9 黃山奇石 公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計+說課稿+授課(共20張)+說課(共23張)

9黃山奇石公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計+說課稿+授課(共20張)+說課(共23張)《黃山奇石》第一課時教學設(shè)計

教學目標：

1.認識“聞、名"等15個生字，讀準多音字“都”，會寫“南、部"等10個字，會寫“黃山、南部”等11個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解“陡峭"等詞語的意思。

4.能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。

教學重點：

1.認識“聞、名"等15個生字，讀準多音字“都”，會寫“南、部"等10個字。

2.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解“陡峭”等詞語的意思。

3.能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像"說說圖片中的石頭，并寫一寫。

教學難點：

體會黃山石的奇特，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。

教法與學法：

教法：放手讓學生多讀，引導學生接觸文本語言。

學法：借助拼音，學習生字詞，讀中感悟。

教具準備：

教師：多媒體課件

學生：預習、生字卡片

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

課時教學要點：

1.認識“聞、名”等15個生字，會寫“南、部、"這2個字。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解“陡峭”等詞語的意思。

一、知識鏈接、呈現(xiàn)課題

1.播放黃山風景區(qū)照片。

聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。今天我們來學習課文，《黃山奇石》（點出課題）。

2.板書課題，齊讀課題。（板書：黃山奇石）

題目中你覺得奇是什么意思？

3.過渡：今天我們就來學習《黃山奇石》。

（設(shè)計意圖：播放關(guān)于黃山的風景圖片，在美麗的風景中，不知不覺走入文本，喜歡上黃山這個地方。）

二、媒體應(yīng)用、強化重點

（一）初讀課文，認字識詞。

1.自讀課文，出示要求。

（1）自由朗讀課文，做到聲音洪亮，讀準字音，讀通句子。

（2）這篇課文一共有幾段？邊讀邊標記自然段。

2.通過同學們的坐姿老師就知道了大家已經(jīng)讀完了，這篇課文一共有幾段呢？（6段）這篇課文的題目是黃山奇石，你認為什么樣的石頭才是“奇石"？

奇特的石頭。

3.過渡：接下來我們先來學習本節(jié)課的生字，然后大家再一起去看看課文中的黃山奇石。

4.認讀生字。

（1）出示詞語，檢測預習情況。

（2）全班齊讀。

（設(shè)計意圖：課文的初讀，要讀正確，流利，讀準字音，讀準輕聲和重音。）（二）整體感知

任務(wù)一：查看地圖，到黃山

（1）提出問題：自讀全文，說說主要圍繞什么來寫的？學生交流。

教師出示第1自然段并圈畫出“怪石”，指出全文主要圍繞怪石來寫，且第1段是文章的中心句。

（2）請同學們自讀第1自然段，說說你從中知道了什么？

我知道了黃山風景區(qū)的位置，是在安徽省南部。

黃山的景色秀麗神奇，那里的怪石有趣極了。

提出要求：黃山秀麗神奇的景色多美啊，作為中國人，我們感到了驕傲和自豪，讓我們帶著這種驕傲與自豪齊讀第1自然段。

任務(wù)二：查看攻略，知奇石

（1）提問：圍繞怪石，寫了哪些景物？請同學們在課文中找一找。

請學生說一說，教師相機在課件中圈畫描寫怪石的詞語：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。

教師總結(jié)：第2-6自然段圍繞“怪石"寫景。

（2）明確重點。指名回答課文重點介紹的奇石。（板書：詳寫）

“仙桃石”“猴子觀海"仙人指路”“金雞叫天都"。

（3）學生說一說哪些奇石描寫的比較簡單？（板書：略寫）

“天狗望月”“獅子搶球"仙女彈琴”

