2024屆四川省天府高考沖刺語文模擬試題含解析

2024屆四川省天府名校高考沖刺語文模擬試題

注意事項

1.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗.

1、補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)賈誼《過秦論》(上)中描寫由于秦王暴政，陳涉起兵反抗，百姓積極跟隨的句子是“,”O(jiān)

(2)陸游《臨安春雨初霽》中，","兩句表面上寫詩人作書、品茶的閑適恬靜生活，在這背后，

卻隱藏著詩人無限的感慨與牢騷。

(3)魏微的《諫太宗十思疏》開篇用“木”“泉”作比喻，得出“,”的結(jié)論，并以此為中心展

開論述。

2、下列有關(guān)天下名樓的對聯(lián)，對應(yīng)全部正確的一項是()

①一樓萃三楚精神，云鶴俱空橫笛在；二水匯百川支派，古今無盡大江流。

②四面河山歸眼底；萬家憂樂到心頭

③我輩復(fù)登臨，目極湖山千里而外；奇文共欣賞，人在水天一色之中。

④公昔登臨，想詩境滿懷，酒杯在手；我來依舊，見青山對面明月當(dāng)頭。

A.①滕王閣②太白樓③黃鶴樓④岳陽樓B.①黃鶴樓②滕王閣③岳陽樓④太白樓

C.①黃鶴樓②岳陽樓③滕王閣④太白樓D.①岳陽樓②太白樓③黃鶴樓①滕王閣

3、閱讀下面的文字，完成下面小題。

唐代的“海上絲綢之路”使奈良成為日本文化的之一。奈良正倉院珍藏了一把名為“螺鈿紫檀五弦琵

琶"的唐代琵琶。螺鈿是一種手工藝品，用貝殼薄片制成人物、鳥獸、花草、松菊等形象鑲嵌在器物表面。該琵琶的

紫檀面板上有一幅螺鈿質(zhì)圖案，圖案的下半部分為人騎駱駝彈琵琶。彈琵琶者應(yīng)為來自中亞一帶的石國胡人。胡人騎

駱駝彈琵琶奔馳的圖案，正是“絲綢之路”開拓以來，中亞、西亞人們爭相進入中原的形象再現(xiàn)。圖案的上半部分為

五只祥鳥繞樹飛翔，與彈琵琶圖案結(jié)合，可謂,讓人感到琵琶聲充盈整個畫面，構(gòu)成動靜結(jié)合的美妙意境。可

以說，這把五弦琵琶既是大唐"絲綢之路”的藝術(shù)寫照，也是唐朝中日文化交流的實物見證，顯示了中國古代

樂器的以及“絲綢之路”的廣泛影響力。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.發(fā)源地相得益彰崛起精美絕倫

B.發(fā)祥地相得益彰崛起美輪美奐

C.發(fā)祥地天衣無縫繁盛精美絕倫

D.發(fā)源地天衣無縫繁盛美輪美奐

2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.螺鈿是一種手工藝品，是用貝殼薄片制成人物鳥獸、花草、松菊等形象鑲嵌在器物表面的。

B.螺鈿是一種用貝殼薄片制成人物、鳥獸、花草、樹木等形象鑲嵌在器物表面的手工藝品。

C.作為一種手工藝品，螺鈿是用貝殼薄片制成人物鳥獸、花草、樹木等形象鑲嵌在器物表面。

D.螺鈿是一種用貝殼薄片制成人物、鳥獸、花草、松菊等形象鑲嵌在器物表面的手工藝品。

3.下列材料，可支持文中“彈琵琶者應(yīng)為來自中亞一帶的石國胡人”這一推斷成立的一項是

A.彈琵琶者卷發(fā)，鷹鉤鼻子，鼻根與前額連在了一起，而唐朝漢人的鼻根是在兩眼中間。

B.彈琵琶者的琵琶為“五弦曲項琵琶“，《舊唐書?音樂志二》說：“曲項者，亦本出胡中?！?/p>

C.彈琵琶者與中國國家博物館所藏北齊“黃釉樂舞圖瓷扁壺”上的石國胡人相貌高度相似。

D.石國胡人擅長音樂，周樸《塞下曲》有“石國胡向俄東，愛吹橫笛引秋風(fēng)”的描述。

4、閱讀下面的文字，完成下面小題。

話雖這么說，這條路也實在是夠折騰人的了。一次次地上山，又一次次地下山，山又高，路又窄，力氣似乎已經(jīng)

耗盡，后來完全是麻木地抬腿放腿、抬腿放腿。山峰一個個無窮無盡地陳列過去，我內(nèi)心已無數(shù)次地產(chǎn)生了此行的后

怪，終于連后悔的力氣也沒有了，只得在默不作聲中磕磕絆絆地行進。就在這種情況下，我突然對古代文人產(chǎn)生了深

切的認同。是的，凡是他們之中的杰出人物，總不會以輕浮的態(tài)度來面對天地造化，他們不相信人類已經(jīng)可以地

來君臨山水，因此總是以極度的虔誠、極度的勞累把自己的生命與山水熔鑄在一起。讀他們的山水詩常?？梢愿械揭?/p>

種生命脈流的搏動。在走向三疊泉的竭盡全部精力的漫漫山道上，我終于產(chǎn)生了熔鑄感，生命差不多已交付給這座山

了，一切就由它看著辦吧。

不知何時，驚人的景象已出現(xiàn)在眼前。從高及云端的山頂上，一幅巨大的銀簾奔涌而下，氣勢之雄，恰似長江、

黃河倒掛。但是，猛的一下，（①），轟然震耳，濺水成霧。它怒吼一聲，更加狂暴地沖下來，沒想到半道上又撞到

了第二道石嶂。它再也壓抑不住，狂呼亂跳了一陣，拼了老命再度沖下，這時它已成了一支浩浩蕩蕩的亡命之徒的隊

伍，決意要與山崖做一次最后的沖殺。它挾帶著雷霆躥下去了，下面是深不可測的峽谷，沖殺得如何，看不見了。

它的最后歸宿如何，無人知曉，但它絕對不會,因為我們已經(jīng)看到，（②），它都沒有吐出一聲嗚咽，只有怒吼,

只有咆哮。

1.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.山峰無窮無盡地一個個排列過去，我內(nèi)心已產(chǎn)生了此行的無數(shù)次的后悔

B.山峰無窮無盡地一個個排列過去，我內(nèi)心已無數(shù)次地產(chǎn)生了此行的后悔

C.山峰無窮無盡地一個個陳列過去，我內(nèi)心已產(chǎn)生了此行的無數(shù)次的后悔

D.山峰無窮無盡地一個個陳列過去，我內(nèi)心已無數(shù)次地產(chǎn)生了此行的后悔

2.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.盛氣凌人畢竟消逝

B.豪放不羈畢竟消亡

C.豪放不羈究竟消逝

D.盛氣凌人究竟消亡

3.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.①它撞到了半山的巨巖②哪怕它接二連三地被阻遏、被撞擊

