部編《習(xí)作：續(xù)寫故事》教案（三套）

《習(xí)作：續(xù)寫故事》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，預(yù)測故事，想象接下來會發(fā)生什么。2.鍛煉學(xué)生語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，能夠把故事續(xù)編完整，并且能盡量做到續(xù)編的故事生動有趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，學(xué)會預(yù)測并續(xù)編故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象，盡量把故事變得生動有趣?！窘虒W(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入主題。1.說說自己是怎樣過生日的，用簡短的幾句話說一說。2.學(xué)生交流，教師小結(jié)，情景預(yù)設(shè)：（課件出示）（1）傍晚，人都在飯店里到齊了，生日宴會開始了。大家為我點(diǎn)上上蠟燭，我數(shù)了數(shù)，一共10根，七彩的燭光閃爍著，就像閃閃的星星。大家為我唱了首《祝你生日快樂》的歌曲。我對著燭光，雙手合十，許下了一個美好的愿望。（課件出示3）（2）我真高興?。∫?yàn)槔蠋熞矠槲覝?zhǔn)備了一個大大的蛋糕。中午十一點(diǎn)鐘到了，今天是輔導(dǎo)班春節(jié)前的最后一節(jié)課，老師也想借我的生日和同學(xué)們一起樂呵樂呵。可是多數(shù)家長都忙忙碌碌的把孩子接走了，只剩下我們四個人。不過我們的程序照常進(jìn)行，點(diǎn)蠟燭，許愿，祝福，唱生日歌，吃蛋糕，歌聲、歡笑聲響徹整個教室。真是熱熱鬧鬧，讓我的心里一陣陣的感動。（課件出示）（3）媽媽把生日蛋糕盒放在桌上，揭開蛋糕盒的蓋子。蛋糕是雙層的，蛋糕上有櫻桃、蘋果片、火龍果和巧克力，漂亮極了。蛋糕上還插著一個心形的巧克力，上面寫著“祝你生日快樂”，蛋糕四周都有巧克力，漂亮極了。3.教師小結(jié)：同學(xué)們的生活真幸福啊，連老師都非常的羨慕你們。今天我們的習(xí)作課就是續(xù)寫故事——過生日。二、觀察圖片，了解要求。1.觀察圖片。（1）學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖片，試著按順序說說自己看到的和想到的。（2）小組交流，互相提示，完善內(nèi)容。（3）小組派代表做匯報發(fā)言，教師評議，并小結(jié)。（課件出示）課外活動時間，三年級一班的同學(xué)們聚在一起談?wù)撟约哼^生日的情景。李曉紅說：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕?！崩顣匀鹫f：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝上日?！薄?xì)心的徐佳林發(fā)現(xiàn)李小明自己坐在座位上發(fā)呆，他趕緊對同學(xué)們說：“李小明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日吧……”2.這個故事沒有結(jié)束，你們想知道后來怎么樣了嗎？請同學(xué)們把這個故事編完整。在你們編故事的時候，要大膽想象，盡量要生動有趣。在編的過程中，也可以把你想的故事簡單的寫一寫。接下來會發(fā)生什么事呢？請同學(xué)們合理想象，把后面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。三、想象交流，補(bǔ)充內(nèi)容。1.小組同學(xué)互相交流，試著把后面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，小組長整理小組同學(xué)的發(fā)言。2.小組派代表最匯報發(fā)言，提醒其他學(xué)生：在別人發(fā)言的時候，同學(xué)們要注意聽，聽聽他的故事里哪句話最生動有趣，哪個詞用得好，哪句話還需要修改，等他講完了，咱們來進(jìn)行評價，看看誰聽得最認(rèn)真。3.師生合作，進(jìn)行評議。（在學(xué)生講的時候，教師也要注意聽，講完之后要馬上進(jìn)行評價，注意引導(dǎo)學(xué)生說出要想讓故事生動有趣，就一定要有語言、要有神態(tài)和動作描寫。同時教師也要把學(xué)生沒找到的好的句子和要修改的句子點(diǎn)明出來。）4.教師小結(jié)，提出要求。（1）教師小結(jié)：從同學(xué)們的發(fā)言中，老師了解到了同學(xué)們對有困難同學(xué)的幫助，感受到了同學(xué)們的愛心。同時也可以看到同學(xué)們都具有豐富的想象力，能根據(jù)圖上內(nèi)容展開合理的想象，把后面的故事補(bǔ)充完整。（2）在同學(xué)們續(xù)編故事的同時，老師也編了一個故事，你們想不想聽？