七年級(jí)上冊語文復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

123、學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章4、學(xué)會(huì)審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，選取典型的材料進(jìn)行作文，學(xué)會(huì)5、通過練習(xí)、模擬教給學(xué)生答題、審題的方法以及訓(xùn)練他第一、二課時(shí)：生字生詞復(fù)習(xí)內(nèi)容1、復(fù)習(xí)本冊學(xué)過的生字生詞，掌握音、形、義。2、熟練運(yùn)用學(xué)過的生字詞。3、復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭方法的辨別和運(yùn)用復(fù)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)本冊學(xué)過的生字生詞，掌握音、形、義。31、教師指導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生讀、抄一遍，掌握正確的讀音和拼寫規(guī)則，特別注意平常容易讀錯(cuò)的字音和多音多義字的讀音。例1：給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。癡想隱秘誘惑鶴lì()云端例2：選出下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)()A．鶴唳(lì))怡然(yí)藐視(mào)誘惑(yòu)B．喧騰(xuān)啜泣(zhuì)迸濺(bèng)挑逗(tǎo)C．蝦蟆(há)盤虬(qiú)丘壑(hè)嶙峋(xún)例1：請用正楷把下列漢字寫到對(duì)應(yīng)的“田”字格里。寫的同時(shí)靜下心來進(jìn)入考試狀態(tài)。在書寫時(shí)應(yīng)注意規(guī)范、飽滿、不偏不倚，以行楷字最好。例2：修改下列詞語中的錯(cuò)別字。無精打彩()再接再勵(lì)()晃然大悟()相題并論()戒驕戒燥()仗義直言()例3：下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．焦燥不安小心翼翼蹂躪清冽4駭人聽聞興高彩烈庇護(hù)⑴用定義法，就是用下定義的方法解釋詞語。如：琥珀，就是古代松樹脂的化石；⑵描述法，就是把詞的含義作一番描寫、敘述。如：流逝，就是像流水一般迅速消失；⑶字義分析法，就是從分析字義著手，把各個(gè)字義總括起來，說明某個(gè)詞的意義。如：哀鳴，⑷同義互注法，就是當(dāng)我們解釋某個(gè)詞語時(shí)，運(yùn)用與它意義相同或相近的詞語來注釋。如：附：七年級(jí)上冊常用詞語的含義3、小心翼翼：謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。4、擎天撼地：形容力量巨大。5、肅然起敬：由于受感動(dòng)而產(chǎn)生恭敬和欽佩之情。6、忍俊不禁：忍不住笑。7、怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。8、可望而不可即：只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見而不能接近。9、繁弦急管：各種各樣歡快的音樂聲。10、紅燈酒綠：形容繁華熱鬧的夜生活。11、獲益匪淺：得到很多益處。12、花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。：（（1）為了正義說公道話。（2）受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。5A欣欣然：歡歡喜喜的樣子?；ㄖφ姓梗罕扔髯藨B(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。可望不可即：只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見而不能接近。即，靠近、接觸C怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然，安適愉快的樣子。D明察秋毫：極細(xì)小的事物也能看得一清二楚。秋毫，指鳥類在秋天重新生出例3：下列句中加點(diǎn)字的讀音、解釋有誤的是()A.果如鶴唳云端（lì)鳴叫B.吾日三省吾身（x?ng）省悟C．傳不習(xí)乎（chuán）老師傳授的知識(shí)D．死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？（yǐ)停止例4：依次填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()──歌聲的低音得到了加強(qiáng)，這個(gè)音樂會(huì)怎么說不起眼，十分不起眼的。捕捉到這微弱的聲音。卻卻都還是但是并還是并還是4：成語：是人們長期以來習(xí)用的、具有特殊表現(xiàn)力的一種結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)固的短語。