五年級品德與社會上冊 認(rèn)一認(rèn)祖國行政區(qū)教案 北師大版

五年級品德與社會上冊認(rèn)一認(rèn)祖國行政區(qū)教案北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于北師大版五年級品德與社會上冊第二章《我們生活的人民共和國》，主要涉及我國行政區(qū)劃的基本知識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解我國的行政區(qū)劃劃分，掌握省、縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）三級行政區(qū)的概念，并認(rèn)識各省級行政區(qū)的基本情況，包括省名、省會是哪個城市、省級行政區(qū)所在的地理位置等。同時，學(xué)生還將通過地圖識記各省級行政區(qū)的輪廓和鄰近省份，培養(yǎng)觀察地圖、記憶地理知識的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提升學(xué)生的地理素養(yǎng)，使學(xué)生了解和掌握我國的行政區(qū)劃劃分，認(rèn)識各省級行政區(qū)的基本情況，培養(yǎng)觀察地圖、記憶地理知識的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，通過學(xué)習(xí)我國各省級行政區(qū)的基本情況，增強(qiáng)學(xué)生對祖國的認(rèn)知和熱愛，提高學(xué)生的國家認(rèn)同感。

3.提升學(xué)生的合作交流能力，在課堂活動中，學(xué)生將進(jìn)行小組討論、分享心得，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、觀察地圖等方式，自主獲取知識，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。重點難點及解決辦法重點：1.我國行政區(qū)劃的基本知識；2.各省級行政區(qū)的基本情況；3.地圖識記各省級行政區(qū)的輪廓和鄰近省份。

難點：1.各省級行政區(qū)的地理位置和輪廓的記憶；2.對我國行政區(qū)劃的理解和運(yùn)用。

解決辦法：1.利用地圖和圖片，直觀展示各省級行政區(qū)的地理位置和輪廓，幫助學(xué)生記憶；2.通過實例講解，讓學(xué)生理解行政區(qū)劃的概念和作用；3.分組討論，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識，加深理解和記憶。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、地圖、筆記本等。

2.課程平臺：北師大版五年級品德與社會上冊教材。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)課件、地圖軟件、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：講解、展示、討論、問答、小組合作等。

5.教學(xué)輔助工具：地圖、圖片、卡片等。

6.評價工具：課堂問答、小組討論、地圖識記測試等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對我國行政區(qū)劃的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我國有多少個省級行政區(qū)嗎？它們分別是哪些？”

展示一些我國省級行政區(qū)的圖片，讓學(xué)生初步感受行政區(qū)劃的魅力。

簡短介紹我國行政區(qū)劃的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.我國行政區(qū)劃基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解我國行政區(qū)劃的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解我國行政區(qū)劃的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹我國行政區(qū)劃的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解我國行政區(qū)劃的實際應(yīng)用或作用。

3.我國行政區(qū)劃案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解我國行政區(qū)劃的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的我國省級行政區(qū)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解我國行政區(qū)劃的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用我國行政區(qū)劃解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與我國行政區(qū)劃相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對我國行政區(qū)劃的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)我國行政區(qū)劃的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括我國行政區(qū)劃的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)我國行政區(qū)劃在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用我國行政區(qū)劃。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一張我國省級行政區(qū)的分布圖，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括我國行政區(qū)劃的基本概念、組成部分和行政區(qū)劃的級別。具體內(nèi)容如下：

1.我國行政區(qū)劃的基本概念：

-行政區(qū)劃是指國家根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等需要，將國土劃分為不同的區(qū)域，并設(shè)置相應(yīng)的政權(quán)組織進(jìn)行管理的制度。

-我國行政區(qū)劃包括省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)等四級行政單位。

2.我國行政區(qū)劃的組成部分：

-?。何覈灿?4個省級行政區(qū)，包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)。

-縣：省下轄的市轄區(qū)、縣級市和縣。

-鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）：縣下轄的鄉(xiāng)、鎮(zhèn)和街道。

3.行政區(qū)劃的級別：

-省級行政區(qū)：省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)。

-縣級行政區(qū)：市轄區(qū)、縣級市、縣。

-鄉(xiāng)級行政區(qū)：鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、街道。

4.省級行政區(qū)的基本情況：

-省級行政區(qū)的名稱、省會城市、地理位置和鄰近省份。

5.我國行政區(qū)劃的特點和意義：

-行政區(qū)劃的設(shè)置有利于國家進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的管理和服務(wù)。

-行政區(qū)劃的劃分有助于促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會穩(wěn)定。

-行政區(qū)劃的設(shè)立體現(xiàn)了國家對不同地區(qū)的發(fā)展需求和民族文化的尊重。

6.我國行政區(qū)劃的演變和改革：

-我國行政區(qū)劃的歷史演變，如古代的州、府、縣等行政單位。

-近現(xiàn)代我國行政區(qū)劃的改革和調(diào)整，如新中國成立后的行政區(qū)劃調(diào)整。

-當(dāng)前我國行政區(qū)劃面臨的挑戰(zhàn)和未來改革的方向。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國行政區(qū)劃的基本概念、組成部分和行政區(qū)劃的級別。學(xué)生們應(yīng)該掌握以下幾個方面的內(nèi)容：

