部編版二年級(jí)語文下冊(cè)集體備課教案

課題找春天課型新授課兒課時(shí)完成二課時(shí)

1、會(huì)認(rèn)“羞、遮、掩”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫、棉、野”等9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。抓住文中優(yōu)美的詞句體會(huì)春天的美景，

學(xué)習(xí)目標(biāo)

體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)春天的美。

1、正確認(rèn)讀“嫩、觸、遮”這三個(gè)生字，正確書寫“野、溪、搖”三個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)2、抓住文中優(yōu)美的詞句體會(huì)春天的美景，通過有感情地朗讀、背誦課文，表達(dá)對(duì)大自

然的熱愛之情。

教具準(zhǔn)備生字卡、課件。

第（一）課時(shí)

學(xué)習(xí)1、會(huì)認(rèn)“羞、遮、掩”等9個(gè)生字，學(xué)寫“脫、野、躲、解”四個(gè)字。

目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)

1、正確書寫“野、躲、解”三個(gè)字。

重難

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

點(diǎn)

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式補(bǔ)充與修改設(shè)計(jì)意圖

一、謎語1、孩子們，喜歡猜謎語嗎？老師課件出示燕

引入2、子、垂柳、喜鵲、春筍的謎面，學(xué)生猜中一樣就從孩子們

展示相應(yīng)的圖片。喜聞樂見

3、孩子們，看看這些景物，想想他們都和哪個(gè)季節(jié)的猜謎語

有關(guān)呢？引入，激發(fā)

教

4、春姑娘羞羞答答，躲躲藏藏地來到我們身邊。只學(xué)生的學(xué)

有留心觀察的孩子才會(huì)發(fā)現(xiàn)她的蹤跡。讓我們先讀讀習(xí)興趣，引

學(xué)

課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。導(dǎo)學(xué)生自

讀課文，引

過

二、初讀1、自讀或小組合作讀課文，要求借助拼音把生字讀導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，暢

課文，認(rèn)正確，把句子讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)談收獲，使

程

讀生字了什么。學(xué)生體驗(yàn)

2、你喜歡文中的那幾個(gè)自然段，指名朗讀，其他學(xué)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)

生聽字音是否正確，朗讀是否流暢。習(xí)”的快樂

3、播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起

的輕音樂聲中朗讀課文。

二年級(jí)下語文教案

第一單元第1課

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式補(bǔ)充與修改設(shè)計(jì)意圖

4、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字本課的9個(gè)

生字。

5、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，

注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

6、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法，

提出最難讀準(zhǔn)的生字。鼓勵(lì)學(xué)生

7、老師通過指名讀、開火車等方法檢查學(xué)生認(rèn)字的用自己喜

情況。重點(diǎn)糾正：“嫩、觸、遮”的讀音。歡的方式

識(shí)字，自己

提出學(xué)習(xí)

三、再讀1.讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎中存在的

課文，感樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問題讀第二自然段。困難，老師

知發(fā)現(xiàn)。2.讀第三自然段，能讀出什么？3.作者找到再有針對(duì)

的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春性地重點(diǎn)

天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)，提高

的快樂。了自主識(shí)

4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天字的質(zhì)量

教的欣喜與激動(dòng)?？勺杂勺x、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

1.播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗

學(xué)讀課文。

過

四、配樂1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三

程朗讀，讀個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

出感情2、學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。

五、指導(dǎo)在音樂聲

寫字中，營(yíng)造一

種平等和

諧的氛圍，

縮短了師

生間的距

離，提供了

自由學(xué)習(xí)

的情境。

第（二）課時(shí)

學(xué)習(xí)1、會(huì)寫“溪、搖、探”等5個(gè)字。

目標(biāo)2、抓住文中優(yōu)美的詞句，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。背誦課文。

教學(xué)

1、正確書寫“溪、搖、凍”三個(gè)生字。

重難

2、抓重點(diǎn)詞句體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣。

點(diǎn)

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式補(bǔ)充與修改設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語。自愿展示

引入2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。學(xué)習(xí)收獲，

充分發(fā)揮

二、抓重1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是自主性，讓

點(diǎn)句，朗什么樣的？學(xué)生真正

讀感悟2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：成為學(xué)習(xí)

例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧？的主人。

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

教小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！

其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀

等。

4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和

學(xué)學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。

情，感悟“沖出、奔向”等詞語。

5、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn)

6、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天

的欣喜與激動(dòng)。

過三、指導(dǎo)1、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲”三個(gè)字。注意提示和范多種形式

寫字，完寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。感悟讀文，

成課后練2、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀利于培養(yǎng)