它結(jié)構(gòu)緊密，文字簡練，是漢語言中的精品，在漢語言中起著重要的作用。因此，它也成了語文中考的一個(gè)重要內(nèi)容，并且以多種題型出現(xiàn)，多角度地進(jìn)行考查。），“愚公移山”（《列子?湯問》B.歷史故事，如“望梅止渴”（《世說新語?假橘》“四6面楚歌”（《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》C.詩文語句，如“舍生取義”（《孟子?告子上》“老（2）、成語的格式：成語以“四字格”為基本格式，也有非“四字格”的，如“莫須有”、“迅雷不及掩耳”、“牛頭不對(duì)馬嘴”等。不能隨意變換和增減其中的部分；③成語有其確定的字型和讀音，須分辨清楚，不能寫錯(cuò)和讀2、慣用語：慣用語是指人們口語中短小定型的習(xí)慣用語，大都是三字的動(dòng)賓短語，也有其簡明生動(dòng)，通俗有趣，是慣用語的主要特征。3、歇后語：歇后語是由近似謎面、謎底的兩部分組成的帶有隱語性質(zhì)的口頭用語。前一部分是比喻或說出一個(gè)事物，像謎語里的“謎面間有間歇，間歇之后的部分常常不說出來，讓人猜想它的含義。說話寫文章能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用歇后語，可使語言生動(dòng)活潑，饒有興趣，給讀者留下鮮明深刻的例2：完成下列詞語，并解釋所填字的含義。（1）可望不可2世無雙7（3）溫知新（4）見賢思()例3：句中加點(diǎn)詞解釋不當(dāng)?shù)氖?)A．但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線，可望不可即。（只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見而不能接近）.....B．每一朵盛開的花又象一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。（忍住不笑）C．從我丈夫溫和沉靜的性格中我獲益匪淺。（得到很多益處）（整個(gè)形體都已經(jīng)具備了，只是比較微小而已）例4：下列句子中加點(diǎn)的詞語運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A、平時(shí)不努力，臨考前的加班加點(diǎn)終究無濟(jì)于事，我只有自咽苦果。B、全校同學(xué)聚精會(huì)神、目不暇接地聆聽著科學(xué)家精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告。C、實(shí)行生產(chǎn)責(zé)任制以后，大家都要求技術(shù)員去指導(dǎo)，所以技術(shù)員身價(jià)百倍。D、放眼望去，氣象萬千，面對(duì)這種滄海桑田的奇景，能不詩興勃發(fā)嗎?例5：按要求寫成語或俗語。（至少各寫2個(gè)）（1）表達(dá)愉快心情（2）成語中帶“苦”字的，如：苦心孤第一單元瞬(shùn)間洗濯(zhuó)癡（chī)想jiè)暈眩(xuàn)擎(qíng)天撼(hàn)地忍俊不禁(jīn)嶙峋（línxún）第二單元十姊(zǐ)妹窖(jiào)童心未泯(mǐn)8第三單元黃暈(yùn)發(fā)髻(jì)梔子(zhī)唱和(hè)醞(yùn)釀(niàng)丁丁(zhēng)肥碩(shuò)鳊(biān)魚烏桕(jiù)寥(liáo)闊（寥廓）枯涸(hé)清洌(liè)夢寐(mèi)碣(jié)石竦(sǒng)峙(zhì)澹澹(dàn)第四單元靜謐(mì)螽(zhōng)斯萵(wō)苣(jù)嗉(sù)囊喑(yīn)啞(yǎ)淄(zī)川禪(chán)院青冥(míng)奐(huàn)山山中蜃景(shèn)連亙(gèn)飛甍(méng)高垣(yuán)睥(pì)睨(nì)倏(shū)忽第五單元丫杈(chà)粼粼(lín)匿(nì)笑陳寔(shí)尊君在不(fǒu)?謝道韞(yùn)第六單元滑稽(jī)陛(bì)下酥(sū)爵(jué)士鮫(jiāo)人哞哞(mōu)邊塞(sài)髀(bì)孿(luán)生踉踉(liàng)蹌蹌(qiàng)何遽(jù)賜(cì)跛(bǒ)御(yù)聘(pìn)莽莽榛榛(zhēn)課后古詩螣(téng)蛇溧(Lì)水襄(xiāng)州黍(shǔ)開軒面場圃(pǔ)婺(wù)源櫪(lì)1、下列各組加點(diǎn)字的注音都有一個(gè)錯(cuò)，請改正。③憔悴（qiáo）澄澈（dènɡ)莽莽榛榛（zhēn）9④炫耀（xüàn）篡奪（cuàn）駭人聽聞（hàixuàn）2、找出下列句子中的錯(cuò)別字，并改正在括號(hào)中。兩個(gè)騙子拿著剪刀在空中一陣比劃，似乎正在以全付精力織布，栽出一件新衣，所有的官員都對(duì)這件衣服稱贊一翻，希望皇帝能穿著這件衣服參加游行大典。3、下列加點(diǎn)的詞語運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）A班長工作能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)又好，是一個(gè)德高望重的好班委。....C在我國的民間傳說中，女媧是一個(gè)無所不為的女神。