1《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)

1《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)的《神州謠》?！渡裰葜{》是一首描繪我國大好河山的詩歌，通過生動(dòng)的語言和形象的描繪，展現(xiàn)了祖國的美麗和偉大。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握詩歌中的生字詞，如“神州、華夏、山川、河流”等。

2.理解詩歌的意義，體會(huì)作者對(duì)祖國的歌頌和熱愛。

3.學(xué)習(xí)詩歌的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

4.通過小組討論、圖片展示等方式，使學(xué)生更加了解祖國的自然風(fēng)光和歷史文化。

5.進(jìn)行書寫練習(xí)，規(guī)范學(xué)生的漢字書寫。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、書寫等方式，深入理解詩歌內(nèi)容，感受祖國的美麗和偉大。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和書寫能力，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《神州謠》，使學(xué)生能夠理解詩歌中的生字詞，把握詩歌的意義和主題，提高學(xué)生的語言理解能力。

2.文學(xué)欣賞與創(chuàng)造：通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達(dá)自己對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)和感受。

3.思維發(fā)展與提升：通過小組討論、圖片展示等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生更加全面地了解祖國的自然風(fēng)光和歷史文化。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《神州謠》，使學(xué)生了解我國的歷史文化和自然風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承和理解能力。

5.書寫規(guī)范與審美：通過書寫練習(xí)，使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的書寫規(guī)范性和審美能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《神州謠》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)編版語文一年級(jí)和二年級(jí)上冊(cè)的相關(guān)課文，對(duì)詩歌的基本形式和結(jié)構(gòu)有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生通過之前的語文學(xué)習(xí)，掌握了一些基本的閱讀和寫作技巧，如識(shí)字、拼音、句子結(jié)構(gòu)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)詩歌和故事類的內(nèi)容普遍感興趣，他們喜歡通過朗讀、表演等方式來表達(dá)自己對(duì)文本的理解。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過圖片、視頻等直觀的方式獲取信息，并能夠進(jìn)行簡單的分析和討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，希望能夠通過小組討論、游戲等方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《神州謠》的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生字詞的認(rèn)讀和理解問題，特別是在理解詩歌的意境和情感方面可能會(huì)存在一定的困難。另外，學(xué)生可能對(duì)祖國的自然風(fēng)光和歷史文化了解不多，因此在理解詩歌背景方面可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)。此外，詩歌的朗讀節(jié)奏和韻律也需要學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《神州謠》這首詩歌的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包含詩歌文本、生字詞、注釋和相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源?？梢允占恍┳鎳淖匀伙L(fēng)光、歷史文化的圖片和視頻，以及與詩歌內(nèi)容相關(guān)的插圖和圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。可以設(shè)置分組討論區(qū)，配備桌椅和白板，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。同時(shí)，可以準(zhǔn)備一些展示板或海報(bào)紙，供學(xué)生書寫和繪畫。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體展示和播放音頻、視頻資源。

6.分組材料：準(zhǔn)備一些標(biāo)識(shí)牌或姓名貼紙，方便學(xué)生進(jìn)行分組討論和合作。

7.書寫材料：準(zhǔn)備足夠的練習(xí)本、鉛筆、橡皮等書寫材料，供學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。

8.獎(jiǎng)勵(lì)物品：準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品或貼紙，用于激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生在課堂上的積極參與和良好表現(xiàn)。

9.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師需要提前準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)課件、教學(xué)問題和討論題等。

10.教學(xué)反饋表格：準(zhǔn)備一些教學(xué)反饋表格或問卷，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋和評(píng)價(jià)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)的是《神州謠》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們對(duì)我國的自然風(fēng)光和歷史文化了解多少？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索祖國的美好。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩歌的基本概念。詩歌是表達(dá)情感、描繪景物的文學(xué)作品。它具有韻律和節(jié)奏，是我國文學(xué)的重要組成部分。

