12坐井觀天公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式）

12坐井觀天公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式）教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五單元第十二課《坐井觀天》課時(shí)一、二

教材分析《坐井觀天》作為二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇寓言故事，其核心價(jià)值在于通過生動(dòng)形象的對(duì)話，向?qū)W生們展示了不同視角對(duì)事物認(rèn)知的差異。教材通過小鳥與青蛙之間關(guān)于天空大小的爭(zhēng)論，巧妙地揭示了“視野決定認(rèn)知"的深刻道理。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，富有童趣，易于被二年級(jí)學(xué)生接受和理解。同時(shí)，教材在編排上注重了對(duì)學(xué)生思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容、復(fù)述故事、拓展討論以及寫作練習(xí)等環(huán)節(jié)，全面提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們好奇心強(qiáng)，喜歡聽故事，但注意力容易分散，需要生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來吸引他們的注意力。在《坐井觀天》一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和初步的閱讀能力，能夠自主閱讀并理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。然而，他們對(duì)于寓言故事背后的深層含義可能還缺乏深入的理解，尤其是如何從不同角度看待問題、拓寬自己的視野等方面，還需要教師的引導(dǎo)和幫助。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過提問、討論、復(fù)述、寫作等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的全面看問題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

教學(xué)目標(biāo)深入理解課文內(nèi)容，能夠準(zhǔn)確復(fù)述故事。認(rèn)識(shí)到不同視角對(duì)事物認(rèn)知的影響，培養(yǎng)全面看問題的能力。通過討論和寫作，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)深入理解故事寓意，能夠結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行闡述。提升學(xué)生的復(fù)述和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，培養(yǎng)全面看待事物的能力。

