八年級(jí)美術(shù)人美版教材解析課件

八年級(jí)美術(shù)教材解析主講人：劉翔組名：音美組一、課標(biāo)解讀

義務(wù)教育階段的美術(shù)教育應(yīng)努力體現(xiàn)義務(wù)教育的基本特征，保證每個(gè)學(xué)生接受美術(shù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育階段的美術(shù)教育要讓全體學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。因此，新《標(biāo)準(zhǔn)》沒(méi)有沿襲羅列具體美術(shù)知識(shí)技能的傳授，而是制訂導(dǎo)向性的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，并提出一些具體的教學(xué)活動(dòng)建議，幫助教師引導(dǎo)學(xué)生向內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求的方向發(fā)展。更注重課堂教學(xué)過(guò)程及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，不同的授課對(duì)象，不同的文化習(xí)俗教師可根據(jù)實(shí)際情況和條件，選擇和采納這些教學(xué)活動(dòng)建議，甚至還可以自己創(chuàng)造新的教學(xué)活動(dòng)方式，從而使教師的教學(xué)活動(dòng)更加靈活，更具主動(dòng)性和創(chuàng)造性。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》劃分四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域“造型?表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”“欣賞?評(píng)述”“綜合?探索”《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。（一）總目標(biāo)（二）階段目標(biāo)造型?表現(xiàn)

有意圖地運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語(yǔ)言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧?，以繪畫(huà)和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。設(shè)置"造型?表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，淡化過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在"造型?表現(xiàn)"活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程。設(shè)計(jì)?應(yīng)用

了解主要的設(shè)計(jì)類別、功能，運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。在義務(wù)教育階段設(shè)置"設(shè)計(jì)?應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力。因此，在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中，應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，避免學(xué)科知識(shí)專業(yè)化傾向。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)，加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。欣賞?評(píng)述

多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)述。應(yīng)該說(shuō)明的是，評(píng)述并非是一種高不可攀的行為，其方式是多種多樣的，并具有不同的程度（例如學(xué)生在一起談?wù)撍囆g(shù)就是評(píng)述的一種方式），每個(gè)學(xué)生都可以對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界作出自己的評(píng)述。"欣賞?評(píng)述"教學(xué)也可以利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，使學(xué)生更好地了解藝術(shù)與社會(huì)、藝術(shù)與歷史、藝術(shù)與文化的關(guān)系，涵養(yǎng)人文精神。綜合?探索

調(diào)查、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄、規(guī)劃與制作；通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。"綜合?探索"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，要求教師尋找美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的連結(jié)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出豐富多彩的"綜合?探索"領(lǐng)域的課程。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、與社會(huì)生活相結(jié)合的方法，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、本冊(cè)教材地位、作用

本冊(cè)教材在明確學(xué)生必備的美術(shù)與技能的基礎(chǔ)上，注意貼近學(xué)生的學(xué)校生活和社會(huì)生活，使之富有情趣的啟發(fā)，使教師、學(xué)生在授課過(guò)程及課堂活動(dòng)過(guò)程中更靈活、更符合授課對(duì)象實(shí)際，學(xué)生獲得美術(shù)知識(shí)和能力訓(xùn)練更加科學(xué)與系統(tǒng)，更適合學(xué)生學(xué)習(xí)。在造型?表現(xiàn)領(lǐng)域通過(guò)承上啟下的美術(shù)內(nèi)容課程，向?qū)W生傳授積累美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，由淺入深循序漸進(jìn)；七年級(jí)上冊(cè)《手繪線條圖像表達(dá)》七年級(jí)下冊(cè)《手繪線條圖像多視角表達(dá)》八年級(jí)上冊(cè)《手繪線條圖像物象空間表達(dá)》在欣賞?評(píng)述領(lǐng)域通過(guò)對(duì)中國(guó)古代繪畫(huà)、書(shū)法的欣賞及對(duì)新疆少數(shù)民族藝術(shù)的欣賞，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，潛移默化的增強(qiáng)國(guó)家觀、民族觀的教育，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)良好的品德、意志。在設(shè)計(jì)?應(yīng)用領(lǐng)域教材緊扣生活，讓學(xué)生思考、討論、動(dòng)手實(shí)踐，不斷提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。第九課紙板的聯(lián)想—座椅設(shè)計(jì)第十一課柜架陳設(shè)藝術(shù)綜合?探索領(lǐng)域通過(guò)對(duì)家居布置的思考，將造型藝術(shù)、空間藝術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)讓學(xué)生充分思考合理安排，并動(dòng)手實(shí)踐。第十課布置理想的家居