D這種身材大小懸殊的肉搏，其結(jié)果是毫無疑問的。⑴敝人⑵卑職⑶陛下⑷令尊⑸尊君⑹寒舍⑺令堂⑻寡人⑼足下⑽令郎⑾家君⑿老朽敬詞有：陛下令尊尊君令堂令郎足下第三、四課時(shí)：名著導(dǎo)讀復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)過程一、掌握對(duì)對(duì)子的方法，并能進(jìn)行簡單的對(duì)對(duì)子。①要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。②要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是「仄起平落」，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。③要詞性相對(duì)，位置相同。一般稱為「虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)」，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。④要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重覆。此外，張掛的對(duì)聯(lián)，傳統(tǒng)作法還必須直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。與對(duì)聯(lián)緊密相關(guān)的橫批，可以說是對(duì)聯(lián)的題目，也是對(duì)聯(lián)的中心。①嘗天下美灑——讀世間好書（戲人間才子……），（⑤一門父子三詞客，千古文章四大家。。（“三蘇”和韓愈、柳宗元、王安石、蘇軾四位（1）、補(bǔ)充式：將下列對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。①、寫鬼寫妖，高人一等；刺貪刺虐，入骨三分（郭沫若題蒲松齡故居）②、板凳要坐十年冷③、草堂留后世，詩圣著千秋。（朱德題杜甫草堂）（2）、話題式：請你從“勤學(xué)”“立志”等詞語中任選取一個(gè)作為話題，撰寫一副對(duì)聯(lián)勤學(xué)——識(shí)遍天下字；讀盡人間書。立志——海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰。某餐館門口貼著一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：“，棄之可惜”，下聯(lián)是“杯中酒某餐館門口貼著一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：“，棄之可惜”，下聯(lián)是“杯中酒口口都香甜，量力而行”。請你把中學(xué)生都很熟悉的一首詩中的有關(guān)語句作適當(dāng)刪減填入上聯(lián)，使（4）、刪改下面一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，使之對(duì)仗工整。上聯(lián)：若有恒，何必要三更才入眠五更就忙著起床下聯(lián)：最無益，莫過一日曝十日寒（2003年山西省中考題）“可把上聯(lián)刪改成“可把上聯(lián)刪改成有恒，何必三更眠五更起”。（5）、（重慶市中考題）下列各項(xiàng)中，能與“四面湖山歸眼底”構(gòu)成對(duì)偶的一項(xiàng)是()A.萬紫千紅總是春B.萬家憂樂到心頭C.千錘萬鑿出深山D.萬戶爭傳新樂府二、掌握名著導(dǎo)讀的知識(shí)點(diǎn)。1、教師引導(dǎo)學(xué)生明白本冊三本名著的主要內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。2、老師設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵性問題，讓學(xué)生去找答案。3、問題的反饋。教師歸納答題的技巧。作者是冰心,原名謝婉瑩,中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家.這兩作品是在受到了印度詩人泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》的影響下寫成的.包括三方面的內(nèi)容:一是對(duì)母愛與童真的歌頌.如"母親啊!天上的風(fēng)雨來了,鳥兒躲到它的巢里;心中的風(fēng)雨來了,我只能躲到你的懷里.詩中的母愛往往有雙重內(nèi)涵:一是母愛對(duì)詩人的浸潤,二是詩人對(duì)母愛的深情頌贊.二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌.作者認(rèn)為:人類來自自然,歸于自然,人與自然應(yīng)該是和諧一致的.如"我們都是自然的嬰孩,臥在宇宙的搖籃里."三是對(duì)人生的思考和感悟.稱為"哲理詩".如:墻角的花,你孤芳自賞時(shí),天地便小了.作品的藝術(shù)成就表現(xiàn)在:一是兼采中國古典詩詞和泰戈?duì)栒芾硇≡娭L,善于捕捉剎那間的靈感,以三言兩語抒寫內(nèi)心的感受和思考,形式短小而意味深長.