教師感人事跡材料（6篇）

教師感人事跡材料（精選6篇）在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對事跡都再熟識不過了吧，事跡具有概括標(biāo)明先進(jìn)事跡的主要內(nèi)容或材料的用途。事跡究竟怎么擬定才正確呢？以下是我為大家收集的老師感人事跡材料，盼望對大家有所關(guān)心。

老師感人事跡材料篇1

一個(gè)平凡老師的感人事跡！

“愛心感動(dòng)蓮城”模范老師

——記韶西逸夫?qū)W校唐軍老師

萬物為什么生長？天地為什么不荒？那是正因生命有了珍愛的力氣，那是正因生命有了珍愛的陽光。每一段生命都是一段掙扎奮斗的路。為師者，我們要把愛的種子根植心底，讓呵護(hù)在空中飛揚(yáng)，讓生命在陽光中生長……

——題記

初讀唐軍老師，沒有亮麗的語言，沒有驚天動(dòng)地的故事，但我們依舊會(huì)有一種感動(dòng)，為那平實(shí)中的暖和，為那平淡中的堅(jiān)守，為那平和中的才智，更為她那點(diǎn)點(diǎn)滴滴潤物細(xì)無聲的愛。她的珍貴，正是緣于真實(shí)而寬厚地愛著每一個(gè)孩子，堅(jiān)決而執(zhí)著地追尋著做老師的幸福！十六年的歲月里，她贏得了很多家長和同學(xué)的心，得到了極佳的口碑。在他們的眼里，唐老師就是一面令人憧憬的“旗幟”。許多家長舍棄了名校來到韶西，就是奔著唐老師來的，就像家長戴建良（湘潭十位杰出企業(yè)家之一）說的：“我的家離韶西學(xué)校很遠(yuǎn)，我的孩子卻在韶西學(xué)校，正因唐老師是一位最有愛心和職責(zé)感的好老師，孩子交到她的手里，我就放心了?！睂μ评蠋煻?，這種職業(yè)的幸福感足以暖和她的一生！

師愛，讓絕癥的孩子制造生命的奇跡

在唐老師的班上，有一個(gè)特別的孩子叫吳家駿，一生下就被確診為血友病，血液里缺少凝血因子，這是一種比白血病更為可怕的疾病，正因目前它無藥可救，要想活命，唯一的方法就是避開碰撞，避開流血。假如孩子消失大面積的流血不止，隨時(shí)就會(huì)有生命危急。為了孩子的健康，父母的腳印?????遍及全國，最終上海的專家告知父母，目前國內(nèi)這種病例的孩子最長壽命僅為10歲，期望孩子能制造奇跡，打破記錄，為醫(yī)治爭取時(shí)刻。

從孩子入學(xué)的第一天開頭，唐老師就深感這份生命的沉重，她和孩子的父母并肩作戰(zhàn)，一起為制造生命奇跡而發(fā)奮著。于是，為了更好地照看到他的身體，課桌上、墻壁上，有她細(xì)心的小卡片：“家駿，留意一點(diǎn)，慢一點(diǎn)！”教室空間小，孩子又好動(dòng)，看到小伙伴在玩嬉戲時(shí)，他也要參加其中，這樣碰撞就很難避開，摔傷了怎樣辦？唐老師提議：讓他學(xué)相對較靜的圍棋，并找人課間陪他！家駿很是興奮，此刻的他，獲得了湘潭市學(xué)校業(yè)余圍棋競賽第一名的驕人戰(zhàn)績。

擔(dān)當(dāng)家駿班主任五年以來，她一向把平安這根弦繃得緊緊的，一走進(jìn)教室，眼睛必定會(huì)第一個(gè)搜尋他的身影，提示他留意愛護(hù)好自己，一天不知道要重復(fù)多少次。她不厭其煩地走進(jìn)每一間教室，告知每一個(gè)孩子：家駿不是瓷娃娃，但他很怕碰撞。

