【大單元】5《玲玲的畫》 第1課時(shí) 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【大單元】5《玲玲的畫》第1課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

二級(jí)上冊(cè)第三單元《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)定位

課標(biāo)分析【核心素養(yǎng)內(nèi)涵】義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)語(yǔ)境中表現(xiàn)出來(lái)的，是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)作的綜合體現(xiàn)。第一學(xué)段目標(biāo)：【識(shí)字與寫字】1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。2.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。【閱讀與鑒賞】1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。2.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。借助讀物中的圖畫閱讀。3.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與他人交流。通讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。4.嘗試閱讀整本書，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過(guò)的書。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。5.積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字?！颈磉_(dá)與交流】1.學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，有表達(dá)交流的自信心。2.能認(rèn)真聽(tīng)他人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽(tīng)故事、看影視作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。3.對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。4.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)?！臼崂砼c探究】1.觀察字形，體會(huì)漢字部件之間的關(guān)系。梳理學(xué)過(guò)的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。2.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)，積累活動(dòng)體驗(yàn)。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式整理、表達(dá)自己在活動(dòng)中的見(jiàn)聞和想法。3.對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)交流討論，嘗試提出自己的看法。單元教學(xué)目標(biāo)：【識(shí)字與寫字】◎認(rèn)識(shí)66個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫37個(gè)字，會(huì)寫32個(gè)詞語(yǔ)?！蚰苷_辨析與運(yùn)用同音字。【閱讀與鑒賞】◎能正確、流利地朗讀課文?！蚰芙柚~句，理解課文內(nèi)容，試著講講故事。◎能針對(duì)問(wèn)題，說(shuō)出自己的感受或想法?！虮痴b積累古詩(shī)《小兒垂釣》?！蜷喿x《王二小》，感受王二小的機(jī)智勇敢?！颈磉_(dá)與交流】◎選擇自己的一件手工作品，能按照順序介紹制作的過(guò)程?！蛘J(rèn)真聆聽(tīng)別人的介紹，能夠邊聽(tīng)邊記住主要信息?！?qū)W習(xí)用“一邊……一邊……"說(shuō)句子?！?qū)憣懽约合矚g的玩具。學(xué)習(xí)“在方格紙上寫，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”等基本寫話格式要求?！臼崂砼c探究】◎能夠感受到啟發(fā)，有在生活中善于思考的意識(shí)，敢于表達(dá)自己，具備初步的轉(zhuǎn)化思維。

教材分析【文本位置和結(jié)構(gòu)】教材解析《玲玲的畫》是一篇讀后讓人深受啟發(fā)的小故事。主人公玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟，因?yàn)閬?lái)不及重畫一張，玲玲著急地哭了。在爸爸的啟發(fā)下，玲玲開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還讓整幅畫看上去更好了。課文一共有九個(gè)自然段，按故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，可以分成三個(gè)部分。第一部分（第14自然段）交代了故事的起因，玲玲畫了一幅《我家的一角》要去參加評(píng)獎(jiǎng)，非常得意?？伤徊恍⌒陌旬嬇K了，重畫一張也來(lái)不及了，所以又很傷心?！暗靡?、傷心"點(diǎn)出了玲玲心情的變化。第二部分（第5～8自然段）是故事的經(jīng)過(guò)，寫了玲玲在爸爸的指點(diǎn)下，在弄臟的地方畫了一只小花狗，整張畫看起來(lái)更好了?！皝?lái)不及、滿意地笑了”寫出了玲玲從“焦急、無(wú)奈"到“滿意”的心情變化，玲玲不僅對(duì)自己畫的畫表示滿意，更對(duì)自己能動(dòng)腦筋想出辦法感到滿意。第三部分（第9自然段）是故事的結(jié)尾，通過(guò)爸爸的話，告訴了玲玲做人做事的道理：在生活中遇到挫折或困難時(shí)不要過(guò)于傷心，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋想出合適的辦法，就有解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。全文由玲玲和爸爸的對(duì)話展開(kāi)故事情節(jié)，通過(guò)對(duì)話能感受到爸爸的和藹可親和循循善誘。課后第一題引導(dǎo)學(xué)生借助“得意、傷心、滿意"三個(gè)關(guān)鍵詞講述課文內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生提取信息和復(fù)述故事的能力。第二題引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解課文表達(dá)的道理，從閱讀中獲得個(gè)人感受?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】一、識(shí)字與寫字認(rèn)識(shí)“玲、詳、幅、評(píng)、催、臟、傷、報(bào)、另、及、懶、并、糟、肯”154個(gè)生字，會(huì)寫“畫、評(píng)、紙、另、拿、幅、獎(jiǎng)、報(bào)、及、并"10個(gè)生字，會(huì)寫“評(píng)獎(jiǎng)、時(shí)間、報(bào)紙、來(lái)不及、事情、壞事、好事”7個(gè)詞語(yǔ)。二、閱讀與鑒賞1.能正確、流利、有感情的朗讀課文；2.借助關(guān)鍵詞、句嘗試講述課文內(nèi)容；3.結(jié)合生活實(shí)際，理解含義深刻的句子。三、表達(dá)與交流試著用文中“得意、傷心、滿意"這3個(gè)詞語(yǔ)，講講這個(gè)故事。四、梳理與探究結(jié)合故事，能夠感受到啟發(fā)，有在生活中善于思考的意識(shí)，敢于表達(dá)自己，具備初步的轉(zhuǎn)化思維。五、【資源拓展】主題叢書：閱讀《一封奇怪的信》和《香香鳥(niǎo)》，找到文中主人公心情變化的詞語(yǔ)，借助這些詞語(yǔ)講故事。