二是語言清新淡雅而又晶瑩明麗,明白曉暢而又情韻悠長.《紙船》構(gòu)思新穎，采用了托物寓情的方法，說自己在海上不肯妄棄一張紙，留著它折疊成紙船，從舟上拋到海里，紙船的去向不定，但詩人仍然不灰心地每天的疊著。雖然明知紙船是不可能流到母親的身邊，但她仍然祈求自己含著淚疊成的紙船，能夠載著她的愛和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的悲哀情懷，進(jìn)入母親的夢境。《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳聞最廣的寓言故事集之一。作品的藝術(shù)特色是:一是往往簡潔客觀地?cái)⑹鲆粋€(gè)故事,最后以一句話畫龍點(diǎn)睛地揭示蘊(yùn)含的道理.二是篇幅短小而寓意深刻,廣泛采用擬人化手法.《烏龜與老鷹》通過烏龜非要學(xué)飛翔不可，結(jié)果摔死的悲劇，說明任何事物都有自己的規(guī)律性，《農(nóng)夫和蛇》的故事就告誡人們，對(duì)惡人千萬不能心慈手軟。②、你能從《伊索寓言》中說出一則警示人們做好事也要看對(duì)象，以免上當(dāng)受騙的故事嗎？《狐貍和山羊》寫的是掉下水井里的狐貍哄騙山羊下井,然后踩著山羊背跳出井底,卻扔下山羊不管警示人們做好事也要看對(duì)象,以免上當(dāng)受騙。第五、六課時(shí)：名句默寫2、學(xué)會(huì)初步賞析一些古詩或《論語》中的名句。一、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩和名篇。2、教師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句，會(huì)默寫。3、掌握重點(diǎn)，理解詩歌的主題思想，體會(huì)含義深刻的句子。,。三、課后試卷練習(xí)鞏固。2、《觀滄?！罚ú懿伲┧五ｅ?，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。4、《錢塘湖春行》（白居易）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才5、《天凈沙秋思》（馬致遠(yuǎn)）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷6、附錄部分：《龜雖壽》（曹操）老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！哆^故人莊》（孟浩然）綠樹村邊合，青山郭外斜。7、《題破山寺后禪院》（常建）山光悅鳥性，潭影空人心。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》（李白）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。8、《夜雨寄北》（李商隱）何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。《泊秦淮》（杜牧）商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。9、《浣溪沙》（晏殊）無可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來。《過松源晨炊漆公店》（楊萬里）10、《如夢令》（李清照）爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。《觀書有感》（朱熹）問渠那得清如許,為有源頭活水來。二、根據(jù)要求或提示填空1、古詩文的語言極富生命力，沈復(fù)的《童趣》中有些詞語作為成語保留在現(xiàn)代漢語中，請你寫2、幸福是什么？幸福是白居易愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的流連忘返；幸福是陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑自得；幸福是蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿?！惫湃私璧巧健⒂^海抒懷的名句有很多，請你若出其里。4、請寫出中國古代詩歌中表達(dá)思念故鄉(xiāng)或親人的句子：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。達(dá)對(duì)遠(yuǎn)道而來的朋友的喜悅之情。6、唐太宗李世民有一句名言：“以人為鑒，可以知得失”，由此可以聯(lián)想到《論語〈十則〉》中孔子的一句話“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！?、生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時(shí)，可以引用《論語十則》中的句8、當(dāng)代哲學(xué)家、歷史學(xué)家胡繩有一句名言：“做，要靠想來指導(dǎo)；想，要靠做來證明”。