B.①半山的巨巖撞到了它②哪怕它接二連三地被阻遏、被撞擊

C.①它撞到了半山的巨巖②哪怕接二連三地阻遏它、撞擊它

D.①半山的巨巖撞到了它②哪怕接二連三地阻遏它、撞擊它

5、閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

石湖仙?壽石湖居士

姜夔

松江煙浦，是千古三高游衍佳處。須信石湖仙，似鵡夷翩然引去。浮云安在，我自愛綠香紅舞。容與，看世間幾度今

古。

盧溝舊曾駐馬，為黃花閑吟秀句。見說胡兒,也學(xué)綸巾欹雨。玉友金蕉，玉人金縷，緩移箏柱。聞好語，明年定在槐府。

（注）①石湖居士：南宋政治家、文學(xué)家范成大的號。②三高：代指古代隱逸、放達之士。③騁夷：春秋時期范蠡功

成身退，變姓名為鳴夷子皮。④盧溝：盧溝橋，金都（今北京）名勝。乾道六年范成大曾出使金國。⑤槐府：古代三公

的官署或宅第。

1.上闋從哪些方面可看出范成大隱者的身份？請簡要概括。

2.下闋表達了詞人什么樣的思想情感？請簡要分析。

6、補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（1）夫子循循然善誘人，博我以文，,?（《論語》）

（2）鵬之背，不知其幾千里也，,.（《莊子.逍遙游》）

（3）巫醫(yī)樂師百工之人，,,其可怪也歟！（韓愈《師說》）

（4）,；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)。（王勃《滕王閣序》）

（5）歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。,o（白居易《長恨歌》）

7、閱讀下面這首宋詩，完成各題。

金陵懷古（其四）

王安石

憶昨天兵下蜀江，將軍談笑士爭降。

黃旗已盡年三百，紫氣空收劍一雙。

破堞自生新草木，廢宮誰識舊軒窗！

不須搔首尋遺事，且倒花前白玉缸！

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

A.首聯(lián)以回顧往事起筆，寫趙宋王者之師的摧枯拉朽之勢，”將軍談笑士爭降”與“談笑間，橘櫓灰飛煙滅”有異

曲同工之妙。

B.頷聯(lián)前一句寫敵國的黃旗不復(fù)飄揚，所謂“三百年王氣”黯然而終；后一句用了龍泉寶劍的典故，“紫氣空收”

表明敵國君主的運數(shù)已盡。

C.頸聯(lián)筆觸從懷古幽思中回到現(xiàn)實，將眼前殘破的城樓、廢舊的宮殿與新生的草木形成對比，對趙宋王朝的衰敗發(fā)

出無限感慨。

D.全詩語言概括精練，主題極富深意，既包含著詩人豐富的感情和想象，也包含詩人作為思想家深沉睿智的思想和

獨特的見解。

2.詩的尾聯(lián)有什么含意？表達了詩人怎樣的思想？

8、閱讀下面的文字，完成各題。

西蒙的爸爸

英泊桑

十二點的鐘聲剛剛敲過，學(xué)校的大門就開了，孩子們爭先恐后、你推我擠地涌出來?？墒牵麄儾幌衿饺漳菢雍芸?/p>

散開，卻在三五成群地低聲談?wù)摗Ｋ麄兟犕炅擞只ハ噢D(zhuǎn)告一個十四五歲的大孩子說的這句話：“你們知道吧……西

蒙……嘿嘿，他沒有爸爸?！?/p>

布朗肖大姐7歲的兒子也在校門口出現(xiàn)了。這當(dāng)兒，一群群還在交頭接耳的同學(xué)，突然爆發(fā)出一片殘忍的笑聲，

像在狂歡中的野人一樣，他們很自然地牽起手來，圍著他一邊跳，一遍又一遍地叫：“沒有爸爸，沒有爸爸！”

他氣得發(fā)了狂，正好腳底下有幾塊石頭，他拾起來，使勁朝折磨他的那些人扔過去，他們嚇得四散奔逃?，F(xiàn)在只

剩下這個沒有爸爸的小家伙一個人了，他撇開腿朝田野里奔去，他想投河自殺。天氣很熱，也很舒適。和煦的陽光曬

著青草。河水像鏡子似的發(fā)亮。西蒙感到幾分鐘的幸福和淌過眼淚以后的那種困倦，恨不得躺在暖烘烘的草地上睡一

會兒。突然一只沉重的手按在他肩上，一個粗壯的聲音問他：“什么事叫你這么傷心呀，小家伙？”

西蒙回過頭去。一個長著索曲的黑胡子和黑頭發(fā)的高個兒工人和藹地看著他。他眼睛里、嗓子里滿是淚水，回

答：“他們?nèi)⌒ξ摇驗椤摇摇瓫]有爸爸……沒有爸爸?！?/p>

工人的臉色變得嚴肅起來，他認出了這是布朗肖大姐的孩子。雖然他到當(dāng)?shù)夭痪茫墒撬呀?jīng)隱隱約約地知道一

些她過去的情況。

“好啦，”他說，“別難過了，我的孩子，跟我一塊去找媽媽吧。你會有……會有一個爸爸的?！?/p>

“您愿意做我的爸爸嗎？”

孩子看見那人不回答，又說，“您要是不愿意，我就再去投河?！?/p>

那工人把這件事當(dāng)做玩笑，微笑著回答：“當(dāng)然嘍，我很愿意?！?/p>

“您叫什么？”孩子接著問，“別人再問起您的名字，我就可以告訴他們了。”

“菲列普。”那人回答。

西蒙沉默了一會兒，把這個名字牢牢記在心里，然后伸出雙臂，無限快慰地說：“好!菲列普，您是我的爸爸啦?！?/p>

工人把他抱起來，突然在他雙頰上吻了兩下，很快地跨著大步溜走了。

第二天放學(xué)以后，那個大孩子又想重新開始，可是他像扔石子似的，沖著他的臉把話扔了過去：“我爸爸叫菲列

普?！?/p>

周圍響起了一片高興的喊叫聲：“菲列普誰?……菲列普什么？……菲列普是個啥?……你這個菲列普是打哪兒弄來

的？”

西蒙沒有回答；他懷著不可動搖的信心，用挑件的眼光望著他們。大孩子得意地搓著手，說：“因為你要是有的話，

他就應(yīng)該是你媽的丈夫?！?/p>

西蒙窘住了，不過他還是回答：“他反正是我的爸爸?！?/p>

布朗肖大姐的兒子垂下頭，心事重重地朝盧瓦宗老大爺開的鐵匠鋪走去。菲列普就在那里干活兒。西蒙走進去的

時候，誰也沒有注意。在這一陣不常有的靜寂中，響起了西蒙尖細的嗓音：“喉，菲列普，剛才保羅對我說您不完全

是我的爸爸。”

“為什么？”工人問。

孩子天真地回答：“因為您不是我媽的丈夫。”

