部編《11 一塊奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)

《11一塊奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)說明】課文記敘了螞蟻隊(duì)長帶領(lǐng)螞蟻搬運(yùn)食物，把一小塊掉了的奶酪讓給最小的螞蟻吃，贊揚(yáng)了螞蟻隊(duì)長以身作則，關(guān)心幼小的美好品質(zhì)。教學(xué)本課，我主要放手讓學(xué)生自讀、研讀，讀懂課文內(nèi)容，感受螞蟻的美好品質(zhì)，并談?wù)勛x文后受到的啟發(fā)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，掌握多音字“處、稍”。2.能根據(jù)要求獨(dú)立閱讀課文，說說課文講了一個(gè)什么故事。3.感受螞蟻隊(duì)長的心理變化過程，學(xué)習(xí)螞蟻隊(duì)長堅(jiān)守原則的品質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)才能?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，掌握多音字“處、稍”。2.有感情朗讀，掌握文章的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：感受螞蟻隊(duì)長的心理變化過程，學(xué)習(xí)螞蟻隊(duì)長堅(jiān)守原則的品質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)才能?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：螞蟻搬食物的視頻，多媒體課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】：1課時(shí)【教學(xué)過程】：一、情境導(dǎo)入1.播放視頻：畫面中描述的是一個(gè)小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊奶酪，這塊奶酪非常大，比螞蟻大20倍，于是小螞蟻召喚同伴過來一起搬奶酪，幾十只螞蟻都過來了，它們用自己的方式搬起奶酪，準(zhǔn)備運(yùn)回住所……2.視頻播放完后，師提問：接下來會(huì)發(fā)生什么呢？3.學(xué)生各抒己見。4.今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于螞蟻搬奶酪的童話故事——《一塊奶酪》。學(xué)生齊讀課題，師板書。二、自主學(xué)習(xí)，整體感知1.同學(xué)們自由讀課文，標(biāo)出自然段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。2.檢查生字認(rèn)讀情況。3.小組選擇自己喜歡的方式讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。4.檢查朗讀，以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可以選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)。5.在初步感知全文的基礎(chǔ)上，說說課文講了一個(gè)什么故事。（這篇童話故事講的是螞蟻隊(duì)長帶領(lǐng)小螞蟻搬奶酪的故事。）三、品讀感悟（一）學(xué)習(xí)第1—3自然段。1.學(xué)生自由朗讀第1—3自然段。說一說這一部分講了什么。這一部分是事情的起因。講螞蟻隊(duì)長集合好隊(duì)伍搬運(yùn)糧食，并定下規(guī)矩，螞蟻們很積極地投入到搬運(yùn)中。2.螞蟻隊(duì)長集合的時(shí)候，定了什么規(guī)矩？（二）學(xué)習(xí)第4—12自然段。1.默讀這一部分，回答：在搬運(yùn)奶酪的過程中，發(fā)生了什么意外？2.當(dāng)奶酪被拽掉一角后，螞蟻隊(duì)長的心里是怎么想的，怎么做的？小螞蟻們又是怎么想的，怎么做的呢？找出相關(guān)的句子。螞蟻隊(duì)長：①心理變化歷程：心里七上八下——惱火——猶豫——決定②行為：盯著奶酪渣子——下令休息——讓大家分散開——下令小螞蟻?zhàn)叩讲輩仓小铝钚∥浵亗兓貋怼钅挲g最小的螞蟻吃掉奶酪小螞蟻：放下奶酪，卻不走開——依舊不動(dòng)，眼睛望著別處，心卻牽掛著奶酪渣子3.思考，螞蟻隊(duì)長為什么命令年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣？4.你認(rèn)為螞蟻隊(duì)長這樣的處理方式好嗎？（三）學(xué)習(xí)第12自然段。1.齊讀第12自然段。2.思考：為什么大家干活勁頭比剛才更足了？3.你喜歡這位螞蟻隊(duì)長嗎？理由是什么？提示：螞蟻隊(duì)長在誘惑面前，能夠堅(jiān)守原則，并靈活應(yīng)變，有領(lǐng)導(dǎo)才能，想出方法，讓大家干活的勁頭更足了。四、深入畫面，分角色表演1.