高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練45補(bǔ)寫(xiě)句子含解析

一輪復(fù)習(xí)精品資料(高中)PAGE1-專項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練45補(bǔ)寫(xiě)句子(時(shí)間：30分鐘分值：36分)1．(2020·全國(guó)卷Ⅱ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。(6分)無(wú)論生產(chǎn)、生活還是娛樂(lè)，當(dāng)人暴露在噪聲環(huán)境中時(shí)，健康就會(huì)受到威脅。暴露時(shí)間短，會(huì)產(chǎn)生焦慮與精神壓力；暴露時(shí)間長(zhǎng)，①，甚至失聰。聽(tīng)力損失程度與音量和暴露時(shí)長(zhǎng)相關(guān)。然而，當(dāng)噪聲級(jí)達(dá)到一定高度時(shí)，②，均會(huì)產(chǎn)生永久性聽(tīng)力損害。而單從聽(tīng)力保護(hù)角度來(lái)說(shuō)，即使是樂(lè)音，③，時(shí)間過(guò)久，也會(huì)對(duì)聽(tīng)力造成不可逆的損害?！肌冀馕觥健酵ㄗx語(yǔ)段可知，該語(yǔ)段主要講的是噪聲對(duì)聽(tīng)力的損傷。第①處，由橫線前面的分號(hào)可知，第①處的句子結(jié)構(gòu)應(yīng)與分號(hào)前“會(huì)產(chǎn)生焦慮與精神壓力”的句子結(jié)構(gòu)相似。由橫線后面的“聽(tīng)力損失程度與音量和暴露時(shí)長(zhǎng)相關(guān)”，可以推知第①處所補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容與“聽(tīng)力損失”有關(guān)，所以第①處應(yīng)填“則會(huì)造成聽(tīng)力損失”之類(lèi)的內(nèi)容。第②處，由橫線前的“然而”一詞可知，第②處所在語(yǔ)句和前文在內(nèi)容上有相關(guān)之處，但存在語(yǔ)意上的轉(zhuǎn)折關(guān)系。聯(lián)系橫線前面的“聽(tīng)力損失程度與音量和暴露時(shí)長(zhǎng)相關(guān)”可知，“當(dāng)噪聲級(jí)達(dá)到一定高度時(shí)”照應(yīng)前面的“音量”，第②處則應(yīng)與“暴露時(shí)長(zhǎng)”相照應(yīng)。再根據(jù)“均會(huì)產(chǎn)生永久性聽(tīng)力損害”，可以推知第②處的句子應(yīng)是“無(wú)論……”的形式。由此可推知第②處應(yīng)填“無(wú)論暴露時(shí)間長(zhǎng)短”之類(lèi)的內(nèi)容。第③處所在語(yǔ)句主要講的是樂(lè)音在一定條件下會(huì)對(duì)聽(tīng)力造成不可逆的損害。橫線后面的“時(shí)間過(guò)久”與“暴露時(shí)長(zhǎng)”相照應(yīng)，那么第③處的內(nèi)容應(yīng)與“音量”相照應(yīng)，根據(jù)語(yǔ)境，可以推知第③處應(yīng)填“如果音量過(guò)大”之類(lèi)的內(nèi)容?！肌即鸢浮健舰賱t會(huì)造成聽(tīng)力損失②無(wú)論暴露時(shí)間長(zhǎng)短③如果音量過(guò)大2．(2020·全國(guó)卷Ⅲ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)8個(gè)字。(6分)食物的基本功能之一是給人體提供日常所需的能量。我們的一舉一動(dòng)，大到跑步，小到眨眼，①。食物中提供能量的三大營(yíng)養(yǎng)素，即蛋白質(zhì)、碳水化合物和脂肪，人體不能②，因?yàn)樗鼈兙源蠓肿有问酱嬖?，必須消化分解成小分子才能吸收利用。這一過(guò)程中的能量消耗就是③，又稱為膳食生熱作用。我們吃完飯后會(huì)有發(fā)熱的感覺(jué)，這就是食物熱效應(yīng)的外在表現(xiàn)?！肌冀馕觥健绞紫韧ㄗx文段，明確核心內(nèi)容和關(guān)鍵詞。然后通過(guò)具體語(yǔ)境逐一做出補(bǔ)寫(xiě)。第①處，文段開(kāi)頭提到食物給人體提供日常所需的能量，根據(jù)上文的“大到”“小到”，可知此處應(yīng)填“都要消耗能量”之類(lèi)的句子。