學(xué)校德育資料

學(xué)校德育“精”“細(xì)”化管理之我見老子曰：“天下大事必作于細(xì)，天下難事必成于易?！笨梢娋?xì)化自古有之，并非什么新鮮事物。精細(xì)化管理是源于一種管理理念，它成功的秘訣就在于“精”和“細(xì)”?！暗掠芾頍o小事，事事皆教育”，將精細(xì)化管理理念引入教育領(lǐng)域，用于學(xué)校德育管理是必然趨勢。學(xué)校德育精細(xì)化管理是“心明職責(zé)、用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的教育思想的具體體現(xiàn)。它要求每一個步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項工作都是精品?！熬氖菓B(tài)度、精細(xì)是過程、精品是成果”。要落實德育管理責(zé)任，將德育管理責(zé)任具體化、明確化，這就要求每一個人都要把本職工作做到位、盡到職，對工作負(fù)責(zé)，對崗位負(fù)責(zé)，人人都管理，處處有管理，事事見管理。實施精細(xì)化管理有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。習(xí)慣有好與壞之分。好的習(xí)慣不是一朝一夕所形成的。學(xué)校實施德育精細(xì)化的管理，強調(diào)做事要求“精”求“細(xì)”就是說在做任何事情上都要在“精”和“細(xì)”做文章，尤其是學(xué)生的行為習(xí)慣必須摒棄陋習(xí)，要讓好的行為內(nèi)化為潛在的意識，使之成為一種自然的良好習(xí)慣。德育精細(xì)化管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們在教育教學(xué)的每一步驟、每一環(huán)節(jié)上都表現(xiàn)出專業(yè)素質(zhì)精、教育手段精，課堂管理細(xì)、教育引導(dǎo)細(xì)，學(xué)校的教育教學(xué)必將產(chǎn)生質(zhì)的飛躍?！坝癫蛔敛怀善鳌保@“琢”就是精雕細(xì)刻之意。要具備這種本領(lǐng)除了刻苦學(xué)習(xí)、錘煉素質(zhì)、積極工作之外，只有在精細(xì)上下功夫。德育精細(xì)化管理是提升學(xué)校品位的必由之路。學(xué)校德育工作千頭萬緒、紛繁復(fù)雜，需要段長、班主任、任課教師、門衛(wèi)、寢室管理員、等方位的全面配合，工作才能協(xié)調(diào)、和諧、提高。那么如何實施德育精細(xì)化管理呢？1、制定全方位的精細(xì)化管理目標(biāo)制定全方位的精細(xì)化管理目標(biāo)，是實施精細(xì)化管理的必由之路。在現(xiàn)代管理中，實行目標(biāo)管理已是行之有效的手段，因而在精細(xì)化管理過程中，也必須制定全方位的精細(xì)化管理目標(biāo)，其管理目標(biāo)的內(nèi)涵有：教師教的管理、學(xué)生學(xué)的管理、管理部門（校長室、學(xué)生處、教務(wù)處、總務(wù)處）管的管理（而這是最容易忽視的地方，但卻是最重要的一環(huán)）2、完善可監(jiān)控的精細(xì)化管理過程對德育管理過程實施有效的監(jiān)控，是德育精細(xì)化管理的前提。如果缺少了對德育管理過程的有效監(jiān)控，那精細(xì)化管理就回到了粗放型管理的老路，精細(xì)化管理必須有監(jiān)控，在監(jiān)控中反思，在監(jiān)控中修正，從而實現(xiàn)在監(jiān)控中的提高。尤其是在學(xué)校德育精細(xì)化管理過程中，面對有鮮明個性、各有特點的廣大師生，一定要有效的監(jiān)控其成長過程，及時溝通與修正，讓其少走彎路，順利成長。3、落實切實可行的德育精細(xì)化管理措施健全各規(guī)章制度，明確精細(xì)化管理的內(nèi)涵，是實施精細(xì)化管理的起點，也是實施精細(xì)化管理的歸宿。在實施精細(xì)化管理過程的起點時，管理措施是不全面、不完善的，伴隨著精細(xì)化管理措施的不斷深化，到達(dá)精細(xì)化管理過程的終點時，那管理措施一定是全面、完善的，更高層次的，而這正是精細(xì)化管理的歸宿。4、注重有反饋的德育精細(xì)化管理結(jié)果及時修繕精細(xì)化管理過程，不斷有效反饋精細(xì)化管理的結(jié)果，是實施精細(xì)化管理的至高境界。有了精細(xì)化管理目標(biāo)，有了切實可行的精細(xì)化管理措施，更有了可監(jiān)控的精細(xì)化管理過程，那么精細(xì)化管理就會實現(xiàn)，但要使精細(xì)化管理不斷上臺階，那就一定要有反饋，因為有反饋才有提高，只有反饋，才能實現(xiàn)管理的轉(zhuǎn)型，那就是從粗放型管理向精細(xì)化管理轉(zhuǎn)型，從傳統(tǒng)管理向現(xiàn)代管理的轉(zhuǎn)型，從而實現(xiàn)從管到理的飛躍，從管制型的、壓抑性的到人文的開放性的革命性轉(zhuǎn)變。