八年級語文下冊 第一單元 2《回延安》說課稿 新人教版

八年級語文下冊第一單元2《回延安》說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊第一單元2《回延安》課堂教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.提升語言運用能力：通過朗讀、默寫、翻譯等方式，使學(xué)生熟練掌握課文中的重點詞語和句型，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.增強文學(xué)鑒賞能力：通過分析課文中的修辭手法、表達(dá)方式等，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞和評價能力。

3.提高思維品質(zhì)：通過探討課文中的主題思想、情感表達(dá)等，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.培養(yǎng)文化認(rèn)同感：通過學(xué)習(xí)課文中的歷史背景、地域特色等，使學(xué)生了解和熱愛自己的民族文化，增強民族自豪感。

5.提升人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)作者的人生經(jīng)歷、價值觀念等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。重點難點及解決辦法重點：

1.課文內(nèi)容理解：理解《回延安》這篇文章的主題思想、情感表達(dá)和作者的觀點。

2.文學(xué)鑒賞能力：分析課文中的修辭手法、表達(dá)方式等，提高對文學(xué)作品的欣賞和評價能力。

3.語言運用能力：掌握課文中的重點詞語和句型，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

難點：

1.課文中的歷史背景和文化內(nèi)涵：理解作者在文中表達(dá)的對延安的深厚感情以及延安在中國革命史上的重要地位。

2.文學(xué)鑒賞技巧：運用批判性思維和創(chuàng)造性思維，深入分析和解讀文學(xué)作品。

解決辦法：

1.對于課文內(nèi)容理解，可以通過分組討論、問題引導(dǎo)等方式，讓學(xué)生深入理解課文。

2.對于文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)，可以通過舉例分析、小組分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評價文學(xué)作品。

3.對于語言運用能力的提升，可以通過朗讀、默寫、翻譯等方式，使學(xué)生熟練掌握課文中的重點詞語和句型。

4.對于歷史背景和文化內(nèi)涵的理解，可以通過背景介紹、圖片展示等方式，幫助學(xué)生了解延安的重要性和在中國革命史上的地位。

5.對于文學(xué)鑒賞技巧的培養(yǎng)，可以通過問題討論、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維和創(chuàng)造性思維進行分析解讀。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，促進師生之間的互動。

2.分組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，鼓勵他們相互合作、交流，培養(yǎng)團隊合作能力和解決問題的能力。

3.情境模擬教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在模擬實踐中學(xué)習(xí)和體驗，提高學(xué)生的實際操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在線教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件或在線平臺，進行課程資源的共享、學(xué)習(xí)任務(wù)的發(fā)布和互動交流，提高教學(xué)效果和效率。

3.虛擬實驗室：運用虛擬實驗室軟件，進行實驗操作和模擬，增強學(xué)生的實踐能力和科學(xué)探究能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《回延安》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《回延安》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《回延安》教學(xué)目標(biāo)和《回延安》重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《回延安》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《回延安》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《回延安》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《回延安》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《回延安》的藝術(shù)特色、主題思想等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《回延安》重點，強調(diào)《回延安》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《回延安》的藝術(shù)特色展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《回延安》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《回延安》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《回延安》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《回延安》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《回延安》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《回延安》內(nèi)容，強調(diào)《回延安》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《回延安》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《回延安》是一篇充滿情感的回憶性散文，作者是現(xiàn)代著名詩人艾青。本文通過描繪作者兩次訪問延安的情景，表達(dá)了對延安這片熱土的深厚感情和對革命歷史的懷念。在教學(xué)本課時，需要梳理以下知識點：

1.文學(xué)常識：介紹作者艾青的生平和主要作品，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作背景和文學(xué)地位。

2.詞語理解：掌握課文中的重點詞語和表達(dá)，如“延河”、“棗園”、“杜甫川”等，理解其內(nèi)涵和象征意義。

3.句子理解：分析課文中的關(guān)鍵句子，如“我看見了一片革命的圣地，我看見了一代新人的成長。”等，理解其表達(dá)的情感和思想。

4.修辭手法：識別并分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，體會其藝術(shù)效果。

5.文章結(jié)構(gòu)：分析課文的篇章結(jié)構(gòu)，理解開頭、結(jié)尾、過渡等的作用，掌握作者的表達(dá)技巧。

6.主題思想：探討課文的主題思想，理解作者對延安的深厚感情和對革命歷史的懷念。

7.情感表達(dá)：分析課文中情感的抒發(fā)方式，如直接抒情、間接抒情等，感受作者的情感態(tài)度。

8.語言風(fēng)格：品味課文的語言風(fēng)格，如樸實無華、生動形象等，體會作者的寫作特點。

9.文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度和層面理解和欣賞文學(xué)作品。

10.創(chuàng)作背景：介紹課文創(chuàng)作的背景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和作者的情感。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性和思維活躍度。觀察學(xué)生在討論、回答問題時的表現(xiàn)，了解他們對《回延安》的理解程度和參與課堂的積極性。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果。評估學(xué)生在討論中的合作精神、溝通能力以及對《回延安》內(nèi)容的理解和分析能力。

3.隨堂測試：學(xué)生對《回延安》知識的掌握情況。通過隨堂測試題，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容、修辭手法、句子理解等方面的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量。檢查學(xué)生作業(yè)中的答案準(zhǔn)確性、思路清晰性和表達(dá)規(guī)范性，評估學(xué)生對《回延安》的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和成果，給予及時的反饋和評價?？隙▽W(xué)生的優(yōu)點，指出學(xué)生的不足之處，并提供改進建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。同時，根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.根據(jù)課文《回延安》，總結(jié)作者兩次訪問延安的情景和感受。

答案：作者第一次訪問延安時，看到了延安的變化和發(fā)展，對延安充滿了向往和憧憬。第二次訪問時，作者看到了延安的新貌和人民的幸福生活，對延安的變化感到欣慰和自豪。

2.分析課文中的修辭手法，并舉例說明其作用。

答案：課文中的修辭手法有比喻、擬人、排比等。比喻手法如“延河像一條巨龍”，形象地描繪了延河的雄偉壯觀。擬人手法如“杜甫川唱著歌”，賦予了河流以人的情感和形象。排比手法如“我看見了一片革命的圣地，我看見了一代新人的成長”，通過排比強調(diào)了作者對延安的贊美之情。

3.從文章結(jié)構(gòu)的角度，分析課文的組織特點。

答案：課文采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式。開頭和結(jié)尾部分總結(jié)了作者對延安的感情，中間部分詳細(xì)描述了兩次訪問延安的情景。通過總分總的結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰，突出了作者對延安的深厚感情。

4.根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ρ影簿竦睦斫狻?/p>

答案：延安精神是指以艱苦奮斗、自力更生、實事求是、敢于勝利為主要內(nèi)容的革命精神