習(xí)”找找后的體會(huì)。語感，陶冶

說說”情操。拓展

程課外學(xué)習(xí)

四、選讀1、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的資料，促進(jìn)

課文，自練習(xí)。語言積累，

主積累，2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡增強(qiáng)學(xué)生

練習(xí)背誦的方式積累。學(xué)語文用

語文的自

覺性。

五、遷移1、播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里

運(yùn)用，拓的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。

展想象。

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式補(bǔ)充與修改設(shè)計(jì)意圖

六、實(shí)踐1、選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自從找春天

活動(dòng)。己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植的過程中

物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。感悟春天，

體會(huì)找春

天的樂趣，

秋劾

體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

的快樂。體

會(huì)課文語

于學(xué)

言的美感

和蘊(yùn)含其

中的感情。

過

程

選擇自己喜歡的兩種方式感受春天：

作讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

業(yè)說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

設(shè)畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

計(jì)演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

板

1、找春天

書看：小草、野花、嫩芽

聽：小溪、喜鵲、杜鵑

設(shè)聞：花香、空氣

計(jì)觸：嫩芽、小草、溪水

課

后

反

思

第一單元第2課

課題古詩(shī)兩首課型新授課幾課時(shí)完成課時(shí)

1、會(huì)認(rèn)“枯、榮、宿”等7個(gè)生字，會(huì)寫“未、追、店”等9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在

學(xué)習(xí)目標(biāo)

花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩(shī)人熱愛春天、熱愛生活的情感。

3.有背誦古詩(shī)的興趣。

1、會(huì)寫“未、追、店”等9個(gè)字。

教學(xué)重難點(diǎn)

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教具準(zhǔn)備生字卡片、相關(guān)圖片、音樂磁帶、學(xué)生查找詩(shī)人的相關(guān)資料。

第（一）課時(shí)

學(xué)習(xí)1、會(huì)認(rèn)“榮、枯”2個(gè)生字，會(huì)寫“燒、榮、枯”3個(gè)字。

目標(biāo)2、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)《草》。

教學(xué)

1、正確書寫“燒”字。

重難

2、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)《草九

，點(diǎn)

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式補(bǔ)充與修改設(shè)計(jì)意圖

一、歌曲引1、播放歌曲《賦得古原草送別》，仔細(xì)聆聽，這優(yōu)美的童聲

入首歌唱的是那首古詩(shī)的內(nèi)容？合唱帶給學(xué)

2、課件出示古詩(shī)《草》，已經(jīng)會(huì)背的孩子請(qǐng)高舉生的不僅是

手臂，已經(jīng)會(huì)讀的孩子用“0K”表示。第一次學(xué)美的感受，也

教

這首古詩(shī)的孩子伸出一根指頭表示。讓學(xué)生感受

3、孩子們真能干，既然絕大分部孩子已經(jīng)對(duì)這首了古詩(shī)的別

詩(shī)滾瓜爛熟了，今天就請(qǐng)你們來教老師，好嗎？樣風(fēng)味，不同

學(xué)

手勢(shì)的示意，

二、發(fā)揮學(xué)1、小老師們準(zhǔn)備怎樣一步步教我呢？四人小組快讓老師了解

生的主動(dòng)速討論出學(xué)習(xí)步驟。指名說，老師幫助學(xué)生梳理了學(xué)生真實(shí)

過

性性，在語出正確步驟，板書在黑板上。的學(xué)情，接下

境中整體2、誰能幫我了解詩(shī)人？來師生互相

認(rèn)讀，自主3、誰能教我讀準(zhǔn)這首詩(shī)？注意“榮”不要讀成角色，極大地

程

識(shí)字。y6ng；"燒"翹舌。激發(fā)了學(xué)生

4、誰能劃分出節(jié)奏，教我有節(jié)奏的朗讀？的學(xué)習(xí)興趣，

5、我想和全班一起讀。將課堂還給

學(xué)生，真正落

實(shí)“快樂學(xué)

習(xí)”的理念。

三、讀中感1、自由讀古詩(shī)，思考：自己哪里讀懂了？哪些字

悟詞還不懂？

2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方(如離離、歲、

枯、榮等詞語的理解)

3、全班交流討論自己對(duì)古詩(shī)的感悟，教師適時(shí)引

導(dǎo)點(diǎn)撥。學(xué)生是學(xué)習(xí)

(1)“離離”可以讓學(xué)生看看課件，說說草長(zhǎng)得的主人，讓他

怎么樣？從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是們?cè)谧灾髌?/p>

指草長(zhǎng)得很茂盛。讀的基礎(chǔ)上

(2)“歲”可問學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)交流學(xué)習(xí)所

生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，“一歲”就是一得和所惑，充

年。分尊重了學(xué)

