《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》教案03-第1課獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫-初三上冊(cè)美術(shù)（人教版）

《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》教案03-第1課獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫-初三上冊(cè)美術(shù)（人教版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《?dú)樹一幟的中國(guó)畫》教案03-第1課獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫-初三上冊(cè)美術(shù)（人教版）

本節(jié)課是人教版初三上冊(cè)美術(shù)教材中的第一課時(shí)，主題是“獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫”。教材內(nèi)容主要包括對(duì)中國(guó)畫的基本概念、分類和特點(diǎn)的介紹，以及一些典型的中國(guó)畫作品的欣賞和分析。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.中國(guó)畫的基本概念：介紹中國(guó)畫的定義、起源和發(fā)展歷程。

2.中國(guó)畫的分類：介紹人物畫、山水畫、花鳥畫等不同類型的中國(guó)畫。

3.中國(guó)畫的特點(diǎn)：分析中國(guó)畫的藝術(shù)特色，如線條、墨色、構(gòu)圖等。

4.中國(guó)畫作品欣賞：欣賞和分析一些具有代表性的中國(guó)畫作品，如《清明上河圖》、《廬山謠》等。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解中國(guó)畫的基本知識(shí)，掌握一些基本的欣賞和分析中國(guó)畫的方法。

2.提高審美能力，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)畫的興趣和熱愛(ài)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解中國(guó)畫的基本知識(shí)，掌握一些基本的欣賞和分析中國(guó)畫的方法。

難點(diǎn)：對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)特色和創(chuàng)作方法的理解和應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)對(duì)中國(guó)畫的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫藝術(shù)特色的理解和欣賞能力。

2.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的探究欲望。

3.文化理解與傳承：通過(guò)對(duì)中國(guó)畫的歷史和文化的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解中國(guó)畫在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解和傳承意識(shí)。

4.綜合素質(zhì)：通過(guò)對(duì)中國(guó)畫的欣賞和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)掌握：學(xué)生在之前的美術(shù)課程中可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的繪畫知識(shí)和技巧，對(duì)繪畫有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些繪畫工具和材料的使用，如毛筆、墨水、宣紙等。此外，學(xué)生可能已經(jīng)了解了一些基本的中國(guó)畫分類和特點(diǎn)，如人物畫、山水畫、花鳥畫等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)美術(shù)課程普遍感興趣，尤其是對(duì)中國(guó)畫這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式。他們具有較強(qiáng)的觀察力和一定的創(chuàng)造力，喜歡通過(guò)繪畫表達(dá)自己的情感和想法。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于實(shí)踐活動(dòng)，希望親自動(dòng)手繪制，從而更好地理解和掌握繪畫技巧。

3.困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生可能對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)特色和創(chuàng)作方法的理解不夠深入，難以把握畫面的構(gòu)圖、線條和墨色運(yùn)用等方面。其次，學(xué)生可能在欣賞和分析中國(guó)畫作品時(shí)，缺乏一定的批判性思維和審美能力，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。此外，對(duì)于一些復(fù)雜的中國(guó)畫技法和理論，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和實(shí)踐來(lái)掌握。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》。教材中包含了對(duì)中國(guó)畫的基本概念、分類、特點(diǎn)以及典型作品的欣賞和分析。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解中國(guó)畫的特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。例如，準(zhǔn)備一些經(jīng)典的中國(guó)畫作品圖片，如《清明上河圖》、《廬山謠》等，以及一些相關(guān)的視頻資料，如畫家創(chuàng)作過(guò)程的示范視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課可能需要一些實(shí)驗(yàn)器材，如毛筆、墨水、宣紙等，以便學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)中國(guó)畫的繪制過(guò)程。確保這些實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾谩？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作繪制；同時(shí)，也可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)地操作和練習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，以便展示多媒體資源和進(jìn)行課堂教學(xué)。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備一些額外的學(xué)習(xí)資料，如中國(guó)畫的相關(guān)文章、畫家訪談等，以便學(xué)生能夠更深入地了解和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)工具，如學(xué)生作品評(píng)價(jià)表、課堂參與度評(píng)價(jià)表等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)反饋和評(píng)估。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》教學(xué)目標(biāo)和《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.中國(guó)畫經(jīng)典作品集：提供一套涵蓋不同朝代、流派和題材的中國(guó)畫經(jīng)典作品集，供學(xué)生深入研究和欣賞。

