部編《9 那一定會很好》教案三套（含教學(xué)反思）

《9那一定會很好》教案（一）【\o"教學(xué)"教學(xué)目標(biāo)】：1.能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，了解這粒種子到陽臺上的木地板的歷程。2.學(xué)會默讀課文的\o"方法"方法。3.理解課文內(nèi)容，體會種子在成長過程中不斷追求自己目標(biāo)的心情變化過程?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：1.有感情朗讀，體會種子在成長過程中不斷追求自己目標(biāo)的心情變化過程。2.通過對比閱讀教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解文章內(nèi)涵?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會這棵樹對生活充滿希望，不斷追求，并默默奉獻(xiàn)的形象?！窘虒W(xué)時間】：1課時【教學(xué)過程】：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，童話故事一直伴隨著我們長大，她就像一粒美麗的種子播種在我們的心田，為我們插上了想象的翅膀，留給我們許多難忘的回憶，今天呀，我們就再一次走進(jìn)這個奇妙的童話世界。齊讀課題——《那一定會很好》。二、整體感知1.歸納主要內(nèi)容：師：我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我先來考考大家。（1）讀準(zhǔn)下面的字詞：縮成一團(tuán) 努力莖吱吱嘎嘎拆掉（2）那么文中講了一件什么事呢？請你再次瀏覽課文，用你自己的話來說一說。（指名說）課件：課文主要講了一粒種子到變成木地板，它不斷地想擁有最好的姿勢，最終通過自己的努力成為現(xiàn)實(shí)的故事，告訴我們只要有理想，就要不斷地努力去追求這一個道理。2.那么，這粒種子身上到底發(fā)生了一個什么樣的故事呢？請同學(xué)們默讀課文，把含有“那一定會很好”的相關(guān)句子畫出來，邊讀邊想一想，從一粒種子到陽臺上的木地板，它經(jīng)過了一段怎樣的歷程？三、研讀課文，理解內(nèi)容：1.師出示：第1段：種子想：“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好。”師問：當(dāng)它還是一粒種子的時候，它覺得怎樣會很好？指生回答。你會怎樣讀這句話呢？能呼吸到空氣的樹，真的會很好嗎？2.師出示：第4—7段中“‘要是能做一棵會跑的樹，那一定會很好。’樹這么想著。”“跑起來的時候，手推車聽到耳邊呼呼的風(fēng)聲，真舒服。”指生讀第4段，說一說“做一棵會跑的樹”有什么好處？它實(shí)現(xiàn)愿望了嗎？那時的心情是什么？指生回答。指導(dǎo)學(xué)生讀出羨慕的語氣。3.師出示：第8段“要是我能停下來，坐著休息一會兒，那一定會很好?！睅焼枺寒?dāng)了許多年的手推車，它又產(chǎn)生了怎樣的想法呢？指生回答。體會“它慢慢變老了，跑起來的時候，骨頭會吱吱嘎嘎地響。”這句話，感受“年邁”的手推車的心情。4.師出示：第10段“它越來越覺得挺直腰背坐著很吃力，‘要是我能躺下，那一定會很好?！背闪艘巫拥乃?，還是覺得不夠好，為什么呢？理解“吃力”的含義。5.師出示句子：第12段“木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。”理解“滿意”“舒展”的意思，感受木地板的心情。它最終變成了木地板，舒展著身子躺在陽臺上，它覺得——（生回答）師相機(jī)板書：舒服四、歸納討論，明白道理1.同學(xué)們，通過剛才的閱讀，我們了解了一粒種子到木地板的變化歷程，你覺得這粒種子不斷的追求“很好”的過程，給你帶來了怎樣的啟示？2.小組內(nèi)交流，討論課文內(nèi)的道理。3.教師點(diǎn)撥：那粒種子的成長過程，就是不斷追求自己理想生活的過程，在每一段經(jīng)歷中它都是不斷努力、盡職盡責(zé)的完成自己的使命，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。生說自己的體會。五、對比閱讀，感悟主題1.師出示短文《去年的樹》。2.同學(xué)們對比閱讀，你能說出《那一定會很好》和《去年的樹》這兩篇文章的相同與不同嗎？（相同：都是童話，都以課題作為線索，貫穿全文。不同：前文側(cè)重從心理變化去塑造人物形象，后文側(cè)重從語言方面去刻畫人物形象。）六、作業(yè)1.再讀課文，積累你喜歡的詞語和句子。2.把你喜歡的童話再拿出來讀一讀吧?！景鍟O(shè)計】：9那一定會很好一粒種子——木地板追求“很好”的生活努力實(shí)現(xiàn)夢想【教學(xué)反思】尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是語文教學(xué)改革的需要。著名的兒童心理學(xué)家盧梭曾說“兒童有他特有的看法、想法和感情，如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的”。因此，在小學(xué)語文課堂中教師要善于捕捉課堂生成，讓學(xué)生有獨(dú)特的體驗(yàn)。學(xué)生作為一個個性鮮明的生命個體，生活經(jīng)驗(yàn)有著很大的差別，將他們帶入閱讀活動時，他們的心智活動也是各不相同，在課堂中產(chǎn)生的獨(dú)特感受無法預(yù)設(shè)，全憑學(xué)生的自然生成。這時老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的這些體驗(yàn)，并引導(dǎo)好他們用這些體驗(yàn)去理解體會文本和中心?！