2020英語中考研討會發(fā)言稿

2020英語中考研討會發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好！

首先感謝縣教育局給我們提供這次交流的機(jī)會。2020年中考即

將來臨，現(xiàn)在我們都進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段，本學(xué)期時間緊，任務(wù)重,

因此，在教學(xué)過程中如何恰當(dāng)使用正確教學(xué)方法和策略。指導(dǎo)學(xué)生復(fù)

習(xí)尤為重要.在此，我代表我們學(xué)校九年級英語備課組向大家談?wù)勎?/p>

們對中考英語復(fù)習(xí)的一些設(shè)想和做法，請大家多多指教。

我們復(fù)習(xí)的總的思路分為三方面：

第一：確立復(fù)習(xí)的方向。

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我們復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方針是以"課標(biāo)"

為依據(jù)，以學(xué)生發(fā)展為根本，重視雙基的落實，注重能力的提升.

對學(xué)生的分析：由于我們鄉(xiāng)下的大部分學(xué)生從小學(xué)沒有接觸過英

語或者小學(xué)開設(shè)的英語就如同虛設(shè)，這樣入學(xué)以來基礎(chǔ)就比較薄弱，

到初中才正式學(xué)習(xí)英語，還有農(nóng)村的孩子學(xué)英語又非常吃力。所以到

初三要有一定的提高就有一定的難度.所以我們學(xué)校為了進(jìn)一步促進(jìn)

學(xué)生有更大提升，九年級組組織實施了一些輔導(dǎo)計劃，即對前XX名，

XXX名學(xué)生進(jìn)行了有針對性輔導(dǎo).英語備課組也對前XXX名學(xué)生和有希

望考高中學(xué)生但英語薄弱學(xué)生的鞏固練習(xí)情況進(jìn)行了動態(tài)監(jiān)控，及時

采取措施，進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，盡力彌補(bǔ)學(xué)生的不足.備課組老師也經(jīng)

常交流，自覺增加對這部分學(xué)生輔導(dǎo)力度，如增加面批（當(dāng)面批改）。

在備課組活動中，我們確定了復(fù)習(xí)階段的幾個方向：即語言知識塊，

語法知識塊，語言運用塊，語言技巧塊，解題技巧塊.具體操作如下:

1＞以聽力練習(xí)常態(tài)化為基礎(chǔ)，注重英語聽力能力提高。

首先要把聽力落實到平常的課堂教學(xué)中；針對性地選擇聽力練習(xí)

題，利用部分自習(xí)時間操練，并對學(xué)生反饋的問題及時作出調(diào)整和指

導(dǎo)。

2、以課標(biāo)詞匯為依據(jù)，注重英語詞匯的訓(xùn)練。

教師精選詞匯和短語，以老師聽寫或小組自測的形式考查，按照

記憶遺忘規(guī)律適當(dāng)進(jìn)行再集中聽寫。

3、以語法知識為線索，注重語言規(guī)則的掌握。

4、以篇章閱讀為載體，注重讀寫能力的培養(yǎng)。

第二：復(fù)習(xí)時間和內(nèi)容的安排。

復(fù)習(xí)時間：

第一輪基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，利用七周的時間完成

第二輪專項知識的系統(tǒng)梳理。

第三輪中考技巧指導(dǎo)和模擬測試，用兩周時間

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第一階段的復(fù)習(xí)，把課本所學(xué)的知識從頭到尾復(fù)習(xí)一遍，熟悉鞏

固，掃除知識死角，掌握所學(xué)內(nèi)容.在這個復(fù)習(xí)過程中，要讓學(xué)生自

己總結(jié)知識點，學(xué)生能做的老師絕不包辦。九年級學(xué)生也要具備舉一

反三的能力，比如，在復(fù)習(xí)到"arrive"的時候，就要想到與"

get"、"reach"表示"到達(dá)"的詞的區(qū)別.每進(jìn)行完一個階段的復(fù)

習(xí)，進(jìn)行一次模擬測試，隨之進(jìn)行詳細(xì)的講評與補(bǔ)測。

第二階段的專題復(fù)習(xí)中，主要是語法專項知識的復(fù)習(xí)，即把所學(xué)

零碎知識詳細(xì)地梳理一遍，構(gòu)成系統(tǒng)的知識體系.這樣便于知識的記

憶和鞏固，又可舉一反三，觸類旁通.同時加強(qiáng)專題的實踐。

第三階段，復(fù)習(xí)針對中考要求，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜

合練習(xí)和模擬測試，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生細(xì)心審題的能力、解題技巧的運用、