第②處，根據(jù)后文“必須消化分解成小分子才能吸收利用”，可知三大營(yíng)養(yǎng)素不能直接被人體吸收利用，故此處應(yīng)填“直接吸收利用”之類(lèi)的句子。第③處，結(jié)合上下文，此處應(yīng)填一個(gè)概念性詞語(yǔ)。結(jié)合后文“我們吃完飯后會(huì)有發(fā)熱的感覺(jué)，這就是食物熱效應(yīng)的外在表現(xiàn)”，可知此處應(yīng)填“食物熱效應(yīng)”。〖〖答案〗〗(示例)①都要消耗能量②直接吸收利用③食物熱效應(yīng)3．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)讀書(shū)人是世間的幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，①。現(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書(shū)人所獨(dú)有。人們通過(guò)閱讀，不僅能進(jìn)入不同時(shí)空的世界，更為重要的是，②：人們從《論語(yǔ)》中學(xué)得智慧的思考，從《正氣歌》中學(xué)得人格的剛烈；從魯迅那里學(xué)得批判精神，從列夫·托爾斯泰那里學(xué)得道德的執(zhí)著。笛卡兒說(shuō)，“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話”，③；雨果說(shuō)，“各種蠢事，在每天閱讀好書(shū)的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化”，這就是讀書(shū)使人避惡。①②③〖〖解析〗〗①處，根據(jù)前文“除了擁有現(xiàn)實(shí)的世界之外”及后文“進(jìn)入不同時(shí)空的世界”可知，讀書(shū)人還擁有另一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界對(duì)應(yīng)的世界，即精神世界。②處，橫線后是冒號(hào)，可見(jiàn)橫線上所填語(yǔ)句應(yīng)是對(duì)后文的概括，由后文所舉之例可知，人們可以從讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人，或提升自己的精神世界。③處，橫線后是分號(hào)，前后內(nèi)容在句式上相同，在表意上相反，根據(jù)“這就是讀書(shū)使人避惡”可得出〖答案〗?！肌即鸢浮健舰龠€擁有另一個(gè)豐富的(精神)世界②人們從讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人(或：讀書(shū)可以提升人的精神世界)③這就是讀書(shū)使人向善(或：這就是讀書(shū)使人從善)4．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)如果說(shuō)領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空是有形國(guó)土，那么，①，愛(ài)國(guó)情感的高低直接關(guān)系民族生命力的強(qiáng)弱。愛(ài)國(guó)情感是凝聚民族力量、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的精神動(dòng)力，也是青年學(xué)生樹(shù)立正確政治信仰的基礎(chǔ)。②，在學(xué)習(xí)和生活中就會(huì)失去正確的理想信念、價(jià)值追求，就會(huì)缺失對(duì)國(guó)家和民族發(fā)展的自豪感與責(zé)任感，也就難以樹(shù)立正確的政治信仰。新形勢(shì)下，我們要對(duì)青年學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)深厚的情感，激發(fā)他們的報(bào)國(guó)志向。③，樹(shù)立正確政治信仰才有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。①②③〖〖解析〗〗補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句，必須根據(jù)上下文的語(yǔ)意進(jìn)行確定。