北溝小學(xué)德育工作精細(xì)化管理實施方案（草案）一、指導(dǎo)思想以黨的十六大精神、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實國家教委頒發(fā)的《中小學(xué)德育大綱》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》，切實加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作。以愛國主義教育為主旋律，以社會要求與學(xué)生發(fā)展需要為契機，以校園文化為載體，多渠道、多層次、全方位地開展教育活動，全面實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的思想、道德和生理、心理素質(zhì)。加強學(xué)校德育的科學(xué)研究，努力探索新形勢下中學(xué)德育工作的新路子，不斷提高德育工作的針對性、實效性。為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人而努力。二、德育內(nèi)容、形式與實施途徑中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是,培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛社會主義祖國、具有社會公德、文明行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法的公民。在這個基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，并為使他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成為堅定的共產(chǎn)主義者奠定基礎(chǔ)。必須堅持德育首位的思想，把德育當(dāng)作全面提高學(xué)生素質(zhì)的首要任務(wù)來抓，堅持常規(guī)教育、專題教育、系列教育相結(jié)合，以課堂教學(xué)為主渠道，心理健康教育為保證，社會實踐教育為輔助，開辟多種德育途徑，使學(xué)校德育工作規(guī)范化、制度化。（一）常規(guī)教育1、認(rèn)真貫徹和落實《國旗法》，堅持每周星期一舉行隆重的升旗儀式。結(jié)合形勢教育、傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日及學(xué)校大事等，安排好國旗下愛國主義教育系列講話內(nèi)容。2、加強文明禮儀養(yǎng)成教育，認(rèn)真貫徹落實《守則》、《規(guī)范》和《學(xué)生一日常規(guī)》。3、繼續(xù)推行校園文明禮儀監(jiān)督崗值勤制度，讓學(xué)生干部參與校園管理，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我鍛煉的能力。4、組織“校園巡攝”活動，用影像真實記錄校園內(nèi)發(fā)生的好人好事和不良現(xiàn)象，并利用閉路電視、宣傳畫廊進(jìn)行宣傳和曝光，弘揚正氣，促進(jìn)學(xué)生良好品德的養(yǎng)成。5、繼續(xù)實行定期評定學(xué)生品德行為和定期評選文明班級、先進(jìn)中隊、“三好”學(xué)生、優(yōu)秀隊干的制度，利用校會、表彰大會等形式，表彰先進(jìn)典型，促進(jìn)良好校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。（二）專題教育1、結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日開展愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育。如“六一”兒童節(jié)，舉行表彰大會、校園藝術(shù)節(jié)等形式，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的情感?！捌咭弧迸e辦“頌歌獻(xiàn)給偉大的黨”演唱會，激發(fā)學(xué)生對黨的感情。國慶節(jié)開展“祖國巨變”、“家鄉(xiāng)變化”等專題講座，增強學(xué)生對改革的信心和責(zé)任感。“一二·九”舉行專題報告會、革命歷史歌曲演唱會，讓學(xué)生了解歷史，樹立勤奮學(xué)習(xí)、振興中華的志向。2、結(jié)合集體主義教育，開展有益活動，每年3月5日學(xué)雷鋒，9月10日“教師節(jié)”前后，少先大隊部圍繞“心中有集體，心中有他人”這個中心，廣泛開展豐富多彩、富有成效的教育活動，為社會、為學(xué)校、為教師做好事、辦實事，讓學(xué)生在活動中接受自我教育，學(xué)會關(guān)心他人，培養(yǎng)集體主義精神。