八年級語文下冊 動物植物 第十四課 石榴的故事 第四課時 課后練習(xí)教案 新教版（漢語）

八年級語文下冊動物植物第十四課石榴的故事第四課時課后練習(xí)教案新教版（漢語）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文下冊動物植物第十四課石榴的故事第四課時課后練習(xí)教案新教版（漢語）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于新教版八年級語文下冊，動物植物主題的第十四課《石榴的故事》的第四課時課后練習(xí)。本節(jié)課主要圍繞課文中對于石榴的描述，引導(dǎo)學(xué)生通過課后練習(xí)加深對課文內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

課后練習(xí)包括以下幾個部分：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，填寫空白：課文《石榴的故事》中，作者通過講述__________，表達了__________的情感。

2.請結(jié)合課文內(nèi)容，解釋以下詞語的意思：__________、__________、__________。

3.請用自己的話簡要概括課文《石榴的故事》的主要內(nèi)容。

4.根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，寫一段關(guān)于石榴的描述。

5.請就課文《石榴的故事》中的某個情節(jié)，提出一個問題，并簡要闡述你的理由。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提高學(xué)生的語文閱讀理解能力：通過閱讀課文《石榴的故事》，引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過講述石榴的故事所表達的情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語文表達能力：通過課后練習(xí)中的描述詞語解釋和發(fā)揮想象寫一段關(guān)于石榴的描述，鼓勵學(xué)生用自己的語言表達出來，提高學(xué)生的語文表達能力。

3.發(fā)展學(xué)生的批判性思維：通過課后練習(xí)中的提出問題并闡述理由，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進行思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文《石榴的故事》，使學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)文化中對石榴的寓意，增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。學(xué)情分析八年級的學(xué)生在語文學(xué)科方面已經(jīng)掌握了一定的閱讀理解和表達能力，對于文學(xué)作品已經(jīng)有了一定的鑒賞能力。然而，每個學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在差異，因此在教學(xué)過程中需要關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，因材施教。

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在七年級的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于植物的文學(xué)作品，對于通過文學(xué)作品來表達對自然界的感悟已經(jīng)有了一定的了解。但是對于石榴的具體形象和文化寓意可能了解不多，因此需要在教學(xué)中進行引導(dǎo)和補充。

2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，有的學(xué)生對于文學(xué)作品的理解比較深刻，能夠準確表達自己的觀點；而有的學(xué)生可能對于文學(xué)作品的感悟不夠深入，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。因此，在教學(xué)過程中，需要設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也存在差異，有的學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動思考和探究的習(xí)慣；而有的學(xué)生可能比較主動，喜歡積極參與課堂討論。因此，在教學(xué)過程中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣也會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。有的學(xué)生可能注意力不集中，容易分心；而有的學(xué)生可能比較認真，能夠?qū)Ｗ⒙犞v。因此，在教學(xué)過程中，需要教師通過多種方式吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新教版八年級語文下冊》教材，以便跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.收集石榴的圖片、視頻等多媒體資源，以直觀展示石榴的外貌特征，幫助學(xué)生更好地理解課文描述。

b.準備與石榴相關(guān)的文化背景資料，如石榴在中國傳統(tǒng)文化中的寓意，以及石榴在其他國家文化中的意義，以便于拓展學(xué)生的文化視野。

c.準備石榴樹的生長過程圖或視頻，幫助學(xué)生了解石榴的生長環(huán)境和習(xí)性。

3.實驗器材：

a.準備實物石榴，讓學(xué)生觀察和觸摸，增強對石榴的認識。

b.準備顯微鏡等觀察工具，讓學(xué)生觀察石榴的切面結(jié)構(gòu)，了解其內(nèi)部特征。

c.準備種植石榴的土壤和花盆，讓學(xué)生親自動手種植石榴幼苗，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。