根據(jù)開(kāi)頭的“有形國(guó)土”和其后的“愛(ài)國(guó)情感”，可知①處補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容是將“愛(ài)國(guó)情感”與“領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空”進(jìn)行類(lèi)比?！皭?ài)國(guó)情感是凝聚民族力量……也是青年學(xué)生樹(shù)立正確政治信仰的基礎(chǔ)”，這是正面闡述愛(ài)國(guó)情感對(duì)青年學(xué)生的重要性，再根據(jù)后文內(nèi)容，可推出②處補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容是從反面闡述。根據(jù)“樹(shù)立正確政治信仰才有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”，可知③處要補(bǔ)充的是條件復(fù)句的前一分句，這一分句的內(nèi)容可根據(jù)前一句的“我們要對(duì)青年學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育”推知?！肌即鸢浮健舰賽?ài)國(guó)情感就是無(wú)形國(guó)土②青年學(xué)生如果沒(méi)有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感③只有愛(ài)國(guó)主義教育搞好了5．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。(4分)“你可知Macau不是我真姓”，當(dāng)心底不自覺(jué)地吟唱起這首歌的時(shí)候，我正站在澳門(mén)藝術(shù)博物館中一幅題為《絕響》的美術(shù)作品前。這是一幅用麻布、麻繩、宣紙、墨等混合材料創(chuàng)作而成的作品。數(shù)條沾著大片墨汁的白色不規(guī)則殘破麻布，被捆縛在宣紙包裹著的圓形板上。粗舊的麻繩，制止著被縛麻布的反抗張力?？嚲o的麻布有著無(wú)比的憤怒，但它已無(wú)法掙扎，①，便會(huì)撕毀自身，讓圓形木板失去支撐而碎裂。仿佛，它們就是在隱喻澳門(mén)傷痕累累卻仍在奮爭(zhēng)的昨天。四百年的掙扎，四百年的孤獨(dú)，四百年的思念！左下角，簡(jiǎn)筆水墨勾勒出一只孤獨(dú)無(wú)依的小舟和一個(gè)在巨大的木板中同樣顯得弱小無(wú)助的漁人，他們就像海中的浪花和沙灘上的細(xì)沙，在深淵的最低處隨波逐流。但即使是一粒沙，他們也有自己的母親！只是在滔滔的洪浪之中，在強(qiáng)大的外力面前，他們能做的，②。①②〖〖解析〗〗第一空，結(jié)合后面“便會(huì)撕毀自身”可知，橫線上應(yīng)當(dāng)填寫(xiě)的是一個(gè)假設(shè)句，要能夠與“便”照應(yīng)；結(jié)合上文“粗舊的麻繩，制止著被縛麻布的反抗張力?？嚲o的麻布有著無(wú)比的憤怒，但它已無(wú)法掙扎”，可見(jiàn)此處是寫(xiě)麻布用力地掙扎，且已經(jīng)繃緊到了極限；據(jù)此可填寫(xiě)“哪怕再稍稍用一點(diǎn)力氣”之類(lèi)的語(yǔ)句。第二空，這是文段最末句，縱觀全文，《絕響》這幅畫(huà)是表現(xiàn)澳門(mén)的抗?fàn)幒蛯?duì)祖國(guó)母親的思念，結(jié)合上文“但即使是一粒沙……他們能做的”，可見(jiàn)此處是表現(xiàn)對(duì)母親的思念卻攝于外力不能表達(dá)出來(lái)；據(jù)此可填寫(xiě)“唯有對(duì)母親綿綿不絕的思念”之類(lèi)的語(yǔ)句?！肌即鸢浮健舰倌呐略偕陨杂靡稽c(diǎn)力氣②唯有對(duì)母親綿綿不絕的思念6．在下面一段文字橫處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。(4分)千佛山、大明湖和趵突泉，是濟(jì)南的三大名勝。①。泉太好了。泉池差不多見(jiàn)方，三個(gè)泉口偏西，北邊便是條小溪流向西門(mén)去?？茨侨齻€(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆的看三分鐘，你便覺(jué)出自然的偉大，使你不敢再正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮，只是自然有這樣的力量！冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長(zhǎng)草藻上飄蕩著，使你不由得想起一種似乎神秘的境界。②：有的像大魚(yú)吐水，極輕快地上來(lái)一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著；有的半天才上來(lái)一個(gè)水泡，大，扁一點(diǎn)，慢慢的，有姿態(tài)的，搖動(dòng)上來(lái)，碎了，看，又來(lái)了一個(gè)！有的好幾串小碎珠一齊擠上來(lái)，像一朵攢整齊的珠花，雪白。有的……這比那大泉還更有味。①②〖〖解析〗〗解答此題，需要通讀上下文，借助關(guān)鍵語(yǔ)句的進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句。上文“千佛山、大明湖和趵突泉”為三大景點(diǎn)，而后文卻只講的“泉”。顯然可以推斷出第一處講趵突泉或者是泉之類(lèi)的語(yǔ)句。上文講“看那三個(gè)大泉”，主要闡釋三大泉的特點(diǎn)。后文提到“有的……有的……有的……”。根據(jù)內(nèi)容可以推知，應(yīng)該講的是泉。同時(shí)冒號(hào)在此處具有〖提示〗下文的作用，據(jù)此可以推知第二處應(yīng)該填小泉之類(lèi)的語(yǔ)句?！肌即鸢浮健舰佻F(xiàn)在單講趵突泉②池邊還有小泉呢7．在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)20個(gè)字。(4分)生機(jī)盎然的大自然哺育了人類(lèi)，①，從而使其受到生態(tài)毀滅的威脅。也許只有當(dāng)人類(lèi)感受到這種毀滅所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)上的不良后果時(shí)，才會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，然而，②。但人類(lèi)至少可以察覺(jué)到在這個(gè)野蠻的破壞過(guò)程中，靈魂受到了怎樣的侵害。那種與大自然疏遠(yuǎn)、異化的現(xiàn)象不僅普遍存在，而且正在迅速蔓延?？梢哉f(shuō)，文明的人類(lèi)之所以出現(xiàn)美感喪失以及人種野蠻化的問(wèn)題，對(duì)大自然的疏遠(yuǎn)和排斥是一個(gè)相當(dāng)重要的因素。試想一下，③，又怎能令他們對(duì)祖輩產(chǎn)生崇敬之心呢？〖〖解析〗〗作答議論類(lèi)文段補(bǔ)寫(xiě)題，考生要注意文段的論證思路和句間的邏輯關(guān)系，最明顯的判斷依據(jù)是關(guān)聯(lián)詞。第①處，后面連詞“從而”表示造成的后果，“其”指的是“人類(lèi)”，“使其受到生態(tài)毀滅的威脅”的原因應(yīng)該是“人類(lèi)破壞大自然”，這與①處前“生機(jī)盎然的大自然哺育了人類(lèi)”語(yǔ)意相反，故要選用表示轉(zhuǎn)折的連詞。第②處，根據(jù)前文中“只有……才……”和轉(zhuǎn)折連詞“然而”，推斷出“為時(shí)過(guò)晚”的意思。第③處，根據(jù)后一句中的“對(duì)祖輩”，推斷出主語(yǔ)應(yīng)是“人類(lèi)的后代”，根據(jù)“怎能令他們對(duì)祖輩產(chǎn)生崇敬之心”推知此處應(yīng)填“所見(jiàn)的都是祖輩丑陋的行跡”?！肌即鸢浮健舰俣祟?lèi)卻殘忍地破壞著大自然②到那個(gè)時(shí)候一切都為時(shí)過(guò)晚了③人類(lèi)的后代所見(jiàn)的都是祖輩丑陋的行跡專項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練45補(bǔ)寫(xiě)句子(時(shí)間：30分鐘分值：36分)1．(2020·全國(guó)卷Ⅱ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。(6分)無(wú)論生產(chǎn)、生活還是娛樂(lè)，當(dāng)人暴露在噪聲環(huán)境中時(shí)，健康就會(huì)受到威脅。