師生交往教學(xué)課件省公開課一等獎(jiǎng)新名師比賽一等獎(jiǎng)?wù)n件

2014第六課師長情誼師生交往第1頁利用你經(jīng)驗(yàn)在與學(xué)生交往過程中，老師飾演著組織者、傾聽者、陪同者等角色?；叵肽闩c老師交往場景，在那些場景中，老師飾演著什么樣角色？第2頁組織者陪同者學(xué)習(xí)指導(dǎo)者學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)者師生共同參加進(jìn)行班級(jí)建設(shè)，選班委為軍訓(xùn)匯演，老師和同學(xué)們一起在操場進(jìn)行軍訓(xùn)訓(xùn)練在課堂上合作學(xué)習(xí)中，老師教我們?cè)鯓咏涣鳌⒃鯓铀妓?、怎樣自學(xué)課堂上，老師提醒我們要認(rèn)真聽課，仔細(xì)做作業(yè)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，抓緊問同學(xué)或老師印象深刻師生交往場景老師角色第3頁雖有嘉肴，弗食不如其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！抖Y記·學(xué)記》

【教學(xué)相長】學(xué)然后才知道自己欠缺，教然后知自己了解不透。教與學(xué)是相互促進(jìn)，相互提升。第4頁我們?yōu)槭裁匆c老師相互交流？（對(duì)教學(xué)相長認(rèn)識(shí)？師生交流意義重要性？）教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長過程。一方面，我們學(xué)習(xí)離不開老師引領(lǐng)和指導(dǎo)；其次，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。

第5頁亞里士多德和柏拉圖古希臘哲學(xué)家亞里士多德師從柏拉圖之久。他對(duì)老師很崇敬，兩人也是很好朋友。他曾寫詩贊美柏拉圖：在眾人之中，他是唯一……這么人啊，如今已無處尋覓！然而，在哲學(xué)思想上，亞里士多德同柏拉圖存在嚴(yán)重分歧。有些人所以指責(zé)他背叛老師。亞里士多德回答說：“吾愛吾師，吾更愛真理。”這句名言流傳至今。第6頁

陳然進(jìn)入中學(xué)后，認(rèn)為學(xué)習(xí)生活只靠自己就能處理問題，她不喜歡與人主動(dòng)交往，還嫌老師煩瑣，以為老師對(duì)她要求太嚴(yán)格了，認(rèn)為老師不喜歡她。身為班干部，對(duì)班級(jí)一些工作從不主動(dòng)找老師說，路上見了老師也喜歡躲著走；課上不主動(dòng)講話，課下自己買了許多參考書，認(rèn)為靠輔導(dǎo)書就能學(xué)好習(xí)。可結(jié)果六個(gè)月后她成績不但沒有進(jìn)步，卻倒退到班里最終。思索：陳然經(jīng)歷說明什么問題？第7頁

我們?cè)鯓优c老師交流？（正確面對(duì)老師引領(lǐng)和指導(dǎo)）面對(duì)老師引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參加、勤學(xué)好問態(tài)度有利于我們與老師相互交流。真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴硎咀约河^點(diǎn)和看法，既是對(duì)老師主動(dòng)反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)新資源；與老師分享自己學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)結(jié)果，能夠促進(jìn)師生共同進(jìn)步。

第8頁

小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫小說請(qǐng)語文老師指導(dǎo)，得到語文老師必定與表彰。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)覺。自己辛辛勞苦寫了一個(gè)星期手稿被沒收，還被狠狠地批評(píng)了一頓……（1）假如你是小奇，你會(huì)怎樣對(duì)待語文老師表彰與數(shù)學(xué)老師批評(píng)？（2）你能給小奇提出怎樣提議？第9頁批評(píng)表彰意味著必定、勉勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更加好地學(xué)習(xí)和發(fā)展意味著關(guān)心、提醒和勸誡，能夠幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)內(nèi)容和用意上，了解老師良苦專心。正確對(duì)待怎樣正確對(duì)待老師表彰和批評(píng)