由此聯(lián)9、玲玲在小組合作學(xué)習(xí)中，經(jīng)常覺得其他同學(xué)的許多想法對(duì)自己很有啟發(fā)10、當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)，孔子在《論語》中認(rèn)為應(yīng)該采取的正確態(tài)度是：人不知而12、曹操《龜雖壽》中表達(dá)詩人為統(tǒng)一全國而繼續(xù)奮斗的雄心壯志的詩句是：老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。13、杜牧《泊秦淮》中表達(dá)了作者擔(dān)憂唐王朝命運(yùn)的兩句詩是：商女不知亡國14、人們常用朱熹《觀書有感》中的著名詩句“問渠那得清如許,為有源頭活水來”來比喻只有不斷學(xué)習(xí)，才能達(dá)到新境界。15、古代的許多詩人、詞人常常在作品中抒發(fā)自己的雄心壯志或遠(yuǎn)大抱負(fù)，如曹操《觀滄?！氛叩男坌膲阎镜脑娋洌翰懿俚摹傲沂磕耗?，壯心不已”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”，陳勝的“王侯將相寧有種乎”，陸游的“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)”；范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。（天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。）18、晏殊的《浣溪沙》中有兩句對(duì)仗極其工整，并且包含有一個(gè)成語的詩句是：無可奈何花落19、蒲松齡在《山市》中為我們描繪了一幅奇異的畫卷——海市蜃樓（填一成語。）20、《世說新語》《詠雪》篇中兄女（謝道韞）留下21、孟浩然的《過故人莊》描繪山村特有風(fēng)光的名句是：綠樹村邊合，青山郭外斜為我們展示22、李商隱的《夜雨寄北》表達(dá)了熱烈的思念和纏綿的情感，其中表達(dá)對(duì)未來團(tuán)聚時(shí)幸福的想象詩句是何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。23、楊萬里的《過松源晨炊漆公店》說明人們無論做什么事，都要對(duì)前進(jìn)道路上的困難作好充25、李清照的《如夢令》中構(gòu)成一個(gè)很有點(diǎn)吃驚卻情趣橫生的意境的句子是爭渡，爭渡，驚起26、闡述正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是實(shí)事求是，不能不懂裝懂的句子是：知之為知之，不知為不知，是知也；闡述讀書求學(xué)問的態(tài)度是以求學(xué)為快樂的句子是：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。的“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”禍福倚伏觀是一致的，認(rèn)為世事變幻無常，因禍可以得福，壞事第七、八課時(shí)：仿寫句子2、復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭方法的辨別和運(yùn)用。一、明白仿寫的意義及方法。仿句是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。只要被模仿的是句子的形式，不管是單句或復(fù)句，都列入仿句。2、答好仿寫句子至少需要三方面的能力：②、漢語語法修辭運(yùn)用能力；③、較強(qiáng)的聯(lián)想能力。①、形式上的束縛性，即一定要符合題目的要求，不可另起爐灶；②、內(nèi)容上的創(chuàng)造性，內(nèi)容上不能再去重復(fù)原來的內(nèi)容，要盡量開拓境界。在這諸多項(xiàng)要求中，至關(guān)重要的是敏捷而豐富的聯(lián)想能力。只有聯(lián)想豐富，思維發(fā)散面廣，答題方能得心應(yīng)手；否則思路阻塞，筆下干枯，甚至無從下手。可以這樣說：仿寫句子“形式為仿，關(guān)鍵在想”。分析：O與鏡子、漂流圈形狀相似，因此答者要調(diào)動(dòng)生活積累從形似的角度展開廣泛的聯(lián)想，是根據(jù)鏡子能成像，漂流圈能漂浮水面的特點(diǎn)而成句的；最后從語法修辭角度看，例句用的是比喻O是一只車輪，使勇士滾滾向前。（2）從神似的角度聯(lián)想。例2：根據(jù)下面這句話的格式，仿造三句話，再在后面加一句話，作為前面四句話的總結(jié)。如果你是一棵大樹，就撒下一片綠蔭；如果你是一顆小草，就增添一分春色；如果你是一只蜜蜂，就釀造一份甜蜜；如果你是一輪明月，就呈現(xiàn)一天銀輝?？偨Y(jié)句：只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變得更加美好。分析：仿寫三句話后還要有一句總結(jié)句，則前面四句話之間必然要有內(nèi)在聯(lián)系，有一致性，這（3）從相反的角度聯(lián)想例3：依照例句，以“當(dāng)”開頭，另寫三句話組成圍繞中心的排比句。當(dāng)狂風(fēng)在耳邊呼嘯時(shí)，你只當(dāng)它是微風(fēng)拂面；當(dāng)暴雨在頭頂傾泄時(shí)，你只當(dāng)它是屋檐滴水；當(dāng)閃電在眼前肆虐時(shí)，你只當(dāng)它是一絲光亮；人決不能在逆境面前低下頭。