部編版語文七年級上冊第17課《貓》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

部編版語文七年級上冊第17課《貓》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《貓》教學設計

一、教學目標

1.知識與技能目標：

o積累文中的生字詞，如“污澀"紅綾”“懶惰"悵然”“蜷伏"叮囑”“慫恿"“懲戒”“倚著"虐待”“屋脊"妄下斷語”“畏罪潛逃"等。

_________________。默讀課文，把握文章主要內(nèi)容，概括三只貓的不同特點和命運。2.過程與方法目標：

o通過圈點勾畫和做摘錄等方法，學習細節(jié)描寫，體會作者的情感。

o學習默讀技巧，提高閱讀速度和理解能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：

o體會作者對第三只貓的愧疚之情，思考文章蘊含的人生哲理。

o引導學生關愛動物，善待生命，學會與動物和諧相處。

二、教學重點

1.概括三只貓的不同特點和命運，理解作者的情感變化。

2.學習細節(jié)描寫，體會作者的情感。

三、教學難點

1.理解文章蘊含的人生哲理，培養(yǎng)學生尊重生命、關愛動物的意識。2.學習作者的自省精神，勇于反思自己的行為。

四、教學方法

講授法、討論法、朗讀法、圈點批注法

五、教學過程

第一課時

(一)新課導入

1.展示與貓相關的圖片，如季羨林與獅貓、錢鍾書一家與貓、豐子愷與貓等，引起學生的興趣。

2.提問：同學們，你們喜歡貓嗎能說說你們與貓之間的故事嗎

(預設答案：學生可能會分享自己與貓的有趣經(jīng)歷，或者表達對貓的喜愛之情。)

(二)默讀課文，完成任務

《貓》教學設計

一、教學目標

1.知識與技能目標：

o積累文中的生字詞，如“污澀”“紅綾"懶惰”“悵然"蜷伏”“叮囑"慫恿”“懲戒"倚著”“虐待"屋脊”“妄下斷語"畏罪潛逃”等。

_________________。默讀課文，把握文章主要內(nèi)容，概括三只貓的不同特點和命運。2.過程與方法目標：

o通過圈點勾畫和做摘錄等方法，學習細節(jié)描寫，體會作者的情感。

o學習默讀技巧，提高閱讀速度和理解能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：

o體會作者對第三只貓的愧疚之情，思考文章蘊含的人生哲理。

o引導學生關愛動物，善待生命，學會與動物和諧相處。

二、教學重點

1.概括三只貓的不同特點和命運，理解作者的情感變化。

2.學習細節(jié)描寫，體會作者的情感。

三、教學難點

1.理解文章蘊含的人生哲理，培養(yǎng)學生尊重生命、關愛動物的意識。2.學習作者的自省精神，勇于反思自己的行為。

四、教學方法

講授法、討論法、朗讀法、圈點批注法

五、教學過程

第一課時

(一)新課導入

1.展示與貓相關的圖片，如季羨林與獅貓、錢鍾書一家與貓、豐子愷與貓等，引起學生的興趣。

2.提問：同學們，你們喜歡貓嗎能說說你們與貓之間的故事嗎

(預設答案：學生可能會分享自己與貓的有趣經(jīng)歷，或者表達對貓的喜愛之情。)

(二)默讀課文，完成任務

1.默讀時間為5分鐘。

2.圈出文中的易錯生字，對于易誤讀的生字注上拼音，讀不準的字做好標記。

3.思考：文章寫了什么事(人物、事件)這些事表達了作者怎樣的情感呢請用一句話概括。

(三)字詞學習

1.展示生字詞：污澀(sè)、紅綾(líng)、懶惰(duò)、悵然(chàng)、蜷伏(quán)、

叮囑(zhǔ)、慫恿(sǒngyǒng)、懲戒(chéng)、倚著(yǐ)、虐待(nüè)、屋脊(jǐ)、妄下斷語(wàng)、畏罪潛逃(qián)。

2.多音字：

o(lóng)鳥籠(lǒng)籠罩

o(chèn)相稱(chēng)稱號

o(tí)提高(dī)提防

o(lù)露臺(lòu)露馬腳

(四)內(nèi)容概括

1.提問：文章講述了一個怎樣的故事

(預設答案：文章講述了“我"家里三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。)