（課件出示）課外活動時間，三年級一班的同學(xué)們聚在一起談?wù)撟约哼^生日的情景。李曉紅說：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕?！崩顣匀鹫f：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝上日?！薄?xì)心的徐佳林發(fā)現(xiàn)李小明自己坐在座位上發(fā)呆，他趕緊對同學(xué)們說：“李小明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日吧……”李小明的生日終于到了，我們先點(diǎn)燃音樂蠟燭，頓時，火光四射，一朵荷花盛開了，還唱著美妙的生日歌。一個同學(xué)把燈關(guān)了，屋子變得有些暗，燭光照映著每張歡快的笑臉，氣氛十分溫馨。我們唱起了生日歌，一邊拍手，一邊唱歌。唱完歌，我閉上眼睛，雙手合十，默默地許了一個愿望。開始分蛋糕了，李小明拿起刀把蛋糕切成一塊塊，分給同學(xué)們。一會兒，同學(xué)門都拿到了蛋糕。這時，我站起來對大家說：“今天是李小明的生日，我送上一段我自編自演的熱舞，祝他生日快樂！學(xué)習(xí)進(jìn)步！”隨著勁爆、激情的搖滾樂，我不停地舞動手臂、身體，這下更熱鬧了！大家都為我鼓掌喝彩，把李小明的生日推向了高潮......我們說著、笑著、吃著，一個個都樂呵呵的，李小明這生日過得真是太開心了！（3）學(xué)生評議，教師小結(jié)。指出續(xù)寫故事的時候，應(yīng)注意幾點(diǎn)：（課件出示）第一，認(rèn)真觀察，把握中心。（板書：認(rèn)真觀察，把握中心）俗話說得好，磨刀不誤砍柴功。在話題作文時，很多同學(xué)喜歡一拿到題目就匆匆動筆，結(jié)果下筆洋洋灑灑上千字，最后牛頭不對馬嘴差之千里。因此在續(xù)寫前，我們要認(rèn)真閱讀，把握文字或圖片材料的中心思想，基本情節(jié)，主要人物和特點(diǎn)以及人物關(guān)系。只有把握了開頭的精神，續(xù)寫內(nèi)容與開頭的內(nèi)容相吻合，續(xù)寫才會合情合理。（課件出示）第二，聯(lián)系生活，展開聯(lián)想。（板書：聯(lián)系生活，展開聯(lián)想）生活是我們的創(chuàng)作的源泉活水，如果離開生活，續(xù)寫就是一潭死水，甚至要鬧笑話。所以在寫作時，我們千方百計(jì)地聯(lián)系我們的生活，要符合生活實(shí)際。在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行有益的嘗試和改革，通過合理的想象，對生活進(jìn)行典型化和優(yōu)選化。（課件出示）第三，構(gòu)思情節(jié)，大膽創(chuàng)新（板書：構(gòu)思情節(jié)，大膽創(chuàng)新）在充分醞釀的基礎(chǔ)上，我們要快速勾勒文章輪廓，合理安排故事情節(jié)，編織優(yōu)美故事。在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，展開合理的想象把故事的經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。注意當(dāng)時人的動作、神態(tài)以及語言等等。情節(jié)要編織得一波三折，這樣才能引人入勝。四、合作交流，修改內(nèi)容。1.現(xiàn)在，請同學(xué)們根據(jù)以上要求，把你的故事再次修改，我們以小組為單位，每個同學(xué)把自己的故事在小組里講一講，大家一起給他修改，并選出最好的一個故事作為你們小組的代表作，開始吧。2.學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行講故事和修改。五、學(xué)生寫作，教師指導(dǎo)。1.學(xué)生那個動手寫作。2.教師巡視指導(dǎo)。六、展示交流，評價提高1.指名讀寫作，老師、學(xué)生評議（這一段話哪里最吸引你？為什么？）。2.給這節(jié)課寫的故事情節(jié)加上一個開頭，就是一篇完整的故事。七、課堂總結(jié)。這節(jié)課，同學(xué)們都發(fā)揮了自己的想象力，編出了生動有趣的一個個小故事，那么請問，回想咱們這節(jié)課，你們明白什么叫續(xù)編了嗎？對，續(xù)編就是根據(jù)給出的開頭，接著把故事編完整。咱們今天就續(xù)編了一篇生動感人的故事?！窘虒W(xué)反思】本次習(xí)作的內(nèi)容是續(xù)寫故事。這次習(xí)作是對本單元故事預(yù)測的延伸,從整個單元設(shè)計(jì)來看,這樣的安排體現(xiàn)了“看、想、說、寫”的思路,要求學(xué)生能根據(jù)故事的前半部分續(xù)編故事的后半部分。本次習(xí)作是想象作文,但想象要基于觀察,基于生活,因此觀察與聯(lián)系生活實(shí)際是寫好本次習(xí)作的關(guān)鍵。