部編版八年級上冊《第6課 藤野先生》2023年同步練習(xí)卷

部編版八年級上冊《第6課藤野先生》2023年同步練習(xí)卷一、選擇題1．下列句子中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．“五一”黃金周期間，各旅游景點的商店顧客盈門，生意蔥蘢。 B．回首，留不住歲月。凝眸，牽不住時光。于是，我們淡然微笑，釋然。 C．黨的十九大之后，國家各行各業(yè)興旺發(fā)達。我們在習(xí)近平領(lǐng)導(dǎo)下，必將迎來一個繁榮昌盛的時代。 D．交警部門對“酒駕”“醉駕”“毒駕”等行為實行零容忍，這讓群眾拍手稱快。2．對下列句子運用的修辭手法判斷有誤的一項是（）①頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。②上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云。③還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。④這回才悟出那字也在譏刺我了，猶言我得了教員漏泄出來的題目。⑤他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。⑥再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。A．①句既用了夸張，又用了比喻。 B．②句運用了比喻。 C．③⑥句都用了反語。 D．④⑤句都用了比喻。二、基礎(chǔ)知識3．給下列多音字注音：喝（）采??????????為（）難（）????????血（）管倒（）霉????????系（）住深惡（）痛疾食宿（）聲調(diào)（）???????????????????????????????????????郵差（）照相（）????????收藏（）???????????????????????????????????????煙塵斗亂（）4．根據(jù)拼音寫出漢字。fēi紅蘆huì不xùnnì名信5．選出加點詞解釋正確的一項。（1）不遜A．無禮B．差C．謙遜（2）深惡痛疾A．疾病B．痛恨C．疾馳（3）油光可鑒A．鑒別B．鑒賞C．當(dāng)鏡子照。6．說出《藤野先生》文中所記敘的藤野先生與“我”交往的四件具體事例及其含意。（1）第一件事是：，表現(xiàn)了。（2）第二件事是：，表現(xiàn)了。（3）第三件事是：，表現(xiàn)了。（4）第四件事是：，表現(xiàn)了。三、綜合讀寫7．下面的語段中②③句各有一處語病，請找出并寫出修改意見。①魯迅先生的《藤野先生》，是一篇回憶性散文。②作者深情地回憶了在日本留學(xué)期間同藤野先生交往的人生。③作者重點刻畫了兩人交往的生活片段，敘事中既有對藤野先生正直熱情、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)的贊揚，也有作者對藤野先生深沉的懷念之情。（1）第②句修改意見：（2）第③句修改意見：8．9月10日快到了，班級組織慶祝教師節(jié)的活動，請完成下列任務(wù)。下面是兩幅慶祝教師節(jié)的宣傳畫。請任選一幅，從文字設(shè)計方面作簡要說明。不超過60字。9．有同學(xué)從網(wǎng)上摘錄了下面的內(nèi)容，請你根據(jù)其語言特點，將短文補充完整。多味的作家﹣﹣魯迅苦：成了“名人”“正人君子”的仇敵是苦，父親的逝世是苦，永別藤野先生是苦，跳進舊社會的“大染缸”而不得解脫更是苦。革命苦，百姓苦，苦了魯迅，也苦了這本在暴虐、陰暗、烏煙瘴氣中走過來的《朝花夕拾》。咸：樸實感人的散文催人淚下。點滴的舊事，是《朝花夕拾》可歌可泣的鹽分，染咸的是回憶，濺起的是讀者心靈的深思。辣：10．閱讀下面兩段文字，回答問題?！炯住克３銓嵉匕褜W(xué)生們比作他的樹?；蛟S他不介意我們是花樹果樹還是藤樹，能長成喬木灌木或是檀木，但他絕對介意我們在他的園圃里天天伸胳膊飲日喝風(fēng)。想想他說的話吧：“我七十五歲了，我還有理想！”先生的話讓我們心生慚愧，我們不去追求“理想”還想怎樣啊?。ǘ我稹堵泴?dǎo)師馮驥才》）【乙】解剖實習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調(diào)對我說道：“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒有這回事?！保斞浮短僖跋壬罚?）