《風向和風力》參考教案

學而優(yōu)教有方PAGE12.《風向和風力》教學設(shè)計【目標確定的依據(jù)】1.相關(guān)課程標準陳述了解風對人類生活的影響。2.教材分析本課順應(yīng)學生的需要，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，通過提出要探究的問題、猜想自然界風的成因，設(shè)計實驗驗證猜想等系列探究活動，引導(dǎo)學生通過猜想與模擬實驗的形式探究自然界中風的成因，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的過程，學會通過設(shè)計模擬實驗的方法驗證自己的猜想與假設(shè)，從而培養(yǎng)學生的科學精神與科學情趣。3.學情分析風是學生生活中最常見的自然現(xiàn)象。在三年級上冊“天氣與我們的生活”、“我們周圍的空氣”兩單元中已經(jīng)研究了一些與風有關(guān)的知識，因此，學生對風已經(jīng)有了一定的感性認識，也具備了比較豐富的生活經(jīng)驗?！窘虒W目標】1.通過觀察等活動，能夠說出風向和風力。2.通過合作探究等活動，能描述風力的大小。3.通過合作學習和探究活動，能夠主動提供自己的資料和想法，體驗合作的愉快?！窘虒W重難點】教學重點：能描述風向和風速教學難點：用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結(jié)果?！菊n時安排】1課時【教學活動設(shè)計】教學環(huán)節(jié)教學活動導(dǎo)入新課同學們，你們知道風從哪里來嗎？這節(jié)課我們來共同探究。探究活動一、創(chuàng)設(shè)情境多媒體出示一幅圖畫（大風天）你感受到了什么？風，對了，雖然我們看不到風，但是看到椰子樹葉這個樣子，我們就知道那是風的作用。按照教室的方位風從哪邊吹過來？樹葉飄向哪邊？從這幅圖上你可以知道這個風的哪些信息。風刮地很猛。（風速）二、了解風向圖現(xiàn)在教室外面有沒有風？你是怎么知道的？你知道現(xiàn)在教室外面刮什么方向的風？你有什么根據(jù)嗎？（教室外的紅旗在飄）真不錯，你還知道有哪些方向的風？東、南、西北……我們同學們說的這些，就是風向。今天我們就來研究一下風。（出示課題：風向和風力）我們可以用八個方位來描述風向。（多媒體出示風向圖），我們大家一起來認一認這八個方向，讀一讀。一般我們在畫風向圖的時候，總是將北方畫在上面，這叫“上北下南，左西右東”。風向：風吹來的方向。（板書）如北風是由北向南吹的風；（讓學生說一說）西風是由西向東吹的風；東南風是由東南吹向西北的風。剛才我們說了教室外的紅旗是往什么方向飄的？風是從哪個方向吹過來的？原來風吹來的方向與旗子飄的方向正好相反。出示圖片說一說樹枝往什么方向飄，風從那邊吹過來？風從那邊吹過來，窗簾往哪邊動？我們自己來制造一些風。東風：由東吹向西南風：由南吹向北……用自然界食物來感知風向。（教師舉例）使用紅旗在教室中間演示紅旗飄向，讓學生說說風向。我們可以根據(jù)紅旗的飄向來辨別風向，這是時我們生活當中辨別風向的方法，要更加準確地測量風向，還可以用風向標來測量。出示風向標的圖片，認識風向標。使用風向標應(yīng)先確定方位（可以利用指南針確定方位）看起來很復(fù)雜，我們可以做一個簡化版的，很簡單幾分鐘就可以做好了，想不想親自動手做一個。介紹風向標結(jié)構(gòu)，以及作用。三、制作風向標接下來，老師就教大家怎么來做這個風向標，可要瞧仔細嘍。（教師演示）同學們看清楚是怎么做的了嗎？那就讓我們來比一比，哪一個小朋友能先把風向標做好。（學生動手做風向標，教師巡視。）注意：箭頭和箭翼和插入的大頭針，要盡可能在同一平面內(nèi)；（可以用眼睛對一下）想一想：風向標是怎樣測定風向的?？梢缘诫婏L扇面前試一試制作完成的風向標。學生通過親自體驗得出：風向標的箭頭指向就是風吹來的方向教師在教室的幾個角分別用風向標指示，讓學生說說，如果一陣風吹來，老師的風向標是這樣指示的，請問吹來的風的風向是？使用自制的風向標測量風向時應(yīng)注意：明確所在的方位是正確判斷風向的基礎(chǔ)。（沒有帶指南針，還有哪些方法可以用來確定方位）第二，風向的觀測活動一定要在室外空曠的地方進行。想一想：還有哪些方法可以用來測量風向？四、風速：還是剛才的圖片，大家覺得這幅圖片上的風大嗎？風的大小可以用“風速”來描述。板書：風速。風速是以風每秒行進多少米來計算的，風速儀是測量風速的儀器，介紹風速儀的構(gòu)造和工作原理。它有3~4個風杯，連接在一個類似于自行車輪子的輻條上，輻條在風吹的時候帶動中間的輪軸轉(zhuǎn)動，安裝在輪軸上的示速器就顯示出風速。風杯轉(zhuǎn)動速度越快，下面的輪軸轉(zhuǎn)動也越快，示速器的讀數(shù)就高，表示風速高。老師這里有一個風向風速儀的模型，可以來試一試，風杯轉(zhuǎn)動速度快說明風速大，風杯轉(zhuǎn)動速度慢，說明風速小。氣象學家用風速儀來測風速，并且確定了如下13個等級。閱讀第十頁資料，教師聯(lián)系生活實際出示圖片，學生判斷是幾級風。這些都是使用風速儀測出來的，如果沒有風速儀，我們可以依靠自己的感官來判斷。我們用感官怎樣知道風速的大小呢？我們可以根據(jù)旗子的飄動情況把風速劃分為三個等級。旗子不動，表示無風，用0表示；旗子微動，表示微風，用1表示；旗子展開，表示大風，用2表示。為了便于長時間觀察和記錄，我們也可以做一