菲列普一動不動地站著，他在沉思。菲列普突然彎下腰，對西蒙說：“去跟你媽說，今兒晚上我要去找她談?wù)劇！?/p>

他來到布朗肖大姐家敲門的時候，已經(jīng)是滿天星斗了。年輕女人來到門口，很為難地說：“菲列普先生，像這樣天

黑以后到這兒來，不大合適。''他想回答，可是他望著她，結(jié)結(jié)巴巴地不知說什么好了。這時，他突然說：“只要您愿

意做我的妻子，那又有什么關(guān)系呢！”

沒有回答，不過西蒙相信他聽到陰暗的房間里有人倒下去。接著，他突然被他的朋友抱起來。他的朋友用一雙巨

人般的胳膊舉著他，大聲對他說：“你可以告訴你的同學(xué)們，你的爸爸是鐵匠菲列普?雷米，誰要是再欺侮你，他就要

擰誰的耳朵?！?/p>

第二天，快要上課的時候，小西蒙站起來，用響亮的聲音說：“我的爸爸是鐵匠菲列普?雷米，他說誰要是再欺

侮我，他就要擰誰的耳朵?！?/p>

這一次再沒有人笑了。因為大家都認識這個鐵匠菲列普?雷米，有他這樣的一個人做爸爸，不管是誰都會感到驕

傲的。

(有刪減)

(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身検?)

A.本小說富于生活氣息，富有人情味，透過簡單的情節(jié)，表現(xiàn)了純樸美好的人情人性。本小說語言樸實簡潔，但又不

失雋永含蓄。

B.本小說情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，一線展開。文章的開篇，已是一石激起千層浪；隨后，故事在激烈的矛盾沖突中展開。可謂

一波三折，扣人心弦。

C.小說開篇采取點面結(jié)合手法，既描繪了學(xué)生放學(xué)時候的場面，又巧妙地安排了主角西蒙的出現(xiàn)。使得文章情節(jié)能夠

有條不紊地展開。

D.表面上看，菲列普是一個非常有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍黄鋵?，他一方面乘虛而入，一方面在輿論上造勢，迫使布朗肖大姐不?/p>

不接受他，達到了一箭雙雕的效果。

E.本小說為塑造西蒙這一形象，運用了側(cè)面描寫的技巧。寫同學(xué)們的調(diào)皮搗蛋，反正是要突出西蒙這個7歲的孩子希

望擁有父愛、獲得保護的心愿。

(2)請簡要概括西蒙的心理變化過程。

(3)本文是如何塑造西蒙的爸爸的?請結(jié)合文章內(nèi)容作簡要分析。

(4)請概括本文的主旨。你對菲列普認子娶妻的行為作何感想？

9、閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

2018年7月15日國家食藥監(jiān)總局公告稱，在飛行檢查中發(fā)現(xiàn)長春長生生物公司的凍干人用狂犬病疫苗生產(chǎn)存在

記錄造假等嚴重問題。

疫苗事件引發(fā)了極大關(guān)注，但疫苗真假的定義并沒有明確的界定。事實上，多位業(yè)內(nèi)人士表示，更改了生產(chǎn)參數(shù)

的疫苗、效價不合格的疫苗并不等同于假疫苗或者“毒”疫苗。

某藥物研發(fā)平臺創(chuàng)始人兼CEO張清(化名)介紹，通常提到的假疫苗有兩種，一種是疫苗上市之前研發(fā)數(shù)據(jù)錯誤導(dǎo)

致疫苗為假，另一種是生產(chǎn)過程中導(dǎo)致的，具體來說有原料選用與生產(chǎn)流程問題，原料選取的優(yōu)劣和生產(chǎn)過程是否規(guī)

范直接影響質(zhì)量，長春長生的假疫苗就是生產(chǎn)流程中更改了參數(shù)導(dǎo)致的問題。

某疫苗研發(fā)公司李強(化名)表示，“此次出事的狂犬疫苗是長春長生生物更改了生產(chǎn)參數(shù)，但更改了哪些，之后

質(zhì)量是否受到影響目前尚未公布，嚴格意義上也不能定性為假疫苗，但是企業(yè)不嚴格按照生產(chǎn)標準來生產(chǎn)疫苗肯定是

違法的，應(yīng)該受到嚴懲?！?/p>

《新京報?為什么疫苗容易出問題？》

材料二：

2013-2030年全球疫苗行業(yè)市場規(guī)模變化趨勢及預(yù)測全球市場情況

120020%

18%

16%

14%

12%

10%

8%

6%

4%

2%

0%

201320142015201620172OiaE2O1￡2O2QE2a2C2O22E2O23E2O24E2a2SE2O2eE2O27E2O2eE2O2SE2（n0E

全球銷臺額（億美元）增速

材料三：

北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院教授許雪梅在接受《生命時報》記者采訪時說，包括天花、白喉、脊髓灰質(zhì)炎、狂犬

病、流行性乙型腦炎等在內(nèi)的大部分病疫的控制或消除，都是因為疫苗起了作用。

特別是對新冠肺炎這種傳播性強的疾病來說，疫苗研發(fā)更是必須的。我們誰也不能保證，新冠肺炎未來不會成為

流感樣常態(tài)化傳染病，如果能夠研制出特效疫苗，就如同為人體增加了一道屏障，這是最理想的控制傳染病疫情的方

法。

一般來說，疫苗分為減毒活疫苗、滅活疫苗、亞單位疫苗、重組微生物載體疫苗、核酸疫苗等類型。

不同類型疫苗的研發(fā)手段略有不同，有些需要分離選取合適的病毒毒株，有些是選取病毒里面能夠制造疫苗的關(guān)

鍵蛋白或是基因序列，在實驗研究篩選獲得候選疫苗后，再進行深入的開發(fā)研究。

盡管在嚴峻的疫情形勢下，相關(guān)部門加快了對疫苗研發(fā)生產(chǎn)的各項審批，但鑒于疫苗研發(fā)的自身特點，需要嚴格

遵守2019年發(fā)布的《疫苗管理法》，在保證疫苗質(zhì)量標準的前提下，方可進入生產(chǎn)階段。因此從科學(xué)嚴謹?shù)慕嵌瘸霭l(fā),

成功尚需時日，疫苗離投入生產(chǎn)也還有不短的距離。

《生命時報?新冠疫苗還要等多久？》

材料四：

2月6日晚，瑞德西韋臨床試驗在武漢金銀潭醫(yī)院啟動，引發(fā)公眾和媒體的廣泛關(guān)注和網(wǎng)絡(luò)討論。好消息紛呈沓

至，人們熱切盼望針對新冠病毒的藥物和疫苗早日問世，盡早用于疾病治療，挽救更多生命。但是，藥物和疫苗研發(fā)

也有自身的規(guī)律和程序。

無論是新藥還是新疫苗的研發(fā)，都面臨三大風(fēng)險或困難，即巨額成本、漫長研發(fā)周期、低成功率。根據(jù)美國塔夫

茨大學(xué)藥物研發(fā)中心的評估，研發(fā)一種新藥并上市需要27億美元。英國《自然》雜志也指出，新藥研發(fā)成本約為26

億美元。從時間上看，需耗時10年左右，并且成功率不到1/10。疫苗研發(fā)也大致相當(dāng)。

此外，研發(fā)藥物和疫苗還必須遵循現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的循證原則，也就是隨機雙盲對照研究。以現(xiàn)在的研發(fā)抗御新乳病毒

