義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版測試題10套含答案

義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版測試題10套含答案《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》測試題(一) A.語言知識B.主題C.語篇 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》測試題(二)含答案1、義務(wù)教育階段的英語課程具有(工具性)和(人文性)雙重性質(zhì)。2、義務(wù)教育英語課程分為三個學(xué)段各學(xué)段束時應(yīng)達(dá)到(二)級。3、教師要把落實(立德樹人)作為英語教學(xué)的根本任務(wù)，準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵，全面把握英語課程(育人)價值。4、語言技能具體包括聽、說、讀、看、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運用。其中(聽)、(讀)、(看)是理解性技能，銳)和(寫)是表達(dá)5、英語語言知識包括(語音)、詞匯、語法、(語篇)和語用知識，是6、語言技能中的看”通常指利用(多模態(tài))語篇中的圖形、表格、動7、英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)英語的終點目標(biāo)是(二)級，二級目標(biāo)在詞匯方面要求學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的(505)個單詞，為小學(xué)階段英語課8、英語教學(xué)不僅要重視“學(xué)什么)”,更要關(guān)注學(xué)生是否喜歡學(xué)”,以及是否知道“(如何學(xué))”學(xué)-評)”的整體育人觀念。1.教學(xué)評價是英語課程的重要組成部分，應(yīng)貫穿英語課程教與學(xué)的全過2.教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。3.老師說：Drawacircl學(xué)生畫一個circle這就屬于課程標(biāo)準(zhǔn)里面談到4.教學(xué)設(shè)計的好，教學(xué)就一定能成功。(×)5.根據(jù)圖片和標(biāo)題推測語篇的主題、語境及主要信息，是語言技能一級6.子主題內(nèi)容交通法規(guī)、安全意識”屬于人與社會”范疇(√)7.詞匯是語言中所有單詞和固定短語的總和(√)以判斷玩、演之中使用英語的正誤，增加用、記英語的效果。(√)10.學(xué)習(xí)策略主要包括元認(rèn)知策略、交際策略、情感管理策略等。(×)三、單項選擇。1.義務(wù)教育階段的英語課程具有(C)雙重性質(zhì)。A.工具性B.人文性C.工具性和人文性2.英語學(xué)習(xí)具有明顯的漸進(jìn)性和(C)特點。A.整體性B.客觀性C.持續(xù)性3.英語課程教學(xué)評價的內(nèi)容和方式有多種，如(C)、作業(yè)評價，單元評價，以及期末評價。。A.形成性評價B.過程性評價C.課堂評價4.設(shè)置分級課程目標(biāo)借鑒了國際上通用的分級方式，力求體現(xiàn)不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知特點，使英語課程具有連續(xù)性、順序性和(C)。A.間接性B.靈活性C.進(jìn)階性5.義務(wù)教育6年級結(jié)束時應(yīng)達(dá)到(B)級要求。6.小學(xué)英語教材要有利于引導(dǎo)學(xué)生形成積極、健康的情感態(tài)度，以及正確的人生觀和世界觀；使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)培養(yǎng)國際理解意識、跨文化意識與能力，以及(C)。A.學(xué)習(xí)能力B.自我管理能力C.文明互鑒共賞能力D.創(chuàng)新能力1.簡述核心素養(yǎng)內(nèi)涵答：核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能2.簡述義務(wù)教育階段英語課程核心素養(yǎng)答：英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，文化意識體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向，思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。核心素養(yǎng)的四個方面相互滲透，融合互動，協(xié)同發(fā)展。3.思維品質(zhì)學(xué)段目標(biāo)一級內(nèi)容中觀察與辨析部分的表現(xiàn)是怎樣描述的?答：能通過對圖片、具體現(xiàn)象和事物的觀察獲取信息，了解不同事物的特點，輔助對語篇意義的理解；能注意到不同的人看待問題是有差異的；能從不同角度觀察周圍的人與事。4.實施教學(xué)評價時，應(yīng)遵循哪些具體原則?