伴隨著年齡的增長，家駿的病情越來越嚴(yán)峻，比方說：寫字時(shí)，手與桌子摩擦，他的手上便會(huì)消失血包，血包越來越大?？吹竭@些，唐老師從家里拿了兩塊薄棉墊，墊在桌椅上，孩子興奮不已。為了更細(xì)致地照看到孩子，唐老師幾乎每周都要和家進(jìn)步行溝通，談?wù)剬W(xué)習(xí)狀況、身體狀況。家駿的媽媽多次說道：“家駿有福氣，遇到了這樣一位好老師。”媽媽的感謝之情溢于言表。家駿發(fā)病時(shí)，需要老狡猾實(shí)地躺在床上，短時(shí)一兩天，最長的可達(dá)三個(gè)星期。在這段孤獨(dú)?????的日子里，他共性惦念老師和同學(xué)，唐老師總會(huì)記得打電話告知他學(xué)校發(fā)生的新奇事，最近學(xué)了哪些資料，告知他大家很惦念他。家駿生活在一個(gè)暖和的大家庭里，他有很多伴侶，唐老師常常會(huì)帶著這些伴侶去探望他。每逢節(jié)日，家駿總能收到許多賀片和禮物。大年三十，唐老師必需會(huì)記得為他送上最真誠的祝愿。令人感動(dòng)的是，孩子從小就懂得感恩，懂得回報(bào)，有一次愛心捐款，他就從自己的零花錢里拿出50元。

唐老師跟家人和同事講吳家駿的故事時(shí)，總是一臉的幸福與傲慢。多年來，她堅(jiān)持為孩子寫成長日記——《生命的陽光》，預(yù)備學(xué)校畢業(yè)的那天作為禮物送給孩子。在日記里，她滿懷深情地寫道：

“2022年1月21日，這天是期考的日子，你來到了學(xué)校。我非常興奮，正因我有兩個(gè)星期沒有看到你了?？荚囘M(jìn)行到一半的時(shí)候，你的臉色越來越蒼白，嘴唇?jīng)]有血色，老師很緊急，問了好幾次：能堅(jiān)持嗎？還連續(xù)考下去嗎？每次，你都堅(jiān)決地點(diǎn)了點(diǎn)頭?？煲痪頃r(shí)，你突然吐了，吐得滿桌都是，老師的衣服、鞋子上也處處都有。（正因我擔(dān)憂你，因此一向站在了你的身邊。）爸爸滿臉愧疚地說對不起。我不由分說，看病要緊。你走后，我急躁地清理好你的試卷，我沒有丟掉，雖然它已經(jīng)很臟了，我知道你這天帶病來參與考試，不就是想向我交一份滿足的答卷嗎？老師能讀懂這份試卷的重量，又怎樣舍得丟掉呢？”

“2022年12月26日，這天的天氣很冷，老師穿著厚厚的棉衣還覺得寒風(fēng)刺骨?？赡氵@天只穿了一件薄外衣，不用說，我知道這天你又冰敷了。每次哪個(gè)關(guān)節(jié)痛苦，唯一的方法就只有冰敷。一年中，你有一大半的時(shí)刻與冰為伴。冰是醫(yī)用冰塊，厚達(dá)三四厘米，正因冰塊太厚太沉，你只能穿上很大的薄外套。我用手摸了摸冰塊，手立即條件反射般地往后縮，一股寒意讓我不禁打了個(gè)寒顫。孩子，我多心疼?。】赡銋s一臉的興奮，你興奮的是又見到老師和同學(xué)們。在日記里，你多次寫道：每一天我最歡樂的事是見到唐老師，聽她親熱地叫我家駿，就像叫自己的孩子一樣。”

最難忘的就是2022年3月15日，家駿10歲了。三十二班進(jìn)行了一次喧鬧的生日party，每個(gè)人都送上了生日賀卡和禮物，還有一個(gè)大蛋糕。唐老師送給他一套《中外名人故事系列》，期望孩子以他們?yōu)榘駱?，成就自己的幻想。大家許下了下一個(gè)“十年之約”，等家駿20歲時(shí)，大家再一起為他慶祝。生日會(huì)上，唐老師難掩心中感動(dòng)之情，望著歡樂自信、朝氣蓬勃的家駿（他的網(wǎng)名就叫“歡樂王子”），再想想教授說的最長壽命，真是感慨?。〈丝痰乃呀?jīng)制造了生命的奇跡，打破了生命的記錄。在這場與時(shí)刻賽跑、與病魔抗?fàn)幍膽?zhàn)役中首戰(zhàn)告捷。多年的病痛煎熬，他的身體已脆弱不堪，凝血因子只有常人的3%，但他依舊布滿生命的激情。品學(xué)兼優(yōu)的他，去年參與了全國百佳少年的評比。他要讓每一個(gè)人看到，生命中有一種強(qiáng)大的力氣是能與命運(yùn)抗衡的，這種力氣就是——愛，唐老師用她無私寬厚的愛為孩子的生命保駕護(hù)航！

