2024年春八年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 17壺口瀑布教案 新人教版

2024年春八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元17壺口瀑布教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年春八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元的第17課《壺口瀑布》，新人教版。本課旨在通過描繪壺口瀑布的壯觀景象，讓學(xué)生感受大自然的神奇與偉大，培養(yǎng)他們對(duì)自然美景的熱愛和敬畏之情。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀和理解能力，對(duì)本國(guó)的自然景觀有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)《壺口瀑布》，將進(jìn)一步豐富他們對(duì)自然景觀的認(rèn)識(shí)，提高文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過閱讀《壺口瀑布》，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇與偉大，培養(yǎng)他們對(duì)中國(guó)自然景觀的熱愛和敬畏之情，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解壺口瀑布的歷史文化背景，增強(qiáng)對(duì)中華民族文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：在分析課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，提高他們分析和解決問題的能力。

4.語言運(yùn)用與表達(dá)：通過學(xué)習(xí)課文，豐富學(xué)生的詞匯量，提高他們的語言表達(dá)能力和寫作能力，使學(xué)生在日常生活中能夠更好地運(yùn)用漢語進(jìn)行溝通和表達(dá)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文《壺口瀑布》的內(nèi)容，把握作者描繪瀑布景象的方法和技巧。

（2）分析課文中的修辭手法，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別課文中的比喻、擬人等修辭手法，理解作者通過這些手法表達(dá)自己對(duì)壺口瀑布的喜愛和敬畏之情。

（3）領(lǐng)悟課文所蘊(yùn)含的哲理，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解課文中的專業(yè)術(shù)語和難以理解的句子。

壺口瀑布作為一種地理現(xiàn)象，涉及到一些專業(yè)術(shù)語，如“地殼運(yùn)動(dòng)”、“巖層斷裂”等，學(xué)生可能難以理解。同時(shí)，課文中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些復(fù)雜的句子，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。

（2）把握課文中的修辭手法及其表達(dá)效果。

雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些修辭手法，但如何在具體的文本中識(shí)別和分析這些手法，以及它們所產(chǎn)生的表達(dá)效果，仍然是本節(jié)課的難點(diǎn)。

（3）深入領(lǐng)悟課文所蘊(yùn)含的哲理，與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

課文中所表達(dá)的對(duì)自然景觀的敬畏之情，以及與之相關(guān)的審美情趣和人文素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生來說可能較為抽象。如何引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟這些哲理，并將之與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，是本節(jié)課的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)等。

-學(xué)生使用的課本《壺口瀑布》和相關(guān)閱讀材料。

-白板和書寫用具，用于板書和筆記。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和進(jìn)行課堂討論。

3.信息化資源：

-與壺口瀑布相關(guān)的圖片和視頻資料，用于輔助課堂教學(xué)。

-在線字典或翻譯工具，用于幫助學(xué)生理解課文中的一些詞匯。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：讓學(xué)生分小組討論課文內(nèi)容，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)：通過布置相關(guān)的寫作或口頭報(bào)告任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-問題引導(dǎo)：教師提出引導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《壺口瀑布》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道壺口瀑布是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于壺口瀑布的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受瀑布的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹壺口瀑布的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的內(nèi)容和作者的寫作手法。

過程：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和描述手法。

分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生體會(huì)作者的情感表達(dá)。

3.課文深入分析（15分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文所蘊(yùn)含的哲理和審美情趣。

過程：

分析課文中的語言表達(dá)和描寫技巧，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者對(duì)壺口瀑布的喜愛和敬畏之情。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中所表達(dá)的對(duì)自然景觀的敬畏之情，以及與之相關(guān)的審美情趣和人文素養(yǎng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的意義、哲理以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的意義、哲理及在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的內(nèi)容、作者的寫作手法和所蘊(yùn)含的哲理等。

強(qiáng)調(diào)課文在培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)方面的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文中的知識(shí)和理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文《壺口瀑布》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文《壺口瀑布》的內(nèi)容，掌握作者描繪瀑布景象的方法和技巧。學(xué)生能夠描述壺口瀑布的壯觀景象，并理解作者通過具體的描寫手法表達(dá)自己對(duì)瀑布的感受。

2.分析課文中的修辭手法，體會(huì)作者的情感表達(dá)。學(xué)生能夠識(shí)別并分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，理解這些手法如何幫助作者表達(dá)情感，并能夠在自己的寫作中適當(dāng)運(yùn)用這些修辭手法。