學(xué)情分析已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：1.經(jīng)過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)700個(gè)生字，學(xué)生對(duì)漢字的偏旁、結(jié)構(gòu)、漢字的構(gòu)字原理有了初步的了解。2.學(xué)生能夠讀懂簡(jiǎn)短的語(yǔ)句。已有生活經(jīng)驗(yàn)：3.有過(guò)參加比賽或者類似的生活經(jīng)歷，心境上能理解玲玲畫被毀壞時(shí)的傷心和緊張。已有策略經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了聯(lián)系上下文理解課文詞語(yǔ)的方法，并且掌握了一定的識(shí)字寫字方法。學(xué)習(xí)困難障礙：1.文中需要認(rèn)識(shí)的字中“催、懶、糟”字形較復(fù)雜。要求會(huì)寫的字“拿、候、報(bào)"比較難寫。2.學(xué)生理解課文光停留在表面，不能入情入境地讀。3.對(duì)于“只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事”的理解較困難。突破障礙措施：1.字詞方面，一類字：(1)認(rèn)真讀帖，描一個(gè)寫一個(gè)反饋后再寫一個(gè)。(2)觀察強(qiáng)調(diào)。通過(guò)多種識(shí)字形式及教師指導(dǎo)，認(rèn)讀課文中的“玲、詳、幅、評(píng)、獎(jiǎng)、催、啪、報(bào)、另、及、懶、并、糟、肯"15個(gè)生字一類字：（1）“另”、“及"、“并”、“畫"字形相對(duì)簡(jiǎn)單，放手讓學(xué)生獨(dú)立觀察書寫。（2）“幅”“評(píng)"報(bào)”都是左右結(jié)構(gòu)的生字，書寫時(shí)要做到左窄右寬，師生共同梳理左右部件相互穿插相互關(guān)聯(lián)。（3）“報(bào)"右半部分筆順是難點(diǎn)（第一筆是橫折鉤），采用教師范寫-------學(xué)生邊看邊書空------描紅-------仿寫的方法加強(qiáng)識(shí)記。2.朗讀方面教師播放示范朗讀錄音，教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊注意停頓。3.拓展方面(1)布置課前預(yù)習(xí)，學(xué)生自由搜集資料。(2)課上小組討論交流,通過(guò)組員的相互追問(wèn)、補(bǔ)充，讓拓展的知識(shí)逐漸豐富起來(lái)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“玲、詳”等8個(gè)生字，通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系生活等方式理解“端詳、啪的一聲"等詞語(yǔ)的意思，通過(guò)自主觀察和借助橙果果軟件的指導(dǎo)，書寫“評(píng)、獎(jiǎng)、拿、及、候”5個(gè)字，做到筆順正確、書寫端正、整潔。2．借助圖畫理清課文順序，結(jié)合“得意、傷心、滿意"這3個(gè)詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容。3．研讀關(guān)鍵句，感受人物心情。對(duì)玲玲動(dòng)腦筋想出好辦法感到欣賞。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)意思，理清課文順序。難點(diǎn)：對(duì)人物心情的體會(huì)。

課前準(zhǔn)備多媒體，PPT

評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)

