論小學(xué)校園的侵權(quán)行為與責(zé)任

。受害者保護(hù)機(jī)制需要學(xué)校和被侵權(quán)人家庭雙方的配合實(shí)施。當(dāng)被侵權(quán)人在學(xué)校時，校方要加強(qiáng)對被侵權(quán)人的心理疏導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，正確引導(dǎo)其他學(xué)生，不要對被侵權(quán)人強(qiáng)加議論；當(dāng)被侵權(quán)人在家里時，監(jiān)護(hù)人要多加呵護(hù)，制造輕松愉快的氛圍，關(guān)注學(xué)生生活動態(tài)。六、結(jié)論小學(xué)校園是學(xué)生學(xué)習(xí)、健康成長的搖籃，是文明的殿堂，但小學(xué)校園侵權(quán)行為的日益嚴(yán)重，不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)、校園日常生活，還破壞了學(xué)生、師生之間的關(guān)系，破壞了學(xué)校和諧氛圍。小學(xué)校園侵權(quán)事件的構(gòu)成“四要件”是判斷行為人實(shí)施的行為是否為校園侵權(quán)行為的重要依據(jù)，四者缺一不可。小學(xué)校園侵權(quán)事件發(fā)生的原因復(fù)雜、涉及面廣、侵權(quán)行為類型多種多樣、并且在處理校園侵權(quán)事件的過程中會遇到各種各樣的問題，侵權(quán)行為的不同，其所形成的侵權(quán)責(zé)任也會不同。因此，在處理小學(xué)校園侵權(quán)事件時要堅(jiān)持具體問題具體分析的原則，嚴(yán)謹(jǐn)治理。建章立制，是預(yù)防、監(jiān)督、治理小學(xué)校園侵權(quán)行為的重要方法；其次，加強(qiáng)家庭道德教育、校園安全教育、社會輿論的正確引導(dǎo)能夠有效降低小學(xué)校園侵權(quán)行為的發(fā)生；最后，減少甚至杜絕小學(xué)校園侵權(quán)行為需要全社會的共同努力。由于筆者知識水平不足，本文對某些問題的理解不夠透徹，還需要進(jìn)一步研究，例如：如何界定校園侵權(quán)損害程度的高低，同時本文研究的深度不夠，這也是本文以后繼續(xù)研究的方向。

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致謝光陰似箭，日月如梭，不知不覺大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生涯即將結(jié)束，在畢業(yè)來臨之際，我要衷心地感謝那些曾經(jīng)幫助過我的人！本文是在藍(lán)燕霞老師的精心指導(dǎo)下完成的。論文從選題，寫作，修改到最終完成的整個過程中，得到了藍(lán)老師的熱情幫助和精心指導(dǎo)。藍(lán)老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度，淵博的專業(yè)知識，精益求精的精神給我留下了深刻的印象，并對我的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生極大地促進(jìn)作用。在論文完成之際，我要向藍(lán)老師和所有在大學(xué)四年學(xué)習(xí)和生活中給予我的關(guān)心和教誨的老師表示深深的敬意和感謝！在撰寫論文期間，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)和參考了許多國內(nèi)國外的文獻(xiàn)作品，并在本文的后面將主要參考文獻(xiàn)列舉出來，在此，本人向所有的作者表示深深的感謝！最后，我要感謝不斷支持我的父母，親人，朋友和同學(xué)，他們的支持和鼓勵，是我不斷前進(jìn)的動力。