的藥物為例，需要隨機采用至少兩個小組的人群、動物。一組用藥，一組給予安慰劑，但是兩組試驗對象的條件大致

相當(dāng)，如年齡、性別等，對同一種藥物進行試驗。雙盲則是指，醫(yī)生和志愿者（包括參加試驗的病人和正常人）都不

知道是在試驗什么藥物。

在隨機雙盲對照原則之下，要進行體外（細胞）試驗、動物試驗、臨床人體1-3期試驗，以及藥物上市之后的第

4期試驗。主要是驗證和評價藥物對目標適應(yīng)癥患者的治療作用和安全性，以及利益與風(fēng)險關(guān)系。整個試驗完成后，

才能向醫(yī)藥管理部門申請上市和進入臨床使用。

《光明網(wǎng)?新冠病毒藥物和疫苗研發(fā)也要遵循科學(xué)規(guī)律》

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.長春長生生物公司的凍干人用狂犬疫苗造假的問題，在于他們在生產(chǎn)過程中更改了相關(guān)參數(shù)。

B.從全球疫苗行業(yè)市場規(guī)模變化趨勢及預(yù)測圖可知，疫苗市場的規(guī)模在不斷擴大，增速先是起伏較大后逐漸趨于穩(wěn)

定。

C.對于包括天花、白喉、脊髓灰質(zhì)炎等在內(nèi)的大部分病疫的控制或消除，許雪梅教授認為疫苗是最好的選擇。

D.《自然》雜志稱研發(fā)一種新藥成本約為26億美元，現(xiàn)在瑞德西韋已經(jīng)上市，估計其研究成本也非常高昂。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是

A.不管疫苗生產(chǎn)公司改數(shù)據(jù)后生產(chǎn)的疫苗是否會給患者帶來危險，只要其不按生產(chǎn)標準來生產(chǎn)，那就屬于違法。

B.雖然我國手足口病患病人數(shù)八年間都在200萬上下波動，但死亡人數(shù)卻呈逐年下降的趨勢，到2018年最低。

C.疫苗雖分為減毒活疫苗、滅活疫苗、亞單位疫苗等多種類型，但它們的研發(fā)手段卻是相同的。

D.如果醫(yī)生和志愿者進行雙盲對照研究后沒有不良反應(yīng)，那么拿來試驗的疫苗就可以進入臨床使用。

3.三則文字材料圍繞“疫苗研發(fā)”分別側(cè)重講述了哪些內(nèi)容？請簡要概括。

10、閱讀下面的文言文，完成各題。

何無忌，東海鄭人也。乃辟從事，轉(zhuǎn)太學(xué)博士。會稽鑿于元顯子彥章封東海王，以無忌為國中尉。及桓玄害彥章

于市，無忌入市徹哭而出，時人義焉。及玄篡位，無忌與玄更郎率曹靖之有舊，請蒞小縣。靖之白玄，玄不許，無忌

乃還京口。初，劉裕與無忌素相親結(jié)。至是，因密共圖玄。劉毅家在京口，與無忌索善，言及興復(fù)之事，無忌日：“桓

氏強盛，其可圖乎？”毅目：“天下自有強弱，雖強易弱，正患事主難得耳！''無忌日：“天下草澤之中非無英雄也。”

毅目：“所見唯有劉下邳。”無忌笑而不答還以告裕因共要毅與相推結(jié)遂共舉義兵襲京口桓玄聞裕等及無忌之起兵甚

煤。及玄敗走，武陵王遵承制以無忌為輔國將軍，南追桓玄，與振武將軍劉道規(guī)俱受冠軍將軍劉毅節(jié)度。玄留其龍驟

將軍何澹之等守濫口。無忌等次桑落洲，澹之等率軍來戰(zhàn)。澹之常所乘舫放旗甚盛，無忌日：“賊帥必不居此，欲作我

耳，宜亟攻之。”眾咸曰：“澹之不在其中，其徒得之無益。"無忌謂道規(guī)口：“今眾寡不敵，戰(zhàn)無全勝。澹之雖不居

此舫，取則易獲，因縱兵騰之，可以一鼓而敗也?！钡酪?guī)從之，遂獲賊舫，因傳呼日：''已得何澹之矣！”賊中驚擾，

無忌之眾亦謂為然。道規(guī)乘勝徑進，無忌又鼓噪赴之，澹之遂潰。盧循遣別帥徐道覆順流而下，舟艦皆重樓。無忌將

率眾距之，長史鄧潛之諫曰：“蓄力俊其疲老，然后擊之?！睙o忌不從，遂以舟師距之。既及，賊令強弩數(shù)百登西岸小

山以邀射之，俄而西風(fēng)暴急，無忌所乘小艦被飄東岸，賊乘風(fēng)以大艦逼之，眾遂奔敗。賊眾云集，登艦者數(shù)十人。無

忌辭色無撓，遂握節(jié)死之。贈侍中、司空，旗日忠肅。

（選自《晉書?何無忌傳》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.無忌笑而不答/還以告/裕因共要毅/與相推結(jié)/遂共舉義兵/襲京口/桓玄聞裕等/及無忌之起兵/甚懼

B.無忌笑而不答/還以告/裕因共要毅/與相推結(jié)/遂共舉義兵/襲京口/桓玄聞裕等及無忌之起兵/甚懼

C.無忌笑而不答/還以告裕/因共要毅/與相推結(jié)/遂共舉義兵/襲京口/桓玄聞裕等及無忌之起兵/甚懼

D.無忌笑而不答/還以告裕/因共要毅/與相推結(jié)/遂共舉義兵/襲京口/桓玄聞裕等/及無忌之起兵/甚懼

2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.州，舊時的一種行政區(qū)劃，所轄地區(qū)的大小歷代不同。

B.世子，一般為帝王和諸侯的嫡長子，是帝王和諸侯王位的繼承者。

C.吏部郎，吏部最高行政長官，主管官吏任免、考課、升降、調(diào)動等事。

D.謚，謚號。君主的謚號一般由禮官確定，大臣的謚號通常是朝廷賜予的。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.何無忌請求遭拒，決定抗?fàn)?。桓玄篡位后，何無忌請求給他一個小縣來治理，卻遭到了桓玄的拒絕，于是何無忌

就回京口，與劉裕密謀共同對付桓玄。

B.何無忌與友共議，密謀復(fù)興。何無忌與好友劉毅談?wù)搹?fù)興之事，何無忌認為天下沒有對抗桓玄的英雄，劉毅認為

只要劉裕共同起兵就不用擔(dān)心。

C.何無忌將計就計，大敗敵軍。何無忌明知敵軍主帥何澹之不在平常乘坐的戰(zhàn)船中，仍鼓動士兵攻擊這艘船，最終

攻占敵軍主帥的戰(zhàn)船，將敵軍擊潰。

D.何無忌不聽勸阻，壯烈犧牲。何無忌率軍拒敵，長史鄧潛之勸說何無忌等到敵軍疲憊后再攻打，何無忌不聽，結(jié)