(3)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫生的主體地

面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描位，培養(yǎng)了合

繪的景象。并讓學(xué)生說說草什么時(shí)候是“枯”？作意識(shí)。

什么時(shí)候是“榮”？相機(jī)指導(dǎo)“榮”、“燒”的書

寫，注意“燒”和“澆”區(qū)別，不要多加一點(diǎn)。。

(4)“盡”可用簡(jiǎn)筆畫的形式，讓學(xué)生說出火只

能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。

在充分地誦

讀中感受詩(shī)

四、朗讀背1、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？(喜歡小草歌的韻律美

誦那種生生不息，頑強(qiáng)的生命力。)和節(jié)奏美。根

2、多種形式朗讀：指名讀一一配樂讀一一競(jìng)賽讀。據(jù)低年級(jí)學(xué)

生的心理特

點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境

五、拓展延1、關(guān)于這首古詩(shī)，你還知道些什么？結(jié)合課后的表演背誦，既

伸“我知道”對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行拓展。訓(xùn)練了形義

2、全班齊唱《賦得古原草送別》。較難的字，又

理解了課文

的思想內(nèi)容，

利于培養(yǎng)語

感，積累語

言。

第（二）課時(shí)

學(xué)習(xí)1、會(huì)認(rèn)“宿、徐”等5個(gè)生字，會(huì)寫“未、追、店”等6個(gè)字。

目標(biāo)2、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)《宿新市徐公店》，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。

教學(xué)

1、正確認(rèn)讀、書寫“未、追、宿”三個(gè)字。

重難

2、感情地朗讀課文，背誦課文。

點(diǎn)

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式補(bǔ)充與修改設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)1、背誦古詩(shī)《草譏

入。2、出示生字卡，復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字。

二、自學(xué)新1、按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩(shī)《宿新市徐公

課店》：

①、讀：讀準(zhǔn)字音，把古詩(shī)讀通順。

②、想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？

③、說：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說自己的學(xué)習(xí)收獲。

三、自學(xué)情1、誰能把題目讀準(zhǔn)確？指名讀，學(xué)生可能在停頓

教況交流時(shí)出問題，老師相機(jī)點(diǎn)撥，糾正“宿”的讀音，通過學(xué)生討

你在哪里見到過這個(gè)字？它還可以讀什么“宿”論，學(xué)會(huì)朗讀

在這里是什么意思，連起來整個(gè)題目怎樣理解？詩(shī)歌

再根據(jù)意思重新停頓，宿/新市/徐公店，全班齊

讀。

學(xué)2、誰能吧整首詩(shī)讀準(zhǔn)確？指名讀、大組讀、男女

賽讀，老師相機(jī)？“徑”字后鼻音，練習(xí)學(xué)過的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)

“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”一句來記憶讀音，“追”翹舌，合插圖展開

擴(kuò)詞。聯(lián)想，豐富語

3、學(xué)生先在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方，教言積累，進(jìn)一

過師相機(jī)介紹詩(shī)人楊萬里的資料。4、班級(jí)交流，弄步體會(huì)兒童

懂全詩(shī)的大致意思。在花叢中捕

自由朗讀這首詩(shī)。蝶的快樂。

四、多種形1、自由讀：你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景色有什么新的發(fā)

式的朗讀、現(xiàn)？詩(shī)歌語言凝

程背誦2、指導(dǎo)讀：孩子在捉蝴蝶時(shí)是什么心情？（高興、練，富于韻律

喜悅）找不到時(shí)又是什么心情？（失望）。感。多種形式

3、競(jìng)賽讀：小組內(nèi)比賽，推薦一名同學(xué)參加班級(jí)的朗讀，利于

比賽。學(xué)生體會(huì)詩(shī)

4、評(píng)價(jià)讀：誰讀得好？好在哪里？有需要提醒大人情感，培養(yǎng)

家注意的地方嗎？語感。

5、同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式補(bǔ)充與修改設(shè)計(jì)意圖

五、拓展訓(xùn)1、把這首古詩(shī)編成一個(gè)小故事。給學(xué)生提供“二

練2、以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐度創(chuàng)作”的題

公店》的情景劇。材，不僅拓展延

3、和同學(xué)交流自己搜集到的白居易和楊萬里的其伸了文本，而且

他詩(shī)作或其他詩(shī)人描寫的關(guān)于春天的古詩(shī)。豐富了學(xué)生的

教

情感體驗(yàn)，培養(yǎng)

了他們的語言

表達(dá)能力和想

學(xué)