答題速度的快慢等等，通過知識考查與能力考查，提高學(xué)生的應(yīng)試技

巧.有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此

可以通過模擬的中考試卷讓學(xué)生更加熟悉中考題型，為真正的中考做

好充分的準(zhǔn)備。另外，在復(fù)習(xí)中，打破單元與單元，冊與冊之間的界

限，有計劃、按步驟、分門別類的對各冊書中的相關(guān)知識進(jìn)行橫向和

縱向的歸納和對比，幫助學(xué)生框架式的把握基礎(chǔ)知識，同時輔助適當(dāng)

的專項練習(xí)和綜合練習(xí).為了激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣和熱情，我們主要

采用的方法，就是每節(jié)課前用黑板或課件將需復(fù)習(xí)的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)

生，并且在設(shè)計中適當(dāng)?shù)牧舭祝o學(xué)生留下思考的空間，這樣可以使

學(xué)有困難的學(xué)生在復(fù)習(xí)時有個框架和幫手，也可以適當(dāng)減輕他們學(xué)習(xí)

英語的畏難情緒.平時，向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他

們平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，對癥下藥，逐題突破.對暴露出來的問

題，及時處理及時補(bǔ)救。

第三：復(fù)習(xí)中的幾個注意點。

1、面對現(xiàn)實，適當(dāng)降低要求.根據(jù)班情、學(xué)生差異性，我組也認(rèn)

識到了在提優(yōu)過程中也要注意中考復(fù)習(xí)的"切合中考、切合學(xué)生、關(guān)

注中差生"三個要求，并把三個要求落實到各階段的復(fù)習(xí)中。

2、放慢進(jìn)度，追求高效，對于中、下游學(xué)生還沒有掌握的，在

教材體系中處于重要地位的內(nèi)容重新復(fù)習(xí).不能僅以完成一節(jié)課的教

學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，要把教會學(xué)生為目的，要面向全體，全面提升。

3、對學(xué)生復(fù)習(xí)方法和答題技巧指導(dǎo).不能一味地考試，"看試卷

和錯題集"是不可缺少的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把近期做過的試卷和練習(xí)題分

門別類整理一下，認(rèn)真過一遍，把以前存在的問題弄清，對于強(qiáng)化復(fù)

習(xí)和下一步復(fù)習(xí)的開展都有幫助。

4、對學(xué)生復(fù)習(xí)方法和答題技巧指導(dǎo)以及心理上的疏導(dǎo).教會學(xué)生

如何找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能事半功倍.

讓學(xué)生保持良好心態(tài)，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，重視復(fù)習(xí)策略。

5、對中考相關(guān)信息要有一定的敏銳度.應(yīng)加強(qiáng)信息的搜集，注意

中考動向?關(guān)注社會熱門話題，關(guān)心時事要聞，因為這些都可能是完

型閱讀甚至單選的語言材料。

總之，我們在初三最后復(fù)習(xí)與備考中，無論是教學(xué)過程的全面展

開還是對學(xué)生的各個方面考前指導(dǎo)都要注意脈絡(luò)清晰，真正做到緊張

有序、忙而不亂.只有通過一套行之有效的復(fù)習(xí)策略，才能使學(xué)生具

有完整清晰的英語知識體系，形成靈活運用語言的能力，才能掌握駕

馭考題的技巧，在中考中發(fā)揮出他們的最佳水平，考出最理想的成績。

謝謝！

2020英語中考研討會發(fā)言稿（二）

各位老師：

大家好！

在座的都是初中英語界的精英，很榮幸今天有機(jī)會和大家一起就

中考英語總復(fù)習(xí)進(jìn)行一些探討與交流，下面我將從六個方面談?wù)劤跞?/p>

英語總復(fù)習(xí)的一些教學(xué)思路和建議，不妥之處請各位同行批評指正。

一、加強(qiáng)思想教育，加強(qiáng)師生溝通與交流

在中考復(fù)習(xí)過程中，至關(guān)緊要的是必須解決學(xué)生的思想問題，讓

學(xué)生聽從老師的安排，緊跟老師的步伐，配合老師的行動。現(xiàn)在的學(xué)