4.教室布置：

a.將教室分為講解區(qū)、討論區(qū)和實驗操作區(qū)，為學(xué)生提供不同學(xué)習(xí)環(huán)境。

b.在講解區(qū)設(shè)置多媒體設(shè)備，方便教師展示輔助材料和進行講解。

c.在討論區(qū)設(shè)置小組討論桌椅，便于學(xué)生進行小組討論和互動交流。

d.在實驗操作區(qū)設(shè)置實驗臺和相應(yīng)的實驗器材，確保學(xué)生有足夠空間進行實驗操作。

5.其他準備：

a.提前為學(xué)生分配好實驗小組，明確小組成員的分工和責(zé)任。

b.制定實驗安全規(guī)則，確保學(xué)生在實驗過程中的安全。

c.準備實驗指導(dǎo)書或?qū)嶒灢襟E卡片，指導(dǎo)學(xué)生進行實驗操作。

d.準備評價表或評價標(biāo)準，以便對學(xué)生的實驗結(jié)果和表現(xiàn)進行評價。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《石榴的故事》課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述石榴的趣味故事，引出《石榴的故事》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解作者通過講述石榴的故事所表達的情感。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論課文中的情節(jié)和細節(jié)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和疑問。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握作者的情感表達。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和情感表達。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解并掌握《石榴的故事》課文的內(nèi)容，包括石榴的形象描述、作者的情感表達以及課文中的文化寓意。

2.能力提升：學(xué)生能夠通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自己的閱讀理解能力和語文表達能力。通過小組討論和實驗操作，學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力也得到提升。

3.思維培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，對課文內(nèi)容進行思考和分析，提出問題并闡述理由。

4.文化素養(yǎng)：學(xué)生能夠了解中國的傳統(tǒng)文化中對石榴的寓意，增強對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解，提高自己的文化素養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極參與課堂活動，主動提出問題和思考。同時，學(xué)生在實驗操作和團隊合作中能夠培養(yǎng)細心觀察和合作分享的行為習(xí)慣。

6.情感態(tài)度：學(xué)生能夠?qū)ξ膶W(xué)作品產(chǎn)生興趣，通過課文的學(xué)習(xí)，感受作者對石榴的情感表達，從而培養(yǎng)自己對文學(xué)作品的情感共鳴和欣賞能力。

具體到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以根據(jù)他們在課堂參與、作業(yè)完成和拓展學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進行評估。教師可以通過觀察學(xué)生的參與程度、思考問題的深度、表達能力的提升以及文化素養(yǎng)的展現(xiàn)等方面，來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升。典型例題講解1.題目：請簡要概括《石榴的故事》課文的中心思想。

答案：課文通過講述石榴的故事，表達了作者對石榴的喜愛和贊美之情，同時也傳遞了作者對美好生活的向往和追求。

2.題目：請用自己的話簡要概括《石榴的故事》課文的作者通過講述石榴的故事所表達的情感。

答案：課文作者通過講述石榴的故事，表達了對石榴的喜愛、贊美以及對美好生活的向往和追求。

3.題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，解釋以下詞語的意思：可愛、生機勃勃。

答案：可愛：指石榴的外貌特征，如石榴的果實形狀、顏色等。

生機勃勃：指石榴的生長狀態(tài)，如石榴樹茂盛、果實繁多等。

4.題目：請用自己的話簡要概括《石榴的故事》課文的作者通過講述石榴的故事所表達的情感。

答案：課文作者通過講述石榴的故事，表達了對石榴的喜愛、贊美以及對美好生活的向往和追求。

5.題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，解釋以下詞語的意思：可愛、生機勃勃。

答案：可愛：指石榴的外貌特征，如石榴的果實形狀、顏色等。

生機勃勃：指石榴的生長狀態(tài)，如石榴樹茂盛、果實繁多等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生結(jié)合課文《石榴的故事》，用自己的話簡要概括課文的主要內(nèi)容，并說明作者通過講述石榴的故事所表達的情感。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，解釋以下詞語的意思：可愛、生機勃勃。

3.請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一段關(guān)于自己喜歡