任務(wù)三：走進黃山，找奇石

（1）思考問題：第一塊奇石“仙桃石"有什么奇特之處？（板書：仙桃石）

形狀像個大桃子。（用了比喻的手法）

好像從天上飛下來的。

落在山頂?shù)氖P上。

（2）語言表達提升練習。

創(chuàng)設(shè)情景：有位小朋友第一次來到黃山，她看到山頭上有一塊像大桃子的石頭。你能為她介紹一下這塊石頭嗎？

仙桃石在天都峰上，在洞頂有三個碩大的圓石相壘，像從天上飛下來的，形如一盤蟠桃，從石縫里長出來的松樹，形同桃柄和桃葉。人們把圓石稱為“仙桃石”。

（3）讀第3自然段，感受“猴子觀海"的奇特。（板書：猴子觀海）出示第3自然段，提出要求：請一位同學為大家讀一讀這一自然段，其他同學閉上眼睛，邊聽邊想象畫面。

（4）分享交流：說一說你們腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？

（5）分享交流：同學們說得真美，一只“猴子”在一座陡峭的山峰上，望著下面翻滾的云海。你覺得“陡峭的山峰"是什么樣的山峰？結(jié)合你生活經(jīng)驗說一說。

山非常高、直上直下的。

提出要求：猴子在陡峭的山峰上是怎樣望著云海的？請同學們默讀第3自然段，圈出表示“猴子”動作的詞。（用了擬人的修辭手法）

（6）提出要求：請同學們邊做動作邊讀這一自然段。

三、鞏固練習、評價總結(jié)

環(huán)節(jié)過渡：我們了解了秀麗神奇的中國黃山，下面就讓我們一起學寫美麗的中國漢字。

1.分享交流：請同學們觀察“南、部、些"這3個漢字，如果想把它們寫好，需要注意什么？

（設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學生學習的主體作用，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)書寫要點，便于下步指導書寫。）

2.教師指導、范寫：

南：上小下大，上半部分橫筆短，第二筆豎略向左斜，第四筆橫折鉤的橫段從橫中線起筆，略向上斜，豎鉤的豎段長于第三筆豎，框內(nèi)短豎在豎中線，上端不出頭，下端與左豎持平。

部：左右寬窄相當，左邊“立”寬“口"窄，右邊“阝”先寫橫撇彎鉤，再寫豎。

3.提出要求：請同學們進行一個描紅，一個臨寫，保持正確的書寫姿勢和握筆姿勢。

學生作品展示，教師集中講評。

（設(shè)計意圖：在自主觀察、交流重點指導中幫助學生整體把握生字間架構(gòu)，提高書寫能力。）

4.課堂總結(jié)

這節(jié)課我們跟隨著作者來到了黃山，知道了黃山上有“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴"這些奇石，祖國山河壯麗，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美。

板書設(shè)計：

作業(yè)布置：

1.書寫本課生字“南、部”。（必做）

2.選擇自己喜歡的一兩塊奇石，介紹給自己的父母聽。（選做）

9.黃山奇石

奇松

怪石

云海

溫泉

南部

字詞檢測——閃式訓練

尤其

聞名

天狗望月

巨石

金光閃閃

景區(qū)

仙人

秀麗神奇

奇形怪狀

著名

陡峭

任務(wù)一:查看地圖，到黃山

安徽省

安徽省南部

奇形怪狀

中外聞名的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石,有趣極了。

怪

自讀提示：

1.自由讀課文2-6自然段,讀準字音,讀通句子。

2.課文中介紹了哪些奇石？請把它們的名字圈一圈。

任務(wù)二:查看攻略，知奇石

仙桃石猴子觀海仙人指路

金雞叫天都天狗望月

獅子搶球仙女彈琴

任務(wù)三:走進黃山，找奇石

讀第2自然段，讓我們看看“仙桃石"的奇特。

想一想：“仙桃石”的奇特之處在哪？

形狀奇特

來源奇特

動作奇特

那石頭好像一只大狗蹲在山頂，一動不動地看著遠方。

那一處石頭好像一位老人從山間走來，戴著草帽，背著藥筐，在采藥。

在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子"。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀?！?。