的積極樂觀態(tài)度。解題時(shí)可以從相反角度入手聯(lián)想：當(dāng)鮮花在眼前閃現(xiàn)時(shí)，你只當(dāng)它是煙云過眼；當(dāng)美酒在面前飄香時(shí)，你只當(dāng)它是風(fēng)送荷香；當(dāng)掌聲在耳邊響起時(shí)，你只當(dāng)它是幾聲蛙鳴；人決不能在成功面前忘乎所以。（4）從相關(guān)角度聯(lián)想例4：仿照下面的句子寫兩句話。如果“愛”是左右手，就一只送給歷史，一只送給未來。例句：青山和綠水在一起，永不分離。2、白云和藍(lán)天在一起，相依相伴。例句：人生路上，有時(shí)一個(gè)微笑，可以讓我們看到春天的溫暖。例句：春天是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)，是一捧溫暖明亮的陽光。仿句：春天是聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥語，是片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一顆露珠，是紅紅花朵上的一抹彩霞；春天是孩子臉蛋上的天真無邪，是姑娘面頰上的秀美羞怯。（1）、考查同學(xué)們對(duì)語法、修辭等知識(shí)的綜合運(yùn)用，要求同學(xué)們根據(jù)不同的語境和要求，寫出與例句內(nèi)容和形式相同或相近、意義上有密切關(guān)聯(lián)的句子。例如：生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。希望就是。[解析]這道題目從句式上看是陳述句。在修辭上運(yùn)用了比喻，同學(xué)們要注意比喻運(yùn)用的得體，比喻的藝術(shù)貴在創(chuàng)新，要尋找新鮮、活潑的喻體，保持上下文的協(xié)調(diào)性。如：希望就是一顆永不隕落的恒星。希望就是一盞永不熄滅的明燈。例如：什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？鮮花說，我開放的年齡多嫵媚；月亮說海燕說， [解析]該題是問答式的仿寫，在回答上運(yùn)用擬人的修辭，要求天下們針對(duì)性進(jìn)行回答，有一定的開放度，但是在解題時(shí)，要注意結(jié)合回答對(duì)象的特點(diǎn)。如：我純潔的心靈多明亮；我奮斗的人生極美好；我燃燒的青春極輝煌。（3）、是對(duì)同學(xué)們思想認(rèn)識(shí)水平的檢測，包括道德素質(zhì)，審美意識(shí)、審美情趣，乃至世界觀、例如：人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一_________________________ ,。[解析]這道題既是續(xù)寫又是仿寫，要求同學(xué)們對(duì)句子進(jìn)行仔細(xì)分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辭（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容（奉獻(xiàn)精神）。這就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪人們1、仿照例句，另寫一個(gè)句子。例句：沒有泥石的聚積，就沒有高山的巍峨。2．仿寫下面劃線的句子。芳草萋萋，楊柳依依，春景給人的是勃發(fā)的踴躍之情。3．依照句子，從“成功/失敗、得意/失意、順境/逆境”三組詞語中任選一組（也可自擬一組）仿寫句子。要求：①句式基本相同；②修辭手法基本例：朋友是什么，朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。仿：朋友是什么，朋友是。朋友是。例第九、十課時(shí)：課內(nèi)講讀課文復(fù)習(xí)內(nèi)容2、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容。3、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。4、理解文章的主題思想。5、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。復(fù)習(xí)過程一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容1、指導(dǎo)學(xué)生再次把握各講讀課文的文章脈絡(luò)，理清思路。如《看云識(shí)天氣》這一課《看云識(shí)天氣》是一篇介紹如何看云識(shí)別天氣的方法的科普文。作者憑自己多年的觀察體驗(yàn)，抓住“云就像是天氣的‘招牌’”這一特征，先從總體上指出云和天氣的關(guān)系，說明可以看云識(shí)天氣；再用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面，具體介紹不同形態(tài)的云和天氣變化的關(guān)系、不同的云上光彩和天氣變化的關(guān)系，說明怎樣看云識(shí)天氣；最后指出看云識(shí)天氣的意義及閱讀本文使我們從中學(xué)到許多識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí)。