暴露時(shí)間短，會(huì)產(chǎn)生焦慮與精神壓力；暴露時(shí)間長(zhǎng)，①，甚至失聰。聽(tīng)力損失程度與音量和暴露時(shí)長(zhǎng)相關(guān)。然而，當(dāng)噪聲級(jí)達(dá)到一定高度時(shí)，②，均會(huì)產(chǎn)生永久性聽(tīng)力損害。而單從聽(tīng)力保護(hù)角度來(lái)說(shuō)，即使是樂(lè)音，③，時(shí)間過(guò)久，也會(huì)對(duì)聽(tīng)力造成不可逆的損害?！肌冀馕觥健酵ㄗx語(yǔ)段可知，該語(yǔ)段主要講的是噪聲對(duì)聽(tīng)力的損傷。第①處，由橫線前面的分號(hào)可知，第①處的句子結(jié)構(gòu)應(yīng)與分號(hào)前“會(huì)產(chǎn)生焦慮與精神壓力”的句子結(jié)構(gòu)相似。由橫線后面的“聽(tīng)力損失程度與音量和暴露時(shí)長(zhǎng)相關(guān)”，可以推知第①處所補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容與“聽(tīng)力損失”有關(guān)，所以第①處應(yīng)填“則會(huì)造成聽(tīng)力損失”之類(lèi)的內(nèi)容。第②處，由橫線前的“然而”一詞可知，第②處所在語(yǔ)句和前文在內(nèi)容上有相關(guān)之處，但存在語(yǔ)意上的轉(zhuǎn)折關(guān)系。聯(lián)系橫線前面的“聽(tīng)力損失程度與音量和暴露時(shí)長(zhǎng)相關(guān)”可知，“當(dāng)噪聲級(jí)達(dá)到一定高度時(shí)”照應(yīng)前面的“音量”，第②處則應(yīng)與“暴露時(shí)長(zhǎng)”相照應(yīng)。再根據(jù)“均會(huì)產(chǎn)生永久性聽(tīng)力損害”，可以推知第②處的句子應(yīng)是“無(wú)論……”的形式。由此可推知第②處應(yīng)填“無(wú)論暴露時(shí)間長(zhǎng)短”之類(lèi)的內(nèi)容。第③處所在語(yǔ)句主要講的是樂(lè)音在一定條件下會(huì)對(duì)聽(tīng)力造成不可逆的損害。橫線后面的“時(shí)間過(guò)久”與“暴露時(shí)長(zhǎng)”相照應(yīng)，那么第③處的內(nèi)容應(yīng)與“音量”相照應(yīng)，根據(jù)語(yǔ)境，可以推知第③處應(yīng)填“如果音量過(guò)大”之類(lèi)的內(nèi)容?！肌即鸢浮健舰賱t會(huì)造成聽(tīng)力損失②無(wú)論暴露時(shí)間長(zhǎng)短③如果音量過(guò)大2．(2020·全國(guó)卷Ⅲ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)8個(gè)字。(6分)食物的基本功能之一是給人體提供日常所需的能量。我們的一舉一動(dòng)，大到跑步，小到眨眼，①。食物中提供能量的三大營(yíng)養(yǎng)素，即蛋白質(zhì)、碳水化合物和脂肪，人體不能②，因?yàn)樗鼈兙源蠓肿有问酱嬖冢仨毾纸獬尚》肿硬拍芪绽谩＿@一過(guò)程中的能量消耗就是③，又稱為膳食生熱作用。我們吃完飯后會(huì)有發(fā)熱的感覺(jué)，這就是食物熱效應(yīng)的外在表現(xiàn)。〖〖解析〗〗首先通讀文段，明確核心內(nèi)容和關(guān)鍵詞。然后通過(guò)具體語(yǔ)境逐一做出補(bǔ)寫(xiě)。第①處，文段開(kāi)頭提到食物給人體提供日常所需的能量，根據(jù)上文的“大到”“小到”，可知此處應(yīng)填“都要消耗能量”之類(lèi)的句子。第②處，根據(jù)后文“必須消化分解成小分子才能吸收利用”，可知三大營(yíng)養(yǎng)素不能直接被人體吸收利用，故此處應(yīng)填“直接吸收利用”之類(lèi)的句子。第③處，結(jié)合上下文，此處應(yīng)填一個(gè)概念性詞語(yǔ)。結(jié)合后文“我們吃完飯后會(huì)有發(fā)熱的感覺(jué)，這就是食物熱效應(yīng)的外在表現(xiàn)”，可知此處應(yīng)填“食物熱效應(yīng)”?！肌即鸢浮健?示例)①都要消耗能量②直接吸收利用③食物熱效應(yīng)3．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)讀書(shū)人是世間的幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，①?