部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

24.風(fēng)娃娃

【課前解析】

《風(fēng)娃娃》這篇課文以學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶

來(lái)的好處和壞處，同時(shí)也讓學(xué)生懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別

人有用”的道理。

關(guān)注課文：全文共有7個(gè)自然段。

第1自然段：告訴我們風(fēng)娃娃美好的心愿，以及風(fēng)媽媽對(duì)它的指點(diǎn)。

第2—3自然段：寫(xiě)風(fēng)娃娃做了兩件好事，享受著做好事帶來(lái)的快樂(lè)。

第4自然段：寫(xiě)風(fēng)娃娃自己的想法，認(rèn)為做好事只要有力氣就行。

第5—6自然段：寫(xiě)風(fēng)娃娃給人們幫了倒忙，受到了人們的責(zé)怪。

第7自然段：寫(xiě)風(fēng)娃娃感到非常委屈，以及風(fēng)媽媽對(duì)他的提醒和點(diǎn)撥。本文又是一篇全

文不注音的課文，需要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法進(jìn)行識(shí)字和閱讀。

關(guān)注插圖：本課共有2幅插圖，一幅是風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車(chē)，幫助秧苗喝足了水；另一幅是

風(fēng)娃娃吹跑了孩子們的風(fēng)箏，孩子們的表情驚慌不已。插圖生動(dòng)、有趣，可幫助學(xué)生閱讀理

解。

關(guān)注生字：本課要求會(huì)寫(xiě)的生字共有9個(gè)?？赏ㄟ^(guò)字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)行歸類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

“得、秧、汗、場(chǎng)、傷、路”都是左窄右寬的字。

“苗”“急”是上下結(jié)構(gòu)的字，“苗”書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意上寬下窄。

“車(chē)”是獨(dú)體字，需要注意其筆順：橫、撇折、橫、豎。

關(guān)注詞語(yǔ)：本課共有11個(gè)需要掌握書(shū)寫(xiě)的詞語(yǔ)，可通過(guò)抄寫(xiě)，進(jìn)行鞏固。課后的“讀一

讀，想一想”提供了6個(gè)兩字詞和4個(gè)四字詞，這10個(gè)詞都和風(fēng)有關(guān)，可以幫助學(xué)生思索風(fēng)

在生活中的用途。

關(guān)注主題：本課告訴我們“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”

的道理，讓學(xué)生明白如何與人相處。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“幫、助”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“車(chē)、得”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“田野、風(fēng)車(chē)”等10

個(gè)詞語(yǔ)。

2.運(yùn)用多種方法自主識(shí)字，交流猜字的方法。

3.能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)提示講述故事。

4.積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語(yǔ)，能說(shuō)出生活中風(fēng)還能做什么。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“助、抽”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“車(chē)、得”等9個(gè)字。

2.能根據(jù)提示講述故事。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)生活中風(fēng)還能干什么。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“助、抽”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“車(chē)、得、秧、苗”4個(gè)生字。

2.初讀課文，了解風(fēng)娃娃都做了哪些事。

【教學(xué)過(guò)程】

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.提出問(wèn)題：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)?lái)一首詩(shī)“解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千

尺浪，入竹萬(wàn)竿斜?！蹦阒肋@首詩(shī)寫(xiě)的是什么嗎？（出示課件3）

2.引入課題：對(duì)了，這首詩(shī)寫(xiě)的就是風(fēng)，今天我們來(lái)學(xué)一篇和風(fēng)有關(guān)系的課文一一《風(fēng)

娃娃》。（板書(shū)：風(fēng)娃娃）提出要求：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起齊讀課題。

3.教師解釋“風(fēng)”的作用。（出示課件4）

風(fēng)指的是空氣的水平流動(dòng)現(xiàn)象。風(fēng)速指空氣流動(dòng)的速度。風(fēng)在日常生活中的作用很多，

但風(fēng)也經(jīng)常給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)害。臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)等對(duì)人類(lèi)的危害都很大。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1.提出要求：同學(xué)們你們想知道風(fēng)娃娃發(fā)生了什么故事嗎？那就請(qǐng)你自己先讀一讀。（出