2.明確：第一回養(yǎng)貓(1—2段):小花白貓有趣活潑。第二回養(yǎng)貓(3—14段):小黃貓更有趣，更活潑，可因為亂跑，叫人提心吊膽。第三回養(yǎng)貓(15—34段):雖懶惰憂郁，可它的亡失讓“我”自責不已。

(五)結(jié)構(gòu)層次

1.提問：三只貓分別是怎樣的呢請默讀課文，用橫線勾畫寫貓的來歷、外形、性情、地位和結(jié)局的語句，直接摘錄，然后進行概括，填寫表格。

第一只貓第二只貓第三只貓

來歷從隔壁要來的從舅舅家要來的流浪貓

外形好看(“花白好看(渾毛色花白，不好看(“有

第一只貓第二只貓第三只貓

的毛，如帶著泥土的白雪球似的")身黃色)一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。”)

性情很活潑(“滾來滾去"撲過來搶，又撲過去搶)更有趣，更活潑(爬樹，捉老鼠，撲蝴蝶，躍墻，曬太陽)不活潑，憂郁，懶惰(“它不活潑”“憂郁"春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的”)

在家中的地位很受喜愛(“看著他們"“微笑著”“心上感著生命的新鮮與快樂)很受寵愛不為大家所喜歡，若有若無(“大家都不喜歡它"不加注意”“若有若無")

結(jié)局病死丟失死亡

2.提問：文中寫三只貓的文段都有明顯的起止標志，請用波浪線勾畫關鍵語句，并說說它們在結(jié)構(gòu)上的作用。

(預設答案：“不要緊，我再向別處要一只來給你。”“自此，我家好久不養(yǎng)貓。"自此，我

家永不養(yǎng)貓?！薄安灰o，我再向別處要一只來給你。"承上啟下，表明第一只貓的病死讓“我”難過，但不至于太傷心，也為第二只貓的到來做鋪墊?！白源耍壹液镁貌火B(yǎng)貓。"承上啟下，

表現(xiàn)第二只貓的丟失讓“我們”非常傷心，較第一次程度加深了，在結(jié)構(gòu)上有總結(jié)上文的作用。“自此，我家永不養(yǎng)貓。"總結(jié)全文，呼應開頭。)

3.提問：最讓“我”難過的是第三只貓的亡失，為什么還要寫前面兩只貓呢為什么用前面兩只貓來襯托第三只貓，而不是一只貓

(預設答案：前面兩只貓與第三只貓的特點、命運形成鮮明的對比，用前面兩只貓的惹人喜愛

來襯托第三只貓的遭人冷遇，以喜襯悲，突出第三只貓的悲苦命運。寫前面兩只貓的受寵，層層遞進，更能突出第三只貓的悲劇命運及造成悲劇命運的原因：憑著個人的好惡、私心、偏見處理事情，容易造成錯誤、悲劇。這樣寫更能引人深思和耐人尋味。)

(六)課堂小結(jié)

1.總結(jié)文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。

2.強調(diào)關愛動物、善待生命的重要性。

(七)布置作業(yè)

1.抄寫生字詞，加強記憶。

2.思考：第三只貓的死亡讓作者深感內(nèi)疚和自責，那么在我們的生活中，應該如何避免類似的悲劇發(fā)生呢

第二課時

(一)課文回顧

1.提問：第一只貓、第二只貓和第三只貓的特點分別是什么它們的結(jié)局如何

(預設答案：第一只貓好看、很活潑，病死；第二只貓好看、更有趣更活潑，丟失；第三只貓毛色花白不好看、不活潑憂郁懶惰，死亡。)