形狀奇特

位置奇特

動作奇特

陡峭

在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子"。

規(guī)范正確整潔

書寫指導

就說“仙桃石”吧，它好像從天上（）下來的一個大桃子，（）在山頂?shù)氖P上。

在一座陡峭的山峰上，有一只“石猴"。它兩只胳膊（）著腿，一動不動地（）在山頭上，（）著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀?！?。

天女繡花

金龜探海

犀牛望月

仙女彈琴

天狗望月

獅子搶球

1、書寫今天學的生字。（必做）

2、選最喜歡的一兩塊奇石，介紹給自己的父母聽。（選做）

課后作業(yè)：

讀萬卷書，行萬里路。

部編版《義務(wù)教育教科書》

二年級上冊第四單元

《黃山奇石》說課

黃山奇石

教學目標

3

教學模式

4

教法學法

5

教學設(shè)計

6

板書設(shè)計

7

2

學情分析

1

教材分析

01

教材分析

（一）本課所處的地位與作用

《黃山奇石》這篇課文就是描述了黃山“四絕"之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然鬼斧神工的創(chuàng)造。讀著課文我們仿佛被帶到了景色秀麗神奇的黃山，似乎已經(jīng)不是在閱讀課文，而是站在黃山一個個觀景臺上，美美地欣賞著那些奇石，拍下一張張奇石圖。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……每一幅圖，都是一個神奇的童話。讀了課文不油心生向往黃山之情，更加喜愛黃山。

教材分析

第四單元

“家鄉(xiāng)”

精讀課文

1.古詩二首

3.日月潭

2.黃山奇石

4.葡萄溝

（二）教材的編寫意圖和特點

編者就是希望學生能感受祖國的地大物博、風光秀麗，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

內(nèi)容主旨

寫作特色

黃山奇石

奇石的特點

想象說話、寫話，培養(yǎng)學生豐富的想象力和遷移寫作能力。

因此在教學中，我引導學生通過抓住句子的關(guān)鍵詞梳理文脈，感受黃山奇石的“奇"。

黃山奇石

（三）教材的處理與加工

02

學情分析

作為小學低段的學生，他們對事物充滿著強烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識，表現(xiàn)欲望較強，喜歡展示自己。在新課程理念的指導下，已經(jīng)能夠自主學習，能夠與他人合作學習。

但學生對黃山奇石沒有身臨其境的感受，語言表達能力、對事物的細致觀察能力也處于薄弱階段，對課文理解有一定難度。因此，根據(jù)新課程標準倡導的自主、合作、探究的學習方式，以及教材和學生的特點，我制定了本堂課的教學目標及重難點。

03

教學目標

教學目標

課程目標

單元目標

課時目標

1.掌握重點字詞，朗讀課文，體會主旨。

2.領(lǐng)悟文章的寫作手法。

3.重視情感態(tài)度與價值觀的正確導向。

1.掌握重點字詞，朗讀課文，理解內(nèi)容。

2.借助畫面，理解課文內(nèi)容。

3.感受祖國的地大物博，風光秀麗，激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望，以及對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

1.朗讀課文，理解內(nèi)容。會寫“南、部、”2個字。

2.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解“陡峭"等詞語的意思。

3.體會黃山石的奇特，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。

教學重點

教學難點

04

教學模式

適度探究

充分自主

有效合作

01

03

高效課堂學習方式

05

教法學法

教法學法

讀書指導法

啟發(fā)式教學法

情境教學法

01

03

討論法

朗讀感悟法

質(zhì)疑法

01

03

教法

學法

黃山奇石

06

教學設(shè)計

黃山奇石

任務(wù)二：查看攻略，知奇石

任務(wù)一：查看地圖，到黃山

03

媒體應(yīng)用、強化重點

02

知識鏈接、呈現(xiàn)課題

01

鞏固練習、評價總結(jié)