教學(xué)方法小組討論法、練習(xí)法、講授法

教具準(zhǔn)備PPT

教學(xué)過程第一課時(shí)一、單元整體感知，導(dǎo)入課題（2分鐘）教師活動(dòng)：開場(chǎng)白：“同學(xué)們，歡迎來到我們第五單元的奇妙旅程！在這個(gè)單元里，我們將通過幾個(gè)寓意深刻的故事，一起探索世界的廣闊與智慧的奧秘。今天，我們的第一站是《坐井觀天》，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，看看它帶給我們?cè)鯓拥膯⑹?。”板書課題，同時(shí)用生動(dòng)的語(yǔ)氣說：“請(qǐng)大家跟我一起，大聲讀出我們的課題——《坐井觀天》。"質(zhì)疑引導(dǎo)：“看到這個(gè)題目，你們的小腦袋里是不是已經(jīng)充滿了問號(hào)呢？比如，有誰(shuí)知道‘坐井觀天’是什么意思？或者，你們想知道為什么有人會(huì)選擇坐在井里看天嗎？別急，讓我們帶著這些問題，一起走進(jìn)課文。”學(xué)生活動(dòng)：齊聲朗讀課題《坐井觀天》。積極提出自己的疑問，如：“坐井觀天是不是說一個(gè)人很傻？"井里的天到底是什么樣的呢？”師生示例對(duì)話：教師：“小紅提出了一個(gè)很有趣的問題，為什么有人會(huì)選擇坐在井里看天呢？這個(gè)問題很有深度，我們一起來讀課文，看看能不能找到答案。"二、集中識(shí)字，自主識(shí)記（7分鐘）教師活動(dòng)：讀課文要求：“請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到《坐井觀天》這一課。我們先來借助拼音，把課文讀一遍。要求大家字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，并在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào)。”提示易錯(cuò)字：“在讀的過程中，請(qǐng)?zhí)貏e注意這幾個(gè)字，‘哪’是多音字，在這里讀nǎ；‘沿’的聲母是y，不要讀成l了。"引導(dǎo)識(shí)字方法：“接下來，我們一起來學(xué)習(xí)這些生字。比如，‘沿’字，大家看課文中的插圖，小河是沿著岸邊流的，所以‘沿’就是沿著的意思。我們可以用這樣的方法，結(jié)合插圖或者生活中的場(chǎng)景來記生字。”學(xué)生活動(dòng)：按照教師要求讀課文，標(biāo)自然段序號(hào)。注意易錯(cuò)字的讀音，并嘗試用不同方法識(shí)記生字，如借助插圖、聯(lián)系反義詞、結(jié)合生活情境、做動(dòng)作等。師生示例對(duì)話：教師：“誰(shuí)能用編故事的方法來記住‘信’這個(gè)字？"學(xué)生（舉手）：“我來！一個(gè)人說要給我寄東西，我收到后要給他回信，所以‘信’字就是一個(gè)人在說，旁邊有個(gè)言字旁。”三、再讀課文、整體感知（8分鐘）教師活動(dòng)：自由朗讀：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家再次自由朗讀課文，邊讀邊看插圖，試著用自己的話復(fù)述一下這個(gè)故事。"學(xué)習(xí)第一自然段：“讀完了嗎？我們一起來看第一自然段，這里主要講了什么內(nèi)容？”引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：“從第一自然段中，你們能發(fā)現(xiàn)小鳥和青蛙分別在哪里嗎？它們之間有什么特別的聯(lián)系嗎？"學(xué)生活動(dòng)：自由朗讀課文，觀察插圖，嘗試復(fù)述故事。回答問題，如：“小鳥在井沿上，青蛙在井里。”“它們開始了一段對(duì)話。"師生示例對(duì)話：教師：“小杰說得很對(duì)，小鳥在井沿上，青蛙在井里。那么，它們之間為什么會(huì)開始對(duì)話呢？我們帶著這個(gè)問題，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?！彼?、指導(dǎo)書寫、自主評(píng)價(jià)（10分鐘）教師活動(dòng)：觀察字形：“接下來，我們要學(xué)習(xí)書寫‘井、觀、沿、答’這四個(gè)字。請(qǐng)大家先觀察字形，說說寫的時(shí)候要注意什么。"示范書寫：“現(xiàn)在，老師來示范一下這幾個(gè)字的寫法，請(qǐng)大家注意筆順和每個(gè)筆畫在田字格中的位置。”自主書寫：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱木毩?xí)本上寫一遍，注意寫字姿勢(shì)要正確，頭正、身直、腳放平。"評(píng)價(jià)反饋：“寫完后，同桌之間互相交換作業(yè)，看看對(duì)方的字寫得怎么樣，有沒有需要改進(jìn)的地方，然后輕輕地給對(duì)方指出并鼓勵(lì)對(duì)方修改?！睂W(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察字形，注意筆順和占位。觀看教師示范，學(xué)習(xí)書寫方法。在練習(xí)本上自主書寫，并接受同桌的評(píng)價(jià)和建議。五、深入研讀，理解對(duì)話（此處簡(jiǎn)化處理，因第一課時(shí)主要側(cè)重于識(shí)字與整體感知）教師活動(dòng)：簡(jiǎn)要引導(dǎo)：“由于時(shí)間關(guān)系，我們今天先不深入研讀對(duì)話部分。但大家可以在課后預(yù)習(xí)時(shí)，試著理解小鳥和青蛙的對(duì)話內(nèi)容，思考它們?yōu)槭裁磿?huì)有不同的看法。"學(xué)生活動(dòng)：課后預(yù)習(xí)課文，嘗試?yán)斫鈱?duì)話內(nèi)容。六、拓展延伸（激發(fā)興趣）教師活動(dòng)：簡(jiǎn)短提及：“這個(gè)故事雖然簡(jiǎn)短，但寓意深遠(yuǎn)。它不僅僅是一個(gè)關(guān)于小鳥和青蛙的故事，更是對(duì)我們每個(gè)人的一種提醒。在接下來的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)更深入地探討這個(gè)故事背后的道理。不過，現(xiàn)在我想請(qǐng)大家想象一下，如果青蛙真的跳出了井口，它會(huì)看到什么？又會(huì)有什么樣的感受呢？這個(gè)問題留給大家課后思考，可以畫一畫，也可以寫一寫。”學(xué)生活動(dòng)：課后思考并想象青蛙跳出井口后的情景，可以通過繪畫或?qū)懽鞯男问奖磉_(dá)自己的想象。七、課堂總結(jié)，布置作業(yè)（5分鐘）教師活動(dòng)：總結(jié)回顧：“今天，我們一起走進(jìn)了《坐井觀天》這個(gè)故事，不僅學(xué)習(xí)了生字新詞，還通過朗讀和觀察插圖，對(duì)故事有了初步的了解。我們知道了小鳥和青蛙的不同位置，也感受到了它們之間即將展開的有趣對(duì)話。希望大家在課后能夠繼續(xù)預(yù)習(xí)課文，特別是關(guān)注小鳥和青蛙的對(duì)話部分，思考它們?yōu)槭裁磿?huì)有不同的看法。"布置作業(yè)：“1.完成練習(xí)冊(cè)上關(guān)于本課生字的書寫練習(xí)；2.預(yù)習(xí)課文剩余部分，嘗試?yán)斫庑▲B和青蛙的對(duì)話內(nèi)容；3.想象并寫下或畫出青蛙跳出井口后的所見所感?！睂W(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽取教師總結(jié)，明確課后作業(yè)內(nèi)容。課后完成相應(yīng)的作業(yè)任務(wù)，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。八、結(jié)束語(yǔ)（溫馨寄語(yǔ)）教師活動(dòng)：溫馨寄語(yǔ)：“同學(xué)們，世界就像一口大大的井，我們每個(gè)人都是其中的一只‘青蛙’。只有不斷地學(xué)習(xí)、探索，勇敢地跳出自己的‘井口’，我們才能看到更廣闊的天空，擁有更豐富的知識(shí)和更深刻的見解。希望大家都能成為那只勇于探索、不斷進(jìn)步的‘青蛙’！"學(xué)生活動(dòng)：感受教師的寄語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力和探索欲望。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，第一課時(shí)不僅完成了識(shí)字教學(xué)和整體感知的任務(wù)，還激發(fā)了學(xué)生的想象力和探索欲，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（5分鐘）教師活動(dòng)：復(fù)習(xí)生字：“同學(xué)們，我們先來快速回顧一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。請(qǐng)大家看屏幕上的生字卡片，一起大聲朗讀?！保ń處熤鹨徽故旧挚ㄆ?，學(xué)生跟讀。）故事回顧：“非常好！接下來，誰(shuí)能用一句話來概括我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的《坐井觀天》的主要內(nèi)容呢？"（教師請(qǐng)一位學(xué)生回答，并根據(jù)回答給予正面反饋。）導(dǎo)入新課：“看來大家對(duì)故事內(nèi)容已經(jīng)有了很好的把握。今天，我們將繼續(xù)深入這個(gè)故事，不僅理解它的表面情節(jié)，更要挖掘它背后的深層含義。讓我們一起探索吧！”學(xué)生活動(dòng)：齊聲朗讀生字。積極思考并嘗試用一句話概括故事內(nèi)容。師生示例對(duì)話：