二、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。1、教師讓明確詞語在不同的語言環(huán)境中會(huì)有不同的含義，或更具深刻的含義。⑴用替換法，即假設(shè)用另外的詞語替換課文中的詞語，通過替換前后比較，品味用詞的精細(xì)。如“仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗果換成“映襯”好不好？顯然，用“挑逗”既富有動(dòng)感，又富有情趣。如果刪去“全”字，句子的意思就變成“我”對(duì)這件事的沒有⑶用對(duì)照法，即通過對(duì)不同語言環(huán)境中使用的同一詞語比較，品味用詞的精工。如“站在這雙線變”。而此處的“墮落”則是指行道樹的生活環(huán)境和自身形象往壞里變，更表現(xiàn)了行道樹的無私奉獻(xiàn)⑷用歸納法，即通過對(duì)一系列動(dòng)詞使用情況的歸納，從某些角度去發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的知識(shí)，品味用的方面，用于對(duì)人、事、物的批評(píng)。2、指導(dǎo)學(xué)生如何去理解在語言環(huán)境中詞語的深刻含義。A、上下文的聯(lián)系。B、詞語句子的言外之意。如：《風(fēng)箏》然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶爾看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。“現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧，——但是，四周又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣?！比?、理解文章的主題思想。1、理解作者表達(dá)的主題思想，劃出文章中的重點(diǎn)句子，并能結(jié)合主題思想有較深的理解?！讹L(fēng)箏》是一篇意蘊(yùn)深厚，發(fā)人深省的散文詩。文中回憶了“我”粗暴地毀掉小兄弟苦心孤詣做好的風(fēng)箏這一少年往事，抒發(fā)了自己懺悔、自責(zé)的思想感情，字行間流露出濃濃的同胞手足之情。這篇散文詩可以多角度、有創(chuàng)意地解讀。“我還能希求什么呢？我的心只得沉重著”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2、理解文章的主題思想的方法有：AA、看文章的題目。B、看文章的開頭和結(jié)尾。C、看文章的抒情、議論部分。D、分析人物的性格。F、分析文章的寫作背景。這些方法要結(jié)合具體的文章去感悟，去理解，去運(yùn)用，多做專題訓(xùn)練，才能提高自己的閱讀水四、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。1、教師在“閱讀與思考”上指導(dǎo)學(xué)生，如何結(jié)合生活實(shí)際去理解文章。創(chuàng)作源于生活，我們讀到的一些文章，往往好像就發(fā)生在我們身邊，似曾相識(shí)，甚至有的學(xué)生好像自己親身經(jīng)歷過。這時(shí)，我們就可聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，運(yùn)用正確的觀點(diǎn)和態(tài)度，評(píng)價(jià)文章的真、善、美，發(fā)表自己的看法，談自己的感受。①、指出本文蘊(yùn)含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會(huì)、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。②、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由③、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。②、騙局被揭穿后，為什么皇帝還要把游行進(jìn)行下去呢？談?wù)勀愕目捶?。五、小結(jié)要提高閱讀能力，一定要多讀，多想，多訓(xùn)練，運(yùn)用教師教給的閱讀方法，解決新情境中的問題。課堂上大膽質(zhì)疑，討論歸納，提高閱讀能力，積極參與。第十一、十二課時(shí)：文言文1、文言文實(shí)詞、虛詞積累。3、文言文主要內(nèi)容和寫作特色。4、古詩文的朗讀和背誦。5、重要的作家作品常識(shí)。一、文言文實(shí)詞、虛詞積累文言文實(shí)詞的意思，有的可用加字的方法解釋，有的可用換字的辦法解釋，這些詞的詞義古今變化不大，容易掌握。但有一些詞的意思與現(xiàn)代漢語完全不同，值得我們特別注意，萬萬不可望文生義，以致造成錯(cuò)誤。這些詞有以下幾種類型。有一些詞，隨著時(shí)間的推移，現(xiàn)代意義和古代意義已毫無關(guān)系，古今意義完全不同；也有一些詞，古義和今義既有聯(lián)系，又有區(qū)別，應(yīng)該加以注意。