第十三課我的小天地——立體紙模型三、教材解析本冊(cè)教材共24課，其中“造型?表現(xiàn)”4課、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”8課、“欣賞?評(píng)述”6課、“綜合?探索”6課。從本冊(cè)教材內(nèi)容設(shè)置看設(shè)計(jì)?應(yīng)用領(lǐng)域、欣賞?評(píng)述領(lǐng)域課程占比較七年級(jí)有所增加，造型?表現(xiàn)領(lǐng)域、綜合?探索領(lǐng)域課程比七年級(jí)有所減少。根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)看，八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的美術(shù)技法而且正處在青春期，這時(shí)思想是最活躍的階段，七年級(jí)原有的以加強(qiáng)美術(shù)技法的內(nèi)容訓(xùn)練已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能調(diào)動(dòng)和滿足學(xué)生的需求，甚至?xí)a(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，而加大對(duì)生活中社會(huì)中聯(lián)系緊密的課程設(shè)置，會(huì)積極激發(fā)學(xué)生探究的興趣，并滿足了學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作的欲望，通過(guò)在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中的思考使學(xué)生思考應(yīng)用與實(shí)際生活。而欣賞?評(píng)述課程的增加，首先，與社會(huì)藝術(shù)發(fā)展形勢(shì)息息相關(guān)，當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展正呈現(xiàn)出與生活的聯(lián)系日益緊密的態(tài)勢(shì)，藝術(shù)與非藝術(shù)之間的界線正變得越來(lái)越模糊，這樣，在未來(lái)的生活中，接觸和談?wù)撍囆g(shù)將是不可避免的事情。指望每一個(gè)孩子將來(lái)都成為藝術(shù)家，這是不可能的，也是沒(méi)必要的，但不管他們成為藝術(shù)家與否，每一個(gè)孩子將來(lái)都會(huì)接觸到藝術(shù)，這則是必然的。其次，通過(guò)“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生可以多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展的概況，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力，逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)，尊重世界多元文化的態(tài)度。更重要的是讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，使之產(chǎn)生一種崇敬感，驚嘆老祖宗為我們創(chuàng)造的這些財(cái)富，自然而然地產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。設(shè)計(jì)?應(yīng)用領(lǐng)域、欣賞?評(píng)述領(lǐng)域知識(shí)點(diǎn)的增加，將有效帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在授課過(guò)程中不僅不會(huì)使造型?表現(xiàn)領(lǐng)域、綜合?探索領(lǐng)域內(nèi)容招學(xué)生冷落，反而因設(shè)計(jì)需要，審美知識(shí)的增長(zhǎng)，而激發(fā)學(xué)生打好基礎(chǔ)技法的興趣。

有效的課程和教師課前的精心準(zhǔn)備是分不開(kāi)的，而制定針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)是首要關(guān)鍵。應(yīng)該從思想上轉(zhuǎn)變美術(shù)課中“重知識(shí)，輕方法；重技能，輕審美”的落后教學(xué)觀念，課堂上便可做到從有意識(shí)出發(fā)，在學(xué)習(xí)知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，將關(guān)注目光更多投向?qū)W生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)情感。激發(fā)學(xué)生的興趣是教學(xué)的首要目標(biāo)，學(xué)生面對(duì)固有的教材是比較陌生甚至是排斥的。教師此時(shí)的作用就是要使固定的、自閉的、被動(dòng)的教材內(nèi)容活起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)與教材自身的功能和內(nèi)涵，為學(xué)生確立正確的設(shè)計(jì)觀念和準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)目標(biāo)，使設(shè)計(jì)活動(dòng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)趣味性、實(shí)用性，既開(kāi)放、有趣、充滿活力又不離主題，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。把學(xué)生情感態(tài)度視為自己的情感態(tài)度，用自身行為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，用自己的價(jià)值觀熏陶學(xué)生的價(jià)值觀。我想學(xué)生在我的美術(shù)課堂中會(huì)具有持久的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于體驗(yàn)與老師一起進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的愉快學(xué)習(xí)過(guò)程。本冊(cè)教材的三維目標(biāo)知識(shí)與能力：1.培養(yǎng)學(xué)生用線條對(duì)空間大膽地進(jìn)行造型表現(xiàn)的能力。2.全面了解裝飾色彩的特點(diǎn)，了解裝飾色彩在生活和藝術(shù)作品中的應(yīng)用。3.學(xué)習(xí)了解中國(guó)畫(huà)、中國(guó)畫(huà)的形式美感。4.通過(guò)立體組合的設(shè)計(jì)，理解和掌握立體構(gòu)成的各種知識(shí)。過(guò)程與方法：1.欣賞各種時(shí)代風(fēng)格的美術(shù)作品，感受它們的不同。2.通過(guò)觀察討論，用線條、色彩大膽表現(xiàn)物象。3.通過(guò)查資料，了解國(guó)畫(huà)的起源、演變過(guò)程，感受水墨特有的美。4.根據(jù)生活中座椅的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。5.通過(guò)思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知新疆藝術(shù)的不同效果，了解新疆藝術(shù)與中原藝術(shù)的淵源。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)的熱愛(ài)，能從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。提高學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的學(xué)習(xí)興趣。2.體現(xiàn)人文精神，將課程的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成為學(xué)生人情感悟的基點(diǎn)，增加對(duì)生活的熱愛(ài)，并在學(xué)習(xí)中得到升華。解析

