10-2《師說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

10-2《師說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10-2《師說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第十章第二節(jié)《師說(shuō)》?！稁熣f(shuō)》是唐代文學(xué)家韓愈的一篇議論文，主要論述了“師”的內(nèi)涵和作用。文章開篇即提出“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，明確了師的職責(zé)。接著，文章從師的地位、師的資格、師的傳授等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握《師說(shuō)》的主要觀點(diǎn)，能夠概括文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)是深入理解韓愈關(guān)于師的觀點(diǎn)，并能夠聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)師的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《師說(shuō)》，讓學(xué)生能夠正確理解文言文，提升文言文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力；通過(guò)分析韓愈的論證方法，提升學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維；通過(guò)欣賞韓愈的文言文風(fēng)格，提升學(xué)生的審美鑒賞能力；通過(guò)學(xué)習(xí)古代的文化思想，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和傳承。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《師說(shuō)》的文言文內(nèi)容，掌握韓愈關(guān)于師的論述。通過(guò)對(duì)文章的逐段解析，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)師的內(nèi)涵、師的地位、師的資格和師的傳授等要點(diǎn)。

（2）分析《師說(shuō)》的論證方法，學(xué)會(huì)欣賞韓愈的文言文風(fēng)格。重點(diǎn)講解文章中的對(duì)比、排比等修辭手法，以及舉例論證、道理論證等論證技巧。

（3）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)師的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生從生活中的實(shí)例出發(fā)，理解師的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的尊師重道的價(jià)值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）文言文閱讀理解。部分學(xué)生對(duì)于文言文詞匯、句式較為陌生，導(dǎo)致對(duì)《師說(shuō)》的內(nèi)容理解困難。教學(xué)中，可通過(guò)逐句翻譯、詞義推測(cè)等方法，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。

（2）韓愈論證方法的把握。學(xué)生對(duì)于文章中的論證方法認(rèn)識(shí)不足，難以領(lǐng)會(huì)韓愈的論證技巧?？赏ㄟ^(guò)舉例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握對(duì)比、排比等修辭手法，以及舉例論證、道理論證等論證技巧。

（3）對(duì)師的認(rèn)識(shí)。部分學(xué)生對(duì)于師的概念理解模糊，難以聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)師的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中，可通過(guò)小組討論、分享生活實(shí)例等方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解師的重要性，培養(yǎng)尊師重道的價(jià)值觀。

（4）文章主旨的提煉。學(xué)生對(duì)于如何把握文章主旨存在困難。教學(xué)中，可通過(guò)提問、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從文章的論證過(guò)程、論點(diǎn)等方面提煉主旨。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇了以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，我將對(duì)《師說(shuō)》的文言文內(nèi)容進(jìn)行逐段解析，講解韓愈的論證方法，以及師的重要性和作用。通過(guò)講授，幫助學(xué)生理解和掌握文章的主要內(nèi)容。

（2）討論法：在課堂上，我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)師的認(rèn)識(shí)和生活實(shí)例。通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)師的理解。

（3）案例研究法：我將提供一些與師相關(guān)的實(shí)際案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析和思考。通過(guò)案例研究，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演韓愈和不同的師，通過(guò)對(duì)話和表演的形式，讓學(xué)生更加深入地理解文章內(nèi)容和角色。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些與師相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和實(shí)踐，從而加深對(duì)師的理解和認(rèn)識(shí)。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一些與師相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我確定了以下教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示文章的逐段解析、論證方法等關(guān)鍵內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放一些與師相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生通過(guò)視覺感受師的重要性和作用。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行案例分析和討論，方便學(xué)生交流和分享，提高學(xué)生的信息技術(shù)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《師說(shuō)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要向他人學(xué)習(xí)的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索師的重要性和作用。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解師的內(nèi)涵。師是傳授知識(shí)、引導(dǎo)人生的人。他們?cè)谖覀兊某砷L(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了師在實(shí)際中的應(yīng)用，以及他們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)師的職責(zé)和作用這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何選擇師這個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與師相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示師的基本職責(zé)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“師在實(shí)際生活中的作用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了師的基本概念、重要性和作用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)師的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《師說(shuō)》的文言文內(nèi)容，掌握韓愈關(guān)于師的論述。學(xué)生將能夠概括文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理解師的內(nèi)涵、師的地位、師的資格和師的傳授等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