果遭到攻擊，壯烈犧牲。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）及桓玄害彥章于市，無忌入市徹哭而出，時人義焉。

（2）俄而西風(fēng)暴急，無忌所乘小艦被飄東岸，賊乘風(fēng)以大艦逼之，眾遂奔敗。

11、（一）閱讀下面文言文，完成下列小題。

氾論訓(xùn)（節(jié)選）

今人君論其臣也，不計其大功，總其降行，而求其小善，則失賢之?dāng)?shù)也。故人有厚德，無問其小節(jié),而有大譽,

無痛其小故。

夫人之情莫不有所短，誠其大略是也，雖有小過，不足以為累,若其大略非也，雖有閭里之行，未足為舉。夫顏

喙聚，梁父之大盜也，而為齊忠臣。段干木，晉國本大期?伶也，而為文侯師。景陽淫酒，被發(fā)而御于婦人，成服諸侯。

此三人者，皆有所短，然而功名不滅者，其略得也。李襄、陳仲子立節(jié)技行，不入污君之朝，不食亂世之食，遂餓而

死。不能存亡接絕者何？小節(jié)伸而大略屈。故小謹者無成功，警行者不容于眾。

自古及今，五帝三王，未有能全其行者也。夫堯、舜、湯、武，世主之隆也；齊桓、晉文，五霸之豪英也。然堯

有不慈之名，舜有卑父之謗，湯、武有放弒之事，五伯有暴亂之謀。是故君子不責(zé)備于一人。方正而不以割，博通而

不以譽，文武而不以責(zé)。求于一人則任用人力，自修則以道德。責(zé)人以人力，易償也；自修以道德，難為也。難為則

行高矣，易償則求澹?矣。夫夏后氏之璜，不能無考；明月之珠，不能無顏久然天下寶之者何也？其小惡不足妨大美

也。今有人之所短也，而忘人之所修，而求得其賢乎天下，則難矣。

夫百里奚之飯牛，伊尹之負鼎，太公之鼓刀，而其美有存焉者矣。眾人見其位之卑賤，事之滲辱，而不知其大略，

名為不肖。及其乃天子三公，而立為諸侯賢相，乃始信于異眾也。夫伊尹發(fā)丁鼎俎之間，太公出于屠骷之肆，百里奚

興于牛頷之下，洗之以湯沐，祓之以燃火，立之于本朝之上，倚之于三公之位，內(nèi)不慚于國家，外不愧f■諸侯，因符

勢有以內(nèi)合。故未有功而知其賢者，堯之知舜；功成事立而知其賢者，市人毛知舜也。若釋求賢之度數(shù)③，而求之于朝

肆草莽之中，則其失人也必多矣。何也？能效其求，而不知其所以取人也。

（注）①澹：通“贍”。足；滿足。②頹：缺點，毛病。（③度數(shù)：標準，準則。

（取材于《淮南子》，有刪改）

1.下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是

A.總其咯行略行：大致的行為B.未足大舉大舉：重用

C.立節(jié)新行抗行：堅持高尚的行為D.今本人之所短也志：記著

2.下列各組句中加點詞的意義和用法，相同的一項是

A.求于一人則任以人力以為不肖

B.市人之知舜也晉國之大馳伶也

C.及其為天子三公而為齊忠臣

D.夫發(fā)于鼎俎之間外不愧于諸侯

3.下列對文中語句的理解，不正確的一項是

A.則失賢之?dāng)?shù)也這就會失去眾多的賢才

B.無問其小節(jié)不必非議計較他的小節(jié)

C.不足以為累不應(yīng)該成為他的累贅

D.皆行者不容于眾對別人吹毛求疵的人不會被眾人所容

4.下列對原文的理解和分析不正確的一項是

A.作者引用諸多事例進一步說明一些古人雖然犯了錯，但因為優(yōu)點大于缺點，他們最終還可稱為賢才。

B.作者運用多種論證方法來陳述觀點，意在提醒管理者辯證地看待屬下，要明確選賢才的標準和原則。

C.作者舉季襄、陳仲子的正面事例，是為了贊揚他們的品德高尚，行為清高，即使餓死也要堅守節(jié)操。

D.作者認為君子應(yīng)端正耿直又不鋒芒畢露，博學(xué)多才而又不嘲諷別人，文武雙全而又不因此苛求別人。

5.歐陽修在《伶官傳序》中說，“夫禍患常積于忽微”，這與本文作者的觀點有何不同？你更傾向于哪一種說法？請

結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勀愕恼J識與思考。

12、根據(jù)要求，完成下面作文。

生活中，許多人并非因為知道自己欠缺什么然后去彌補，而是受他人或社會的影響而做出決定。

對此,你有怎樣的思考?請寫一篇不少于800字的文章。

要求：（1）自擬題目；（2）文體不限，詩歌除外。

參考答案

1、天下云集響應(yīng)贏糧而景從矮紙斜行閑作草晴窗細乳戲分茶思國之安者必積其德義

【解析】

此題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力。本題考查理解性默寫這種類型，要求考生平時既要注意記憶、積累，

同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字，要在平時默寫時反復(fù)寫。注意重點字詞的寫法，如

“贏”“景”“矮”“晴”“德”等字，默寫時要寫準確。

【點睛】

考查常見的名篇名句默寫常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情

景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解和記憶同時考查。高考所選擇的名句大多

出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。名句默寫要注意字形，而字

形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。另外，較長的句子不能掉字。

2、C

【解析】

本題考查理解句子含義和掌握文化常識的能力。需要學(xué)生平時識記積累，了解歷史上名樓的相關(guān)故事、傳說和詩詞。

①由“三楚”（三楚一樓便是黃鶴樓），“云鶴俱空橫笛在”這里的一“鶴”很容易聯(lián)想到《黃鶴樓》里的詩句“昔人

已乘黃鶴去”“黃鶴一去不復(fù)返”，可知是黃鶴樓；由“萬家憂樂”可聯(lián)想起《岳陽樓記》中名句“先天下之憂而憂,

后天下之樂而樂”，可知是岳陽樓；③由“水天一色”可知，是王勃《滕王閣序》中“秋水共長天一色”，故為滕王

閣；④由“詩境滿懷，酒杯在手”可聯(lián)想到《將進酒》，再聯(lián)系“青山”（兩岸青山相對出）“明月”（床前明月光）

可知是太白樓。

故選C。

【點睛】

理解句子含義注意：

1、對語句的理解也必須建立在對全文的理解之上，不能脫離具體的語言環(huán)境。

2、任何內(nèi)容都為中心服務(wù)，因而，我們在做題目時要始終保持一種“中心意識”。在對句子的理解過程中，我們不能

忽略作者這樣寫可能會表達什么情感，或者表現(xiàn)什么主旨，所以，作者的情感或主旨就或多或少的成為了答案的一部

分。

3、重要句子往往不是很簡單的，所以我們在做題目的時候，不能把幾種方法割裂開來，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子中的每個分句