任務(wù)三：走進黃山，找奇石

學習目標：

1.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解“陡峭”等詞語的意思。

2.體會黃山石的奇特，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。

一、知識鏈接、呈現(xiàn)課題

【設(shè)計意圖】播放關(guān)于黃山的風景圖片，在美麗的風景中，不知不覺走入文本，喜歡上黃山這個地方。

1.播放黃山風景區(qū)視頻。

聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。今天我們來學習課文，《黃山奇石》。

2.板書課題，齊讀課題。

題目中你覺得奇是什么意思？

二、媒體應(yīng)用、強化重點

（一）初讀課文，認字識詞。

1.自讀課文，出示要求。

（1）自由朗讀課文，做到聲音洪亮，讀準字音，讀通句子。

（2）這篇課文一共有幾段？邊讀邊標記自然段。

2.這篇課文一共有幾段呢？（6段）

這篇課文的題目是黃山奇石，你認為什么樣的石頭才是“奇石"？奇特的石頭。

3.過渡。

4.認讀生字。

【設(shè)計意圖】課文的初讀，要讀正確，流利，讀準字音，讀準輕聲和重音。落實朗讀的要求及教學目標一。

（二）整體感知

任務(wù)一：查看地圖，到黃山

任務(wù)二：查看攻略，知奇石

任務(wù)三：走進黃山，找奇石

【設(shè)計意圖】以生為本，讓學生回歸課本，自由表達，并且落實小組合作的策略。關(guān)鍵詞是文章主旨的靈魂，因此，我讓學生通過找句子抓關(guān)鍵詞，并通過反復朗讀來理解體會鄉(xiāng)村生活的美好，突破教學重點，踐行讀書指導法和朗讀感悟法，落實教學目標二、三。

1.分享交流。

2.教師指導、范寫。

3.提出要求。

學生作品展示，教師集中講評。

三、鞏固練習、評價總結(jié)

【設(shè)計意圖】在自主觀察、交流重點指導中幫助學生整體把握生字間架構(gòu)，提高書寫能力。

07

板書設(shè)計

【設(shè)計意圖】清晰呈現(xiàn)課文主題，讓學生一目了然?！饵S山奇石》說課稿

設(shè)計理念

《語文課程標準》指出：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！薄饵S山奇石》正是基于這樣的理念所設(shè)計出來的一次由“書本知識"走向“綜合性學習”的典型課例力求體現(xiàn)綜合性學習的四大特點!開放性、自主性、實踐性和探究性。所以，在實施過程中，可充分借助網(wǎng)絡(luò)，讓學生參與收集資料、發(fā)現(xiàn)問題、主動學習和思考、獨立判斷，養(yǎng)成主動性地、創(chuàng)造性地探究問題、解決問題的態(tài)度，讓學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。

教材、學生分析

《黃山奇石》部編本二年級上冊的一篇課文，課文向讀者介紹了景色奇特的黃山奇石。文章思路清晰，語言生動，給人以身臨其境的感覺，是一篇進行熱愛祖國大好河的教育，培養(yǎng)留心觀察周圍事物習慣的好教材。

作為小學低段的學生，他們對事物充滿著強烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識，表現(xiàn)欲望較強，喜歡展示自己。在新課程理念的指導下，已經(jīng)能夠自主學習，能夠與他人合作學習。但學生對黃山奇石沒有身臨其境的感受，語言表達能力、對事物的細致觀察能力也處于薄弱階段，對課文理解有一定難度。

教學目標、重難點說明

根據(jù)新課程標準倡導的自主、合作、探究的學習方式，以及教材和學生的特點，制定了本課的教學目標及重難點。

1.朗讀課文，理解內(nèi)容。會寫“南、部、"2個字。

2.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解“陡峭”等詞語的意思。

3.體會黃山石的奇特，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。

教學重點及難點：引導學生觀察圖片，賞析優(yōu)美詞句，展開合理的想象，體會作者對黃山奇石的贊嘆，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的情感。