有一些詞，有它本來的意義，另外一些還有引申義，這造成詞的多義現(xiàn)象。EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up0(”),，)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up0(”),、)有一些詞，通常用為一種詞性，但有時(shí)活用為另一種詞性。如“智子疑鄰”的“智”原來是形容詞，“聰明”的意思。但這里活用為動(dòng)詞的意動(dòng)用法，解釋為“認(rèn)為……聰明”4、漢字的通假。所謂古音通假，就是古代漢語書面語言里同音或音近的字的通用和假借。本來有一個(gè)正字，但是寫書或抄書的人由于一時(shí)筆誤，寫成了別一個(gè)字，后來相沿下來，得到社會(huì)承認(rèn)，或者由于地方習(xí)慣，寫成了另一個(gè)字。第二種原因是本來沒有正字，從一開始就借用某一個(gè)助詞，用于主謂之間，不譯“心之所向”介詞“用”“徐噴以煙”介詞“因”“此獨(dú)以跛之故”二、文言文翻譯為了理解文言文的大意，要先把文言文翻譯為現(xiàn)代文。把文言文翻譯成現(xiàn)代文必須忠實(shí)原文，字字落實(shí)。根據(jù)文言文與現(xiàn)代文的不同的特點(diǎn)，翻譯時(shí)可采取以下幾種方法：1、加。文言文以單音節(jié)為主，而現(xiàn)代文則以雙音節(jié)為主。有些文言實(shí)詞的基本意義保留至今，只需在原詞上加一個(gè)字，變成現(xiàn)代的雙音節(jié)詞。2、留。即文言文中沿用至今，古今意義相同的詞語，以及人名、物名、地點(diǎn)、官名、書名、年號(hào)等專有名詞可按原文予以保留。3、換。即指文言文中有的詞的意義，現(xiàn)在已改用其他詞來表達(dá)，或者有的詞雖然有的詞還用，但已改變了意義，都要換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語詞語。4、省。即指文言文中的一些虛詞，無法用相應(yīng)的現(xiàn)代漢語來翻譯，如果省略后不影響原義的可5、調(diào)。即指文言文中某些特殊的句式，翻譯時(shí)要根據(jù)現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣調(diào)整語序。作群鶴在空中飛舞”。6、補(bǔ)。文言文通常有省略主語、介詞的賓語和量詞等，所以翻譯時(shí)，必須補(bǔ)出。三、古詩文的朗讀和背誦。五、文言文主要內(nèi)容和寫作特色。1、老師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本課各單元出現(xiàn)的文言文。A、重點(diǎn)掌握的字詞。B、翻譯全文，并重點(diǎn)理解一些句子。2、配合練習(xí)加以鞏固。第十三、十四課時(shí)：綜合性學(xué)習(xí)。2、本冊中各單元的作文指導(dǎo)。一、本冊的綜合性學(xué)習(xí)與寫作。（范文一）老鼠的自我介紹我有一身光滑的毛，只是顏色不太好看，背上的毛是灰褐色的，腹毛是白色的。小鼻子尖尖的，耳朵向前伸。上頜門齒從側(cè)面看，有個(gè)缺口，但我啃東西還是相當(dāng)不錯(cuò)的喲。別人都說我丑，可我覺得自己還是蠻漂亮的。我的兄弟姐妹特別多，有的都進(jìn)入大城市了。告訴你，一對(duì)大家鼠夫婦在一年內(nèi)連續(xù)繁殖，如果不計(jì)算死亡的個(gè)體，子孫后代可以達(dá)到3.5萬只以上呢。怎么樣，數(shù)字夠驚人的吧？總有一天，我們鼠類的數(shù)量會(huì)大大超過你們?nèi)祟惖?。我們鼠類的適應(yīng)性特別強(qiáng)，無論是寒冷的高山上，還是干熱的沙漠；無論是茂密的森林，還是廣闊的草原；無論是農(nóng)村，還是城鎮(zhèn)，我們都能安家落戶。我們的活動(dòng)是有一定規(guī)律的，如褐家鼠常沿墻根、夾道行走，在這些地方形成鮮明的跑道。我們喜歡吃什么樣的食物呢？那要看在什么地方了。如果在干燥食物豐富的地方，那我們就喜歡含水分多的食物；如果在含水分少的地方，那我們就喜歡干燥食物。哎呀，我真是饒舌，怎么連這些都告訴你們了？還不是讓你們更容易治我們嗎？你們?nèi)祟愓媸翘珘牧?，老是跟我們過不去，還編造一些什么“老鼠過街——人人喊打”的歇后語。昨天，和我住在一起的三個(gè)弟弟妹妹都是被鼠夾夾死了，三個(gè)哥哥姐姐也都被老鼠藥毒死了，只剩下我孤零零的一個(gè)了。我要到別的地方去，多找些朋友，加強(qiáng)繁殖，向人類復(fù)仇。你們沒有看見，它們死得有多慘！我知道你們?yōu)槭裁春ξ覀?，因?yàn)槲覀兺党阅銈兊募Z食，咬壞了你們的衣服。對(duì)吧？你們?nèi)祟愓嫖艺嫦Ｍ幸惶欤銈內(nèi)祟惒辉僮凡段覀?，而用改造遺傳“基因”的方法，改造我們，使我們改惡從善。要是人鼠能和平共處，那該有多好呀！湖景中學(xué)初一（6）班盧燕南童年的我，是一個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，什么東西也要?jiǎng)右粍?dòng)，摸一摸，所以經(jīng)常闖禍。于是父母決定要花點(diǎn)時(shí)間好好教導(dǎo)