班級文化：每個班級規(guī)劃富有班級特色的文化墻；走廊文化：張貼名人名言和著名科學(xué)家取得的豐碩成果；宣傳畫廊：在教學(xué)樓的大廳和教學(xué)樓外布置宣傳畫廊，展出學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、先進(jìn)事跡、教育活動、安全法制宣傳等內(nèi)容；校史館：學(xué)校校史館內(nèi)涵豐富，展現(xiàn)一中發(fā)展建設(shè)的歷程，每屆高一新生入學(xué)的學(xué)前教育都安排參觀校史館，并有老師講解，然后學(xué)生寫出感想，對學(xué)生具有很強的教育意義。環(huán)境文化：良好的校園環(huán)境可以使每個校園人的精神得以振奮和升華?！扒凇⒑?、誠、樸”的校訓(xùn)座落在第一教學(xué)樓的主門前方，給全校師生以訓(xùn)誡；在第一教學(xué)樓樹有“高尚、博識、民主、藝術(shù)”的教風(fēng)，給教師以啟迪；在第二教學(xué)樓樹有“壯志、厚德、勤學(xué)、探究”的學(xué)風(fēng)，給學(xué)生以熏陶。設(shè)計一中校旗，在升旗儀式、開學(xué)典禮上先升國旗，再升校旗；設(shè)計了“藝術(shù)節(jié)”節(jié)旗、“科技節(jié)”節(jié)旗、“運動會”會旗。禮儀文化：組建學(xué)校禮儀隊，配備禮儀彩帶，在大型活動中如家長會等進(jìn)行咨詢服務(wù)。舉行升旗儀式時，為學(xué)生配置專項服裝，學(xué)生著裝進(jìn)行，體現(xiàn)出升旗儀式的莊嚴(yán)和對國旗的崇敬，激發(fā)學(xué)生的民族情感。校園廣播：拓展學(xué)生的視野，增強民族自尊心和自豪感，以樹校園正氣來影響熏陶學(xué)生的道德情操。文學(xué)期刊：學(xué)生會社團(tuán)部組建“晨光文學(xué)社”，每季度出版一期“晨光?？苯o學(xué)生提供展示個性與特長的空間，激勵學(xué)生不斷進(jìn)取，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。四、德育導(dǎo)師制在“整體、合作、優(yōu)化”的教育理念指導(dǎo)下，為開辟個性化、親情化、全員化的德育新途徑，形成德育工作的合力，建立了德育導(dǎo)師制，給優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)困生配備了導(dǎo)師，達(dá)到抓好兩頭促進(jìn)中間學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)。各導(dǎo)師要對承擔(dān)的學(xué)生建立個人成長記錄袋，內(nèi)容包括：（1）社會關(guān)系：家庭環(huán)境；學(xué)校環(huán)境（人際交往、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系等）。（2）情感態(tài)度：內(nèi)容可包括人生觀、價值觀、責(zé)任感、文明禮貌、誠信守紀(jì)等。（3）健康情況：心理健康（生活態(tài)度、承受能力、生活情趣等）、身體健康。（4）學(xué)習(xí)過程和成果：學(xué)生學(xué)業(yè)跟蹤記錄，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、測試成績及時記錄，并進(jìn)行對比分析，進(jìn)行科學(xué)評價。（5）學(xué)生反思改進(jìn)：及時總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，明確下一步做法。（6）對導(dǎo)師期望建議：學(xué)生和導(dǎo)師增進(jìn)理解，達(dá)到和諧一致。五、自主教育發(fā)揮學(xué)生的自主管理能力，實現(xiàn)自我教育、自主發(fā)展，這是學(xué)生教育的重要策略，有利于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機和需要，避免學(xué)生被動接受、行為表現(xiàn)浮于表面的現(xiàn)象。加強班干部隊伍建設(shè)：明確班干部的工作目標(biāo)、職責(zé)，樹立班干部的責(zé)任意識和服務(wù)意識，指導(dǎo)班干部的管理方法等，使班干部成為學(xué)生成長的表率、班級建設(shè)的帶動者、組織者，發(fā)展自身的同時服務(wù)班級。學(xué)校成立學(xué)生代表大會，通過會議選舉學(xué)生會主席、副主席，在校團(tuán)委的組織指導(dǎo)下，成立了所需的部和社團(tuán)，學(xué)校為學(xué)生提供條件，讓學(xué)生參與檢查管理、活動組織、建議反饋等，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育的效用。