答：第一，教學(xué)評價應(yīng)以學(xué)生和辛酸與那個的全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點。第二，教學(xué)評價應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。第三，教學(xué)評價應(yīng)采用多種評價方式和手段，體現(xiàn)多渠道、多視角、多層次、多方式的特點，第教學(xué)評價應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。第五，教學(xué)評價應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個體差異。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》測試題(三)含答案德樹人)根本任務(wù)，以培養(yǎng)(有思想)、(有本領(lǐng))、(有擔(dān)當(dāng))的時代新人為5.英語課程內(nèi)容的選取遵循(培根鑄魂)、(啟智增慧)的原則，緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，體現(xiàn)時代特征，反映社會新發(fā)展、科技新成果，聚會)和(人與自然)等三大主題范疇。6.英語課程內(nèi)容的組織以(主題)為引領(lǐng)，以不同類型的(語篇)為依托，融入 (語言知識)、(文化知識)、(語言技能)和(學(xué)習(xí)策略)等學(xué)習(xí)要求，以(單元)(二)判斷題(三)簡答題答：(1)發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用(2)構(gòu)建基于分級體系的課程結(jié)構(gòu)7.英語及其作用是什么?《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》測試題(四)含答案9.學(xué)段目標(biāo)是對本學(xué)段結(jié)束時學(xué)生學(xué)習(xí)本課程應(yīng)達(dá)到的學(xué)業(yè)成就的預(yù)設(shè)或 (一)簡述核心素養(yǎng)內(nèi)涵(二)簡述英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)(一)義務(wù)教育英語課程總目標(biāo)是什么?答：(1)發(fā)展語言能力。能夠在感知、體驗、積累和運用等語言實踐活動中，認(rèn)識英語與漢語的異同，逐步形成語言意識，積累語的溝通與交流。(2)培育文化意識。能夠了解不同國家的優(yōu)秀文明成果，比較初步從多角度觀察和認(rèn)識世界、看待事物，有理有據(jù)、(二)語言能力二級目標(biāo)中表達(dá)與交流的表現(xiàn)是什么?《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》測試題(五)含答案等。詞法和句法之間的關(guān)系非常緊密。在語言使用中，語法知識是形式一意義15.一級教學(xué)中如何開展詞匯教學(xué)?針對詞匯教學(xué)，采用音”形”義和用”相結(jié)合的方法，在語境中引導(dǎo)學(xué)生感知單詞的發(fā)音；借助圖片、實物等教具，以及表情、手勢和動作等幫助學(xué)生認(rèn)讀避免脫離語境的機(jī)械記憶與操練。針對語法教學(xué)，應(yīng)遵循形式、意義和使用統(tǒng)一的原則，讓學(xué)生感知和體驗形式與意義的聯(lián)系，在語境中運用所學(xué)語法進(jìn)行交流《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》測試題(六)含答案二、判斷題(以下都對):《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》測試題(七)含答案本次測試主要針對教學(xué)實施評價建議部分第一部分填空題或者選擇題1.教學(xué)評價應(yīng)貫穿英語課程教與學(xué)的全過程，包括課堂評價、作業(yè)評價、單元評價和期末評價等。2.教學(xué)評價應(yīng)以學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點第二部分判斷題第三部分簡答題2022新版義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)測試題八，含答案1.義務(wù)教育英語教材包括供大三學(xué)制和五四學(xué)制使用的兩種版本。五四”學(xué)制6年級教材的內(nèi)容與體例要求等應(yīng)符合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活特點。1～2(一)簡述義務(wù)教育英語教材編寫建議(二)如何理解以主題為主線，整體設(shè)計教學(xué)活動2022新版義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)測試題九4.課程資源的開發(fā)與利用要考慮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及學(xué)生和家長的承受(一)課程資源開發(fā)與利用應(yīng)注意哪些問題?(二)簡述合理開發(fā)教材以外的素材