單元總?cè)蝿?wù)每個(gè)人都有豐富多彩的童年生活，今天我們要召開(kāi)童年生活分享會(huì)，請(qǐng)你和大家一起來(lái)分享自己的生活中的趣事。

課時(shí)評(píng)價(jià)任務(wù)驅(qū)動(dòng)性任務(wù)：學(xué)校要舉行書畫大獎(jiǎng)賽了，有一位小姑娘要去參加，她的名字叫“玲玲”。誰(shuí)來(lái)親切地叫她一聲？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和玲玲有關(guān)，一起來(lái)讀課題。任務(wù)一：圖文對(duì)照，整體感知（目標(biāo)2）任務(wù)二：細(xì)讀故事，學(xué)詞學(xué)文（目標(biāo)3）任務(wù)三：練寫生字，學(xué)習(xí)小結(jié)（目標(biāo)1）

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)學(xué)教活動(dòng)（含評(píng)價(jià)任務(wù)）預(yù)設(shè)與補(bǔ)救

環(huán)節(jié)一話題導(dǎo)入識(shí)字導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)人物：學(xué)校要舉行書畫大獎(jiǎng)賽了，有一位小姑娘要去參加，她的名字叫“玲玲"。誰(shuí)來(lái)親切地叫她一聲？（1）識(shí)字：“玲”字是形聲字，右邊命令的“令"表示讀音，左邊是個(gè)王字旁，表示意思。王字旁表示什么意思呢？表示非常珍貴的、美好的東西?！傲崃帷庇脕?lái)形容玉器碰擊的時(shí)候發(fā)出的清脆的聲音。師問(wèn)：你們喜歡畫畫嗎假如你在畫畫時(shí)，不小心弄臟了畫，該怎么辦？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的解決辦法）玲玲遇到這種情況時(shí)怎么辦？（2）揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和玲玲有關(guān)，齊讀課題《玲玲的畫》，這是一個(gè)怎樣的故事呢？讓我們一起走進(jìn)課文。預(yù)設(shè)：能讀準(zhǔn)“玲"字讀音，但是對(duì)“玲”的意思不清楚。補(bǔ)救：用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)借助“玲"字滲透王字旁的內(nèi)涵。

環(huán)節(jié)二圖文對(duì)照，整體感知（目標(biāo)2）（一）正確讀文1.借助拼音讀課文。做到讀準(zhǔn)字音、不丟字、不掉字，讀的過(guò)程中用筆圈出生字新詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。2.指名分段讀課文。其它學(xué)生評(píng)議讀書情況。(評(píng)議要點(diǎn)：字音是否正確，語(yǔ)句是否通暢。)師生正音3.教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)被圈出的生字、詞語(yǔ)的讀音。(如：“幅”讀音是二聲；“詳"讀本調(diào)和輕聲表示不同的含義。)（二）整體感知1.出示三幅圖畫，教師引導(dǎo)排序：要是把這三幅圖當(dāng)作是課文的插圖，應(yīng)該誰(shuí)在前誰(shuí)在后呢？讀讀課文想一想。2．學(xué)生根據(jù)故事順序給圖畫排序，并說(shuō)明理由。3．學(xué)生借助圖畫，用幾句話來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么。評(píng)價(jià)：學(xué)生都能做到給插圖正確排序。（3）提示兩個(gè)多音字“臟”和“得"。3．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字卡片。4．組織學(xué)生分組比賽讀，教師隨機(jī)正音，表?yè)P(yáng)。5．分男女生兩大組，開(kāi)火車認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測(cè)生字的掌握情況。讀得好的獎(jiǎng)勵(lì)一張生字卡片。預(yù)設(shè)：有學(xué)生課文讀不熟練，個(gè)別詞語(yǔ)出現(xiàn)錯(cuò)誤，如“端詳”中“詳"讀輕聲。補(bǔ)救：及時(shí)指出問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照拼音，讀準(zhǔn)字音，后進(jìn)行二次朗讀。預(yù)設(shè)：大部分學(xué)生都能做到給插圖正確排序，但是對(duì)課文講了什么，要么說(shuō)得過(guò)于詳細(xì)，要么過(guò)于簡(jiǎn)單。補(bǔ)救：通過(guò)鏤空填空方式，引導(dǎo)學(xué)生熟知課文內(nèi)容，并能完整表達(dá)。