2.案例分析：接下來，我們來看一首具體的詩歌?！渡裰葜{》通過生動(dòng)的語言和形象的描繪，展現(xiàn)了我國的美麗和偉大。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)生字詞的認(rèn)讀和理解，以及詩歌的韻律和節(jié)奏。對(duì)于難以理解的部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與詩歌相關(guān)的實(shí)際問題，如詩歌中的意象、韻律等。

2.朗讀練習(xí)：為了加深理解，我們將進(jìn)行詩歌的朗讀練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將演示詩歌的韻律和節(jié)奏。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詩歌在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了詩歌的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)詩歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地了解詩歌以及祖國的美好，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《中國古代詩歌選》：收錄了從《詩經(jīng)》到唐代詩歌的經(jīng)典作品，讓學(xué)生領(lǐng)略不同朝代的詩歌風(fēng)貌。

-《中國現(xiàn)代詩歌選》：收錄了近現(xiàn)代著名詩人的作品，如徐志摩的《再別康橋》，郭沫若的《女神》等，幫助學(xué)生了解現(xiàn)代詩歌的發(fā)展。

-《中華散文選》：收錄了歷代散文家的名篇，如魯迅的《狂人日記》，林語堂的《生活的藝術(shù)》等，讓學(xué)生感受散文的魅力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究，加深對(duì)詩歌和祖國的理解。可以布置以下作業(yè)：

-閱讀一首自己喜歡的詩歌，并簡要闡述喜歡的理由。

-選擇一首詩歌進(jìn)行朗讀練習(xí)，注意把握詩歌的韻律和節(jié)奏。

-結(jié)合詩歌《神州謠》，繪制一幅描繪我國自然風(fēng)光的畫。

-家長可以陪伴孩子一起查找關(guān)于詩歌背景的歷史文化資料，增進(jìn)親子互動(dòng)。

-學(xué)生可以結(jié)成學(xué)習(xí)小組，共同討論詩歌的意境和情感，互相分享學(xué)習(xí)心得。板書設(shè)計(jì)①《神州謠》詩歌文本

②生字詞

-神州

-華夏

-山川

-河流

③詩歌韻律和節(jié)奏

-韻律：ABAB

-節(jié)奏：輕-重-輕-重

④祖國的自然風(fēng)光和歷史文化

-自然風(fēng)光：長城、黃河、黃山、西湖等

-歷史文化：中華民族、儒家文化、佛教文化、古代文明等

⑤書寫練習(xí)

-練習(xí)內(nèi)容：《神州謠》詩歌文本

-書寫要求：規(guī)范、整潔、美觀

⑥課后作業(yè)

-朗讀練習(xí)

-繪制自然風(fēng)光畫

-查找歷史文化資料

-學(xué)習(xí)小組討論

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，我將注重突出詩歌文本、生字詞、詩歌韻律和節(jié)奏以及祖國的自然風(fēng)光和歷史文化等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，通過圖文結(jié)合的方式，使板書更具吸引力和教育效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了讓學(xué)生更深入地理解和欣賞詩歌，拓展他們的知識(shí)視野，我推薦以下拓展閱讀材料和視頻資源：

-閱讀材料：《詩經(jīng)》、《楚辭》、唐詩、宋詞等古代詩歌選集，讓學(xué)生領(lǐng)略不同朝代的詩歌風(fēng)貌和藝術(shù)成就。

-視頻資源：關(guān)于中國古代詩歌朗誦和解讀的視頻，如《中國詩詞大會(huì)》、《成語大會(huì)》等節(jié)目，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。具體要求如下：

-學(xué)生可以自由選擇一首自己喜歡的詩歌，進(jìn)行深入閱讀和理解，嘗試背誦并用自己的話解釋詩歌的意義。

-學(xué)生可以嘗試寫一首小詩，表達(dá)自己對(duì)某個(gè)主題或情景的感受和想象，培養(yǎng)自己