創(chuàng)設(shè)時機約請一中優(yōu)秀的畢業(yè)生到校做報告，用優(yōu)秀的一中人教育一中人，用學(xué)生身邊的事例去感召學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的品行、學(xué)法、追求目標(biāo)、人生理想等，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)步動力。六、家校合作加強德育環(huán)境建設(shè)，做好家庭、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)合作，形成教育網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)校教育走進(jìn)家庭，讓家庭教育依托學(xué)校教育，為學(xué)生成長創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。家長會：高一新生學(xué)前教育召開新生家長會、每次期中考試后召開全校學(xué)生家長會。家長委員會：每班選出5名學(xué)生家長組成家長委員會，可與班主任或?qū)W校定期交流班級、學(xué)校管理情況，提出建議或意見。家訪：班主任可從實際情況出發(fā)進(jìn)行必要的家訪，如對校外住宿生可去其住地與家長交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活條件。校訪：家長可以預(yù)約，在不影響正常教育教學(xué)秩序的情況下，到學(xué)校主動與班主任或科任教師溝通，及時把握學(xué)生情況。家長聽課日：學(xué)校安排每月一天的課堂向家長開放，讓家長了解學(xué)校的教情、學(xué)情，以期做到對學(xué)生的督促、引導(dǎo)落到實處。班會開放：家長可以參加班級的主題班會，進(jìn)一步了解學(xué)生的時代特色。七、心理教育高一學(xué)年開設(shè)心理健康教育課程，設(shè)立心理咨詢室，學(xué)期初對高一新生進(jìn)行心理問卷調(diào)查，掌握學(xué)生心理健康情況，對心理存在問題的學(xué)生給予關(guān)注，進(jìn)行心理回訪和團(tuán)體輔導(dǎo)，提高學(xué)生心理問題的預(yù)防能力與調(diào)整能力，構(gòu)建由專職教師為引領(lǐng)，班主任為主體，任課教師參與的全員心育機制與體系。高三學(xué)年注重考前的心理輔導(dǎo)，開設(shè)心理講座，對考前心理焦慮的學(xué)生，心理教師、班主任要給予個別指導(dǎo)。八、藝術(shù)審美與活動勞動教育依據(jù)一中學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生的思想發(fā)展脈絡(luò)和身心特點，調(diào)動學(xué)生積極參加藝術(shù)實踐活動，展現(xiàn)藝術(shù)才能，提升學(xué)生的藝術(shù)審美素養(yǎng)，具有應(yīng)用藝術(shù)美化生活的能力。加強勞動、集體活動紀(jì)律教育，時時注意安全，處處遵守秩序，注重：主動參與意識、集體意識和合作精神、責(zé)任心和義務(wù)感、創(chuàng)新意識、奉獻(xiàn)精神，認(rèn)識到活動、勞動是一種學(xué)習(xí)實踐、是一種體驗收獲。結(jié)合學(xué)校、家庭、社會生活實際，有計劃、有步驟的開展系列教育活動。升旗儀式：定期舉行升旗儀式。開學(xué)典禮：每學(xué)年度舉行一次。藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)系列活動：每學(xué)年度第一學(xué)期舉行藝術(shù)節(jié)活動，每學(xué)年度第二學(xué)期舉行科技節(jié)活動，實施方案詳盡，活動內(nèi)容豐富，學(xué)生參與意識強，教育效果顯著。運動會：每學(xué)年度召開一次一中春季運動會，參加富錦市和佳木斯地區(qū)學(xué)校運動會。社會實踐：安排三周的社會實踐活動，高一的寒假、暑假、高二的寒假各進(jìn)行一周。社區(qū)服務(wù)：安排十天的社區(qū)服務(wù)活動，高一的寒假、暑假各進(jìn)行五天。節(jié)日活動：清明節(jié)、愛心奉獻(xiàn)日、公民道德宣傳日、安全宣傳月、植樹節(jié)、五四青年節(jié)、國慶節(jié)、一二九運動等紀(jì)念日都會組織活動。愛心活動：助殘捐款、貧困資助等。愛國行動：如汶川地震義演捐款、迎奧運活動等。安全法制教育活動：定期組織安全法制教育活動，如講座、召開主題班會、在學(xué)校宣傳畫廊出宣傳板報等，強化學(xué)生的安全法制觀念。