中還有關(guān)鍵的詞語，并且還用了修辭手法，因此我們要擁有整體意識，要綜合運用。

3,1.C

2.B

3.C

【解析】

1.本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類試題時，關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語的意思，正確辨別他們的感情

色彩、修飾對象、使用范圍等。解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運用排除法

排除不符合句意的選項。

第一個空白處要辨析“發(fā)源地”和“發(fā)祥地”兩個詞語?！鞍l(fā)源地”多指河流開始流出的地方，后借指事物發(fā)端所在;

“發(fā)祥地”原指帝王祖先興起的地方，現(xiàn)用來指民族、革命、文化等起源的地方，文中指的是文化領(lǐng)域，所以此處用

“發(fā)祥地”更恰當(dāng)。

第二個空白處要辨析“相得益彰”和“天衣無縫”兩個詞語?！跋嗟靡嬲谩敝富ハ鄮椭?，互相補充，更能顯出各自的

好處；“天衣無縫”比喻事物完美自然，渾然天成，沒有破綻。綜合文意可知，文中說上下兩部分圖案合在一起并不

是為了突顯彼此的好處，而是為了強調(diào)二者完美融合組成一幅富有內(nèi)涵的圖案，所以此處用“天衣無縫”更恰當(dāng)。

第三個空白處要辨析“崛起”和“繁盛”兩個詞語?！搬绕稹币鉃橥黄稹⑴d起，與“絲綢之路”搭配不夠貼切；“繁

盛”意為繁榮興盛，文中認為圖案是中亞、西亞人們爭相進入中原的形象再現(xiàn)，“爭相進入”呈現(xiàn)出繁榮興盛景象，

所以此處用“繁盛”更恰當(dāng)。

第四個空白處要辨析“精美絕倫”和“美輪美奐”兩個成語?！熬澜^倫”意為精致美妙，沒有可以相比的；“美輪

美奐”形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。綜合文意可知，此處旨在突出古代樂器的精美，而美輪美

奐使用對象多限于房屋、裝飾、布置等，所以此處用“精美絕倫”更恰當(dāng)。

故選C。

2.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。解答此類試題時，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、

搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語?。蝗缓蟛捎谜Z感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對

癥下藥“，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。

文中畫橫線句子有結(jié)構(gòu)混亂和不合邏輯兩處語病。首先是前一分句說“螺鈿是一種手工藝品”，后一分句本該用判斷

句或名詞性短語補充說明”是什么樣的手工藝品”或“這一手工藝品是怎么做的”，但后一分句卻用“用貝殼薄片制

成……形象鑲嵌在器物表面”這一動詞性短語，導(dǎo)致前后分句結(jié)構(gòu)混亂銜接不起來。其次是“松菊”與“花草”概念

有交叉，且句中“人物、鳥獸、花草”均為集合概念，而“松菊”為非集合概念，并列不合邏輯。

先看A、D兩項的修改，這兩項都沒有解決“松菊”與“花草”并列不合邏輯的問題，故A、D可以排除。

再看C項，C項雖然解決了并列不合邏輯的問題，但“螺鈿是用……形象鑲嵌在器物表面”一句缺少賓語中心詞，

結(jié)構(gòu)混亂的問題沒有得到解決，故C項也可排除。

B項對兩處語病都進行了恰當(dāng)?shù)男薷模冶硎鐾樅侠?，是本題的答案。

故選B。

3.本題考查考生的言語邏輯推斷能力。解答此類題，首先要理解題干要求，然后在文中找到對應(yīng)的語段，細細品讀，

再結(jié)合選項逐一進行分析。

A項，材料指出彈琵琶者的長相與唐朝漢人不同，就邏輯而言，與唐朝漢人長相不同并不意味著就是石國胡人，因為

彈琵琶者也可能是其他人種，故A項無法支持文中的推斷。

B項，材料指出彈奏者的琵琶出自胡地，就邏輯而言，彈胡人的琵琶并不能推出彈奏者就一定是胡人，因為彈琵琶者

也可以是其他人種的人，故B項無法支持文中的推斷。

D項，材料指出石國胡人擅長音樂，就邏輯而言，并不能反推出擅長音樂的人就是胡人，因為其他人種的人也有擅長

音樂的，可見D項也無法支持推斷的成立。

C項，材料指出彈琵琶者和國家博物館所收藏的北齊時期文物上的石國胡人相貌高度相似，分析這一材料可知，它主

要包含兩層意思，一是指出石國胡人的容貌特征有考古實物（北齊“黃釉樂舞圖瓷扁壺”）可證，二是指出彈琵琶者

的容貌和考古實物上石國胡人的相貌高度吻合，從邏輯的角度來看，這兩層意思構(gòu)成了推斷的大前提和小前提，是可

以推出“彈琵琶者應(yīng)為來自中亞一帶的石國胡人”這一結(jié)論的。

故選C。

【點睛】

解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用

范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上

分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。

4、1.B

2.D

3.C

【解析】

1.本題考查辨析并修改病句能力。要做好這類題，應(yīng)該熟記病句六大類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、

不合邏輯、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明。同時，要掌握一些常見病句類型的特殊標志。修改病句的時候，善于從語言層面、

語法層面、邏輯層面去思考。本題要求選擇對“文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁棥薄?/p>

原畫線句的主要病因是搭配不當(dāng)和語序不當(dāng)?！吧椒濉睉?yīng)該與“排列”搭配，而不是和“陳列”搭配?！盁o數(shù)次”修

飾的是“產(chǎn)生后悔”，而“后悔”是“此行的”，即此次出行產(chǎn)生的后悔。

A項，語序不當(dāng)，“無數(shù)次”應(yīng)放在“產(chǎn)生”前。

C項，搭配不當(dāng)，應(yīng)將“陳列”改為“排列”；語序不當(dāng)，應(yīng)將“無數(shù)次”應(yīng)放在“產(chǎn)生”前。

D項，搭配不當(dāng)，應(yīng)將“陳列”改為“排列”。

故選B。

2.本題考查考生正確辨析和使用成語（詞語、熟語）的能力。做此類題要從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、

感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用

類型。本題要求選擇“依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁棥薄?/p>

第一處，“盛氣凌人”，以驕橫的氣勢壓人。形容傲慢自大，氣勢逼人?！昂婪挪涣b”，形容人性情豪邁，不受拘束。

語境是作者認為那些杰出的文人，他們不相信人類已經(jīng)可以用驕橫的氣勢來面對大自然的風(fēng)景，故選“盛氣凌人”，

從而排除BCo

第二處，“畢竟”，終歸；終究?！熬烤埂北硎臼虑榈慕Y(jié)果、原委，多表詢問、質(zhì)疑、猜測。語境是“它挾帶著雷霆

躥下去了，下面是深不可測的峽谷”“沖殺得如何，看不見了”，應(yīng)選“究竟”，故排除A。

第三處，“消逝”，慢慢逝去，不再存在。“消亡”，滅亡、消失。語境是它的最后歸宿如何，無人知曉，但它絕對

不會“消亡”。綜合以上分析：

故選D。

3.本題考查銜接能力。做語言連貫題，既要注意行文內(nèi)容前后一致，也要注意語意表達的前后勾連，還要注意結(jié)構(gòu)的

前后照應(yīng)，辨別文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。本題要求選擇“在

文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?

