2024年高中語文 第10課 過秦論教案7 新人教版必修3

2024年高中語文第10課過秦論教案7新人教版必修3主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024年高中語文第10課《過秦論》教案7，新人教版必修3。本節(jié)課內(nèi)容主要圍繞《過秦論》上篇展開，包括以下要點：

1.文章背景及作者簡介：理解《過秦論》的歷史背景，了解賈誼的生平及其政治主張。

2.文章結(jié)構(gòu)分析：掌握《過秦論》上篇的論證結(jié)構(gòu)，包括總論、分論和結(jié)論。

3.重點詞匯、句式解析：學(xué)習(xí)并掌握文章中的重點詞匯、句式，如“仁義不施而攻守之勢異也”、“一夫作難而七廟隳”等。

4.文章主旨解讀：深入剖析賈誼提出的“過秦”觀點，探討其現(xiàn)實意義。

5.思想內(nèi)涵探討：引導(dǎo)學(xué)生從歷史、政治、文化等多角度思考《過秦論》所蘊(yùn)含的深刻思想。

6.閱讀與表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會運(yùn)用文章中的論據(jù)、論證方法進(jìn)行表達(dá)和論述。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文學(xué)理解與鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對《過秦論》文本的深入理解，提高對文言文文學(xué)特色的鑒賞能力，感受古人的智慧與表達(dá)藝術(shù)。

2.思維發(fā)展與批判性思維：通過分析賈誼的論證過程，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會從多角度審視歷史與現(xiàn)實問題。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解秦朝歷史背景，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解古代政治家的治國理念。

4.語言表達(dá)與運(yùn)用：強(qiáng)化學(xué)生對重點詞匯、句式的掌握，提高文言文閱讀與表達(dá)能力，學(xué)會運(yùn)用論證方法進(jìn)行有效表達(dá)。

5.情感態(tài)度與價值觀：通過探討《過秦論》的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，增強(qiáng)對國家和社會的責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：

1.《過秦論》上篇的論證結(jié)構(gòu)及主旨理解。

2.文章中重點詞匯、句式的掌握和運(yùn)用。

3.賈誼“過秦”觀點的現(xiàn)實意義及其對現(xiàn)代治國理念的啟示。

難點：

1.文言文閱讀理解及論證結(jié)構(gòu)的分析。

2.古代政治文化背景下的思想內(nèi)涵解讀。

3.學(xué)生對批判性思維的運(yùn)用和表達(dá)。

解決辦法：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂講解和小組討論，逐步理解文章結(jié)構(gòu)，明確主旨。

2.通過例句解析、詞匯游戲等方式，幫助學(xué)生記憶重點詞匯和句式，并在課堂上進(jìn)行即時應(yīng)用練習(xí)。

3.結(jié)合歷史背景資料，采用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對文章思想內(nèi)涵的理解。

4.設(shè)計課堂辯論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，培養(yǎng)批判性思維和語言表達(dá)能力。

5.布置課后寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)論證方法，撰寫簡短的分析文章，鞏固學(xué)習(xí)成果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的史料，對《過秦論》的背景、作者、論證結(jié)構(gòu)等進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立清晰的知識框架。

-通過設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生思考，如“賈誼為何提出‘過秦’觀點？”、“文章的論證結(jié)構(gòu)如何？”等，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

-結(jié)合現(xiàn)實案例，讓學(xué)生理解古代政治思想對現(xiàn)代的啟示。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們發(fā)表對文章內(nèi)容、觀點和論證方法的見解。

-設(shè)計具有啟發(fā)性的討論題目，如“如何看待秦朝的興衰？”、“如何運(yùn)用文章中的論證方法？”等。

-引導(dǎo)學(xué)生傾聽他人意見，學(xué)會從不同角度分析問題，提高批判性思維能力。

3.情境教學(xué)法：利用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生仿佛置身于秦朝時期，感受文章中所描述的背景。

-通過播放紀(jì)錄片、展示歷史圖片等方式，幫助學(xué)生更好地理解秦朝的歷史背景。

-創(chuàng)設(shè)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演文章中的角色，體驗當(dāng)時的歷史氛圍。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和PPT，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過PPT展示文章結(jié)構(gòu)、重點詞匯和句式，方便學(xué)生記憶和理解。

-播放與秦朝相關(guān)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地了解歷史背景。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件（如互動式白板、在線學(xué)習(xí)平臺等）進(jìn)行課堂互動和課后鞏固。

-利用互動式白板進(jìn)行課堂實時標(biāo)注，便于學(xué)生跟隨教師思路。

-通過在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布課后作業(yè)和拓展閱讀，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-推薦相關(guān)歷史文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)文章等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與秦朝相關(guān)的社會熱點話題，提高他們的時事敏感度。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《過秦論》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過分析問題、論證觀點的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的《過秦論》密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索賈誼如何論證“過秦”的觀點。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《過秦論》的基本概念。這是一篇分析秦朝興衰的政論文。賈誼通過論證秦朝因不施仁義而導(dǎo)致滅亡，強(qiáng)調(diào)了仁義在治國理政中的重要性。