師愛，讓智力有障礙的孩子留住尊嚴(yán)

孩子的心靈是非常敏感和脆弱的，他們共性需要?jiǎng)e人的信任和贊美，需要溫情和呵護(hù)。為師者要讓每一個(gè)孩子懷著期望前行，為他們打造一片無雨的天空。

八年前，唐老師熟悉了一位智力有障礙的插班生小江，小江的入學(xué)考試成果僅為4分，整張?jiān)嚲砩现粚憣Α按?、水、火、人”幾個(gè)字。雖然孩子戶口屬于學(xué)校的服務(wù)區(qū)范圍，但沒有一個(gè)老師情愿接收這樣的同學(xué)。當(dāng)校長找到唐老師時(shí)，她只說了一句：“能不能教好，我試試看吧?！闭f完便為孩子辦理了入學(xué)手續(xù)。小江在全校都出名，正因他長得和別的孩子不一樣，腦袋較尖，眼睛斜視，眼距很寬。一張大嘴經(jīng)常張開著，口水、鼻涕常常掛在臉上，見了他，同學(xué)們都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。這孩子非常好動(dòng)，上課時(shí)，沒有一刻是坐得住的，常常躲在桌下，一雙小手像黑炭。唐老師先從養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣入手，她把孩子帶到水龍頭下，手把手地教孩子怎樣洗手：沖濕手、擦肥皂、相互按搓……邊洗邊夸小江是個(gè)愛講衛(wèi)生的好孩子。手兒洗潔凈了，孩子愉快了。小江一年四季流著鼻涕，她就用紙巾給擦潔凈，就當(dāng)是自己的孩子一樣。天氣冷了，孩子不會(huì)照看自己，常常不穿襪子，或者衣服穿反了，她就像媽媽一樣，總是為孩子的生活操勞著。漸漸地，小江變潔凈了，孩子們也情愿和他玩了。為了讓小江真正融入到群眾中來，她向大家宣布：小江是她的干兒子，期望大家給他更多的幫忙。下課后，她帶領(lǐng)小江和大家一起做嬉戲，鼓舞小江與他人交往；課堂上，她

制造機(jī)會(huì)讓小江在同學(xué)們面前展現(xiàn)口才；選小助手時(shí)，她把關(guān)燈的“重任”嚴(yán)肅其事地交給小江，讓他感受到作為群眾一員的重要性。

在學(xué)習(xí)方面，唐老師付出的就更多了。正因?qū)@樣的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，無異乎是在考驗(yàn)這個(gè)老師的急躁和韌性。有一次教生字“綠”時(shí)，她先從直觀顏色入手，再用語言提示，幫忙他回憶生字的筆畫挨次，再手把手地教他書寫，整整花了一節(jié)課。有人說：“這樣的同學(xué)，教了不還是白教?！彼皇堑灰恍Γf：“教，總比不教要強(qiáng)。放下一個(gè)孩子，就意味著放下一個(gè)家庭的幻想。”五個(gè)學(xué)期下來，這個(gè)孩子在最終一次畢業(yè)考試時(shí)最終考到了60分。

小江有一個(gè)哥哥，聰慧活潑，父母以他為榮，而對于小江，父母覺得孩子到處不如別人，臉上沒面子，心里便多了一份怨氣和失落，這種消極的心理必定對孩子的進(jìn)展極為不利。唐老師是一個(gè)擅長走進(jìn)家長內(nèi)心世界的老師，她將心比心，急躁地開導(dǎo)。開家長座談會(huì)時(shí)，她極力表揚(yáng)小江的點(diǎn)滴進(jìn)步，確定父母為孩子所付出的種種發(fā)奮。慢慢的，家長感動(dòng)于老師的付出，也能專心協(xié)作老師的工作。