2.明確：第一只貓“我"很受喜愛，第二只貓很受寵愛，第三只貓不為大家所喜歡，若有若無。

(二)本課目標

1.揣摩生動的描寫，體會作者悔恨與內(nèi)疚的情感，理解文章蘊含的深刻哲理。2.體會“我”同情弱小、勇于自省的精神，學會關愛動物、尊重生命。

(三)芙蓉鳥被害案

o案情回顧

_________________。展示線索一：張媽發(fā)現(xiàn)鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。

_________________。展示線索二：“我"看見果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。

o提問：根據(jù)這些線索，“我”認為是誰害死了芙蓉鳥(預設答案：“我"認為一定是貓害死了芙蓉鳥。)

1.斷案依據(jù)

_________________。案發(fā)前：那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望

著。

o案發(fā)后：它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。

o懲罰：棒打。

o提問：冤案是怎樣產(chǎn)生的

(預設答案：“我”只憑著個人的好惡、私心和偏見加以處置，因此造成了無法補救的過失。“我"單憑印象，主觀臆斷，妄下斷論?！拔摇庇性捳Z權(quán)，是強者；貓不能講話，沒有話語權(quán)，是弱者?！拔?用自己的強勢或強權(quán)欺負、虐待弱者。)

o結(jié)案后續(xù)

o展示：隔了幾天，一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。

o提問：看到這一幕，“我”的心情是怎樣的

(預設答案：“我"十分地難過，良心受傷，覺得冤枉了貓。)

(四)案件反思

1.提問：從畫波浪線的句子“我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針!”中可以看出作者的確“冤枉"了第三只貓，那么作者從中得到了什么教訓

(預設答案：作者認識到凡事不能單憑主觀臆斷，而應弄清事實，對人對事不應存偏見私心，要寬容、仁愛、一視同仁，否則容易犯錯。)

2.強調(diào)：在生活中，我們要避免主觀臆斷，尊重事實，關愛他人和動物。

(五)深入探究

1.提問：讀了這篇文章，你有怎樣的感受試用概括性的語言表達出來。

(預設答案：學生可能會表達出對作者冤枉貓的行為的反思，以及對關愛動物、尊重生命的重要性的認識。)

2.引導：在構(gòu)建和諧社會的過程中，我們要創(chuàng)建一個充滿愛心的良好環(huán)境：不做事不關己就不聞不問、麻木不仁的旁觀者，更不能做損人利己、自私自利、橫刀奪愛的小人。

(六)概括主題

1.提問：這篇文章主要表達了什么主題

(預設答案：本文主要寫了“我”家先后養(yǎng)的三只貓的故事，表現(xiàn)了“我"因冤枉棒打第三只貓的傷心與自責，同時告訴人們做任何事情都要實事求是，決不可主觀臆斷。此外，作者身上

還表現(xiàn)出一個知識分子嚴于律己、勇于剖析自己的可貴精神。)

(七)寫作特色

1.結(jié)構(gòu)嚴謹，首尾呼應。

_________________。作者圍繞養(yǎng)貓敘寫了三個故事。三個故事按時間順序排列，組成一串家庭養(yǎng)貓的悲劇史：得貓→養(yǎng)貓→亡失→再得貓→再養(yǎng)貓→再亡失→復得貓→復養(yǎng)貓→復亡失→永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落，層層推進。文章開頭先交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局——總是失蹤或死亡，總領全文。以“自此，我家永不養(yǎng)貓”收束全文，呼應開頭，結(jié)構(gòu)完整嚴謹。

2.抓住特征，描寫生動。

o本文的一個突出的特點是描寫生動，無論是貓的各種形態(tài)，還是一家人的喜怒哀樂，都躍然紙上。文中的三只貓，各有各的特點，令人難忘。第一只貓?zhí)煺婊顫姡Ｔ谔柪餄L來滾去。第二