？學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師表彰和批評(píng)，是我們成長主要內(nèi)容。第10頁任重道遠(yuǎn)快馬加鞭子墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“我毋俞于人乎？”子墨子曰：“我將上大行，駕驥與羊，子將誰驅(qū)？”耕柱子曰：“將驅(qū)驥也。”子墨子曰：“何故驅(qū)驥也？”耕柱子曰：“驥足以責(zé)?！弊幽釉唬骸拔乙嘁宰訛樽阋载?zé)?！?/p>

——節(jié)自《墨子·耕柱》

墨子對(duì)他門生耕柱子感到生氣，耕柱子說:"我沒有比他人好地方嗎?"墨子說:"假如我要上太行山去，用一匹好馬或一頭牛來駕車，你是要鞭策馬還是要鞭策牛呢?"耕柱子說:"那我當(dāng)然鞭打好馬了。"墨子說:"為何要鞭打好馬呢?"耕柱子說:"馬兒跑得快才值得鞭策。"墨子說:"我也認(rèn)為你是值得我鞭策，所以才對(duì)你感到生氣。"耕柱子醒悟了。第11頁你心目中理想師生關(guān)系是怎樣？各抒己見亦師亦友？相互關(guān)心？彼此尊重？攜手共進(jìn)？談笑風(fēng)生？其樂融融？……第12頁

學(xué)生樂于學(xué)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往良好狀態(tài)。

【亦師亦友】第13頁讀教材第68頁王亞南故事。探究分享（1）王亞南故事對(duì)你有怎樣啟發(fā)？（2）我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己不喜歡老師？第14頁①師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)結(jié)果等。②尊重老師，是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”基本道德涵養(yǎng)。彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系開始尊重老師第15頁我很喜歡老師，但有時(shí)也害怕老師。我有許多話想和老師說，又不知從何說起。我希望能和老師成為朋友，又以為與老師之間有段距離。是什么使我們處于這么一個(gè)矛盾狀態(tài)？第16頁①老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)者，也是我們精神成長引路人。②老師給予我們生活上關(guān)心和情感上關(guān)心，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、了解老師。在平等相待、相互促進(jìn)師生交往中，我們能夠和老師成為朋友。和老師成為朋友第17頁怎樣與老師建立良好關(guān)系？①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系開始。師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。尊重老師，是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往言談舉止中。②在平等相待、相互促進(jìn)師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)者，也是我們精神成長引路人。老師給予我們生活上關(guān)心和情感上關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。第18頁相信善意，多些寬容和了解。有理恰當(dāng)表示，無理主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。坦誠相待，注意溝通方式。交換意見有理有據(jù)，恰當(dāng)時(shí)間地點(diǎn)和表示方式。求同存異，主動(dòng)關(guān)心。找共同點(diǎn)保留不一樣意見，尊重關(guān)心老師。自我反思，冷靜、客觀地分析原因。自己原因想怎樣改變，老師原因思索怎樣溝通。方法技能與老師發(fā)生矛盾怎么辦？第19頁師生交往良好狀態(tài)師生學(xué)生樂學(xué)彼此尊重相互關(guān)心攜手并進(jìn)朋友教師樂教第20頁師生教學(xué)相長與老師相互交流老師批評(píng)與表彰尊重老師和老師成為朋友亦師亦友教學(xué)相長師生第21頁隨堂檢測1以下關(guān)于良好師生交往，說法不正確是（）A.教學(xué)過程應(yīng)該是一個(gè)高興過程B.彼此尊重是良好師生關(guān)系建立主要前提C.應(yīng)該與老師平等相待、相互促進(jìn)D.老師主要是傳授知識(shí)，其它交往應(yīng)該盡可能降低【答案】D第22頁2【答案】C教師是學(xué)生成長路上引領(lǐng)者和指導(dǎo)者。面對(duì)老師引領(lǐng)和指導(dǎo)，我們應(yīng)該采取正確態(tài)度是（）

A.廢寢忘食、夜以繼日

B.學(xué)而不厭、博學(xué)強(qiáng)記

C.主動(dòng)參加、勤學(xué)好問

D.聚精會(huì)神、全神貫注

隨堂檢測第23頁3【答案】A“國將興、必貴師而重傅?！鼻?/p>