2.案例分析：接下來，我們來看文章中的一個具體案例。賈誼提到“一夫作難而七廟隳”，這個案例展示了仁義在實際中的應(yīng)用，以及它如何影響國家的命運(yùn)。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)文章的論證結(jié)構(gòu)和重點詞匯、句式。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與文章相關(guān)的實際問題，如“如何看待現(xiàn)代社會的仁義問題？”。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的論證練習(xí)。這個練習(xí)將演示文章中論證方法的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和論證練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《過秦論》中論證方法在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《過秦論》的基本概念、論證結(jié)構(gòu)和重點詞匯、句式。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對文章論證方法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握《過秦論》上篇的基本內(nèi)容、論證結(jié)構(gòu)和主旨。

-學(xué)會對文章中的重點詞匯、句式進(jìn)行理解和運(yùn)用。

-能夠運(yùn)用所學(xué)論證方法分析問題、表達(dá)觀點。

2.過程與方法：

-提高文言文閱讀理解能力，通過分析文章內(nèi)容，提升對文言文的鑒賞水平。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，學(xué)會從不同角度審視問題。

-學(xué)會在小組合作中溝通交流，提高團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，理解古代政治家的治國理念。

-感受文言文的獨特魅力，培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

-樹立正確的價值觀，認(rèn)識到仁義在個人和國家發(fā)展中的重要性。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠概括出《過秦論》上篇的主要觀點和論證結(jié)構(gòu)，理解賈誼通過對比秦朝與其他朝代的興衰，強(qiáng)調(diào)仁義在治國理政中的作用。

2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用文章中的重點詞匯、句式，如“仁義不施而攻守之勢異也”、“一夫作難而七廟隳”等，并在口語表達(dá)和寫作中恰當(dāng)運(yùn)用。

3.學(xué)生在討論和分析《過秦論》的過程中，能夠結(jié)合現(xiàn)實生活中的案例，運(yùn)用批判性思維對問題進(jìn)行深入探討，提出自己的見解。

4.學(xué)生在小組合作中，能夠積極參與討論，與組員共同分析問題、解決問題，提高了解決實際問題的能力。

5.學(xué)生通過學(xué)習(xí)《過秦論》，認(rèn)識到仁義在現(xiàn)代社會中的價值，樹立了正確的道德觀念和價值觀。

6.學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動探索文言文的世界，提升自己的語文素養(yǎng)。

7.學(xué)生在課后能夠主動進(jìn)行拓展閱讀，關(guān)注與《過秦論》相關(guān)的歷史、文化知識，拓寬知識面。典型例題講解例題一：

題目：《過秦論》中，賈誼提出了“仁義不施而攻守之勢異也”的觀點，請結(jié)合文章內(nèi)容，分析賈誼是如何論證這一觀點的。

答案：

賈誼在文章中通過對比秦朝與其他朝代的興衰，論證了“仁義不施而攻守之勢異也”的觀點。他首先列舉了秦國在商鞅變法后，實行嚴(yán)刑峻法，雖取得一時之效，但最終導(dǎo)致民不聊生。隨后，他又指出，秦始皇統(tǒng)一六國后，仍然不施仁義，反而更加暴虐，使得百姓離心離德。最后，他通過對比漢初施行仁政，使得國家迅速走向繁榮，強(qiáng)調(diào)了仁義在治國理政中的重要性。

例題二：

題目：請分析《過秦論》中“一夫作難而七廟隳”這句話的含義及其在文章中的作用。

答案：

“一夫作難而七廟隳”這句話指的是陳涉一人起義，最終導(dǎo)致了秦朝的滅亡。這句話在文章中具有承上啟下的作用，既總結(jié)了秦朝因不施仁義而亡的教訓(xùn)，也為后文論述施行仁政的重要性埋下了伏筆。

例題三：

題目：請從文章中找出三個重點詞匯，并解釋其在文中的含義。

答案：

1.仁義：指仁愛和正義，文章中指施行仁政，以民為本的治國理念。

2.攻守：指國家政策的轉(zhuǎn)變，文章中指秦國由攻勢轉(zhuǎn)為守勢，反映了其政策的失敗。

3.隳：毀壞，文章中指秦朝的滅亡。

例題四：

題目：請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α叭柿x”在現(xiàn)代社會中的看法。

答案：

在現(xiàn)代社會中，“仁義”依然具有重要的價值。一個國家或社會，若要長治久安，必須注重人民的福祉，施行仁政。政府應(yīng)該關(guān)心民生，推動社會公平正義，這樣才能贏得民心，國家才能繁榮昌盛。

例題五：

題目：《過秦論》中的論證方法有哪些？請結(jié)合文章內(nèi)容舉例說明。

答案：

《過秦論》中的論證方法主要有對比論證、舉例論證和引用論證。

1.對比論證：文章通過對比秦朝與其他朝代的興衰，突顯了仁義在治國理政中的重要性。

2.舉例論證：文章通過陳涉起義的例子，具體說明了秦朝因不施仁義而亡的教訓(xùn)。

3.引用論證：文章引用了古人的言論，如“民為邦本，本固邦寧”，來支持作者的觀點。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學(xué)中，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生對《過秦論》知識點的掌握情況。

-針對學(xué)生回答問題的情況，了解他們對文章內(nèi)容、論證方法、重點詞匯的理解程度。

-觀察學(xué)生在課堂討論、實踐活動中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力、批判性思維和語言表達(dá)能力。

-通過課堂測試，評估學(xué)生對《過秦論》上篇知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，包括對文章內(nèi)容、論證方法、重點詞匯的運(yùn)用等方面。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效