“愛是什么？愛就是竭盡全力幫忙每一個(gè)孩子?！痹谔评蠋熝劾?，孩子們都是那么可愛，那么重要，她用全部能量留意呵護(hù)著孩子的自尊，她總是堅(jiān)信，每一個(gè)孩子都是想學(xué)好的，能學(xué)好的孩子，她發(fā)奮制造機(jī)會(huì)，幫忙每個(gè)孩子成為“最佳的我”，贏得尊嚴(yán)。

師愛，讓心靈脆弱的孩子重塑自信

“打開你的心窗，甩掉你的苦惱，拿出你的自信?！边@句話就寫在唐老師班的版報(bào)上。她的同學(xué)最大的特點(diǎn)就是自信、活潑、有激情。這與她的歡樂教育、自信教育是分不開的。

韶西學(xué)校由于地理位置的特點(diǎn)，有許多流淌的農(nóng)夫工子弟。這些孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，心靈敏感、脆弱，與人交往謹(jǐn)慎，不太合群。而父母又忙于生計(jì)，缺乏引導(dǎo)及疏通，孩子的心靈更簡單留下陰影，而唐老師每年都要接觸到幾個(gè)農(nóng)夫工子弟，細(xì)心的唐老師特意為班上的農(nóng)夫工子弟建立了《心理輔導(dǎo)檔案》。在檔案中，她具體地記錄每一個(gè)孩子的詳細(xì)狀況。為了給農(nóng)夫工子弟的孩子生活上更多的關(guān)懷，她組織孩子開展“愛心活動(dòng)”，發(fā)揮群體的力氣，讓孩子體驗(yàn)“愛”的完善情感。同時(shí)敘述農(nóng)夫工為城市建設(shè)所作出的貢獻(xiàn)，還讓農(nóng)夫工子弟多為父母分憂，做到獨(dú)立、自強(qiáng)。

“唐老師是一個(gè)極具人文關(guān)懷的老師?！笔熳R她的人都會(huì)這么說。在她眼里，同學(xué)的心情是不是開心，情感是不是豐富，性格是不是開朗，意志是不是頑強(qiáng)，這些是與學(xué)習(xí)學(xué)問同等重要的事情。因此，常年以來，她都在擔(dān)當(dāng)“心理保健師”的主角。同學(xué)小琛是一個(gè)學(xué)習(xí)成果好，有號召力，但有時(shí)缺乏自制力的孩子，擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)委員。語文、數(shù)學(xué)課他比較“法規(guī)”，但是音樂、美術(shù)課上，他卻成了“自由電子”。這不，又把音樂老師氣壞了。唐老師找他談話，剛問一句：“作為班干部，你怎樣帶頭鬧呢？”他臉紅脖子粗，頂撞起來：“哼，音樂老師不公正，好多人說小話，他為什么只說我？偏心！”說完便要沖出辦公室。唐老師一把拉住他，請他喝杯水，幽默地說：“又是唱歌，又是說話的，嗓子干了吧?！笨此饸庑×?，唐老師跟他做急躁的疏導(dǎo)工作：點(diǎn)名也好，檢討也好，老師都是為了嚴(yán)厲?紀(jì)律，假如聽之任之，課就上不成了；有錯(cuò)認(rèn)罰，男子漢要敢作敢當(dāng)，寬容坦蕩，假如你揭發(fā)我，我揭發(fā)你，班上就亂套了；世界上沒有肯定的公道，比公道更重要的，是要有一顆頑強(qiáng)、大度的心。唐老師的一席話，說得小琛心服口服地走到音樂老師面前證明態(tài)度去了。

“父母離婚了，怎樣辦？”“和伴侶鬧沖突了”“受人欺侮以后”“考試考砸了，不敢應(yīng)對父母”……每次發(fā)覺有這些心理問題的同學(xué)，唐老師都會(huì)找他們談話。她總是摸著同學(xué)的.頭，心平氣和地說：“孩子，我想和你談?wù)?，行嗎？”“孩子，我能幫你什么忙呢？”“孩子”，一個(gè)多么溫馨、親切的稱謂，在她的眼中沒有硬生生的“同學(xué)”一詞，她的心中只有“孩子”，她不是以老師、班主任的身份來管理同學(xué)，而是以為人之母的心態(tài)來傾聽孩子們的心聲，讓孩子們一次次感受到慈母對孩子的那份牽腸掛肚，這就像馬克思·范梅蘭的那個(gè)經(jīng)典描述：“老師最好的主角，就是對父母的替代。”而唐老師的實(shí)踐不正是對這句話最好的詮釋嗎？