本題第①句前的語境是“從高及云端的山頂上，一幅巨大的銀簾奔涌而下，氣勢之雄，恰似長江、黃河倒掛。但是，

猛的一下”，說明句子的主語是這里的“銀簾”，所以應(yīng)該用代詞“它”來指代，即“它撞到了半山的巨巖”，從而

排除BD。第②句后面的語境是“它都沒有吐出一聲嗚咽，只有怒吼，只有咆哮”，是主動語態(tài)，故應(yīng)該選“哪怕接

二連三地阻遏它、撞擊它”這樣的表述。綜合以上分析：

故選C。

【點睛】

語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。

要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成

分搭配，驗證其當(dāng)否。對于結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗

證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不

明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。

5、1.①居住環(huán)境；②人生志向；③興趣愛好；④生活態(tài)度（胸襟氣度）。

2.①“盧溝舊曾駐馬”等，表達對范成大功業(yè)的頌揚；②“玉友金蕉，玉人金縷，緩移箏柱”表達對范成大壽宴的祝

賀；③“明年定在槐府”表達對范成大美好前程的祝愿。

【解析】

1.本題考查分析人物形象及歸納內(nèi)容要點的能力。解答此類題，首先讀懂全文，根據(jù)題干的要求篩選文本中所有正面

描寫和側(cè)面描寫人物的語句，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，最后組織語言規(guī)范答題。題中，原文“松

江煙浦，是千古三高游衍佳處”，傳神描繪出石湖江草飄搖、煙波浩渺的畫軸般幽美景象，緊接著跟進典故，說石湖

千古而下就是“三高”游衍玩賞的佳妙境地，聯(lián)系注釋，“三高：代指古代隱逸、放達之土”，可分析出從“居住環(huán)

境”看出范成大的隱者身份；原文“須信石湖仙，似鶻夷翩然引去”，范成大詞中常以鶻夷自比，聯(lián)系注釋，"鶻夷:

春秋時期范蠡功成身退，變姓名為騁夷子皮”，姜夔此處特意用到，稱贊范成大隱居石湖的瀟灑與悠然，將范成大比

作鳴夷，可分析出從“人生志向”看出范成大的隱者身份；原文“我自愛綠香紅舞”，寫范成大幽居臨湖，芙蕖多處,

別開小門，凝神佇賞那一片舍形取神的“綠香紅舞”，該是一種多么幽妙的境界，該是一種多么愜意的詩意生活，可

分析出從“興趣愛好”看出范成大的隱者身份；原文“浮云安在”“容與，看世間幾度今古”，寫出了范成大不以小

人為意的寬廣胸懷與曠達胸襟，從容坦然地看待世間世事變遷，可以分析出從“生活態(tài)度（胸襟氣度）”看出范成大

的隱者身份。

2.本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標題、看作者、看注

釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠準確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括

作者的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。原文“盧溝舊曾駐馬，為黃花閑吟秀句”，實際上是寫

范成大使金之事，“見說胡兒，也學(xué)綸巾欹雨”，是稱贊范成大的文名遠播，可概括出“表達對范成大功業(yè)的頌揚”；

“玉友金蕉，玉人金縷，緩移箏柱”，這里是說范成大身邊有眾多賢才之人像詞人一樣為范成大舉杯祝壽，更有佳人

相伴，聲樂侑觴，其樂陶陶，可概括出“表達對范成大壽宴的祝賀”：“明年定在槐府”，“槐府”指三公的官署或

宅第，這是說范成大定然能夠得到國家重用，高升臺閣，可概括出“表達對范成大美好前程的祝愿”。

【點睛】

鑒賞詩歌思想情感這類題目解答時可從以下幾方面入手：抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和

情感態(tài)度的詞語或句子；分析景語。注意按照“意象、意境、詩情”的思路去揣摩；結(jié)合注解，了解作者的生平、思

想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要

留心；了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富

復(fù)雜的；注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂

國憂民等。

6、約我以禮欲罷不能怒而飛其翼若垂天之云君子不齒今其智乃反不能及天高地迥覺宇

宙之無窮芙蓉如面柳如眉對此如何不淚垂

【解析】

此題考查學(xué)生對古詩文的背誦、理解、默寫能力。本題屬于直接性默寫，要求學(xué)生平時要注意記憶、積累。在做題時

首先要讀懂題干，明確要求。其次要鎮(zhèn)定作答，規(guī)范寫字。此題要注意的易錯字有：翼、迥、芙、蓉。

【點睛】

名句默寫題，在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”

就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)

的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻

船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句

的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。

7、1.C

2.含意：用不著為這些舊事搔首惆悵，還是開懷暢飲這玉杯中的美酒吧。尾聯(lián)隱含著詩人對歷史興衰的獨特感受：千

百年來，歷史朝代的興亡更替具有必然性。人們對此無能為力，也無需傷感惆悵。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考

點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和

藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本題要求選出

對這首詩的賞析，不正確的一項。

C項，“對趙宋王朝的衰敗發(fā)出無限感慨“理解錯誤。此兩句詩的大意為：這里殘破的城樓上已是草木從生，廢棄的

宮殿中再也看不到昔日的軒窗了。要明白此處的“破堞”和“廢宮”都是前朝敵國的，并非指趙宋王朝的衰敗。詩人

用對比手法只是更加突出其衰敗，以此來警醒趙宋王朝的當(dāng)政者。

故選C。

2.本題考查學(xué)生對詩句含義理解和詩歌情感的評價的能力。對詩歌語句含義的理解，首先要借助重要意象把握詩歌描

寫的內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上，結(jié)合時代背景、作者人生經(jīng)歷考慮詩句表達的思想情感。答題時注意先答出詩句的意思，然

后分析情感。

本題，第一問，解釋詩句即可，這兩句的意思是：用不著為這些舊事搔首惆悵，還是開懷暢飲這玉杯中的美酒吧。

第二問，這是一首懷古詩，問表達了詩人怎樣的思想，其實就是問詩人對于歷史興衰的看法?！安豁殹币馑际恰安灰?/p>

沒有必要”。頷聯(lián)前一句寫敵國的黃旗不復(fù)飄揚，所謂“三百年王氣”黯然而終；后一句用了龍泉寶劍的典故，“紫

氣空收”表明敵國君主的運數(shù)已盡。頸聯(lián)筆觸從懷古幽思中回到現(xiàn)實，將眼前殘破的城樓、廢舊的宮殿與新生的草木

形成對比。這些都暗含了一種歷史的必然性。人們沒有必要對歷史傷感惆悵，因為無能為力。

【點睛】

詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有

內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語

言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。

8,(1)AE

(2)受到同學(xué)嘲弄時，他憤怒，失落；得到菲列普的安慰和鼓勵之后，他渴盼有個父親；當(dāng)菲列普答應(yīng)愿意做他的父

親時，他快慰；第二次被同學(xué)語言攻擊之后，他低落、疑惑；菲列普確定做他的爸爸之后，他自豪而堅定。(能結(jié)合作品

內(nèi)容，概略分析出西蒙情緒起伏的過程，即可)