赌且欢〞芎谩肥且黄鷦佑腥さ牡耐捁适?，課文寫了一棵樹從一粒種子到陽臺上的木板，這一段變化歷程，學(xué)生讀起來生動有趣。并且這是一篇略讀課文，所以在教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，通過談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，自由朗讀文本，有所感悟。然后分小組學(xué)習(xí)，在小組討論中盡情表達(dá)自己的觀點(diǎn)，釋放自己的情感體驗(yàn)，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生很快地理解了文章所要表達(dá)的感情。學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的同時，也鍛煉了自學(xué)能力，收到了不錯的效果?！?那一定會很好》教案（二）【教學(xué)目標(biāo)】1.會認(rèn)本課“縮、努”等8個生字，理解由生字組成的詞語。2.能正確流利有感情地朗讀課文。了解從一粒種子到陽臺上的木地板的經(jīng)歷。3.學(xué)習(xí)大樹的犧牲自己，把方便奉獻(xiàn)給大家的無私品格。【教學(xué)重點(diǎn)】能正確流利有感情地朗讀課文，了解從一粒種子到陽臺上的木地板的經(jīng)歷?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)大樹的犧牲自己，把方便奉獻(xiàn)給大家的無私品格?！窘虒W(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】一、揭示課題，設(shè)疑激趣。1.揭示課題，板書：9那一定很舒服（學(xué)生齊讀課題）2.設(shè)置疑問：看到題目后，你有什么疑問嗎？（自由發(fā)言）3.教師板書有價值的問題。（1）誰一定很舒服？（2）為什么很舒服？二、初讀課文，自學(xué)字詞。1.同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，讀時注意兩點(diǎn)。（課件出示）（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯字，不讀破句）（2）了解課文大意。2.學(xué)生自由讀課文。3.指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（出示課件：生字）suōnǔjīnɡtuīzhīɡāchāijiù縮努莖推吱嘎拆舊（1）教師指導(dǎo)：注意讀準(zhǔn)平舌音“縮”，翹舌音“吱、拆”，后鼻音“莖”。（2）識記生字形近字比較：經(jīng)一莖堆一推折一拆加一加：“纟+宿=縮”“奴+力=努”“口+支=吱”謎語：“一日”就是“舊”。4.全班交流，理解重點(diǎn)詞語。拂動：輕輕抖動。舒服：身體或精神上感到輕松愉快。吱吱嘎嘎：象聲詞。形容物體受壓或摩擦?xí)r發(fā)出的聲音。吃力：指辛苦;勞累;費(fèi)力，費(fèi)勁。三、合作交流，品讀感悟。1.讓學(xué)生帶著問題，再次讀文。2.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、交流：（1）默讀課文，把含有“舒服”這個詞的句子畫出來。（課件出示）①“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定很舒服?！敝笇?dǎo)朗讀：讀出泥土中種子的難受，讀出種子鉆出泥土的決心。交流：種子是怎么做的？過了些日子，發(fā)生了什么變化？（課件出示）種子一邊想一邊努力生長。過了些日子，它長出細(xì)細(xì)的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面，站在陽光下。過了很多個日子，它長成了一棵高大的樹。指導(dǎo)朗讀：讀出種子喜悅的心情。指導(dǎo)造句：鼓勵學(xué)生用上“一邊……一邊……”說句子。（課件出示）②做一棵會跑的樹該多好啊，那一定很舒服。（板書：做一棵會跑的樹該多好呀）思考大樹“做一棵會跑的樹”的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？它又會產(chǎn)生什么新的想法？學(xué)生自由交流。全班交流。（課件出示）③農(nóng)夫把樹拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一輛手推車。農(nóng)夫把谷子、土豆……還有調(diào)皮的兒子放在手推車上，推著車在山路上跑來跑去。跑起來的時候，手推車聽到耳邊呼呼的風(fēng)聲，真舒服。（板書：手推車）④要是我能停下來，坐著休息一會兒就好了，那一定很舒服。（板書：要是能停下來，坐著休息）指導(dǎo)朗讀：讀出大樹為人們服務(wù)的自豪心情，讀出大樹想法的改變。思考大樹“坐著休息一會兒”的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？它又會產(chǎn)生什么新的想法？學(xué)生自由交流，全班交流。（課件出示）○5農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來的就木料做了把椅子。要是我能躺下，那一定很舒服。（板書：椅子要是我能躺下來）指導(dǎo)朗讀：讀出大樹的疲勞，讀出大樹想法的改變。思考大樹“要是我能躺下”的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？它又會產(chǎn)生什么新的想法？學(xué)生自由交流，全班交流。（課件出示）他把坐上去會吱呀搖晃的椅子拆了，鋸成小木片……年輕的農(nóng)夫細(xì)心地用木片拼成了美麗的木地板。