畢業(yè)設(shè)計（論文）文獻(xiàn)（作用與分類）文獻(xiàn)檢索是完成畢業(yè)設(shè)計（論文）的一個必要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過廣泛查閱科技文獻(xiàn)，了解選題相關(guān)方向的國內(nèi)外研究動態(tài)等，對明確課題研究范圍、研究重點(diǎn)；對開展課題研究、分析結(jié)果與確定結(jié)論等，將提供充分的依據(jù)。下面我們就為大家介紹一下文獻(xiàn)的作用與分類。1、文獻(xiàn)的作用與分類畢業(yè)設(shè)計（論文）資料的來源有文獻(xiàn)和非文獻(xiàn)的實(shí)物性資料兩種。其中文獻(xiàn)可通過館藏資源（圖書館、檔案館）、網(wǎng)絡(luò)資源等渠道展開查閱、搜集；實(shí)物性資料主要通過科學(xué)觀察、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)地調(diào)查等三種途徑獲取信息。（1）文獻(xiàn)資料作用①掌握同類研究動態(tài)通過文獻(xiàn)調(diào)研，可以直接或間接地了解到相關(guān)選題的信息，如目前在何處、由何人、以什么方式、怎么做、做到什么程度、取得哪些成果、還存在什么問題等進(jìn)行周密調(diào)查和歸納總結(jié)，以使學(xué)生擬定的實(shí)施方案和規(guī)劃比較切實(shí)可行，避免低水平重復(fù)和不必要的彎路。②儲備專業(yè)相關(guān)知識學(xué)生從通用課程學(xué)習(xí)直接轉(zhuǎn)人專題性很強(qiáng)的畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)時，需要一個過渡過程，其中最為有效途徑是查閱文獻(xiàn)。通過這一過程，可進(jìn)一步豐富學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識，拓展專業(yè)外延知識，更重要的是可深人理解開展此項(xiàng)工作的目的性。（2）文獻(xiàn)資料分類根據(jù)《文獻(xiàn)著錄總則》（GB/T3792.1一1983）的規(guī)定，文獻(xiàn)是指"記錄有知識的一切載體".常見的文獻(xiàn)分類方式有以下幾種：按照文獻(xiàn)的載體形式，可分為印刷型、微縮型（膠卷、膠片、縮微卡片等）和聲像型（幻燈片、唱片、錄音片、錄像帶、電影等）；按照對文獻(xiàn)的印刷出版形式，可分為圖書、期刊和特種文獻(xiàn)（圖書、期刊以外的文獻(xiàn)）；按照對文獻(xiàn)的加工深度，可分為一一次文獻(xiàn)（即原始文獻(xiàn)）、二次文獻(xiàn)（即檢索工具書）及三次文獻(xiàn)（即進(jìn)展性、評論性、綜述性和參考性文獻(xiàn)）；根據(jù)文獻(xiàn)的作用、出版形式，可分為原始文獻(xiàn)、綜述文獻(xiàn)、學(xué)習(xí)文獻(xiàn)、參考文獻(xiàn)、科學(xué)普及文獻(xiàn)、編年史文獻(xiàn)、指令性文獻(xiàn)、指導(dǎo)性文獻(xiàn)及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)等。下面按照文獻(xiàn)的印刷出版形式分類，對常用的三種文獻(xiàn)資料，即圖書、期刊和特種文獻(xiàn)做簡要介紹。①圖書它是目前品種最多、數(shù)量最大的出版物。包括科學(xué)論著、教科書、文藝作品、通俗讀物及資料與參考性工具書等。圖書是科研成果、生產(chǎn)技術(shù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)知識和經(jīng)驗(yàn)的概括總結(jié)，內(nèi)容系統(tǒng)、全面、穩(wěn)定，但圖書的撰寫與出版時間較長，其中有些資料可能不夠新穎。②期刊期刊是具有統(tǒng)一的名稱，定期或不定期出版的連續(xù)性出版物，有學(xué)術(shù)型、通訊型、檢索型和資料型等類型。與圖書相比，期刊具有出版周期短、報道文獻(xiàn)快、數(shù)量大、內(nèi)容新和流通面廣的特點(diǎn)，能及時反映國內(nèi)外科學(xué)研究的新水平。③特種文獻(xiàn)特種文獻(xiàn)是指圖書、期刊以外的文獻(xiàn)資料。包括政府出版物（指令性文獻(xiàn)和指導(dǎo)性文獻(xiàn)）、科技報告、會議文獻(xiàn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、專利文獻(xiàn)、學(xué)位論文（學(xué)士、碩士、博士論文）、科技檔案、產(chǎn)品資料（產(chǎn)品樣本及說明書）、地圖、