示課件5、6）

（1）給自然段標(biāo)上序號(hào)。

（2）認(rèn)真讀課文一遍，圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助學(xué)過(guò)的方法猜讀。

2.提出要求：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，瞧，風(fēng)娃娃給我們把課文中的生字帶來(lái)了，認(rèn)識(shí)它們

嗎？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。（出示課件7）

（1）思考問(wèn)題：生字寶寶想和同學(xué)們交朋友，請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，說(shuō)一說(shuō)你們

用什么方法來(lái)記住它們？

（2）分享交流：有請(qǐng)小組分享識(shí)字方法。（出示課件8-10）

預(yù)設(shè)1：形近字猜讀。F+乃=仍"“禾+央=秧”，生字“仍、秧”分別可以組詞“仍

然、仍舊”“插秧、秧苗”。

預(yù)設(shè)2：熟字比較猜讀?！百u(mài)一一續(xù)”“青一一責(zé)”“戴一一栽”，這3個(gè)生字分別可

以組詞“繼續(xù)、持續(xù)”“責(zé)任、負(fù)責(zé)”“栽樹(shù)、栽種”。

預(yù)設(shè)3：動(dòng)作猜讀。借助圖片中的動(dòng)作猜讀“擺、翻”，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)“擺手、擺動(dòng)”“翻

書(shū)、翻開(kāi)”。

（3）識(shí)字游戲。（出示課件H）

（設(shè)計(jì)意圖：將枯燥的識(shí)字教學(xué)放在小組討論中，讓學(xué)生能夠在小組中豐富自己識(shí)字方

法，也能激勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)，愿意分享。）

3.自讀課文，整體感知。

（1）提問(wèn)：想一想：課文主要講了一件什么事？（出示課件12）

預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃很熱心，幫助人們做了許多事情。結(jié)果卻得到了人們的責(zé)怪，原來(lái)，做事

情光有好的愿望還不行，還得看是不是對(duì)別人真的有幫助。

（2）提問(wèn)：風(fēng)娃娃在什么地方做了什么事？（出示課件13）

預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃在田野里吹動(dòng)風(fēng)車(chē)，在河邊吹動(dòng)帆船，在廣場(chǎng)上吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹

斷小樹(shù)。

三、品讀課文，感悟明理

1.讀第1自然段，說(shuō)一說(shuō)風(fēng)娃娃為什么想要做事？風(fēng)媽媽對(duì)他說(shuō)了些什么？（出示課件

14）

（1）提問(wèn)：風(fēng)娃娃想干什么？（出示課件15）

預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃想像媽媽一樣去幫助人。

教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀對(duì)停頓“他想/像媽媽一樣/去幫助人”

（2）隨文識(shí)記“助”字，并嘗試組詞。

預(yù)設(shè)：幫助、樂(lè)于助人、助人為樂(lè)。

（3）提問(wèn)：風(fēng)媽媽是怎樣鼓勵(lì)風(fēng)娃娃的？（出示課件16）

預(yù)設(shè)：風(fēng)媽媽說(shuō)：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做很多事情?！?/p>

點(diǎn)撥：風(fēng)媽媽的話語(yǔ)氣溫和，節(jié)奏輕快。對(duì)風(fēng)娃娃寄予了很大的希望。

2.提出要求：風(fēng)娃娃聽(tīng)了媽媽的話，就趕快飛出去幫助人，請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式

讀2自然段。（出示課件17）

（1）想一想：風(fēng)娃娃在什么地方做了什么？結(jié)果怎么樣？

預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃在田野里吹動(dòng)風(fēng)車(chē)，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得飛快，讓秧苗喝足了水。（出示課件18）（板

書(shū)：吹風(fēng)車(chē)）

（2）提問(wèn)：風(fēng)娃娃為什么去田野幫忙吹風(fēng)車(chē)？（出示課件19）

預(yù)設(shè)：因?yàn)轱L(fēng)娃娃看見(jiàn)一架大風(fēng)車(chē)正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。

