在集體活動(dòng)后，需要有個(gè)能獨(dú)處、靜息的空間;對(duì)于活潑好動(dòng)的幼兒，當(dāng)集體活動(dòng)靜坐的時(shí)間已超過(guò)其耐心的扱限時(shí)，就需要讓他有機(jī)會(huì)動(dòng)一動(dòng)。其次，動(dòng)靜交替原則也表現(xiàn)在某一個(gè)教育活動(dòng)中。如為了使一些費(fèi)時(shí)較多、操作性較強(qiáng)的教育活動(dòng)順利進(jìn)行，我們采取切段的方式，即教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容切段，讓幼兒休息片刻以調(diào)適情緒。這樣既能順利完成教學(xué)內(nèi)容，又能使幼兒及時(shí)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果并感受學(xué)習(xí)快樂(lè)。特別是在操作類(lèi)活動(dòng)中，以切段方式體現(xiàn)動(dòng)靜交替的安排,還有利于照顧個(gè)別差異,速度慢者可利用段與段間的小憩完成任務(wù)，既能消除幼兒間的明顯差異，也能使每個(gè)幼兒都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

109、答案：本題解析：（1）材料中郭老師不應(yīng)投放“面包車(chē)”步驟圖?！吨改稀分兄赋觯河變豪L畫(huà)能力的主旨在于審美能力、創(chuàng)造能力的提升。在幼兒進(jìn)行繪畫(huà)時(shí)，不宜提供范畫(huà)，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫(huà)來(lái)畫(huà)，這樣會(huì)扼殺幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。不利于擴(kuò)展幼兒的繪畫(huà)想象空間，同時(shí)也不利于活動(dòng)的趣味性開(kāi)展和啟發(fā)性引導(dǎo)。故不應(yīng)提供“步驟圖”。（2）教育建議：應(yīng)遵循《指南》、《綱要》等相關(guān)要求，做到以下幾點(diǎn)：①在繪畫(huà)前使幼兒回歸生活，鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如觀察面包車(chē)的形態(tài)、類(lèi)型等。②在繪畫(huà)過(guò)程中亦可進(jìn)行作品欣賞，讓幼兒主動(dòng)尋找創(chuàng)作方式，同時(shí)提供豐富的形象材料，如圖書(shū)、照片、繪畫(huà)或音樂(lè)作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過(guò)多要求。③根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。④創(chuàng)作后肯定幼兒作品優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。幼兒間互動(dòng)式的模仿及學(xué)習(xí)也是提高創(chuàng)作能力的隱含方式。如“你的畫(huà)用了這么多紅顏色，感覺(jué)就像過(guò)年一樣喜慶”、“你的小汽車(chē)有四個(gè)轱轆，真神奇”等?？傊?，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，使幼兒在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。中班幼兒的繪畫(huà)能力正處于象征期發(fā)展階段，應(yīng)尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，從多角度引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)感受，并鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造。

110、答案：A、C、E本題解析：本題考查抗菌藥物的抗菌譜。大環(huán)內(nèi)酯類(lèi)、氟喹諾酮類(lèi)及四環(huán)素類(lèi)均對(duì)衣原體有效。故答案選ACE。

111、答案：本題解析：在介入之前，成人一定要仔細(xì)觀察，選擇適宜的時(shí)機(jī)再介入。(1)教師在幼兒游戲時(shí)介入的時(shí)機(jī)有以下幾點(diǎn)：①當(dāng)幼兒游戲出現(xiàn)困難時(shí)介入當(dāng)幼兒不知道自己該做什么游戲、如何去游戲時(shí)，教師的介入是引導(dǎo)幼兒開(kāi)始游戲的關(guān)鍵。②當(dāng)必要的游戲秩序受到威脅時(shí)介入當(dāng)必要的游戲秩序受到威脅時(shí)，教師可用游戲口吻自然地制止幼兒的干擾行為，并提出活動(dòng)建議。③當(dāng)兒童對(duì)游戲失去興趣或準(zhǔn)備放棄時(shí)介入這時(shí)教師的介入可以幫助幼兒拓展游戲內(nèi)容，提高游戲技能，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的游戲興趣。④在游戲內(nèi)容發(fā)展或技能方面發(fā)生困難時(shí)介入在這種情況下，教師可以作為游戲同伴介入游戲給予兒童示范，或者讓幼兒相互啟發(fā)，相互影響，以幫助幼兒克服困難，拓展游戲。(2)教師介入游戲的注意