他覺得自己又變成了一顆樹。（板書：木地板）指導(dǎo)朗讀：讀出大樹為自己能夠繼續(xù)為人們服務(wù)的自豪心情。（2）想一想，從一粒種子到陽臺上的木地板，它走過了一段怎樣的歷程？預(yù)設(shè)：一棵大樹——一輛推車——一把椅子——木地板三、回顧全文，體味感悟。1.比較一下，這篇課文和《去年的樹》有什么不同？小組討論交流，匯報展示（1）相同點(diǎn)：都是寫的是一棵樹被砍伐后的變遷。（2）不同點(diǎn)：前一篇是歌頌友情、守信，后一篇是寫大樹的奉獻(xiàn)精神。2.師小結(jié)：一粒種子是那么渺小，它努力使自己變成一顆大樹，它為了服務(wù)別人，犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友也能像大樹一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)矸奖?，帶來歡樂。最后，老師把一段名人名言送給大家。（課件出示）如果你在任何時候，任何地方，你一生中留給人們的都是些美好的東西——鮮花、思想以及對你的非常美好的回憶，那你的生活將會輕松而愉快。那時你就會感到所有的人都需要你，這種感覺使你成為一個心靈豐富的人。你要知道，給永遠(yuǎn)比拿愉快?！郀柣窘虒W(xué)反思】《那一定會很好》是一篇生動的童話故事,因?yàn)槭亲宰x課文，這篇課文我用了一個課時就完成了，重點(diǎn)在讓學(xué)生去感受課文，品讀課文。在教學(xué)時，我讓學(xué)生自己充分閱讀文本，在閱讀中得到情感體驗(yàn)。但教學(xué)中也存在著些許不足，有待不斷完善:1、學(xué)生能夠通過讀文理解文中的內(nèi)函，但總結(jié)的能力不行，本節(jié)課雖然課文都是由學(xué)生具體讀，但是老師也直接參與指導(dǎo)方法，一步步引著走，屬于半放半扶。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，以后的略讀課我會嘗試更大程度地放手由各學(xué)習(xí)小組的組長和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。2、自讀中給學(xué)生的要求還應(yīng)更明確,幫助學(xué)生養(yǎng)成會讀書的好習(xí)慣。3、要給學(xué)生足夠的空間去質(zhì)疑，充分激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與思維的空間，讓其成為略讀課文學(xué)習(xí)的主角。《9那一定會很好》教案（三）【教學(xué)目標(biāo)】1．會認(rèn)“縮、莖”等7個生字。正確朗讀理解“舒服、舒展、努力”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，體會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務(wù)的快樂?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．會認(rèn)“縮、莖”等7個生字。正確朗讀理解“舒服、舒展、努力”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務(wù)的快樂?！菊n前準(zhǔn)備】1．學(xué)生搜集有關(guān)種子成長，樹木用途的圖片、文字資料。2．教師準(zhǔn)備ppt?！窘虒W(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1．出示ppt圖片：種子破土而出，枝繁葉茂的大樹，手推車，椅子，說說想到了什么？2．從一粒小小的種子到陽臺上的木地板，一棵樹經(jīng)歷了怎樣的歷程？這其中能讓我們體會到什么呢？讓我們到課文中尋找答案吧。3．板書課題：“那一定會很好”。4．齊讀課題。二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。1．初讀課文，不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2．出示ppt，檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況，多種形式讀，正音、鞏固。3．指名分自然段朗讀課文。隨時糾正出現(xiàn)的問題。三、精讀課文，體會感悟課文內(nèi)容。1．用自己喜歡的方式讀課文，想一想：從一粒種子到陽臺上的木地板，大樹走過了一段怎樣的歷程？在文中畫出來。2．小組學(xué)生各自讀課文，然后討論交流。3．交流大樹經(jīng)歷的歷程。(板書：種子被泥土包裹——鉆出地面——長成高大的樹——砍倒做成手推車——拆了做成椅子——成為美麗的木地板)4．有感情地朗讀課文，思考在大樹的變化過程中，大樹的心情怎樣？(板書：舒服)5．默讀課文，把課文中含有“舒服”這個詞語的句子劃出來。邊交流邊出示ppt句子，各種形式讀，體會感悟大樹變化中的快樂。6．課堂小結(jié)：這是一棵怎樣的樹？(板書：成長快樂，服務(wù)他人也快樂)四、對比學(xué)習(xí)，感悟體會。我們學(xué)過《去年的樹》，這篇課文也寫了一棵樹的經(jīng)歷，今天學(xué)的這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同呢？1．ppt出示《去年的樹》，學(xué)生自由朗讀。小組討論這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同。2．全班交流，師引導(dǎo)體會。3．ppt出示相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。五、有感情地朗讀兩篇課文。六、