（3）引導(dǎo)學(xué)生理解“斷斷續(xù)續(xù)”：水一會(huì)兒流，一會(huì)兒不流。

（4）積累AABB式詞語(yǔ)。（出示課件20）

教師出示“短短續(xù)續(xù)”，學(xué)生根據(jù)自己的積累，說(shuō)一說(shuō)自己知道的AABB式詞語(yǔ)。

預(yù)設(shè)：平平安安、飄飄灑灑、安安靜靜、健健康康。

（5）詞語(yǔ)運(yùn)用。（出示課件21）

出示例句：抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。學(xué)生仿照例句，運(yùn)用“斷斷續(xù)續(xù)”來(lái)造句。

預(yù)設(shè)1：這幾天，雨總是斷斷續(xù)續(xù)地下個(gè)不停。

預(yù)設(shè)2：她跑得上氣不接下氣，說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)的。

（6）提問(wèn)：風(fēng)娃娃看到抽水困難的大風(fēng)車(chē)之后是怎么幫忙的？（出示課件22）

預(yù)設(shè)：他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車(chē)吹去。

（7）提問(wèn)：風(fēng)娃娃給大風(fēng)車(chē)幫忙后，發(fā)生了怎樣的變化？（出示課件23）

預(yù)設(shè)：風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了

水，笑著不住地點(diǎn)頭。

（8）思考：秧苗喝足了水會(huì)說(shuō)什么？

預(yù)設(shè)：謝謝你，風(fēng)娃娃，你真是個(gè)熱心的人?。ò鍟?shū)：受到表?yè)P(yáng)）

3.學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）齊讀第3自然段，想一想：風(fēng)娃娃在什么地方做了什么？結(jié)果怎么樣？（出示課件

24）

預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃在河邊吹帆船，船飛快地跑了起來(lái)。（板書(shū)：吹帆船）（出示課件25）

（2）提問(wèn)：風(fēng)娃娃為什么去河邊幫忙吹船帆？（出示課件26）

預(yù)設(shè)：文章中寫(xiě)風(fēng)娃娃又來(lái)到河邊，看見(jiàn)許多船上正拉著一艘大船。他們彎著腰，流著

汗，“嗨喲，嗨喲”喊著號(hào)子，可是船卻走得很慢很慢。風(fēng)娃娃看到船工拉船時(shí)艱難、費(fèi)勁,

來(lái)幫忙。

（3）提問(wèn)：風(fēng)娃娃看到船工拉船慢的情景是怎么幫忙的？風(fēng)娃娃幫忙后，發(fā)生了怎樣的

變化？（出示課件27）

預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃急忙跑過(guò)去，對(duì)著帆船用力吹了口氣，船飛快地跑了起來(lái)。

（4）圈畫(huà)句子“船工們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。”中的“一邊……

一邊……”，學(xué)生根據(jù)課文中的句子，用“一邊……一邊……”仿寫(xiě)句子。（出示課件28）

預(yù)設(shè)1：我喜歡一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊寫(xiě)作業(yè)。

預(yù)設(shè)2：媽媽一邊做飯，一邊照顧著搖籃中的妹妹。

4.小組交流。

（1）說(shuō)一說(shuō)前3自然段風(fēng)娃娃做了什么事？是好事還是壞事呢？（出示課件29）

預(yù)設(shè);風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車(chē)，吹動(dòng)帆船，做了兩件好事。（板書(shū)：幫人們做好事）

（2）想一想，說(shuō)一說(shuō)：風(fēng)娃娃還會(huì)做哪些好事？（出示課件30）

學(xué)生根據(jù)提示，填寫(xiě)下列空格處：

風(fēng)娃娃來(lái)到，看到，他。

預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃來(lái)到城市，看到大霧彌漫，他鼓起腮幫，使勁一吹，大霧就不見(jiàn)了。

四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

環(huán)節(jié)過(guò)渡：同學(xué)們，我們通過(guò)課文認(rèn)識(shí)了風(fēng)娃娃，瞧，它把本課中的會(huì)寫(xiě)字帶來(lái)。接下