教師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些生字？"

學(xué)生：“我們學(xué)習(xí)了‘沿、答、際’等生字?！倍⑸钊虢馕?，理解寓意（10分鐘）教師活動(dòng)：提問引導(dǎo)：“在小鳥和青蛙的對(duì)話中，哪些句子最能體現(xiàn)它們對(duì)天的不同看法？請(qǐng)大家翻開課本，找一找并大聲朗讀出來。"（學(xué)生尋找并朗讀相關(guān)句子。）對(duì)比分析：“現(xiàn)在，我們一起來分析一下，為什么小鳥會(huì)說天無邊無際，而青蛙卻認(rèn)為天只有井口那么大呢？這背后隱藏著什么原因？”（教師引導(dǎo)學(xué)生從它們的生活環(huán)境、活動(dòng)范圍、認(rèn)知局限等角度進(jìn)行深入分析。）學(xué)生活動(dòng)：找出并朗讀相關(guān)句子。小組討論，分析原因，并推選代表發(fā)言。師生示例對(duì)話：

教師：“小鳥為什么能說出天無邊無際這樣的話？"

學(xué)生：“因?yàn)樾▲B可以自由飛翔，在天空中看到很遠(yuǎn)的地方，所以知道天很大。”三、拓展討論，聯(lián)系實(shí)際（15分鐘）教師活動(dòng)：提出議題：“在我們的生活中，有沒有像青蛙一樣因?yàn)橐曇笆芟薅`解事物的情況？請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，舉一個(gè)例子來說明。"（鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的見解。）小組分享：“接下來，請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論，并準(zhǔn)備一個(gè)生動(dòng)的例子來分享。注意，要說明這個(gè)例子是如何體現(xiàn)視野受限導(dǎo)致誤解的?！保ń處熝惨曋笇?dǎo)，確保討論有序進(jìn)行。）學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立思考，尋找生活中的例子。小組討論，準(zhǔn)備分享內(nèi)容。小組代表上臺(tái)分享，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并給予掌聲鼓勵(lì)。師生示例對(duì)話：