，F(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書(shū)人所獨(dú)有。人們通過(guò)閱讀，不僅能進(jìn)入不同時(shí)空的世界，更為重要的是，②：人們從《論語(yǔ)》中學(xué)得智慧的思考，從《正氣歌》中學(xué)得人格的剛烈；從魯迅那里學(xué)得批判精神，從列夫·托爾斯泰那里學(xué)得道德的執(zhí)著。笛卡兒說(shuō)，“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話”，③；雨果說(shuō)，“各種蠢事，在每天閱讀好書(shū)的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化”，這就是讀書(shū)使人避惡。①②③〖〖解析〗〗①處，根據(jù)前文“除了擁有現(xiàn)實(shí)的世界之外”及后文“進(jìn)入不同時(shí)空的世界”可知，讀書(shū)人還擁有另一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界對(duì)應(yīng)的世界，即精神世界。②處，橫線后是冒號(hào)，可見(jiàn)橫線上所填語(yǔ)句應(yīng)是對(duì)后文的概括，由后文所舉之例可知，人們可以從讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人，或提升自己的精神世界。③處，橫線后是分號(hào)，前后內(nèi)容在句式上相同，在表意上相反，根據(jù)“這就是讀書(shū)使人避惡”可得出〖答案〗。〖〖答案〗〗①還擁有另一個(gè)豐富的(精神)世界②人們從讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人(或：讀書(shū)可以提升人的精神世界)③這就是讀書(shū)使人向善(或：這就是讀書(shū)使人從善)4．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)如果說(shuō)領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空是有形國(guó)土，那么，①，愛(ài)國(guó)情感的高低直接關(guān)系民族生命力的強(qiáng)弱。愛(ài)國(guó)情感是凝聚民族力量、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的精神動(dòng)力，也是青年學(xué)生樹(shù)立正確政治信仰的基礎(chǔ)。②，在學(xué)習(xí)和生活中就會(huì)失去正確的理想信念、價(jià)值追求，就會(huì)缺失對(duì)國(guó)家和民族發(fā)展的自豪感與責(zé)任感，也就難以樹(shù)立正確的政治信仰。新形勢(shì)下，我們要對(duì)青年學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)深厚的情感，激發(fā)他們的報(bào)國(guó)志向。③，樹(shù)立正確政治信仰才有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。①②③〖〖解析〗〗補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句，必須根據(jù)上下文的語(yǔ)意進(jìn)行確定。根據(jù)開(kāi)頭的“有形國(guó)土”和其后的“愛(ài)國(guó)情感”，可知①處補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容是將“愛(ài)國(guó)情感”與“領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空”進(jìn)行類(lèi)比?！皭?ài)國(guó)情感是凝聚民族力量……也是青年學(xué)生樹(shù)立正確政治信仰的基礎(chǔ)”，這是正面闡述愛(ài)國(guó)情感對(duì)青年學(xué)生的重要性，再根據(jù)后文內(nèi)容，可推出②處補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容是從反面闡述。