來(lái)讓我們一起學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1.出生死本課需要書(shū)寫(xiě)的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)。（出示課件31）

2.學(xué)生交流匯報(bào)。（出示課件32）

本課生字中“車(chē)”是獨(dú)體字，“得、秧、汗、場(chǎng)、傷、路”是左右結(jié)構(gòu)，“苗、急”是

上下結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)生觀察田字格中的生字，說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)。（出示課件33）

預(yù)設(shè)：“得、秧、汗、場(chǎng)、傷、路”都是左窄右寬，“苗、急”是上窄下寬，“車(chē)”是

獨(dú)體字。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“車(chē)、得、秧、苗”。

（1）“車(chē)”字教學(xué)。（出示課件34）

①我們先來(lái)看第一個(gè)字“車(chē)”，這個(gè)字是一個(gè)獨(dú)體字，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，如果想寫(xiě)好

這個(gè)字應(yīng)該注意什么？

預(yù)設(shè)1：上面的橫短，下面的橫長(zhǎng)。

預(yù)設(shè)2：第二筆撇折從豎中線起筆，最后一筆豎在豎中線上。

②同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，“車(chē)”字的筆順同學(xué)要注意：橫、撇折、橫、豎。下面老師在

黑板上寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們跟著書(shū)空：第一筆橫短，第二筆撇折從豎中線起筆，到橫中線折，第三

筆橫略長(zhǎng)，最后一筆豎落在豎中線。

③請(qǐng)同學(xué)們按照我們剛才講的要點(diǎn)，一遍描紅，兩遍臨寫(xiě)。

（2）“苗”字教學(xué)。（出示課件35）

過(guò)渡：同學(xué)們寫(xiě)得非常認(rèn)真，我們接著要來(lái)學(xué)寫(xiě)“苗”。

①教師講解：“苗”字上寬下窄，下面的“田”要扁，第五筆橫折的橫段落在橫中線上,

第七筆的豎在豎中線上。

②請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)字進(jìn)行一遍描紅，兩遍臨寫(xiě)。

（3）“得”字教學(xué)。（出示課件36）

①請(qǐng)同學(xué)們觀察第二字一一“得”，寫(xiě)這個(gè)字需要注意什么？

預(yù)設(shè)1：這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

預(yù)設(shè)2：“日”要寫(xiě)得扁一些，“日”下面的第一個(gè)橫短，第二個(gè)橫長(zhǎng)。

預(yù)設(shè)3：最后一筆點(diǎn)在豎中線上。

②大家伸出手指，跟著老師來(lái)書(shū)空：撇、撇、豎、豎、橫折、橫、橫、橫、橫、豎鉤、

點(diǎn)。

③我們?cè)趯?xiě)得時(shí)候要注意：左窄右寬，寫(xiě)“日”要扁，多橫等距，點(diǎn)在中線。

④請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行一遍描紅，兩遍臨寫(xiě)。

（4）學(xué)生自主練寫(xiě)“秧”字。教師巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題，生字教學(xué)應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的精神，

通過(guò)讓學(xué)生觀察字形特點(diǎn)，能夠自我明確書(shū)寫(xiě)栗點(diǎn)，而教師要及時(shí)將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)總結(jié)。）

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，我們知道了風(fēng)娃娃既幫人們做了好事，又給人們?cè)鎏砹撕芏嗦闊?，?/p>

究竟是為什么呢？我們下一節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)歸納，布置作業(yè)

1.課堂演練。（出示課件37、38）

2.課堂小結(jié)。（出示課件39）

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃做了兩件好事，分別是吹風(fēng)車(chē)和吹帆船，他受到了人們的表?yè)P(yáng),

同時(shí)他也很高興。

3.課后作業(yè)。（出示課件40）

（1）課后生字寫(xiě)兩遍，各組兩個(gè)詞。

（2）完成《素養(yǎng)提升》本課練習(xí)。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確書(shū)寫(xiě)“汗、急、場(chǎng)、傷、路”5個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“田野、風(fēng)車(chē)”等10個(gè)詞語(yǔ)。

2.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。

3.拓展積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)生活中風(fēng)還能做什么。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入課題

1.提問(wèn)：風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎么想的？（出示課件41）

預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃想：幫人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

2.引入課題：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，風(fēng)娃娃為人們做了很多好事，大家紛紛感謝

他。聽(tīng)了大家的稱贊，風(fēng)娃娃可高興了，接下來(lái)我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看風(fēng)娃娃又做了什么吧!