生，不能投入時間和精力學(xué)習(xí)，或者沒能學(xué)到更好，大多數(shù)不是因為

智力障礙，而是非智力因素比如情感、意志等決定的，所以了解學(xué)生

的現(xiàn)狀，讓學(xué)生立刻投入到初三復(fù)習(xí)的緊張狀態(tài)是我們首先要做的。

我們老師在平時的學(xué)習(xí)生活中，尤其是考前要和學(xué)生多談心，多交流,

多鼓勵，使其消除顧慮，樹立信心，以最佳姿態(tài)迎接復(fù)習(xí)和考試。

二、制定好適合自己學(xué)校的復(fù)習(xí)計劃

很多學(xué)校采取的是三輪復(fù)習(xí)法，即第一輪：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)；第二

輪：語法及專項訓(xùn)練；第三輪：綜合模擬訓(xùn)練和應(yīng)試技巧。我認(rèn)為，

總復(fù)習(xí)時間那么短，不見得要安排多少輪，扎扎實實搞好一輪總復(fù)習(xí)

就夠了，可以把原計劃的幾輪總復(fù)習(xí)合并成一輪。我們學(xué)校這幾年來

都是一輪復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的過程中，穿插各種專項訓(xùn)練和在教

師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生細(xì)心審題的能

力、解題技巧的運用、答題速度的快慢等等，通過知識考查與能力考

查，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。

三、研究中考試題，體會中考命題意圖，選好總復(fù)習(xí)資料和模擬

卷

現(xiàn)在市面上有關(guān)中考的輔導(dǎo)資料和模擬題卷實在是太多了，選哪

種呢？這主要看它是否符合我們XX中考英語命題的趨勢與風(fēng)格，即

xxStyleo比如說xx的單項選擇題的Style,它不像其它省市一樣?？?/p>

感嘆句，冠詞，反意疑問句，虛擬語氣，復(fù)雜的定語從句等內(nèi)容，在

選項的設(shè)置上也不會出現(xiàn)選項本身有錯誤或者一個題目有兩個空考

查兩個知識點的現(xiàn)象，都是在學(xué)生能讀懂語境的基礎(chǔ)上能答對的題

目，而有些教輔資料上的如純語法的題目，特別是與XX中考的命題

Style不吻合的題目應(yīng)該少做或者干脆不做，我們老師應(yīng)該自己跳進(jìn)

題海，把不做的題先圈出來，精選題目，精講多練。中考不是簡單的

單元測試，命題不可能隨心所欲，所以我們必須學(xué)會研究中考，還要

學(xué)會捕捉方方面面的信息。比如說多做近幾年xx的中考試卷，我們

的目的不是僅僅看自己會不會做這些題，而是研究中考試題，進(jìn)而體

會中考命題的意圖，決不是僅僅停留在解題的層面。對試卷，至少要

做到分析知識點的分布和覆蓋程度、難易程度的比例、題型的變化、

幾年來命題的變化和趨勢，這樣對復(fù)習(xí)就會有更大的指導(dǎo)意義。

四、不要試圖弄清所有的知識點

從初一到初三，學(xué)了很多的單詞、詞組、句型、語法，對《課程

標(biāo)準(zhǔn)》要求的重點單詞、詞組、句型、語法，重點處理。對一些不常

用的詞、不要求運用的語法，靈活處理，學(xué)生能理解就行。復(fù)習(xí)時間

短，容量大，如果處理不當(dāng)，會造成顧此失彼的結(jié)果，所以應(yīng)合理安

排復(fù)習(xí)內(nèi)容及著重點。對于重點單詞、詞組我們基本上都是在早讀課

給學(xué)生時間熟讀、背誦然后再聽寫或讓學(xué)生根據(jù)印好的英語單詞材料

寫漢語意思，對于復(fù)習(xí)資料里的重點句型和語法也是早讀課或正課時

給學(xué)生時間自己去讀，查缺補(bǔ)漏，劃出重點，然后老師再稍微提一些

學(xué)生易錯的、薄弱的知識點。有的語言性的東西，不是我們老師講的

越多，學(xué)生就越懂，關(guān)鍵是要給學(xué)生一些時間去積累和領(lǐng)悟。

五、不要放松聽力訓(xùn)練

考前放松聽力訓(xùn)練有三種可能：一是有的老師認(rèn)為學(xué)生的聽力不

行，反正再練也不會有什么提高，所以干脆放棄；二是有的老師認(rèn)為

自學(xué)生的聽力已達(dá)到了一定的水平，而其他方面還比較薄弱，暫時把

聽力放下，強(qiáng)化一下其他方面；三是學(xué)校沒有相應(yīng)的聽力書及磁帶。

前兩種想法都很危險。經(jīng)驗告訴我們，聽力是一種比其他能力（如閱

讀能力、寫作能力等）更容易喪失的能力，不容片刻忽視。聽力練習(xí)