根據(jù)“樹(shù)立正確政治信仰才有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”，可知③處要補(bǔ)充的是條件復(fù)句的前一分句，這一分句的內(nèi)容可根據(jù)前一句的“我們要對(duì)青年學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育”推知。〖〖答案〗〗①愛(ài)國(guó)情感就是無(wú)形國(guó)土②青年學(xué)生如果沒(méi)有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感③只有愛(ài)國(guó)主義教育搞好了5．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。(4分)“你可知Macau不是我真姓”，當(dāng)心底不自覺(jué)地吟唱起這首歌的時(shí)候，我正站在澳門(mén)藝術(shù)博物館中一幅題為《絕響》的美術(shù)作品前。這是一幅用麻布、麻繩、宣紙、墨等混合材料創(chuàng)作而成的作品。數(shù)條沾著大片墨汁的白色不規(guī)則殘破麻布，被捆縛在宣紙包裹著的圓形板上。粗舊的麻繩，制止著被縛麻布的反抗張力?？嚲o的麻布有著無(wú)比的憤怒，但它已無(wú)法掙扎，①，便會(huì)撕毀自身，讓圓形木板失去支撐而碎裂。仿佛，它們就是在隱喻澳門(mén)傷痕累累卻仍在奮爭(zhēng)的昨天。四百年的掙扎，四百年的孤獨(dú)，四百年的思念！左下角，簡(jiǎn)筆水墨勾勒出一只孤獨(dú)無(wú)依的小舟和一個(gè)在巨大的木板中同樣顯得弱小無(wú)助的漁人，他們就像海中的浪花和沙灘上的細(xì)沙，在深淵的最低處隨波逐流。但即使是一粒沙，他們也有自己的母親！只是在滔滔的洪浪之中，在強(qiáng)大的外力面前，他們能做的，②。①②〖〖解析〗〗第一空，結(jié)合后面“便會(huì)撕毀自身”可知，橫線上應(yīng)當(dāng)填寫(xiě)的是一個(gè)假設(shè)句，要能夠與“便”照應(yīng)；結(jié)合上文“粗舊的麻繩，制止著被縛麻布的反抗張力?？嚲o的麻布有著無(wú)比的憤怒，但它已無(wú)法掙扎”，可見(jiàn)此處是寫(xiě)麻布用力地掙扎，且已經(jīng)繃緊到了極限；據(jù)此可填寫(xiě)“哪怕再稍稍用一點(diǎn)力氣”之類(lèi)的語(yǔ)句。第二空，這是文段最末句，縱觀全文，《絕響》這幅畫(huà)是表現(xiàn)澳門(mén)的抗?fàn)幒蛯?duì)祖國(guó)母親的思念，結(jié)合上文“但即使是一粒沙……他們能做的”，可見(jiàn)此處是表現(xiàn)對(duì)母親的思念卻攝于外力不能表達(dá)出來(lái)；據(jù)此可填寫(xiě)“唯有對(duì)母親綿綿不絕的思念”之類(lèi)的語(yǔ)句。〖〖答案〗〗①哪怕再稍稍用一點(diǎn)力氣②唯有對(duì)母親綿綿不絕的思念6．在下面一段文字橫處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。(4分)千佛山、大明湖和趵突泉，是濟(jì)南的三大名勝。①。泉太好了。泉池差不多見(jiàn)方，三個(gè)泉口偏西，北邊便是條小溪流向西門(mén)去?？茨侨齻€(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆的看三分鐘，你便覺(jué)出自然的偉大，使你不敢再正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮，只是自然有這樣的力量！冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長(zhǎng)草藻上飄蕩著，使你不由得想起一種似乎神秘的境界。②：有的像大魚(yú)吐水，極輕快地上來(lái)一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著；有的半天才上來(lái)一個(gè)水泡，大，扁一點(diǎn)，慢慢的，有姿態(tài)的，搖動(dòng)上來(lái)，碎了，看，又來(lái)了一個(gè)！有的好幾串小碎珠一齊擠上來(lái)，像一朵攢整齊的珠花，雪白。有的……這比那大泉還更有味。①