二、品讀課文，感悟明理

1.提出要求：你覺(jué)得風(fēng)娃娃的這種“幫人們做好事，真容易，只要有力氣就行”的想法

對(duì)嗎？風(fēng)娃娃懷著這種想法又做了什么事？同桌互讀第5-6自然段，說(shuō)一說(shuō)吧?。ǔ鍪菊n件

42）

（1）預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃來(lái)到了一個(gè)廣場(chǎng)上，他用力吹風(fēng)箏，風(fēng)箏被吹得無(wú)影無(wú)蹤。（板書(shū)：

吹飛風(fēng)箏）（出示課件43）

思考：風(fēng)娃娃把孩子的風(fēng)箏吹走了，孩子們會(huì)是什么反應(yīng)呢？你會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么

呢？（出示課件44）

預(yù)設(shè)：風(fēng)箏被吹走后，孩子們傷心極了。我會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)：風(fēng)娃娃，你怎么能吹走孩子

們的風(fēng)箏呢？你應(yīng)該去和孩子們道歉。

（2）過(guò)渡：除了把孩子們的風(fēng)箏吹跑，風(fēng)娃娃還做了什么呢？

（3）預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃東吹吹，西吹吹。吹跑了人們晾曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹(shù)。

（出示課件45）（板書(shū)：吹跑衣服、吹折小樹(shù)）

思考：學(xué)們說(shuō)得真全面！這次風(fēng)娃娃做的幾件事情得到人們的稱贊了嗎？為什么？

預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃好心辦了壞事，受到人們的責(zé)怪。（板書(shū)：好心辦壞事人們責(zé)怪）（出示

課件46）

（4）思考：同學(xué)們結(jié)合生活常識(shí)想一想，風(fēng)娃娃還會(huì)做什么壞事？（出示課件47）

預(yù)設(shè)：吹翻垃圾桶、吹翻莊稼、吹折花兒、吹塌房屋。

2.學(xué)習(xí)第7自然段。

（1）朗讀第7自然段，思考：風(fēng)娃娃的心情是怎樣的？風(fēng)媽媽對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)了什么？（出

示課件48）

預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃很委屈，感到困惑、難過(guò)。風(fēng)媽媽對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)“孩子，做事情光有美好的

愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用?！保ǔ鍪菊n件49）（板書(shū)：他很傷心）

（2）提問(wèn)：你是怎么理解風(fēng)媽媽說(shuō)的話的呢？

學(xué)會(huì)交流討論。

（3）課件出示句子：媽媽說(shuō)：“孩子，做事情光有美好的愿望還不行，還栗看是不是真

的對(duì)別人有用”（出示課件50）（板書(shū)：做事情要對(duì)別人有用）

啟發(fā)思考：風(fēng)娃娃的愿望是像媽媽一樣去幫助別人，那他做的事情，哪些有用？哪些沒(méi)

用？

預(yù)設(shè)：“轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)、吹動(dòng)大船”是有用的事情，“吹跑風(fēng)箏、吹走衣服、折斷小樹(shù)”是

沒(méi)用的事情，好心幫了倒忙。

三、聯(lián)系生活，拓展延伸

1.分享交流：同學(xué)們通過(guò)風(fēng)娃娃的故事，我們不僅僅知道了風(fēng)娃娃做的事情，還懂得了

做事情要看是不是真的對(duì)別人有幫助。老師這里有兩組詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，想一想