3.領(lǐng)悟課文所蘊(yùn)含的哲理，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。學(xué)生能夠從課文中感受到作者對(duì)自然景觀的敬畏之情，并思考如何在自己的生活中欣賞和保護(hù)自然美景，提高自己的審美情趣和人文素養(yǎng)。

4.提高閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。通過分析課文的內(nèi)容和寫作手法，學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品。

5.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。通過小組討論和課堂展示，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同解決問題，并能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

6.提高語言表達(dá)能力和寫作能力。通過學(xué)習(xí)課文和撰寫課后作業(yè)，學(xué)生能夠豐富自己的詞匯量，提高語言表達(dá)能力，并能夠撰寫一篇關(guān)于課文《壺口瀑布》的讀后感，鞏固學(xué)習(xí)效果。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

觀察：教師會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和反應(yīng)，了解他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和興趣。通過觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的問題，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

測(cè)試：在課程結(jié)束后，教師可以布置一次小測(cè)驗(yàn)或課堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、問答題等，幫助教師了解學(xué)生的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)：教師會(huì)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，并對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過批改作業(yè)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：教師會(huì)在作業(yè)批改后及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出具體的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：教師會(huì)在評(píng)價(jià)中給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生感受到自己的努力得到了認(rèn)可。同時(shí)，教師會(huì)提醒學(xué)生要保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性，繼續(xù)努力提高自己的學(xué)習(xí)水平和能力。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《壺口瀑布》這一課時(shí)，我深感教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷反思和改進(jìn)。首先，我注意到學(xué)生在閱讀課文時(shí)，對(duì)于某些自然現(xiàn)象的描述感到困惑，這說明我在課堂上對(duì)于這些概念的講解不夠清晰。未來，我計(jì)劃使用更多的多媒體資源，如圖表和視頻，來幫助學(xué)生形象地理解這些概念。

其次，我在課堂上使用了小組討論的教學(xué)方法，但后來發(fā)現(xiàn)部分小組的討論并不充分，一些學(xué)生并沒有積極參與進(jìn)來。這讓我意識(shí)到，我需要在未來的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生的參與，可能需要設(shè)計(jì)一些更具互動(dòng)性的活動(dòng)，比如角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生更深入地融入到課文的情境中。

此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作作業(yè)時(shí)，對(duì)于如何運(yùn)用修辭手法表達(dá)自己的情感有些困難。這提示我，在課堂上需要更多地強(qiáng)調(diào)寫作技巧的培養(yǎng)，可能需要增加一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐和運(yùn)用所學(xué)的修辭手法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《壺口瀑布》的描述順序：作者按照時(shí)間順序描繪了壺口瀑布的景象，從遠(yuǎn)觀到近賞，從瀑布的整體形象到具體的細(xì)節(jié)，使學(xué)生能夠清晰地理解瀑布的壯麗景色。

②壺口瀑布的特點(diǎn)：作者通過生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了壺口瀑布的壯觀、雄偉和震撼人心的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠深刻地感受到瀑布的魅力。

③作者的情感表達(dá)：作者通過對(duì)壺口瀑布的描述，表達(dá)了對(duì)自然美景的敬畏之情，使學(xué)生能夠理解作者的情感態(tài)度，并從中受到啟發(fā)。

2.修辭手法與情感表達(dá)邏輯關(guān)系：

①比喻：作者運(yùn)用比喻手法，將壺口瀑布與一些具體的形象進(jìn)行對(duì)比，如將瀑布比作巨龍，使學(xué)生能夠更加生動(dòng)地感受到瀑布的壯觀。

②擬人：作者通過擬人手法，賦予了壺口瀑布以生命和情感，如“瀑布在歡笑”，使學(xué)生能夠更加深刻地體會(huì)到瀑布的活力和美感。

③情感表達(dá)：作者通過運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，表達(dá)了對(duì)壺口瀑布的敬畏之情，使學(xué)生能夠理解作者的情感態(tài)度，并從中受到啟發(fā)。

3.哲理與審美情趣邏輯關(guān)系：

①作者對(duì)自然景觀的敬畏之情：作者通過對(duì)壺口瀑布的描述，表達(dá)了對(duì)自然景觀的敬畏之情，使學(xué)生能夠理解作者的情感態(tài)度，并從中受到啟發(fā)。

②審美情趣的培養(yǎng)：作者通過對(duì)壺口瀑布的描述，展現(xiàn)了瀑布的壯麗