15 《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

15《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《自相矛盾》是2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版的一篇文章，主要講述了一個關(guān)于楚國賣盾和矛的人的故事。他先是贊美自己的盾和矛，后來被圍攻，無法自圓其說。這個故事告訴我們要實事求是，不要言過其實。本文內(nèi)容淺顯易懂，適合五年級學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式，理解文章的主旨，并學(xué)會運用批判性思維進行分析。同時，我會結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計一些有趣的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運用、文化認(rèn)同、審美創(chuàng)造和思維發(fā)展。通過學(xué)習(xí)《自相矛盾》，學(xué)生能夠理解并運用文中的比喻、夸張等修辭手法，提高語言表達能力；能夠理解文章傳達的誠實守信、實事求是的價值觀念，增強文化認(rèn)同感；能夠分析并評價文章中的邏輯關(guān)系，提升批判性思維能力；同時，通過課堂討論和活動，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解《自相矛盾》的故事內(nèi)容，把握文章的主旨。通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生領(lǐng)會故事中的人物形象和道理。

（2）分析文章中的修辭手法，如比喻、夸張等，并學(xué)會運用到自己的寫作中。

（3）提高學(xué)生的語言表達能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2.教學(xué)難點

（1）文章中一些生僻詞匯和古文句式的理解。例如“楚人三閭大夫問之曰”“吾盾之堅，物莫能陷也”等，需要學(xué)生掌握一定的文言文閱讀技巧。

（2）對文章中所蘊含的道理進行深入理解，如誠實守信、實事求是等，并結(jié)合實際生活進行運用。

（3）學(xué)生對于修辭手法的掌握和運用，尤其是比喻、夸張等手法的運用，需要教師進行有針對性的指導(dǎo)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，分析并評價文章中的邏輯關(guān)系。例如，楚國賣盾和矛的人為什么會陷入自相矛盾的境地，如何避免這種情況發(fā)生。

（5）在課堂討論和活動中，學(xué)生如何充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將所學(xué)知識運用到實際中。

針對以上重點和難點，我將采用多樣的教學(xué)方法，如講解、朗讀、討論、小組合作等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握文章內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。同時，注重個體差異，給予學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于楚國文化的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地了解文章的背景。此外，還可以準(zhǔn)備一些修辭手法的案例，讓學(xué)生通過對比分析，加深對文章中修辭手法的理解。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計一個關(guān)于矛盾的小實驗，讓學(xué)生通過親身體驗，更好地理解文章中的道理。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室內(nèi)設(shè)置若干個小組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)和討論。同時，準(zhǔn)備一些白板或展板，供學(xué)生在實驗或討論過程中記錄和展示自己的成果。

5.學(xué)習(xí)平臺：確保教學(xué)過程中可以利用學(xué)習(xí)平臺進行互動和資源共享。例如，可以利用學(xué)習(xí)平臺發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、課堂討論話題等，引導(dǎo)學(xué)生提前思考和準(zhǔn)備。同時，教師可以在平臺上分享相關(guān)文章、視頻等資源，方便學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和拓展。

6.評價工具：準(zhǔn)備一些評價工具，如學(xué)習(xí)任務(wù)單、評價表等，用于學(xué)生在課堂上的自我評價和同伴評價。這些評價工具應(yīng)涵蓋文章內(nèi)容理解、修辭手法分析、小組合作等方面，以便全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

7.教學(xué)參考資料：教師應(yīng)事先查閱相關(guān)教學(xué)參考資料，了解《自相矛盾》這篇文章的背景、主旨、教學(xué)方法等，以便在課堂上進行深入講解和引導(dǎo)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《自相矛盾》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《自相矛盾》的故事內(nèi)容和主旨。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《自相矛盾》的故事內(nèi)容和主旨，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個引人入勝的故事，引出《自相矛盾》的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《自相矛盾》中的比喻、夸張等修辭手法，并結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析文章邏輯關(guān)系的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析文章邏輯關(guān)系的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解比喻、夸張等修辭手法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析文章邏輯關(guān)系的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《自相矛盾》的故事內(nèi)容和修辭手法，掌握分析文章邏輯關(guān)系的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《自相矛盾》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《自相矛盾》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《自相矛盾》故事內(nèi)容和修辭手法，以及分析文章邏輯關(guān)系的能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《自相矛盾》這篇課文主要讓學(xué)生理解誠實守信、實事求是的重要性，通過講述一個楚國人賣盾和矛的故事，讓學(xué)生學(xué)會分析文章的邏輯關(guān)系，掌握一定的閱讀理解能力。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.文章內(nèi)容理解

-掌握《自相矛盾》的故事情節(jié)，理解楚國賣盾和矛的人為什么陷入自相矛盾的境地。

-理解文章中所涉及的比喻、夸張等修辭手法，如“吾盾之堅，物莫能陷也”，“無不陷之矛”。

2.修辭手法分析

-學(xué)習(xí)比喻、夸張等修辭手法的定義和特點。

-分析文章中比喻、夸張等修辭手法的運用，如楚國賣盾和矛的人對自己的盾和矛的贊美。

3.文章主旨理解

-理解文章所傳達的誠實守信、實事求是的價值觀念。

-學(xué)會如何從文章中提煉主旨，概括文章的中心思想。

4.分析文章邏輯關(guān)系

-學(xué)習(xí)如何分析文章中的邏輯關(guān)系，如文章中楚國賣盾和矛的人的言論自相矛盾。

-掌握通過文章中的語言、情節(jié)等判斷邏輯關(guān)系的方法。

5.閱讀理解能力培養(yǎng)

-學(xué)習(xí)如何進行閱讀理解，如通過文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾等判斷文章的主旨。

-掌握閱讀理解的基本技巧，如抓住文章的關(guān)鍵詞、句子，進行推理判斷等。

6.寫作技巧學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)如何運用比喻、夸張等修辭手法進行寫作。

-掌握寫作的基本步驟，如選題、構(gòu)思、寫作、修改等。

7.團隊合作與溝通

-學(xué)習(xí)如何在小組討論中進行有效的溝通，表達自己的觀點和理解。

-掌握團隊合作的基本技巧，如分工、合作、總結(jié)等。板書設(shè)計-重點知識點：文章主旨、比喻、夸張等修辭手法

-關(guān)鍵詞：誠實守信、實事求是、自相矛盾

-句：楚人三閭大夫問之曰：“汝之盾之堅，物莫能陷也；汝之矛之利，物無不陷也，何也？”

2.板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了

-重點知識點：修辭手法分析、文章邏輯關(guān)系

-關(guān)鍵詞：修辭手法、邏輯關(guān)系

-句：比喻、夸張、自相矛盾

3.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-重點知識點：文章主旨、修辭手法運用

-關(guān)鍵詞：誠實守信、實事求是

-句：吾盾之堅，物莫能陷也；無不陷之矛

七、板書設(shè)計

1.板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出

2.板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了

3.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性教學(xué)反思與總結(jié)今天上了一節(jié)《自相矛盾》的課，總體來說，學(xué)生們的反應(yīng)還不錯，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要改進。

首先，我覺得在講