【甲乙】兩段文字在描寫人物時，都使用了哪種相同的描寫手法？（2）分別說說你對【甲】段和乙】段中兩位老師行為的理解。四、現(xiàn)代文閱讀11．閱讀回答問題。①東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。②中國留學(xué)生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！雹鄣絼e的地方去看看，如何呢？……④我離開仙臺之后，就多年沒有照過相，又因為狀況也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了。經(jīng)過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時想寫信，卻又難以下筆，這樣的一直到現(xiàn)在，竟沒有寄過一封信和一張照片。從他那一面看起來，是一去之后，杳無消息了。⑤但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。（《藤野先生》）（1）解釋加點的詞語，并對句子加以賞析①東京也無非是這樣。（無非）②上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下缺不了成群結(jié)隊的‘清國留學(xué)生’的速成班……”（確……但）（2）第⑤段中“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道?！闭埥Y(jié)合全文談?wù)勌僖跋壬皞ゴ蟆痹诤翁帯?2．（二）比較閱讀甲段：“你改悔罷！”這是《新約》上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引用過的。其時正值日俄戰(zhàn)爭，托老先生便寫了一封給俄國和日本的皇帝的信，開首便是這一句。日本報紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話，大略是說上年解剖學(xué)試驗的題目，是藤野先生在講義上做了記號，我預(yù)先知道的，所以能有這樣的成績。末尾是匿名。我這才回憶到前幾天的一件事。因為要開同級會，干事便在黑板上寫廣告，末一句是“請全數(shù)到會勿漏為要”，而且在“漏”字旁邊加了一個圈。我當(dāng)時雖然覺得圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字也在譏刺我了，猶言我得了教員漏泄出來的題目。我便將這事告知了藤野先生；有幾個和我熟識的同學(xué)也很不平，一同去詰責(zé)干事托辭檢查的無禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來。終于這流言消滅了，干事卻又竭力運動，要收回那一封匿名信去。結(jié)束是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。乙段：中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學(xué)，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，﹣﹣嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。（1）分別概括甲乙兩文的內(nèi)容。（2）乙段文字首句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？表達作者怎樣的思想感情？（3）“日本報紙上很斥責(zé)他的不遜，……受了他的影響了。”一句表現(xiàn)作者怎樣的思想感情？（4）“他們都拍掌歡呼起來”中的“他們”指什么人？“他們也何嘗不酒醉似的喝采”中的“他們”又指什么人？作者對后一個“他們”持怎樣的態(tài)度？（5）在看電影事件中作者共寫到哪幾種中國人？講堂里的“我”和影片中的中國人有什么不同？