點(diǎn)、線、面是美術(shù)造型的三要素，其中線條的大膽運(yùn)用，是描繪物象及進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的前提，是必須掌握的美術(shù)技能；在裝飾色彩課程的內(nèi)容和方法上，能更多體現(xiàn)和倡導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性、想象力和創(chuàng)新精神，從而啟發(fā)學(xué)生如何表現(xiàn)、再現(xiàn)對(duì)象轉(zhuǎn)化到如何理解更深層次認(rèn)識(shí)色彩，同時(shí)能拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生主動(dòng)積極的投身到對(duì)色彩的研究和探索中；中國(guó)畫(huà)在其千余年的發(fā)展進(jìn)程中，形成了對(duì)于意與境、形與神、感性與理性等關(guān)系的極具獨(dú)特的關(guān)學(xué)理論，尤其是在表現(xiàn)形式上，將繪網(wǎng)、書(shū)法、詩(shī)歌、篆刻簧進(jìn)行抬機(jī)結(jié)合，形成中國(guó)兩獨(dú)特的形式美感，成為具有豐富的文化內(nèi)涵的藝術(shù)形式。加深對(duì)中國(guó)畫(huà)作品的形式語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)和理解，能豐富和提高審美視知覺(jué)的能力；立體構(gòu)成是由二維平面形象進(jìn)入三維立體空間的構(gòu)成表現(xiàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生了解造型觀念，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力，培養(yǎng)審美觀，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力；通過(guò)學(xué)習(xí)升華情感，提高審美能力，提高自己對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，能自主的學(xué)習(xí)各門學(xué)科，提高自我的素質(zhì)；使學(xué)生具有正確人生觀和價(jià)值觀，從而有正確的人生取向；能夠培養(yǎng)出具有一定的科學(xué)知識(shí)和動(dòng)手能力的國(guó)家棟梁之才。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)解析重點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法和藝術(shù)概括力，分析色彩的對(duì)比，能寫生簡(jiǎn)單的生活物體透視現(xiàn)象。2、繼續(xù)傳授中國(guó)畫(huà)筆墨技能，學(xué)生進(jìn)行彩墨畫(huà)練習(xí)；欣賞中國(guó)現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)大師作品，培養(yǎng)民族自豪感。3、學(xué)習(xí)表現(xiàn)立體空間的手工技法。難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和實(shí)物中提煉幾何體的能力。2、提高學(xué)生彩墨畫(huà)的技法與概括能力，能夠獨(dú)立的完成自己所要想要畫(huà)的內(nèi)容。3、在手工中培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)致能力。解析重、難點(diǎn)本冊(cè)教材從結(jié)構(gòu)形式看注重知識(shí)的延續(xù)性，課程中對(duì)造型表現(xiàn)，欣賞評(píng)述領(lǐng)域要求難度有所提高，通過(guò)對(duì)中國(guó)繪畫(huà)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，了解掌握中國(guó)繪畫(huà)的繪畫(huà)技巧，及中國(guó)畫(huà)的形式美感，提高審美能力，增強(qiáng)民族自