九、德育滲透在學(xué)科教學(xué)中適時、恰當(dāng)、科學(xué)地滲透德育因素，是增強德育實效性的重要途徑，是學(xué)校德育管理的中心任務(wù)之一，科研室制定了《富錦一中學(xué)科教學(xué)德育滲透大綱》，明確了德育滲透從教材實際、學(xué)科特點出發(fā)，做到學(xué)科的科學(xué)性與德育的思想性緊密結(jié)合，同時要結(jié)合學(xué)生實際，以學(xué)生為主體，選準(zhǔn)德育要求與學(xué)生精神需求的結(jié)合點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，對內(nèi)含的德育內(nèi)容有一定的心靈感受與體驗，進(jìn)一步明理導(dǎo)行，養(yǎng)成內(nèi)化為道德信念，符合精英教育確立的行之有效的德育模式。十、德育評估新課程綜合素質(zhì)評價：評價以實施素質(zhì)教育為目的，以培養(yǎng)精英人才為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面而有個性的發(fā)展。評價是為學(xué)生修身設(shè)置路徑，為學(xué)生成長搭建階梯，幫助學(xué)生規(guī)劃人生藍(lán)圖。評價對學(xué)生既是教育過程，又是學(xué)習(xí)過程，通過評價導(dǎo)向、激勵學(xué)生努力追求目標(biāo)和不斷完善自我。教師對學(xué)生的評價注重多元性、寫實性、發(fā)展性、過程性，重視發(fā)掘?qū)W生的潛能與特長，鼓勵學(xué)生成長與進(jìn)步，幫助學(xué)生樹立信心。“體驗—明理”評價：這是有效落實學(xué)校德育模式的兩個重要環(huán)節(jié)，體現(xiàn)評價的多元性、過程性和導(dǎo)向性，對學(xué)生在文明禮儀、學(xué)習(xí)、集體活動、勞動、交往等各方面的參與表現(xiàn)，及時記入學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，促成學(xué)生形成良好的素質(zhì)：品格高尚、善于反思、自信自強、待人寬容、樂于助人、有責(zé)任心、進(jìn)取心強、講誠信、知感恩等。養(yǎng)成教育效果評價：適時進(jìn)行階段性評價，激發(fā)學(xué)生進(jìn)步的動力，學(xué)期末高一、高二學(xué)年各評選出5個“養(yǎng)成教育”優(yōu)秀班集體，各班級評選出5名左右的“養(yǎng)成教育”文明學(xué)生，作為班級學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)校要給予表彰獎勵。要求班主任、家長做好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成記錄，及時記下學(xué)生的進(jìn)步和需改進(jìn)的方面，好的方面給予鼓勵、強化，不足的方面給予引導(dǎo)、教育。第二部分精細(xì)化管理為提升教育品質(zhì)，優(yōu)化“分系列教育”內(nèi)容，增強教育效益，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，保證教育效果，學(xué)校的德育工作注重常規(guī)管理，細(xì)化考核，提供制度保障，建立科學(xué)規(guī)范的管理機制，在穩(wěn)定中發(fā)展，在繼承中創(chuàng)新。一、考核量化為進(jìn)一步規(guī)范和推進(jìn)我校班主任隊伍建設(shè)和考核工作，切實加強班主任的師德師風(fēng)建設(shè)，客觀準(zhǔn)確地評價班主任的工作業(yè)績，充分發(fā)揮班主任在班級管理中的核心作用，實施量化考核。以“德為人先，學(xué)為人師，行為世范”為標(biāo)準(zhǔn)，提升班主任的班級管理水平，根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《中小學(xué)德育工作規(guī)程》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等文件精神，堅持公平、公開、公正的原則，做到導(dǎo)向性與可行性相統(tǒng)一，結(jié)合我校實際，制定《富錦一中班主任工作考核方案》。采用周紅旗班、月文明班、學(xué)期末匯總的三級考核辦法，嚴(yán)格按考核方案具體執(zhí)行，考核做到及時公示，起到導(dǎo)向性和激勵性作用。二、日常規(guī)細(xì)化建立一日常規(guī)管理制度，包括：學(xué)生請假制度、課堂紀(jì)律、自習(xí)課要求、集體活動紀(jì)律、課間操檢查評比細(xì)則。三、學(xué)前教育高一新生入學(xué)進(jìn)行為期一周的學(xué)前教育，上午進(jìn)行軍訓(xùn)，下午進(jìn)行系列教育講座，預(yù)先制定詳細(xì)規(guī)劃，實施時求真務(wù)實，加強學(xué)生的組織性、規(guī)范性教育和學(xué)法指導(dǎo)等，讓學(xué)生明確目標(biāo)，嚴(yán)格自律，刻苦學(xué)習(xí)，積極訓(xùn)練，做好初中與高中教育的銜接，快速適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。