應(yīng)貫穿于整個中考復(fù)習(xí)過程，不能等到最后一個月或者幾天來“臨陣

磨槍”。所以我們學(xué)校在初三總復(fù)習(xí)之前就開始每天晚上6：20開始

用廣播播放一套中考模擬聽力，并且在平時復(fù)習(xí)課堂上兼顧聽力訓(xùn)

練，一節(jié)課會拿出部分時間來練習(xí)聽力中的某一個題型，如小對話或

大對話或獨白或新題型。而且在訓(xùn)練過程中注意聽前的預(yù)測，聽中的

策略和聽后的反饋等，注意培養(yǎng)學(xué)生在聽的過程中抓住關(guān)鍵詞、主要

信息、了解大意以及理解說話人的態(tài)度、意圖的能力。

今年的聽力C部分由原來的“聽短文填表格”改成了“聽短文，

補(bǔ)全五個句子”，每個空格不超過三個單詞；至少有三個句子為聽力

原文，1-2個句子根據(jù)原文進(jìn)行了改編。該題考點發(fā)生了一些變化：

原來填表格更多的是名詞，但改了后可能考查到各種詞性，有可能考

查名詞（作主語、賓語）、謂語動詞、形容詞（作定語、表語）、副詞

（作狀語）等。要填寫的單詞應(yīng)該是學(xué)生在聽懂了短文基礎(chǔ)上都會寫

的單詞。先不管這道題的難度到底是降低還是加大，目前大部分學(xué)校

手頭都沒有這種新題型的聽力，怎么辦呢？其實我們老師完全可以把

原來聽力資料里的聽短文填表格改成五個句子給學(xué)生訓(xùn)練，甚至有的

獨白部分也可以改成新題型，寫在小黑板上或打印出來給學(xué)生練習(xí)。

六、多在課堂上訓(xùn)練完形填空和閱讀理解

中考復(fù)習(xí)練習(xí)的設(shè)計要更多地從單句層面向語篇層面過渡，不要

花過多的時間去講解單項選擇題，每節(jié)課至少留出一刻鐘讓學(xué)生做

題，尤其是完形填空和閱讀理解。所以我們在平時的訓(xùn)練中，會精選

題目，讓學(xué)生在課堂上完成，并且限時訓(xùn)練。閱讀理解里的細(xì)節(jié)理解

題可以粗講或不講，在閱讀活動中滲透閱讀策略，著重培養(yǎng)他們的邏

輯推理和判斷能力、語篇概括能力，避免“只見樹木不見森林”。閱

讀要有步驟，讓學(xué)生領(lǐng)會全文的意思，把握文章的中心，緊扣作者的

寫作意圖，避免片段式或支離破碎式的理解。

中考英語復(fù)習(xí)時間短、任務(wù)重，如何進(jìn)行有效、高效的復(fù)習(xí)還需

要我們不斷地探索與實踐，但是不管多難多苦多累，只要我們老師擺

正好心態(tài)，面對中考復(fù)習(xí)有耐心、有激情，相信我們的英語中考今年

會再上一個臺階。

最后祝在座的各位老師身體健康、工作順利、心想事成！謝謝大

家！

2020英語中考研討會發(fā)言稿（三）

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

上午好！

很高興與大家相聚在xx中學(xué)來共同商討今年的中考。中考即將

來臨，相信每所學(xué)校都進(jìn)入了緊張的總復(fù)習(xí)，我們學(xué)校也不例外，從

三月中旬開始進(jìn)入復(fù)習(xí)，到今天剛好完成第一輪復(fù)習(xí)。針對英語中考

試題穩(wěn)中求新、求變、求活、求進(jìn)、體現(xiàn)新課改的特點，如何搞好中

考英語復(fù)習(xí)是一個很關(guān)鍵的問題。在此，本人結(jié)合我校實際，向各位

同仁談?wù)勎倚χ锌加⒄Z復(fù)習(xí)的做法，與大家共勉。

從近幾年中考英語試題來看，去年中考的題型稍有變化，原來的

情景反應(yīng)是一篇文章并提出5個問題讓學(xué)生回答，去年就變成了選擇

題；原來沒有英漢互譯，去年在最后一道題中加入了一篇文章式的英

漢互譯。前者同學(xué)們能做，但翻譯對他們來說就有點難了，很多學(xué)生

得不到分，另外試題覆蓋的知識面較廣，對學(xué)生的要求也愈來愈高，

不僅加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考

查。根據(jù)我校學(xué)生的實際情況和集體辦公的優(yōu)勢，充分發(fā)揮畢業(yè)班英

語教師的集體智慧，我們采取“三輪中考英語復(fù)習(xí)法”對畢業(yè)班的英

語進(jìn)行總復(fù)習(xí)。所謂“三輪中考英語復(fù)習(xí)法”，首先是對課本基礎(chǔ)知

識進(jìn)行梳理和復(fù)習(xí)，使用的資料是XX版的全品。其次是對考點進(jìn)行

專項訓(xùn)練復(fù)習(xí)，使用的是畢業(yè)指導(dǎo)叢書。最后是對考前指導(dǎo)與綜合性

訓(xùn)練復(fù)習(xí)，讓學(xué)生多做套題?？傊龅街廴妫怀鲋攸c，點面

結(jié)合，精講多練，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。這樣既可

系統(tǒng)全面又有所側(cè)面地進(jìn)行復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識并

考出比較理想的成績。下面就“三輪復(fù)習(xí)法”做以下說明：

第一輪是對課本基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段，計劃在四月中旬結(jié)束。是針

對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識，以課本為主對重點知識進(jìn)行講解，配合全品

的練習(xí)。因時間過久，特別是學(xué)生對以前所學(xué)的英語知識已遺忘，本