六、指導(dǎo)寫1、學(xué)習(xí)其它幾個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：象能力。

字、評(píng)價(jià)未一一可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。

上橫要短、下橫要長(zhǎng)；撇捺要舒展。與“末”加有意識(shí)地引導(dǎo)

過

以區(qū)分。學(xué)生自評(píng)、互

宿寶蓋不宜太寬。評(píng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)

2、學(xué)生練習(xí)書寫，自我評(píng)價(jià)：在自認(rèn)為寫得滿意評(píng)價(jià)，在互相

程

的字上做標(biāo)記。學(xué)習(xí)、借鑒、欣

3、小組內(nèi)展示交流，互相評(píng)價(jià)：根據(jù)組內(nèi)建議把賞中共同進(jìn)步。

不滿意的字再寫幾個(gè)。

1、填空。

作離離__________，一歲一__________O野火___________,春風(fēng)___________o

業(yè)籬落疏疏一徑深，。，飛入無處尋。

2、按要求分類。

設(shè)未追店枯徐燒榮菜宿

計(jì)獨(dú)體字___________左右結(jié)構(gòu)____________上下結(jié)構(gòu)________

上中下結(jié)構(gòu)_______________半包圍結(jié)構(gòu)_____________

板古詩(shī)兩首

書枯野火燒不盡景美麗

設(shè)草宿新市徐公店

榮春風(fēng)吹又生人可愛

計(jì)

課

后

反

思

第一單元第3課

課題筍芽?jī)赫n型新授課幾課時(shí)完成二課時(shí)

1、會(huì)認(rèn)“筍、喚”等14個(gè)生字，會(huì)寫“岡、轟、喊”等9個(gè)字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

1、會(huì)認(rèn)“筍、喚”等14個(gè)生字，會(huì)寫“岡、轟、喊”等9個(gè)字。

教學(xué)重難點(diǎn)

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。

教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備筍芽?jī)荷L(zhǎng)的影片或掛圖，一段輕音樂，以及生字卡。

第（一）課時(shí)

學(xué)習(xí)1、會(huì)認(rèn)“筍、喚”等14個(gè)生字，會(huì)寫“筍、芽、轟、呼、喚”5個(gè)字。

目標(biāo)2、正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。

教學(xué)

1、會(huì)認(rèn)“筍、喚”等14個(gè)生字，

重難

2、指導(dǎo)書寫“筍、轟、喚”3個(gè)字。

，點(diǎn)

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式補(bǔ)充與修改設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生看了畫

一、激趣引1、板書課題：注意提醒“筍”是竹字頭，'‘芽"

面興致盎然，

入是草字頭，指名讀，師范讀，齊讀，注意兒化激起了學(xué)習(xí)

教音。指名說在書寫時(shí)應(yīng)注意什么？生書空。的興趣。

2、播放影片片段或出示掛圖觀察，然后學(xué)生練習(xí)

學(xué)口頭描述筍芽?jī)旱臉幼印?/p>

3、檢查學(xué)生自己識(shí)字的情況：播放影片或出示掛識(shí)字方法靈

過圖學(xué)生觀察，教師范讀課文，了解課文內(nèi)容?；疃鄻樱囵B(yǎng)

了學(xué)生的識(shí)

4、字能力,提周

二、初讀課了識(shí)字效率

程1.學(xué)生自己讀課文，碰到難記的生字多讀幾遍。

文

檢查自學(xué)情況：

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式補(bǔ)充與修改設(shè)計(jì)意圖

(1)教師出示生字卡，指名認(rèn)讀。讀書上帶有生字

(2)學(xué)生說說自己記住了哪些生字？的句子，在具體語

可以從圖畫認(rèn)識(shí)“筍”；言環(huán)境中識(shí)字；

動(dòng)作認(rèn)識(shí)理解"揉一揉、扭動(dòng)、向上鉆、愛撫”；學(xué)生用自己喜歡

(3)學(xué)生自己小聲讀一遍課文。的方法記憶生字

三、練習(xí)寫1、連詞書寫，不能寫成AABB式；

字2、指導(dǎo)帶有口字旁的幾個(gè)字的寫法；

3、指名書寫“喚”，師生共同評(píng)價(jià)修改：

4、學(xué)生練習(xí)書寫；

5、抄寫要求積累的詞語；

教

四、深入朗1、再次播放影片或出示掛圖觀察，了解筍芽?jī)?/p>

讀,感悟課生長(zhǎng)過程；

文，體會(huì)情2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流，有感情朗讀課文：

感(1)分學(xué)習(xí)小組讀課文，然后討論：筍芽?jī)阂龑?dǎo)體會(huì)筍芽?jī)?/p>

學(xué)的生長(zhǎng)過程是怎樣的？生長(zhǎng)過程的美：春

(2)討論后推選同學(xué)在全班交流；雨姑娘...雷公

(撒嬌一一鉆出地面一一長(zhǎng)成健壯的竹子)公.....竹媽

(3)交流：你們從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程中體會(huì)媽……明亮而美

到什么？麗的世界)—

過(4)有感情朗讀課文：邊體會(huì)一邊練習(xí)

