師生交往教學(xué)課件省公開課一等獎新名師比賽一等獎?wù)n件

2014第六課師長情誼師生交往第1頁利用你經(jīng)驗在與學(xué)生交往過程中，老師飾演著組織者、傾聽者、陪同者等角色?；叵肽闩c老師交往場景，在那些場景中，老師飾演著什么樣角色？第2頁組織者陪同者學(xué)習(xí)指導(dǎo)者學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)者師生共同參加進行班級建設(shè)，選班委為軍訓(xùn)匯演，老師和同學(xué)們一起在操場進行軍訓(xùn)訓(xùn)練在課堂上合作學(xué)習(xí)中，老師教我們怎樣交流、怎樣思索、怎樣自學(xué)課堂上，老師提醒我們要認真聽課，仔細做作業(yè)，課后及時復(fù)習(xí)，抓緊問同學(xué)或老師印象深刻師生交往場景老師角色第3頁雖有嘉肴，弗食不如其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！抖Y記·學(xué)記》

【教學(xué)相長】學(xué)然后才知道自己欠缺，教然后知自己了解不透。教與學(xué)是相互促進，相互提升。第4頁我們?yōu)槭裁匆c老師相互交流？（對教學(xué)相長認識？師生交流意義重要性？）教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進、共同成長過程。一方面，我們學(xué)習(xí)離不開老師引領(lǐng)和指導(dǎo)；其次，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。

第5頁亞里士多德和柏拉圖古希臘哲學(xué)家亞里士多德師從柏拉圖之久。他對老師很崇敬，兩人也是很好朋友。他曾寫詩贊美柏拉圖：在眾人之中，他是唯一……這么人啊，如今已無處尋覓！然而，在哲學(xué)思想上，亞里士多德同柏拉圖存在嚴重分歧。有些人所以指責(zé)他背叛老師。亞里士多德回答說：“吾愛吾師，吾更愛真理?！边@句名言流傳至今。第6頁

陳然進入中學(xué)后，認為學(xué)習(xí)生活只靠自己就能處理問題，她不喜歡與人主動交往，還嫌老師煩瑣，以為老師對她要求太嚴格了，認為老師不喜歡她。身為班干部，對班級一些工作從不主動找老師說，路上見了老師也喜歡躲著走；課上不主動講話，課下自己買了許多參考書，認為靠輔導(dǎo)書就能學(xué)好習(xí)?？山Y(jié)果六個月后她成績不但沒有進步，卻倒退到班里最終。思索：陳然經(jīng)歷說明什么問題？第7頁

我們怎樣與老師交流？（正確面對老師引領(lǐng)和指導(dǎo)）面對老師引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參加、勤學(xué)好問態(tài)度有利于我們與老師相互交流。真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴硎咀约河^點和看法，既是對老師主動反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)新資源；與老師分享自己學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)結(jié)果，能夠促進師生共同進步。

第8頁

小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫小說請語文老師指導(dǎo)，得到語文老師必定與表彰。一次，上數(shù)學(xué)課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)覺。自己辛辛勞苦寫了一個星期手稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓……（1）假如你是小奇，你會怎樣對待語文老師表彰與數(shù)學(xué)老師批評？（2）你能給小奇提出怎樣提議？第9頁批評表彰意味著必定、勉勵和期待，激勵我們更加好地學(xué)習(xí)和發(fā)展意味著關(guān)心、提醒和勸誡，能夠幫助我們反省自己，改進不足。對待老師批評，我們要把注意力放在老師批評內(nèi)容和用意上，了解老師良苦專心。正確對待怎樣正確對待老師表彰和批評

？學(xué)會正確對待老師表彰和批評，是我們成長主要內(nèi)容。第10頁任重道遠快馬加鞭子墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“我毋俞于人乎？”子墨子曰：“我將上大行，駕驥與羊，子將誰驅(qū)？”耕柱子曰：“將驅(qū)驥也?！弊幽釉唬骸昂喂黍?qū)驥也？”耕柱子曰：“驥足以責(zé)。”子墨子曰：“我亦以子為足以責(zé)?！?/p>