2.中國(guó)畫技法視頻教程：推薦一些系統(tǒng)的中國(guó)畫技法視頻教程，如墨色運(yùn)用、線條勾勒等，幫助學(xué)生更好地掌握中國(guó)畫的基本技巧。

3.中國(guó)畫理論文獻(xiàn)：推薦一些關(guān)于中國(guó)畫理論的文獻(xiàn)資料，如《中國(guó)古代繪畫史》、《中國(guó)畫論》等，供學(xué)生深入理解中國(guó)畫的發(fā)展和藝術(shù)特點(diǎn)。

4.中國(guó)畫家訪談節(jié)目：提供一些關(guān)于中國(guó)畫家創(chuàng)作思路和經(jīng)驗(yàn)的訪談節(jié)目，讓學(xué)生了解畫家的藝術(shù)追求和創(chuàng)作過(guò)程。

（二）拓展建議

1.組織學(xué)生參觀中國(guó)畫展覽或博物館，讓學(xué)生親身感受中國(guó)畫的魅力，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參加中國(guó)畫創(chuàng)作比賽或工作坊，親自動(dòng)手實(shí)踐，提高對(duì)中國(guó)畫技藝的掌握。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)畫主題的課后研究項(xiàng)目，如選擇一位中國(guó)畫大師進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

4.組織學(xué)生進(jìn)行中國(guó)畫知識(shí)問(wèn)答活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和分享，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和互動(dòng)性。

5.定期舉辦中國(guó)畫講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)專家或藝術(shù)家分享他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。七、板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》

1.中國(guó)畫基本概念：

-定義：中國(guó)畫是以毛筆、墨、紙、硯等工具，運(yùn)用線條、墨色、構(gòu)圖等藝術(shù)手法，表達(dá)作者情感和思想的繪畫藝術(shù)。

-起源和發(fā)展歷程：起源于古代，歷經(jīng)唐、宋、元、明、清等朝代的發(fā)展，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和流派。

2.中國(guó)畫的分類：

-人物畫：以人物為題材，表現(xiàn)人物形象、情感和故事情節(jié)。

-山水畫：以自然山水為題材，表達(dá)作者對(duì)自然景觀的贊美和情感。

-花鳥畫：以花鳥為題材，表現(xiàn)花鳥的形態(tài)、色彩和生機(jī)。

3.中國(guó)畫的特點(diǎn)：

-線條：運(yùn)用線條的粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直等變化，表現(xiàn)物體的形態(tài)和質(zhì)感。

-墨色：運(yùn)用墨色的濃淡、干濕等變化，表現(xiàn)物體的光影和立體感。

-構(gòu)圖：運(yùn)用構(gòu)圖的平衡、對(duì)比、節(jié)奏等原則，表現(xiàn)畫面的和諧和美感。

4.中國(guó)畫作品欣賞：

-《清明上河圖》：北宋畫家張擇端的代表作，描繪了宋代都城汴京的繁華景象。

-《廬山謠》：南宋畫家馬遠(yuǎn)的代表作，表現(xiàn)了廬山的壯觀景色和作者的情感。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》一課，我采用了多種教學(xué)方法，如知識(shí)講解、互動(dòng)探究、技能訓(xùn)練等，旨在讓學(xué)生全面了解中國(guó)畫的基本概念、分類、特點(diǎn)及欣賞方法。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示相關(guān)圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，并激發(fā)了他們的興趣。但在回顧舊知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握不夠扎實(shí)，這可能影響到他們對(duì)新知識(shí)的理解。今后，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生舊知的鞏固和檢查，確保他們?cè)谛抡n學(xué)習(xí)前具備扎實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，在知識(shí)講解過(guò)程中，我盡量用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言講解知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。但在講解中國(guó)畫的特點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)墨色運(yùn)用和構(gòu)圖原則的理解還不夠深入。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

此外，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的話題不夠感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃調(diào)整討論話題，使其更具趣味性和實(shí)用性。

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