2.掌握《師說(shuō)》的論證方法，學(xué)會(huì)欣賞韓愈的文言文風(fēng)格。學(xué)生將能夠分析文章中的對(duì)比、排比等修辭手法，以及舉例論證、道理論證等論證技巧。

3.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)師的認(rèn)識(shí)。學(xué)生將能夠從生活中的實(shí)例出發(fā)，理解師的重要性，培養(yǎng)尊師重道的價(jià)值觀。

4.提升文言文閱讀能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《師說(shuō)》，學(xué)生將能夠提高閱讀文言文的能力，理解文言文的句式和詞匯。

5.培養(yǎng)邏輯思維能力和批判性思維。通過(guò)分析韓愈的論證方法，學(xué)生將能夠提升邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考和分析問題。

6.增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和傳承。通過(guò)學(xué)習(xí)古代的文化思想，學(xué)生將能夠加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)。

7.提高交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將能夠提升與其他同學(xué)交流和合作的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)和能力。

8.培養(yǎng)信息技術(shù)能力。通過(guò)利用在線工具進(jìn)行案例分析和討論，學(xué)生將能夠提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。板書設(shè)計(jì)1.《師說(shuō)》結(jié)構(gòu)框架

①導(dǎo)入：提問“何為師？”

②正文：師說(shuō)內(nèi)涵-師的地位、資格、傳授

③結(jié)尾：尊師重道的價(jià)值觀

2.韓愈論證方法

①對(duì)比論證：師與非師的對(duì)比

②排比論證：師的職責(zé)、作用

③舉例論證：生活中的師

3.師的重要性和作用

①師的地位：傳道授業(yè)解惑

②師的作用：引導(dǎo)、啟發(fā)、傳授

③師的重要性：成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵角色

4.實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)

①分組討論：?jiǎn)栴}提出、觀點(diǎn)交流

②角色扮演：師的職責(zé)演示

③成果展示：討論成果分享

5.學(xué)生小組討論成果

①討論主題：師在實(shí)際生活中的應(yīng)用

②引導(dǎo)與啟發(fā)：?jiǎn)栴}發(fā)現(xiàn)、思考分析

③成果分享：黑板或投影展示課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.《師說(shuō)》是誰(shuí)的文章？這篇文章主要論述了什么？

2.韓愈在文章中提出了哪些關(guān)于師的論述？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

3.請(qǐng)舉例說(shuō)明韓愈在文章中使用的論證方法。

4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)師的認(rèn)識(shí)和理解。

5.請(qǐng)總結(jié)一下本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

6.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)，展示你對(duì)師的認(rèn)識(shí)和理解。

7.請(qǐng)以“我眼中的師”為主題，寫一段話。教學(xué)反思與改進(jìn)在《師說(shuō)》這一章節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

首先，在文言文閱讀理解方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出較大的困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文言文詞匯和句式的掌握不夠熟練。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)文言文詞匯和句式的教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

其次，在論證方法的講解上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)論證方法的理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解過(guò)程中沒有提供足夠的實(shí)例和對(duì)比。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和對(duì)比，幫助學(xué)生更好地理解和掌握論證方法。

再次，在實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)角色的理解和扮演不夠到位。這可能是因?yàn)槲以诨顒?dòng)設(shè)計(jì)上沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更加貼合學(xué)生實(shí)際的角色扮演活動(dòng)。

最后，在學(xué)生的參與度上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中不夠積極。這可能是因?yàn)?/p>