自由組合，7—8人為一組練習(xí)分角色表演。提示：練習(xí)的時(shí)候，注意認(rèn)真研究文本，注意螞蟻隊(duì)長的心理變化過程，演好螞蟻隊(duì)長和小螞蟻的神態(tài)表情。2.請(qǐng)兩組同學(xué)匯報(bào)表演。3.點(diǎn)評(píng)。五、拓展延伸1.你在生活中有沒有遇到這樣的事情呢？想一想，然后說一說吧。2.回家后把《一塊奶酪》這個(gè)童話故事講給父母聽。3.課外搜集有趣的童話故事，讀一讀?！景鍟O(shè)計(jì)】：11一塊奶酪以身作則平等待人言出必行關(guān)愛弱小克己服人有領(lǐng)導(dǎo)才能【教學(xué)反思】《一塊奶酪》是一篇童話故事。課文記敘了螞蟻隊(duì)長帶領(lǐng)螞蟻搬運(yùn)食物，把一小塊掉了的奶酪讓給最小的螞蟻吃，贊揚(yáng)了螞蟻隊(duì)長以身作則，關(guān)心幼小的美好品質(zhì)。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了一些效果：1.本課的一個(gè)寫作方法是心理活動(dòng)的描寫。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，心理活動(dòng)的描寫，他們難以理解，為此，在教學(xué)中我采用表演法，完美詮釋了螞蟻隊(duì)長的心理活動(dòng)。我是這樣做的：首先請(qǐng)同學(xué)們抓住“螞蟻隊(duì)長想”這個(gè)關(guān)鍵詞組，找到關(guān)于螞蟻隊(duì)長心理活動(dòng)的句子：“螞蟻隊(duì)長想：丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？他的心七上八下?！弊x一讀，同時(shí)注意到里面的一個(gè)詞“七上八下”，然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约鹤簧险酒饋?，伸出左手，同時(shí)讀書中的語句“丟掉，實(shí)在太可惜”，這是螞蟻隊(duì)長當(dāng)時(shí)的一個(gè)想法；接著伸出右手，讀另一個(gè)句子“趁機(jī)吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令”。顯然這兩個(gè)是相反的想法，通過表演，讓學(xué)生真切地感受到螞蟻隊(duì)長心理的矛盾之處。為課文后面螞蟻隊(duì)長的決定打下基礎(chǔ)，體現(xiàn)了螞蟻隊(duì)長以身作則、嚴(yán)于律己的品質(zhì)。2.讀演結(jié)合，激發(fā)朗讀熱情。指導(dǎo)朗讀是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要點(diǎn)，可是朗讀教學(xué)不能泛泛而讀，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。本課教學(xué)時(shí)，我讓孩子們首先自讀螞蟻隊(duì)長喊話的部分，接著讓學(xué)生當(dāng)一當(dāng)體育隊(duì)長，請(qǐng)他們體驗(yàn)了“螞蟻隊(duì)長”這一角色，讓他們隨著課文中的對(duì)話，對(duì)全班發(fā)號(hào)施令：“稍息立正，向后轉(zhuǎn)！”這一環(huán)節(jié)激發(fā)了全班的朗讀熱情，并在這一讀演結(jié)合的過程中強(qiáng)化了孩子們對(duì)于多音字“稍（shāo）”的識(shí)記與運(yùn)用，起到很好的效果。二、成功之處反觀本課教學(xué)，我覺得成功之處就是在課堂中的“對(duì)比教學(xué)”。在本課中有一個(gè)對(duì)比，那就是螞蟻隊(duì)長前后喊的兩次口令：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走！”這中間的破折號(hào)都是表示聲音的延長，但是意思卻完全不一樣，第一次表達(dá)的意思是：小螞蟻們快點(diǎn)離開，第二次口令的意思是：小螞蟻們快來。一樣的口令，不一樣的含義，這正是螞蟻隊(duì)長心理活動(dòng)的結(jié)果，表現(xiàn)了螞蟻隊(duì)長以身作則、嚴(yán)于律己的品質(zhì)。同樣的對(duì)比還表現(xiàn)在小螞蟻們干活的態(tài)度上，第一次小螞蟻們是因?yàn)樾睦镌跔繏熘且稽c(diǎn)奶酪渣子而不動(dòng)，第二次見到螞蟻隊(duì)長的品質(zhì)后，大家主動(dòng)積極干起來。三、不足之處回顧本課教學(xué)，仍然存在一些不足之處。由于社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)在的學(xué)生過生日的時(shí)候，都能見到奶酪，并且能吃到，甚至把奶酪亂涂亂抹，不認(rèn)為奶酪很有吸引力，因此很難理解“奶酪”在文中對(duì)于螞蟻的吸引力是那么大。這樣對(duì)于螞蟻隊(duì)長的激烈、矛盾的心理難以理解，教學(xué)中我也沒有采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄七@個(gè)知識(shí)點(diǎn)，效