編寫情節(jié)完整、合理的故事是本次習(xí)作的基本要求,同時,引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作,樂于與同學(xué)分享習(xí)作,并能簡單說說自己聽后的感受。一．教學(xué)效果：1．了解續(xù)寫的相關(guān)知識；學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱；積累把一件事寫清楚、寫具體的方法。2．通過思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫，如何寫好等問題。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。通過思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫，如何寫好等問題。引導(dǎo)學(xué)生了解續(xù)編故事首先要弄清三幅圖畫寫了些什么，接著根據(jù)三幅圖片的內(nèi)容展開合理的想象，預(yù)測故事進(jìn)一步的發(fā)展，續(xù)寫接下來的故事，然后連貫地把故事寫下來。不論故事按照什么情節(jié)續(xù)編，都要注意圍繞一個明確的中心意思。總之，一個故事一定要表達(dá)一個中心意思。續(xù)編故事，還要注意與開頭部分緊密相聯(lián)，展開想象的部分一定要合情合理，符合整個故事的意思。二．成功之處：引導(dǎo)學(xué)生了解續(xù)編故事首先要弄清三幅圖片寫了些什么，接著根據(jù)三幅圖片的內(nèi)容展開合理的想象，預(yù)測故事進(jìn)一步的發(fā)展，續(xù)寫接下來的故事，然后連貫地把故事寫下來。不論故事按照什么情節(jié)續(xù)編，都要注意圍繞一個明確的中心意思?？傊?，一個故事一定要表達(dá)一個中心意思。續(xù)編故事，還要注意與開頭部分緊密相聯(lián)，展開想象的部分一定要合情合理，符合整個故事的意思。三．不足之處：教師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。四．改進(jìn)措施：讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會模糊作文，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點(diǎn)，明白內(nèi)容，理清關(guān)系，理解中心，為立意奠定一個較好的審題基礎(chǔ)。全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語或語句，深刻理解其本質(zhì)意義，這對于把握材料的中心是很有幫助的?！读?xí)作：續(xù)寫故事》教案【教學(xué)要求】：1.認(rèn)識續(xù)寫的相關(guān)知識；學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。【教學(xué)重點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的編故事。【教學(xué)難點(diǎn)】：培養(yǎng)學(xué)生合理的想象力。【教學(xué)準(zhǔn)備】：說話掛圖?！窘虒W(xué)過程】：一、思維訓(xùn)練，認(rèn)識“續(xù)寫”1.老師給大家?guī)韮删渥樱埬銈儼l(fā)揮想象，將句子補(bǔ)充完整。（出示擴(kuò)句）（1）春天到了，____________________________________。（2）“啪”，花瓶打碎了，我__________________________________。指名說句子。小結(jié)：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關(guān)系？接下來會發(fā)生什么？2.引導(dǎo)學(xué)生想象填充。過渡：剛才我們是進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，大家憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象力把句子補(bǔ)充完整。今天咱們要完成的作文——續(xù)寫形式跟擴(kuò)句相似，不過有一定難度。我們先來看看什么是續(xù)寫？（指名讀）【出示】續(xù)寫就是抓住“續(xù)”字，在原文的基礎(chǔ)上想象和推測，接著原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。二、提煉要點(diǎn)，明確要求1.引生讀課本P72的圖片，出示習(xí)作要求：下課后，同學(xué)們都圍在一起聊天。朱小英說：我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。“賈云也說：我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日。我真是太開心了?！