部編版八年級上冊《第6課藤野先生》2023年同步練習(xí)卷參考答案與試題解析一、選擇題1．【解答】A.有誤，蔥蘢：（草木）青翠茂盛。對象錯誤；BCD.正確。故選：A。2．【解答】①句中使用了夸張、比喻的修辭手法；②句中使用比喻的修辭手法；③句中使用了反語的修辭手法；④句中使用了擬人的修辭手法；⑤句中未使用修辭手法；⑥句中使用了反語的修辭手法。故選：D。二、基礎(chǔ)知識3．【解答】答案：hèwéinánxuèdǎojìwùsùdiàochāixiàngcángdǒu4．【解答】答案：緋薈遜匿5．【解答】做題時應(yīng)聯(lián)系語境及字的造形來思考。（1）“不遜”意思是不恭敬，沒有禮貌；驕橫，“遜”，謙虛，謙遜。（2）深惡痛疾：惡：厭惡；痛、疾：痛恨。指對某人或某事物極端厭惡痛恨。（3）油光可鑒：形容非常光亮潤澤。鑒：鑒，鑒，原指鏡子，這里作動詞，照鏡子。答案：（1）C（2）B（3）C6．【解答】通讀全文，明確藤野醫(yī)生，一個生活簡樸，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，待人熱情誠懇，對學(xué)生嚴(yán)格要求，沒有狹隘的民族偏見的學(xué)者，他就是魯迅在仙臺學(xué)醫(yī)的老師。在他的教導(dǎo)下，魯迅受益匪淺。從他添改講義中，看到了他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒有民族偏見；從糾正解剖圖中，看到了他對學(xué)生的嚴(yán)格要求；從關(guān)心解剖實習(xí)中，看到了他的熱情誠懇；從了解女人裹腳中，看到了他可貴的求實精神！答案：（1）寫藤野先生檢查并訂正“我”抄的講義，他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)（2）寫藤野先生糾正“我”繪的解剖圖，他對學(xué)生的嚴(yán)格要求（3）寫藤野先生對“我”敢于解剖尸體感到放心，他熱情誠懇（4）寫藤野先生向“我”了解中國女人裹腳的情形，他的求實精神三、綜合讀寫7．【解答】②有誤，成分殘缺，應(yīng)在句末加上“經(jīng)歷”。③有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)將“刻畫”改為“敘述”。答案：（1）應(yīng)在句末加上“經(jīng)歷”。（2）應(yīng)將“刻畫”改為“敘述”。8．【解答】答案：示例一：第一幅。借用名句，嵌入英文，構(gòu)成“傳door”“show業(yè)”“解who”，闡釋老師“傳授門道”“言傳身教”“指導(dǎo)人生”的作用。示例二：第二幅。巧用拆字法，將“教師”兩字分解為四部分，分別寓指“品德”“文化”“思辨”“價值”，闡釋老師“鑄就學(xué)生一生財富”的作用。9．【解答】根據(jù)前文內(nèi)容“仇敵是苦，父親的逝世是苦”“點滴的舊事，是《朝花夕拾》可歌可泣的鹽分，染咸的是回憶”，結(jié)合《朝花夕拾》的內(nèi)容和主旨，圍繞《朝花夕拾》揭露、批判反動文化，語言犀利這一特點來分析作答即可。答案：示例：魯迅的本色是辣。辛辣的筆風(fēng)，自然會有其筆尖直指的人群。他“橫眉冷對千夫指“，在《朝花夕拾》中憶起兒時所遇反動、守舊勢力，對他們的抨擊與批判毫不留情。10．【解答】答案：（1）語言描寫。（2）甲段：導(dǎo)師馮先生希望學(xué)生要時刻懷有理想，不應(yīng)該整日悠閑，浪費生命，體現(xiàn)了馮先生在思想精神方面對學(xué)生的鞭策。乙段：藤野先生能設(shè)身處地地為“我”著想，充分表現(xiàn)了藤野先生熱情誠摯的品質(zhì)。四、現(xiàn)代文閱讀11．【解答】（1）本題考查句子賞析。①“無非”是“只不過”的意思；結(jié)合本段下文和第2段內(nèi)容分析，這句話表達了作者對東京的失望；“頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山”“也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭”“有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，‘那是在學(xué)跳舞’”幾句寫出了“清國留學(xué)生”的種種丑態(tài)丑行；“實在標(biāo)致極了”表達了作者對“清國留學(xué)生”的厭惡和反感；這句話起到了領(lǐng)起前兩段內(nèi)容的作用；為第3段“到別的地方去看看”埋下了伏筆。②“確”是“確實”的意思，肯定花的漂亮；“但”表轉(zhuǎn)折；結(jié)合“頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山”“也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭”分析，表現(xiàn)了“清國留學(xué)生”的種種丑態(tài)丑行，令人作嘔；“但”體現(xiàn)了作者對清國留學(xué)生的諷刺與不滿。