四、養(yǎng)成教育本著加強學(xué)生的文明禮儀培養(yǎng)，促使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成，以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，特制訂《富錦一中學(xué)生養(yǎng)成教育規(guī)范30條》，編寫成詞歌形式，強化養(yǎng)成教育，對學(xué)生的言行舉止進(jìn)行經(jīng)常性的培養(yǎng)，使之達(dá)到規(guī)范化。在此基礎(chǔ)上，教育學(xué)生由外在的言行文明向修養(yǎng)、氣質(zhì)、思想等深層次文明轉(zhuǎn)化，表現(xiàn)出有高度的覺悟、談吐大方、修養(yǎng)較深的文明人的精神。對高一新生，在一個月的時間內(nèi)，習(xí)慣養(yǎng)成要見顯著成效，每名學(xué)生要具有良好的形象氣質(zhì)，學(xué)校形成良好的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)出一中學(xué)生的風(fēng)采。五、學(xué)生評優(yōu)制定新三好學(xué)生評選條件、班團(tuán)干部選任制度，使班級的建設(shè)、學(xué)生的行為處處有章可循，時時有規(guī)可依，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范、表率作用，提升班級管理的水平，形成優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。六、貧困生資助根據(jù)黑龍江省財政廳、教育廳文件精神和富錦市教育局對此項工作的安排，按照公開、公平、公正的原則，結(jié)合本校實際，制定貧困學(xué)生資助評選方案，明確評選程序和優(yōu)先資助貧困學(xué)生的條件，每次評選結(jié)果都進(jìn)行全校公示，得到學(xué)生和家長的認(rèn)同。七、住宿生管理建立嚴(yán)格規(guī)范的遷入遷出審批程序和住宿生請假制度、管理制度。八、違紀(jì)違規(guī)管理根據(jù)《教育法》《教師法》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》等法規(guī)，保證學(xué)校教育教學(xué)的正常秩序，規(guī)范學(xué)生的行為，確保師生有良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，確保實現(xiàn)我校的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，為上一級學(xué)校輸送高素質(zhì)的合格人才，構(gòu)建平安和諧校園，促使違紀(jì)違規(guī)學(xué)生接受教訓(xùn)，改正錯誤，形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，制定《富錦一中違紀(jì)違規(guī)學(xué)生處理規(guī)定》，明確了處分范圍、程序、解除處分的相關(guān)規(guī)定。九、規(guī)范班級管理班級的常規(guī)管理、學(xué)生的教育引導(dǎo)依據(jù)班主任評估表進(jìn)行評估，根據(jù)班主任工作考核方案進(jìn)行考核，做到規(guī)范化、制度化，為增強管理效能，從管理出效益，在以下方面進(jìn)行了細(xì)化：1、實行“預(yù)案制”：班級的應(yīng)急事件，如學(xué)生突發(fā)重大疾病、打仗等的應(yīng)對處理，事先需要做好預(yù)防，掌握相關(guān)情況及解決方法，制定應(yīng)急事件處理預(yù)案，明確應(yīng)急事件處理的相關(guān)做法，如學(xué)生在班級突然暈倒，要第一時間做到：通知班主任和家長，上報到相關(guān)管理人員，告知校醫(yī)室，感覺必要時撥120。做到妥善解決，應(yīng)急有序，有效防止不良結(jié)果的出現(xiàn)，提升管理工作的預(yù)見性和效果。2、分項負(fù)責(zé)制：明確班級干部的分管工作責(zé)任，包括：班長負(fù)責(zé)制、值周班長負(fù)責(zé)制、學(xué)委與學(xué)長負(fù)責(zé)制、勞動委員負(fù)責(zé)制、體委負(fù)責(zé)制、團(tuán)支書負(fù)責(zé)制等。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、自主管理能力、組織協(xié)作能力。3、學(xué)分記錄制