贝蠹伊牡谜吲d，卻沒有注意到一旁的李曉明同學(xué)一直不說話，原來今天正好是他的生日……以上這段話只講了故事的開頭，沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，寫具體。思考：從習(xí)作要求中你弄懂了什么？2.教師引導(dǎo)歸納出示：（1）范圍：記事材料作文（給出開頭，續(xù)寫經(jīng)過，結(jié)果）（2）順序：按事情發(fā)展的順序（3）要求：展開想象；寫清楚；寫具體三、創(chuàng)設(shè)情景，師生續(xù)編故事1.談話出示語言片斷：（既然根據(jù)材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料內(nèi)容。）下課后，同學(xué)們都圍在一起聊天。朱小英說：我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。“賈云也說：我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日。我真是太開心了。”大家聊得正高興，卻沒有注意到一旁的李曉明同學(xué)一直不說話，原來今天正好是他的生日。只見他默默地回到自己的座位上，皺著眉頭在想著什么……2.研讀材料：從這段話中，你了解了些什么？（四要素：時、地、人、事起因）【板書：心情失落】同學(xué)們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？【板書：同學(xué)慶生】結(jié)果又會怎樣？【板書：感受溫暖】今天咱們一起把故事編下去。小結(jié)：在續(xù)寫之前我們首先要【板書：理清線索】3.師生口頭共同續(xù)編故事。（1）出示：下課后，同學(xué)們都圍在一起聊天。朱小英說：我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。“賈云也說：我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日。我真是太開心了?！贝蠹伊牡谜吲d，卻沒有注意到一旁的李曉明同學(xué)一直都沒有說話，原來今天正好是他的生日……（過渡）在續(xù)寫過程中，除了理清線索之外還要對發(fā)生的事情進(jìn)行【板書：合理現(xiàn)象】。李曉明同學(xué)今天生日，他卻在聽到同學(xué)們的話之后一直沒有說話，你們猜猜他為什么不說話呢？仔細(xì)觀察第二幅圖，想一想，李曉明此時的心情？結(jié)合課本第三幅圖，猜想，他此時不說話的原因，把它寫下來。（2）出示第三幅圖，同學(xué)們商量要一直為李曉明同學(xué)慶祝生日，那他們會準(zhǔn)備些什么呢？他們又會對他說些什么呢？李曉明同學(xué)在同學(xué)們的祝福中，又會有怎樣的表現(xiàn)呢？生思考交流，然后把討論的內(nèi)容寫下來。過渡：根據(jù)圖片的提示，我們每個人所想到的事情都不相同，請大家充分發(fā)揮你們的聰明才智，根據(jù)材料內(nèi)容展開合理想象。四、各抒己見，發(fā)散思維。出示討論提示：（1）李曉明在聽到同學(xué)們的聊天會有怎樣的想法？（2）同學(xué)們?nèi)绾螠?zhǔn)備李曉明同學(xué)的生日會？（3）李曉明的心情會發(fā)生怎樣的變化？（4）結(jié)局如何？（5）我有什么感受或收獲五、學(xué)生習(xí)作【板書設(shè)計(jì)】：習(xí)作：續(xù)寫故事續(xù)寫指導(dǎo)心情低落理清線索同學(xué)慶生語意連貫感受溫暖合理想象【教學(xué)反思】：本次習(xí)作要求續(xù)寫故事，教材上通過圖片的形式展示了習(xí)作內(nèi)容，這更是一次看圖習(xí)作練習(xí)。指導(dǎo)過程中，我要求學(xué)生認(rèn)真讀圖，揣摩人物的內(nèi)心世界，結(jié)合圖片中的文字，了解人物心情變化的原因，從而豐富學(xué)生的寫作素材，讓他們在寫作中，結(jié)合自己的一些生活體驗(yàn)，有話可說，有感可想?！读?xí)作：續(xù)寫故事》教案【教學(xué)目標(biāo)】：1.仔細(xì)觀察圖畫，激發(fā)聯(lián)想。2.充分發(fā)揮想象力，按要求續(xù)寫故事。3.寫作的時候，注意格式要規(guī)范?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：相關(guān)的圖片?！窘虒W(xué)時間】：2課時【教學(xué)過程】：第一課時一、談話導(dǎo)入（猜人物游戲）1.本單元我們學(xué)習(xí)了幾篇故事，邊讀的時候還邊猜測接下來可能會發(fā)生什么，你有沒有想過，如果你接著寫這個故事，你會怎么寫呢？2.今天，我們就來續(xù)寫一個故事吧！二、寫法指導(dǎo)1.出示課文中的圖畫，要求仔細(xì)觀察，結(jié)合圖畫和氣泡里的文字，展開聯(lián)想，說一說這幾幅圖講了一件什么事，接下來可能會發(fā)生什么？2.小組內(nèi)交流。3