《說(shuō)“木葉”》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

《說(shuō)“木葉”》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《說(shuō)“木葉”》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中語(yǔ)文《說(shuō)“木葉”》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

3.授課時(shí)間：兩課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：共計(jì)90分鐘

二、課程設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)《說(shuō)“木葉”》，讓學(xué)生理解并掌握文章中的主要概念，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

2.教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：文章背景介紹、重點(diǎn)詞匯解析、段落大意理解、文學(xué)鑒賞和批判性思維訓(xùn)練。

3.教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)：

a.導(dǎo)入：介紹文章背景，引發(fā)學(xué)生興趣。

b.詞匯解析：講解文章中的重點(diǎn)詞匯，幫助學(xué)生理解文章含義。

c.段落大意理解：引導(dǎo)學(xué)生概括每個(gè)段落的主旨，加深對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解。

d.文學(xué)鑒賞訓(xùn)練：分析文章中的修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

第二課時(shí)：

a.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

b.批判性思維訓(xùn)練：討論文章中的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

c.小組討論：學(xué)生分組討論，分享對(duì)文章的理解和觀點(diǎn)。

d.總結(jié)與作業(yè)布置：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)

通過(guò)課堂討論、小組討論和作業(yè)完成情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和文學(xué)鑒賞能力。

三、教學(xué)資源

1.教材：《說(shuō)“木葉”》文本

2.輔助材料：相關(guān)背景資料、詞匯解析表格

四、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.注重學(xué)生的參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極討論和提問(wèn)。

2.在講解詞匯時(shí)，注意結(jié)合文章上下文，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解。

3.在文學(xué)鑒賞環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。

4.在批判性思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)分析《說(shuō)“木葉”》中的修辭手法和意境，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的美，提高學(xué)生的文學(xué)審美能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)詞匯解析、段落理解和批判性思維訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《說(shuō)“木葉”》，使學(xué)生了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

4.語(yǔ)言運(yùn)用與表達(dá)：通過(guò)課堂討論和小組討論，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用語(yǔ)文的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《說(shuō)“木葉”》中的主要概念和觀點(diǎn)。

2.分析文章中的修辭手法和意境，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.運(yùn)用批判性思維，對(duì)文章進(jìn)行深入解讀和討論。

難點(diǎn)：

1.文章中一些生僻詞匯的理解和運(yùn)用。

2.對(duì)文章深層含義和作者意圖的把握。

3.培養(yǎng)學(xué)生在討論中提出獨(dú)立觀點(diǎn)和進(jìn)行合理論證的能力。

解決辦法：

1.通過(guò)查閱詞典和上下文，幫助學(xué)生理解生僻詞匯。

2.教師引導(dǎo)studentstoactivelyparticipateinclassdiscussionsandsharetheirunderstandingandperspectives.

3.提供相關(guān)背景資料和案例，幫助學(xué)生更好地理解文章的深層含義和作者意圖。

4.組織小組討論和課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)立觀點(diǎn)并進(jìn)行合理論證。

5.教師給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高批判性思維能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、教材《說(shuō)“木葉”》文本。

2.課程平臺(tái)：無(wú)需使用特定的課程平臺(tái)，但需使用學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)來(lái)發(fā)布作業(yè)和教學(xué)資料。