(1、2自然段應(yīng)柔和、輕聲，3自然段聲音稍大、朗讀。。

急促、粗重，最后兩個(gè)自然段應(yīng)讀得響亮、自豪、

欣喜。)

指名讀，評(píng)價(jià)；

程小組間競(jìng)賽讀；

五、深入感1、你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么?/p>

悟2、在你成長(zhǎng)的過程中，得到過哪些關(guān)心和愛護(hù)？

第(二)課時(shí)

學(xué)習(xí)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)寫“岡、世、界、喊"4個(gè)字。

目標(biāo)2、抓住文中的優(yōu)美詞句，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神，積累描寫春光的句子。

教學(xué)

1、正確書寫“世、界”2個(gè)字。

重難

2、抓住文中的優(yōu)美詞句，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

點(diǎn)

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式補(bǔ)充與修改設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。讓學(xué)生真實(shí)

引入2、分組競(jìng)賽讀文。感受語言環(huán)

出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。境，同時(shí)也讓

漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫滋潤(rùn)學(xué)生在讀中

照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳表達(dá)自己感

3、美讀句子受

(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！

教(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽公公照射

著她，溫暖著她。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

提醒：書寫時(shí)，以詞語為單位進(jìn)行臨寫，不能寫

成AABB式?？谧峙缘淖郑骸翱凇弊治恢靡?，

學(xué)不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)

中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫

成豎、撇。岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)

收；里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。筍：中學(xué)生用自己

橫要長(zhǎng)，右邊出頭。轟：左邊的“又“字捺畫變的話贊美了

過點(diǎn)。筍芽?jī)簩?duì)春

二、指導(dǎo)1、學(xué)習(xí)寫“岡、世界、轟”四個(gè)字。教師重點(diǎn)指光的向往和

寫字導(dǎo)“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；奮發(fā)向上的

里邊的不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)?！稗Z”字左精神,學(xué)生想

邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。說的就是文

程2、學(xué)生練習(xí)書寫，組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。根據(jù)同學(xué)的建章主題。這樣

議，把自己寫不好的字再寫幾個(gè)，直到自己滿意使教學(xué)得到

為止。了升華，也使

3、全班交流展示，評(píng)選“小小書法家二教學(xué)達(dá)到最

高潮

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式補(bǔ)充與修改設(shè)計(jì)意圖

三、朗讀1輕聲讀課文:筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色挖掘教材潛在

課文是什么樣的？的人文因素，聯(lián)

2、你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師系學(xué)生的生活

生共同感悟春光的美好。實(shí)際，鼓勵(lì)他們

3、仿句訓(xùn)練：筍芽?jī)哼€看到了什么？你還能像書大膽發(fā)表見解，

教上那樣說幾句嗎？使學(xué)生感受到

個(gè)人的成長(zhǎng)離

四、展開1、默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，不開周圍人的

學(xué)想象你最想說什么？（可以對(duì)春雨姑娘說，也可以對(duì)關(guān)愛，體現(xiàn)了審

雷公公說……）美價(jià)值的個(gè)性

2、再讀感悟：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁?？啟發(fā)學(xué)化、多元化。

過生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)

過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？

程

五、課本1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。

劇表演2、班級(jí)推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。

作

1、讀一篇童話故事，把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽。

業(yè)2、猜謎：兩輛車一一轟；

尹戴竹帽一一筍

設(shè)

3、動(dòng)作演示：?jiǎn)?揉/扭/鉆/撫/辮

計(jì)

3、筍芽?jī)?/p>

板

書春雨雷公公小草

筍芽?jī)喝鰦膳?dòng)鉆我不怕我要趕快長(zhǎng)大自豪

設(shè)竹媽媽搖頭吹壞穿嘮叨

計(jì)

課

后

反

思

第一單元第4課

課題小鹿的玫瑰花課型新授課幾課時(shí)完成二課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)“玫、瑰、骨”等8個(gè)生字，會(huì)寫“弟、哥、抽”等12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”

中的詞語，有積累詞語的愛好和習(xí)慣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

3.體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。

1.會(huì)認(rèn)'