這些詞有什么共同點(diǎn)？（出示課件51）

寒風(fēng)涼風(fēng)暖風(fēng)和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)和日麗

bdolangshun

狂風(fēng)臺(tái)風(fēng)暴風(fēng)風(fēng)平浪靜風(fēng)調(diào)雨順

預(yù)設(shè)：第1組詞寫(xiě)了風(fēng)的冷暖和威力，第2組詞寫(xiě)了風(fēng)帶給我們的美好畫(huà)面。

拓展詞語(yǔ)：微風(fēng)、龍卷風(fēng)、狂風(fēng)驟雨、風(fēng)雨交加

2.小組交流，想一想：生活中風(fēng)還能做什么？（出示課件52、53）

預(yù)設(shè)1：夏天，風(fēng)可以給人們帶來(lái)涼爽。

預(yù)設(shè)2：冬季，風(fēng)可以吹散霧霾，使空氣清新。

預(yù)設(shè)3：幫助植物傳播種子，如蒲公英。

預(yù)設(shè)4：利用風(fēng)力發(fā)電，節(jié)約能源。

四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.環(huán)節(jié)過(guò)渡：希望風(fēng)娃娃像同學(xué)們說(shuō)的那樣多做“好事”。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)生字“汗、

急、場(chǎng)、傷、路”的書(shū)寫(xiě)。

2.提問(wèn)：書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行觀察、描述。學(xué)生自主練

寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)生字“路、場(chǎng)”。

（1）“路”字教學(xué)。（出示課件54）

①我們來(lái)看“路”，這個(gè)字的有什么需要注意？

預(yù)設(shè)1：左窄右寬，左小右大，足字旁的最后一筆是提。

預(yù)設(shè)2：足字旁的第五筆橫寫(xiě)在橫中線，右邊“各”的橫撇和捺相交在橫中線上。

②請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行一遍描紅，兩遍臨寫(xiě)。

（2）“場(chǎng)”字教學(xué)。（出示課件55）

①請(qǐng)同學(xué)們觀察第二字一一“場(chǎng)”，寫(xiě)這個(gè)字需要注意什么？

預(yù)設(shè)1：還是左窄右寬，但是左邊比右邊高。

預(yù)設(shè)2：提土旁的最后一筆是提

②除了同學(xué)們總結(jié)的之外，我們還要注意它的筆順，伸出手指跟老師書(shū)空：橫、豎、提、

橫折折折鉤、撇、撇。第一個(gè)撇短，第二個(gè)撇長(zhǎng)，都要穿插在提土旁的下面。

③請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行一遍描紅，兩遍臨寫(xiě)。

4.詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。

提出要求：翻開(kāi)詞語(yǔ)表，抄寫(xiě)本課“田野、風(fēng)車(chē)”等10個(gè)詞語(yǔ)。

五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)

1.課文小結(jié)。（出示課件57）

風(fēng)娃娃很熱心，幫助人們做了很多事情，結(jié)果做的一些事情卻受到了人們的責(zé)怪。原來(lái),

做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。

2.拓展延伸。（出示課件58）

學(xué)生讀一讀這首《風(fēng)速歌》，了解一下關(guān)于風(fēng)的知識(shí)。

風(fēng)速歌

零級(jí)無(wú)風(fēng)炊煙上；一級(jí)軟風(fēng)煙稍斜；

二級(jí)輕風(fēng)樹(shù)葉響；三級(jí)微風(fēng)樹(shù)枝晃；

四級(jí)和風(fēng)灰塵起；五級(jí)清風(fēng)水起波；

六級(jí)強(qiáng)風(fēng)大樹(shù)搖；七級(jí)疾風(fēng)步難行；

八級(jí)大風(fēng)樹(shù)枝折；九級(jí)烈風(fēng)煙囪毀；

十級(jí)狂風(fēng)樹(shù)根拔；十一級(jí)暴風(fēng)陸罕見(jiàn)；

十二級(jí)颶風(fēng)浪滔天。

3.課堂演練。（出示課件59-61）

4.課后作業(yè)。（出示課件62）

（1）做一張有關(guān)《風(fēng)娃娃》的手抄報(bào)。

（2）完成《素養(yǎng)