3.信息化資源：相關(guān)背景資料（如作者生平、作品創(chuàng)作背景等）、詞匯解析表格、討論問(wèn)題指南。

4.教學(xué)手段：講授、小組討論、課堂討論、問(wèn)答、案例分析、作業(yè)布置。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《說(shuō)“木葉”》的預(yù)習(xí)PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“文章中的‘木葉’象征著什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：閱讀PPT、視頻和文檔，理解文章內(nèi)容和主題。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：獨(dú)立思考問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)分享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解文章主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)視頻介紹文章背景，引出“木葉”的象征意義。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章中的修辭手法和意境。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討“木葉”在不同文化中的不同象征。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生關(guān)于文章象征意義的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，記錄關(guān)鍵點(diǎn)和疑問(wèn)。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章的修辭手法和意境。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和討論能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)作文，要求學(xué)生運(yùn)用象征手法進(jìn)行創(chuàng)作。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀其他文學(xué)作品，如唐詩(shī)宋詞中關(guān)于“木葉”的描寫(xiě)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作文，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：創(chuàng)作作文，運(yùn)用所學(xué)象征手法進(jìn)行表達(dá)。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦文學(xué)作品，拓寬知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的創(chuàng)作和閱讀進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)文章象征手法的理解應(yīng)用。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《說(shuō)“木葉”》中的主要概念和觀點(diǎn)，如“木葉”的象征意義、修辭手法和意境等。

2.能夠分析文章中的修辭手法和意境，提高文學(xué)鑒賞能力。通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生將能夠識(shí)別并欣賞文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，并理解這些修辭手法如何增強(qiáng)文學(xué)作品的意境和表現(xiàn)力。

3.能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)文章進(jìn)行深入解讀和討論。在小組討論和課堂討論中，學(xué)生將能夠提出自己的觀點(diǎn)，從不同角度分析文章的深層含義和作者意圖，并能夠給予合理的論證和批評(píng)。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作和表達(dá)。通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用象征手法進(jìn)行作文創(chuàng)作，表達(dá)自己的思想和情感，并能夠欣賞和理解其他文學(xué)作品中的象征手法和意境。

5.提高自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。通過(guò)課前的自主探索和課后的拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

6.增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)《說(shuō)“木葉”》，學(xué)生將能夠了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)民族文化有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《說(shuō)“木葉”》的主題與象征意義：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《說(shuō)“木葉”》是對(duì)生活中平凡事物的深刻思考，通過(guò)對(duì)“木葉”的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)生命、死亡和自然的獨(dú)特見(jiàn)解。

-關(guān)鍵詞：“木葉”、“生命”、“死亡”、“自然”

-關(guān)鍵句：“木葉，是秋天的象征，是生命的終結(jié)，也是新生命的起點(diǎn)?！?/p>

②修辭手法與意境：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)了文學(xué)作品的意境和表現(xiàn)力。

-關(guān)鍵詞：比喻、擬人、意境

-關(guān)鍵句：“木葉落下，像是小小的白色蝴蝶，在空中翩翩起舞?！?/p>

③批判性思維與解讀：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)小組討論和課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對(duì)文章進(jìn)行深入解讀和討論。

-關(guān)鍵詞：批判性思維、解讀、討論

-關(guān)鍵句：“你們認(rèn)為‘木葉’還象征了什么？請(qǐng)小組討論并分享你們的觀點(diǎn)?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①《說(shuō)“木葉”》的主題與象征意義

-木葉：生命的終結(jié)與新生命的起點(diǎn)

-秋天的象征：衰敗與新生

②修辭手法與意境

-比喻：木葉如蝴蝶般起舞

-擬人：木葉擁有生命般的行為

③批判性思維與解讀

-小組討論：分享對(duì)“木葉”的象征意義的解讀

-課堂討論：對(duì)文章深層含義和作者意圖進(jìn)行探討課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

課堂小結(jié)內(nèi)容：

1.《說(shuō)“木葉”》的主題與象征意義：

-木葉是秋天的象征，代表著生命的終結(jié)和新生命的起點(diǎn)。

-文章通過(guò)對(duì)木葉的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)生命、死亡和自然的深刻思考。

2.修辭手法與意境：

-文章運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了文學(xué)作品的意境和表現(xiàn)力。

-比喻如“木葉落下，像是小小的白色蝴蝶，在空中翩翩起舞?！?/p>

-擬人如“木葉輕輕搖曳，仿佛在訴說(shuō)著生命的奧秘?！?/p>

3.批判性思維與解讀：

-通過(guò)小組討論和課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對(duì)文章進(jìn)行深入解讀和討論。

-學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，從不同角度分析文章的深層含義和作者意圖，并給予合理的論證和批