學(xué)生：“有一次，我以為學(xué)游泳很難，就一直沒敢嘗試。后來，在朋友的鼓勵(lì)下，我去游泳池試了試，發(fā)現(xiàn)其實(shí)并沒有那么難。"

教師：“這個(gè)例子非常好，它說明了我們不能因?yàn)槌醪降挠∠蠡蚩謶志头艞墖L試，要勇于拓寬自己的視野和經(jīng)歷?！彼?、復(fù)述故事，提升表達(dá)（10分鐘）教師活動(dòng)：復(fù)述要求：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下這個(gè)故事的場(chǎng)景。然后，用自己的話復(fù)述這個(gè)故事，可以加入自己的想象和感受，讓故事更加生動(dòng)有趣。"（教師提供關(guān)鍵詞或圖片作為提示。）個(gè)別展示：“請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，用自己的話復(fù)述這個(gè)故事。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，并在他們講完后給予評(píng)價(jià)和建議?！保ń處熯m時(shí)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)。）學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真準(zhǔn)備復(fù)述內(nèi)容，嘗試加入個(gè)人情感和想象。勇敢上臺(tái)復(fù)述，注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。傾聽其他同學(xué)復(fù)述，并給予積極評(píng)價(jià)和建議。師生示例對(duì)話：

學(xué)生（復(fù)述）：“在遙遠(yuǎn)的村莊里，有一只青蛙住在深深的井里……"

教師：“你復(fù)述得非常生動(dòng)，還加入了自己的想象，讓故事更加有趣了。大家覺得他哪些地方講得特別好？”五、寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)（10分鐘）教師活動(dòng)：寫作任務(wù)：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家以‘我的視野’為題，寫一篇短文。在文章中，你可以談?wù)勛约菏侨绾瓮貙捯曇暗?，看到了哪些以前未曾見過的世界，以及這些經(jīng)歷對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的影響。"（教師提供寫作框架和關(guān)鍵詞作為參考。）寫作指導(dǎo)：“在寫作時(shí)，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、閱讀體驗(yàn)或觀察所得來展開論述。注意要條理清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確，表達(dá)出自己的真實(shí)感受?！保ń處熝惨曋笇?dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的困難。）學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真審題，構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)。動(dòng)手寫作，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和邏輯性。完成后，同桌之間互相交流閱讀，提出修改建議。六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)（5分鐘）教師活動(dòng)：總結(jié)回顧：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅更加深入地理解了《坐井觀天》的寓言故事，還學(xué)會(huì)了從不同角度去看待問題，認(rèn)識(shí)到視野的局限性對(duì)我們認(rèn)知的影響。小鳥的自由飛翔象征著開闊的視野和無限的探索精神，而青蛙的井底之蛙則提醒我們要警惕自己的認(rèn)知偏見。希望大家都能像小鳥一樣，勇于跳出舒適區(qū)，去探索更廣闊的世界。"情感升華：“同時(shí)，我們也應(yīng)該明白，拓寬視野不僅僅是通過旅行或?qū)W習(xí)新知識(shí)，更重要的是保持一顆好奇和開放的心，學(xué)會(huì)傾聽不同的聲音，尊重多元的觀點(diǎn)。這樣，我們的心靈和認(rèn)知才能真正地寬廣起來?！弊鳂I(yè)布置：“為了鞏固今天所學(xué)，我給大家布置兩個(gè)作業(yè)。第一，請(qǐng)大家回家后，將《坐井觀天》的故事以繪畫或手抄報(bào)的形式展現(xiàn)出來，并在旁邊附上自己的感悟或啟示，第二天課堂上進(jìn)行展示。第二，結(jié)合今天的課堂討論和寫作練習(xí)，寫一篇題為‘拓寬視野，擁抱世界’的小論文，談?wù)勀銓?duì)拓寬視野重要性的理解，以及你打算如何在未來的學(xué)習(xí)和生活中實(shí)踐這一點(diǎn)。"學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽教師的總結(jié)，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

記錄作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備課后完成。師生示例對(duì)話：

教師：“同學(xué)們，記得要認(rèn)真完