教學模式，教法、學法說明

教學模式：高效課堂學習方式

教法學法：作為教師，要做的是幫助學生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學生的情感體驗，并參與其中，推動學生去深入地感受。學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學應(yīng)以學生自讀自悟、自學探究為基礎(chǔ)，讓學生在讀、悟、演、畫這種寬松民主的氛圍中學習。

教學過程設(shè)計

課堂上應(yīng)緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材圖文并茂的特點，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，以質(zhì)疑為主線，運用反饋教學法進行調(diào)節(jié)反饋，引導學生進行質(zhì)疑、歸疑、悟疑、解疑的教學，并且培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力和表達能力。

知識鏈接、呈現(xiàn)課題

開課質(zhì)疑，課件出示課題“黃山奇石”，教師解釋什么是奇并問學生：“看了課題你想知道什么有哪些疑問”在學生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師歸納出具有代表性的問題。然后，觀看課件播放介紹黃山的風光短片，讓學生通過欣賞、領(lǐng)略黃山美景，為下面的教學做好鋪墊。

在本環(huán)節(jié)中學生通過質(zhì)疑，對黃山石產(chǎn)生了濃厚的興趣。帶著問題進行學習，使學習目標明確，學習質(zhì)量提高。多媒體在這個環(huán)節(jié)中突出其直觀性、形象性，把黃山奇景呈現(xiàn)在學生面前，學生眼看著黃山秀麗神奇的風景，耳聽著教師飽含激情的范讀，仿佛走進了仙境般的神話世界，大大激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)了一個良好的學習氛圍。

（二）媒體應(yīng)用、強化重點

在學生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，圍繞提出的問題，引導學生悟疑、解疑，突破重難點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力和表達能力。

在這個環(huán)節(jié)中，由于課文中介紹了許多怪石，因此采用選讀探究的教學方式，在充分調(diào)動學生興趣的基礎(chǔ)上，讓學生們用自己喜歡的方式自讀課文，將自己最感興趣，最想了解的問題提出來，鼓勵學生們質(zhì)疑問難。在師生的共同梳理下，歸納出仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球和仙女彈琴幾個探究主題，讓孩子們選擇自己感興趣的主題進行深入的探究，教師相機引導。這正體現(xiàn)了新課標指出的：教師要為學生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。

在學生選讀探究的同時，充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生充分讀，體會，并發(fā)動學生通過相互評議、補充、演演，讓每個學生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。因此，我設(shè)計如下環(huán)節(jié)：

任務(wù)一：查看地圖，到黃山

（1）提出問題：自讀全文，說說主要圍繞什么來寫的？學生交流。

出示第1自然段并圈畫出“怪石”，指出全文主要圍繞怪石來寫，且第1段是文章的中心句。

（2）請同學們自讀第1自然段，說說你從中知道了什么？

提出要求：黃山秀麗神奇的景色多美啊，作為中國人，我們感到了驕傲和自豪，讓我們帶著這種驕傲與自豪齊讀第1自然段。

任務(wù)二：查看攻略，知奇石

（1）提問：圍繞怪石，寫了哪些景物？請同學們在課文中找一找。

請學生說一說，教師相機在課件中圈畫描寫怪石的詞語：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。

教師總結(jié)：第2-6自然段圍繞“怪石”寫景。

（2）明確重點。指名回答課文重點介紹的奇石。（板書：詳寫）

“仙桃石"猴子觀海”“仙人指路"金雞叫天都”。

（3）學生說一說哪些奇石描寫的比較簡單？（板書：略寫）

“天狗望月"獅子搶球”“仙女彈琴"

任務(wù)三：走進黃山，找奇石

（1）思考問題：第一塊奇石“仙桃石”有什么奇特之處？（板書：仙桃石）

形狀像個大桃子。（用了比喻的手法）

（2）語言表達提升練習。

創(chuàng)設(shè)情景：有位小朋友第一次來到黃山，她看到山頭上有一塊像大桃子的石頭。你能為她介紹一下這塊石頭嗎？

仙桃石在天都峰上，在洞頂有三個碩大的圓石相壘，像從天上飛下來的，形