環(huán)節(jié)三細(xì)讀故事，學(xué)詞學(xué)文（目標(biāo)3）文圖結(jié)合：1.想想這三幅圖可以分別和文中哪三個(gè)自然段對(duì)應(yīng)，在這三個(gè)段落前做上記號(hào)。評(píng)價(jià)：學(xué)生能找到三幅畫分別對(duì)應(yīng)課文第1、4、8自然段。2.找心情詞語(yǔ)：請(qǐng)從這三段話中找出玲玲心情變化的詞語(yǔ)。評(píng)價(jià)：學(xué)生能結(jié)合1、4、8段找到能表現(xiàn)人物心情的句子，從而提煉出詞語(yǔ)(得意—傷心—滿意)。交流討論：事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分別是什么？（起因：畫弄臟，來(lái)不及畫。經(jīng)過(guò)：在弄臟的地方畫了一只小花狗。結(jié)果：畫看上去更好了。）過(guò)渡：玲玲的情緒怎么會(huì)有那么大的變化呢？讓我們細(xì)細(xì)去讀這三段話。二、細(xì)讀語(yǔ)段：1.第1自然段：玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。(1)了解“端詳”：端詳是什么意思，誰(shuí)能來(lái)做個(gè)動(dòng)作？像他這樣仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地看，就叫“端詳"(出示詞語(yǔ)卡“端詳”，學(xué)生認(rèn)讀)。(2)引導(dǎo)想象：課文中寫玲玲端詳自己的作品，這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)(出示詞語(yǔ)“評(píng)獎(jiǎng)")。玲玲一邊端詳著自己的作品，一邊會(huì)想什么呢？(3)聯(lián)系生活，理解人物心情：同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有過(guò)和玲玲一樣的感受嗎？哪件事情覺(jué)得自己做得特別好，挺得意的？評(píng)價(jià)：學(xué)生能根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，暢談令自己覺(jué)得得意、驕傲的事兒。(學(xué)生暢談。)指導(dǎo)朗讀：把玲玲得意的心情讀出來(lái)。教師板書“得意”一詞。請(qǐng)大家讀一讀2、3兩個(gè)自然段。自讀、指名讀啟發(fā)：當(dāng)你很晚不睡覺(jué)時(shí)，爸爸媽媽催過(guò)你嗎？想一想當(dāng)時(shí)的情景，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？2．第4自然段：就在這時(shí)候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來(lái)。(1)教師出示詞語(yǔ)“弄臟”，請(qǐng)學(xué)生把詞語(yǔ)讀正確并說(shuō)說(shuō)“臟”在哪里。(2)實(shí)操感知擬聲詞“啪"：教師拿出一支水彩筆，模仿水彩筆掉在桌面上，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聲音。教師引導(dǎo)：這就是“啪的一聲”，“啪"是表示聲音的?！芭镜囊宦暋痹撛趺醋x？(響而短。)師范讀，生再讀，讀出玲玲又傷心又著急的語(yǔ)氣。師板書：傷心3．第8自然段：玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。(1)觀察最后一幅圖：找找弄臟的地方和小花狗的關(guān)系。評(píng)價(jià)：學(xué)會(huì)能抓住文中“整張畫看上去更好了”，與第一幅圖和第二幅圖的差別，對(duì)比欣賞圖畫，說(shuō)說(shuō)好在哪里。品析詞語(yǔ)“滿意”；請(qǐng)你夸一夸玲玲。評(píng)價(jià)：學(xué)生在夸贊中理解滿意的兩重含義：玲玲不僅對(duì)自己畫的畫表示滿意，更對(duì)自己能動(dòng)腦筋想出絕妙的辦法感到滿意。教師指導(dǎo)朗讀，讀出滿意的語(yǔ)氣。并板書“滿意"一詞。評(píng)價(jià)：學(xué)生積極思考然后回答問(wèn)題，回答出來(lái)的答案有自己的想法，語(yǔ)言組織流暢。___預(yù)設(shè)：學(xué)生愿意分享自己的經(jīng)歷，但是說(shuō)事情的時(shí)候沒(méi)有做到清楚明白。補(bǔ)救：引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)清原因，再說(shuō)自己是怎樣做到，鼓勵(lì)學(xué)生把話說(shuō)完整。____________預(yù)設(shè)：對(duì)玲玲行為的稱贊只是用一到兩個(gè)詞。補(bǔ)救：提示學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中說(shuō)一說(shuō)自己的對(duì)滿意一詞的理解