——節(jié)自《墨子·耕柱》

墨子對他門生耕柱子感到生氣，耕柱子說:"我沒有比他人好地方嗎?"墨子說:"假如我要上太行山去，用一匹好馬或一頭牛來駕車，你是要鞭策馬還是要鞭策牛呢?"耕柱子說:"那我當然鞭打好馬了。"墨子說:"為何要鞭打好馬呢?"耕柱子說:"馬兒跑得快才值得鞭策。"墨子說:"我也認為你是值得我鞭策，所以才對你感到生氣。"耕柱子醒悟了。第11頁你心目中理想師生關(guān)系是怎樣？各抒己見亦師亦友？相互關(guān)心？彼此尊重？攜手共進？談笑風(fēng)生？其樂融融？……第12頁

學(xué)生樂于學(xué)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進，是師生交往良好狀態(tài)。

【亦師亦友】第13頁讀教材第68頁王亞南故事。探究分享（1）王亞南故事對你有怎樣啟發(fā)？（2）我們應(yīng)該怎樣對待自己不喜歡老師？第14頁①師生彼此尊重，意味著尊重對方人格尊嚴、個性差異、勞動結(jié)果等。②尊重老師，是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”基本道德涵養(yǎng)。彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系開始尊重老師第15頁我很喜歡老師，但有時也害怕老師。我有許多話想和老師說，又不知從何說起。我希望能和老師成為朋友，又以為與老師之間有段距離。是什么使我們處于這么一個矛盾狀態(tài)？第16頁①老師是我們知識學(xué)習(xí)指導(dǎo)者，也是我們精神成長引路人。②老師給予我們生活上關(guān)心和情感上關(guān)心，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、了解老師。在平等相待、相互促進師生交往中，我們能夠和老師成為朋友。和老師成為朋友第17頁怎樣與老師建立良好關(guān)系？①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系開始。師生彼此尊重，意味著尊重對方人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。尊重老師，是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往言談舉止中。②在平等相待、相互促進師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識學(xué)習(xí)指導(dǎo)者，也是我們精神成長引路人。老師給予我們生活上關(guān)心和情感上關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。第18頁相信善意，多些寬容和了解。有理恰當表示，無理主動認錯。坦誠相待，注意溝通方式。交換意見有理有據(jù)，恰當時間地點和表示方式。求同存異，主動關(guān)心。找共同點保留不一樣意見，尊重關(guān)心老師。自我反思，冷靜、客觀地分析原因。自己原因想怎樣改變，老師原因思索怎樣溝通。方法技能與老師發(fā)生矛盾怎么辦？第19頁師生交往良好狀態(tài)師生學(xué)生樂學(xué)彼此尊重相互關(guān)心攜手并進朋友教師樂教第20頁師生教學(xué)相長與老師相互交流老師批評與表彰尊重老師和老師成為朋友亦師亦友教學(xué)相長師生第21頁隨堂檢測1以下關(guān)于良好師生交往，說法不正確是（）A.教學(xué)過程應(yīng)該是一個高興過程B.彼此尊重是良好師生關(guān)系建立主要前提C.應(yīng)該與老師平等相待、相互促進D.老師主要是傳授知識，其它交往應(yīng)該盡可能降低【答案】D第22頁2【答案】C教師是學(xué)生成長路上引領(lǐng)者和指導(dǎo)者。面對老師引領(lǐng)和指導(dǎo)，我們應(yīng)該采取正確態(tài)度是（）

A.廢寢忘食、夜以繼日

B.學(xué)而不厭、博學(xué)強記

C.主動參加、勤學(xué)好問

D.聚精會神、全神貫注

隨堂檢測第23頁3【答案】A“國將興、必貴師而重傅?！鼻?/p>