(3)正面描寫:①外貌、神態(tài)描寫，如“髭曲的黑胡子和黑頭發(fā)”刻畫菲列普的長相、身材和身份。“和藹地看著他”寫

出他的慈愛。②語言描寫，如“只要您愿意做我的妻子，那又有什么關(guān)系呢！”寫出他的率真果敢。③動作描寫，如“用

一雙巨人般的胳膊舉著他”，表現(xiàn)他勇于擔(dān)當(dāng)。側(cè)面描寫:①他人對西蒙的羞辱,西蒙的無助，襯托出他人格的溫厚。②

第三段自然環(huán)境描寫,烘托了他的可藹可親。

(4)A.本文主旨：本文描寫了一個私生子西蒙備受同學(xué)侮辱，終因為鐵匠菲列普的博愛而贏得父愛的故事，頌揚了菲列

普的擔(dān)當(dāng)精神，贊美了從菲列普、西蒙和布朗肖大姐身上體現(xiàn)出的美好人情人性，也批判了當(dāng)時社會上鄙視私生子家

庭、鄙視生活困厄者的錯誤思想。

B.菲列普認子娶妻的行為值得贊揚。因為：①他敢于迎擊世俗目光，迎娶一個有了私生子的女子,這需要非凡的勇氣和

氣魄；②他能主動去關(guān)心并保護一個孩子的尊嚴，這不僅需要善良溫厚的情懷，更需要勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

【解析】

(1)此題考查理解文章內(nèi)容和鑒賞藝術(shù)特色的能力。解答該題首先要整體感知文本內(nèi)容，然后結(jié)合選擇項的信息到原

文中尋找相關(guān)的答題區(qū)間，接著將選擇項的信息與原文中所得出的信息進行比對，做出判斷。

本題：

A項，正確。

B項，”激烈的矛盾沖突”、“一波三折，扣人心弦”言過其實。

C項，“點面結(jié)合”不確。從開頭來看，是場面描寫和語言描寫。

D項，“一方面乘虛而入，一方面在輿論上造勢”理解菲列普這一人物有誤。從小說全文來看，菲列普關(guān)心西蒙，當(dāng)

西蒙被欺負時，讓他說自己是他的爸爸，最后菲列普向西蒙的母親求婚，表現(xiàn)的是費烈普偉大的英雄情懷，并不是趁

人之危。

E項，正確。

故選AE,

（2）本題考查分析人物心理變化的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題目要求；然后整體感知文章內(nèi)容，

結(jié)合中心事件，梳理文章情節(jié)；再結(jié)合具體情節(jié)中人物的表現(xiàn)，即語言、動作、心理等描寫認真揣摩人物心理變化；

最后組織語言，按情節(jié)發(fā)展分點作答。

本題：

結(jié)合原文“他氣得發(fā)了狂，正好腳底下有幾塊石頭……他撒開腿朝田野里奔去，他想投河自殺”可見其氣憤、低落；

結(jié)合原文“西蒙沉默了一會兒，把這個名字牢牢記在心里，然后伸出雙臂，無限快慰地”可見其欣慰；結(jié)合原文“布

朗肖大姐的兒子垂下頭，心事重重地朝盧瓦宗老大爺開的鐵匠鋪走去”可見其心情低落、疑惑；結(jié)合原文“小西蒙站

起來，用響亮的聲音”可見其自豪堅定。

（3）本題考查學(xué)生分析刻畫人物的表現(xiàn)手法的能力。解答此類題，首先要明確常見的刻畫人物的手法，主要有：肖像

描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節(jié)描寫。正面描寫（直接描寫），側(cè)面描寫（間接描寫），白描和工筆等。對

小說塑造形象手法類的題目，一般組織答案的步驟：第一步，指明小說運用了哪一種描寫手法。第二步，結(jié)合具體情

節(jié)分析這種描寫手法在文句中是如何體現(xiàn)的。第三步，明確有何效果或作用。要點明此手法突出了人物的什么形象特

點。

本題：

從正面描寫的角度分析，小說在描寫費烈普時使用了外貌（鬃曲的黑胡子等）、神態(tài)（和藹）、語言、心理（沉思）和動作

等，以此表現(xiàn)了費烈普的高大、慈愛、善良、勇敢等等；側(cè)面描寫方面，主要表現(xiàn)費烈普的和藹可親等。如“一個長

著髯曲的黑胡子和黑頭發(fā)的高個兒工人和藹地看著他”外貌描寫，“只要您愿意做我的妻子，那又有什么關(guān)系呢”語

言描寫，“他突然被他的朋友抱起來。他的朋友用一雙巨人般的胳膊舉著他”動作描寫，這些都是正面刻畫。“天氣

很熱，也很舒適。和煦的陽光曬著青草。河水像鏡子似的發(fā)亮。西蒙感到幾分鐘的幸福和淌過眼淚以后的那種困倦”

環(huán)境描寫，烘托人物；他對西蒙的幫助，西蒙被人欺負，襯托出他的溫厚，這些是側(cè)面刻畫。

（4）此題考查概括文章主旨，個性化解讀的能力。解答此類題目，概括主旨要從人物形象和故事情節(jié)入手，透過人物

形象與故事情節(jié)概括出文章的主旨。第二問要先明確個人的觀點，然后分析支撐觀點的理由。

本題：

回答問題分為兩步：第一步，概括小說的主旨；第二步，分析費烈普的行為體現(xiàn)的意義。這篇小說描寫兩個方面的內(nèi)

容：西蒙遭受的侮辱、費烈普對西蒙的幫助等。

第一問，小說描寫了西蒙被同學(xué)欺負，說他沒有父親，而菲列普幫助他并愿意做西蒙的父親的故事，贊揚了菲列普的

博愛和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?；體現(xiàn)了美好的人性，而另一方面也批判了社會對私生子家庭鄙視。

第二問，要首先回答菲列普的做法的正確與否，先肯定認子娶妻的做法正確，然后分析理由，著重于他敢于面對世俗

觀念去一個有私生子的女子為妻；其次要分析他能夠主動面對世俗去關(guān)心和保護一個孩子的尊嚴，體現(xiàn)了擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

9、1.D

2.A

3.①材料一側(cè)重于疫苗真假判定的標準。②材料三側(cè)重講述疫苗研究的意義和不同種類疫苗的研究方法。③材料四側(cè)

重講述新疫苗研發(fā)面臨的困難，以及研發(fā)應(yīng)遵循的原則。

【解析】

1.本題考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解分析能力。做好這類題，考生除了要審清題目要求，明確所問，還要具備篩選并提取、

整合信息的能力，篩選信息時一定要全面迅速，提取