著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，扎

扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段主要是按教材順序歸納語言

點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進(jìn)行梳理，同時應(yīng)注重基

礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和課本對話等知識，并通過配套練習(xí)、培養(yǎng)

學(xué)生的運用英語知識能力。在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施

來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的課堂

練習(xí)和課后練習(xí)，并及時做到查漏補(bǔ)缺，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性和自覺性。對各單元和各課中可能作為中考考點來考的內(nèi)容詳細(xì)講

解和反復(fù)訓(xùn)練，并針對中考選出相應(yīng)的試題讓學(xué)生對各知識點進(jìn)行訓(xùn)

練，且還要提高學(xué)生的答題速度。

第二輪是對考點進(jìn)行專項訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段，計劃在五月底完成。要

求突出重點，牢固掌握，同時分析研究中考說明。因為有了第一輪的

復(fù)習(xí)，所以在學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要

求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生

對那些在教材中多次出現(xiàn)、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分，應(yīng)視為重點，特別加以

注意。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)學(xué)生記憶的能力和

答題的技巧。這輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。學(xué)生對知識掌握不系

統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾、解題時判斷失誤、易做錯題目等。針對這個

問題，要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱

到，而是要遵循精講多練的原則，做到講一一練一一評結(jié)合。既要教

學(xué)生解題技巧，又要幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系。（如：做

“單項選擇”時，就要采用排除法或篩選法等，做“補(bǔ)全對話”時一，

就要根據(jù)上下文的意思來確定，做“完形填空”時、就要理解全文大

意、文中提示詞以及前后文之間的密切聯(lián)系來解題），同時又針對近

幾年中考考點進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁

通，舉一反三。這輪的復(fù)習(xí)重要是專項復(fù)習(xí)。從農(nóng)村英語教學(xué)的實際

來看，學(xué)生在聽、讀、寫等方面的能力比較薄弱。聽力的考查分?jǐn)?shù)是

20分，因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)行適量的聽力強(qiáng)化練習(xí)，不能

光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓(xùn)練。這一點我校主要

是用與考試題型一致的材料進(jìn)行訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣和能力。每

天早讀讓學(xué)生聽15分鐘，然后讓學(xué)生大聲朗讀，俗話說讀書百遍，

其義自現(xiàn)。再又從這幾年的試題來看，逐漸加強(qiáng)了對考生閱讀能力的

綜合考查。從完形填空到閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn)，這說明了

試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識，還要求學(xué)生結(jié)合文章

大意對其進(jìn)行綜合運用能力。我們學(xué)校的學(xué)生這一題的得分總是不

高，因此這兩類題型很有必要進(jìn)行專門性的操練。使學(xué)生達(dá)到一定熟

練的程度，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時也提高學(xué)生的答題速度。

在第一、二輪復(fù)習(xí)過程中也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，如可以要求學(xué)

生寫周記，和對各種類型作文進(jìn)行寫作練習(xí)，而且要及時給出評價，

把錯了的句子與學(xué)生一起糾正。另一方面也要對單項選擇、英漢互譯、

補(bǔ)全對話作專項的訓(xùn)練。同