（2）本題考查人物形象。結(jié)合作者與藤野先生的交往，如檢查并修改“我”的講義，糾正“我”繪制的解剖圖，關(guān)心“我”的解剖實習(xí)和詢問中國女人裹腳的情形，他給予“我”極大的關(guān)心、鼓勵和真誠的幫助，體現(xiàn)了藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真，有嚴(yán)格的科學(xué)精神；這些事情集中而突出地表現(xiàn)了藤野先生的正直、無私，沒有狹隘的民族偏見的偉大品格；匿名信事件和看電影事件，雖與藤野先生沒有直接的關(guān)系，但他與日本“愛國青年”對比，他沒有狹隘的民族偏見，能以公正之心對待弱國國民。答案：（1）示例：①無非是只不過的意思；這句話表達了作者對東京的失望，對“清國留學(xué)生”的種種丑態(tài)丑行的強烈厭惡。這一句領(lǐng)起前兩段內(nèi)容，寫出作者對清國留學(xué)生的厭惡和反感，為下文到別的地方去看看埋下了伏筆。②“確”表示肯定花的漂亮，“但”表轉(zhuǎn)折；這句話是說花雖然漂亮，可是人卻是丑陋的，令人作嘔，體現(xiàn)了作者對清國留學(xué)生的諷刺與不滿。（2）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真，有嚴(yán)格的科學(xué)精神。他沒有狹隘的民族偏見；能以公正之心對待弱國國民，而且給予了極大的關(guān)心、鼓勵和真誠的幫助。12．【解答】（1）本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。解答時，要抓住“我”意見變化的原因。文章中兩件事情導(dǎo)致了“我”意見變化：“終于這流言消滅了，干事卻又竭力運動，要收回那一封匿名信去。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們”，這就是寫匿名信的事情。“第二年添教霉菌學(xué)，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完全而沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子…”，這就是看電影的事情。考生將這兩件事用自己的話總結(jié)起來即可。綜合上述分析，即可得出答案。寫匿名信事件和看電影事件，交待作者棄醫(yī)從文的原因（2）①考查重點段落的作用。“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑?！斑@句話在文中，根據(jù)在文中的作用有：1承上啟下（過渡）；2總領(lǐng)下文；3總結(jié)上文?？梢钥闯鲞@句話在結(jié)構(gòu)上的作用是：結(jié)構(gòu)上承上啟下，承匿名信事件議論，領(lǐng)起下文看電影事件；②本題考查學(xué)生體會作者思想感情的能力。解答此類題，首先要仔細閱讀文章，找出文中主要人物、事件，根據(jù)事件來分析作者的情感。題干中的句子承接上文而來，因為“我”的考試成績及格了，所以“我”受到無端的懷疑。這個句子引用了帝國主義對弱國人的一種輕蔑說法，在本無因果關(guān)系的“弱國”和“低能兒”之間加上“所以”，再加上“當(dāng)然”強調(diào)，深刻揭露了這種邏輯的荒謬，表達了作者在遭受屈辱之后極為辛酸和憤懣的情感。（3）本題考查學(xué)生體會作者思想感情的能力。解答此類題，首先要仔細閱讀文章，找出文中主要人物、事件，根據(jù)事件來分析作者的情感。題干中的句子承接上文而來，托爾斯泰給天皇寫信引用這句話，希望日本與俄國改悔，那些受軍國主義、武士道毒害而盲目忠君、妄自尊大的所謂“愛國青年”作出一副受了極大侮辱義憤填膺的樣子。豈料他們在批評別人時，也不自覺的作了引用，通過對比，諷刺挖苦“愛國青年”。（4）①本題考查代詞指代對象的理解。解答此題結(jié)合代詞所在的前后句子內(nèi)容，即可得出答案。前一個他們，指的是嘲笑“我”的那些受日本軍國主義思想毒害的“日本愛國青年”；后一個他們指的是國內(nèi)那些麻木不仁的中國人。②本題考查作者觀點的判斷。解答此題關(guān)鍵在于“他們也何嘗不酒醉似的喝采“句子的理解，這里“酒醉似的喝彩”，指的是國內(nèi)的那些看客，沒有明白外國人對中國