（1）了解我國行政區(qū)劃的定義和意義，認(rèn)識到行政區(qū)劃對于國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化管理等的重要性。

（2）掌握我國行政區(qū)劃的組成部分，即省、縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）三級行政區(qū)的概念和關(guān)系。

（3）熟悉我國省級行政區(qū)的基本情況，包括省名、省會是哪個城市、省級行政區(qū)所在的地理位置等。

（4）通過地圖識記各省級行政區(qū)的輪廓和鄰近省份，培養(yǎng)觀察地圖、記憶地理知識的能力。

2.當(dāng)堂檢測：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請完成以下當(dāng)堂檢測題目：

（1）我國行政區(qū)劃包括哪幾個級別？請簡要描述每個級別的行政單位。

（2）我國有多少個省級行政區(qū)？它們分別是哪些？

（3）請簡述我國省級行政區(qū)的基本情況，包括省名、省會是哪個城市、省級行政區(qū)所在的地理位置等。

（4）根據(jù)地圖，識記三個省級行政區(qū)的輪廓和鄰近省份，并說明它們之間的關(guān)系。

（5）結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓ξ覈姓^(qū)劃的認(rèn)識和體會。

希望學(xué)生們通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，能夠更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，提高對我國行政區(qū)劃的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于我國行政區(qū)劃的認(rèn)識，通過講解、展示、討論等方式，讓學(xué)生了解了我國行政區(qū)劃的基本概念、組成部分和行政區(qū)劃的級別。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個方面的問題：

首先，學(xué)生們對我國行政區(qū)劃的概念和意義有一定的了解，但對于具體的行政區(qū)劃級別和省級行政區(qū)的基本情況掌握不夠扎實。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加詳細(xì)地講解每個級別的行政單位，并通過實例讓學(xué)生更好地理解不同級別的行政區(qū)劃。

其次，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于地圖的觀察和記憶能力較弱，對于省級行政區(qū)的輪廓和鄰近省份的識記存在困難。針對這一問題，我可以在課堂上多利用地圖進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過觀察地圖來加深對行政區(qū)劃的理解和記憶。同時，也可以組織一些地圖識記的練習(xí)，提高學(xué)生的觀察和記憶能力。

此外，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對行政區(qū)劃的知識理解不夠深入，或者是對討論的主題不夠感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我可以在選擇討論主題時更加貼近學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生能夠更好地聯(lián)系自身經(jīng)歷，從而提高學(xué)生的討論積極性和思考能力。

最后，本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了與學(xué)生的互動，通過提問、展示等方式與學(xué)生進(jìn)行交流。但在課堂時間的安排上，我發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)的時間安排可能不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于緊湊，而某些環(huán)節(jié)則顯得有些冗余。在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能夠得到充分的展開，提高課堂的教學(xué)效果。典型例題講解1.例題一：請列舉出我國三個省級行政區(qū)的名稱、省會是哪個城市、省級行政區(qū)所在的地理位置。

答案：

（1）廣東省，省會廣州，位于我國南部沿海地區(qū)。

（2）四川省，省會成都，位于我國西部地區(qū)。

（3）山東省，省會濟(jì)南，位于我國東部沿海地區(qū)。

2.例題二：請根據(jù)地圖，識記三個省級行政區(qū)的輪廓和鄰近省份，并說明它們之間的關(guān)系。

答案：

（1）廣東?。狠喞嗜切?，與廣西壯族自治區(qū)、湖南省、江西省、福建省相鄰。

（2）四川省：輪廓呈不規(guī)則狀，與重慶市、貴州省、云南省、西藏自治區(qū)、青海省相鄰。

（3）山東?。狠喞蕱|北-西南走向，與河北省、河南省、安徽省、江蘇省相鄰。

3.例題三：請簡述我國省級行政區(qū)的基本情況，包括省名、省會是哪個城市、省級行政區(qū)所在的地理位置。

答案：

（1）廣東?。菏∶麖V東，省會廣州，位于我國南部沿海地區(qū)。

（2）四川?。菏∶拇?，省會成都，位于我國西部地區(qū)。

（3）山東?。菏∶綎|，省會濟(jì)南，位于我國東部沿海地區(qū)。

4.例題四：請說明我國行政區(qū)劃的組成部分，即省、縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）三級行政區(qū)的概念和關(guān)系。

答案：

我國行政區(qū)劃的組成部分包括省、縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）三級行政區(qū)。省級行政區(qū)是最高級別的行政區(qū)，包括省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)；縣級行政區(qū)是介于省和鄉(xiāng)級行政區(qū)之間的行政區(qū)，包括市轄區(qū)、縣級市、縣；鄉(xiāng)級行政區(qū)是最基層的行政區(qū)，包括鄉(xiāng)、鎮(zhèn)和