師愛，讓有才情的孩子生命飛揚(yáng)

“教孩子六年，就要想到孩子今后的六十年?！睂τ谟胁徘榈膬?yōu)秀同學(xué)，唐老師更是不遺余力地賜予關(guān)注，施行“揚(yáng)長教育”。課余，她帶領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)書的世界，感受文化的豐潤、博大和深遠(yuǎn)，讓書籍充盈著同學(xué)的心靈，為孩子們的生命潤色。

唐老師還是一位非常注意教育細(xì)節(jié)且布滿生活激情的人。在她的教室里，有孩子們寵愛的“陽光書屋”，有能夠傾聽心事的“心靈角落”，有感動(dòng)于生活的“生命墻”，有賞心悅目的花花草草。有的是孩子們樂在其中的“道德銀行”中的“道德儲(chǔ)蓄”，有的是將“撿垃圾”看作“撿歡樂”的陽光德育理念。她發(fā)奮給優(yōu)秀同學(xué)帶給更多進(jìn)展自己、提高自己的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在不斷地發(fā)覺自己的潛能中成長，而這種不行捉摸的巨大的心靈力氣又激勵(lì)同學(xué)更專心地投入到活動(dòng)中來。她和同學(xué)一起成立網(wǎng)上博客群，她指導(dǎo)趙銘等多名同學(xué)參與“世界華人作文大賽”，有3人獲獎(jiǎng)，自己也被授予了優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎(jiǎng)。涂揚(yáng)同學(xué)在“道路平安”征文獲市級一等獎(jiǎng)，省級二等獎(jiǎng)。有6位同學(xué)在省級刊物《學(xué)校生導(dǎo)刊》上發(fā)表了作品，3人在《湘潭日報(bào)》上發(fā)表文章，鄧偉杭的圖文兩件作品發(fā)表在《海南特區(qū)報(bào)》上。指導(dǎo)同學(xué)參與演講競賽獲區(qū)一等獎(jiǎng)．陳思危同學(xué)參與《小溪流》雜志社夏令營活動(dòng)，獲征文二等獎(jiǎng)。同學(xué)的文藝節(jié)目參與了2022年“湘潭春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”的錄播。指導(dǎo)同學(xué)參與湖南省經(jīng)視臺(tái)“才智家庭”節(jié)目的錄制，并榮獲大獎(jiǎng)。

師愛，讓同學(xué)心中的愛意得到升華

師生之愛，同學(xué)之愛，都不僅僅僅止于班級資料，而就應(yīng)有愛的擴(kuò)展和升華。這種愛的擴(kuò)展，是對四周其他人的愛——同學(xué)、鄰居，以及一切素不相識但需要幫忙的人，這才是愛的教育就應(yīng)到達(dá)的最高境界。

2022年，為六班級24班身患重病的大哥哥獻(xiàn)愛心，唐老師班上的孩子們踴躍參與，紛紛拿出了自己平常舍不得花的零花錢，所捐金額為全校第一；每年的重陽節(jié)，孩子們會(huì)有組織地探望一些老人，幫他們做一些力所能及的事情；充分利用廢書、舊本子等資源，把變賣后的錢積攢下來，為班上的貧困同學(xué)購買學(xué)習(xí)用品；今年的10月，賓子健同學(xué)拾到珍貴手機(jī)一部，主動(dòng)打電話聯(lián)系失主，像這種拾金不昧的同學(xué)層出不窮；余宏偉同學(xué)幾年來主動(dòng)幫忙有困難的人，直到別人寫了感謝信，大家才知道……

有一首詩最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為漂亮，那就是老師；有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂；有一種平臺(tái)最為神圣，那就是三尺講臺(tái)?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”，這神圣的伊，就是宏大的教育事業(yè)，就是她可愛的同學(xué)們！

老師感人事跡材料篇2

我們的田野，漂亮的田野。碧綠的河水流過無邊的稻田。無邊的稻田似乎起伏的海面。我們的田野，安靜的湖中開滿了荷花，金色的鯉魚長的多么肥大。湖邊的蘆葦中藏著成群的野鴨。

一曲童聲唱歌把晚會(huì)帶到查找“最美鄉(xiāng)村老師”頒獎(jiǎng)典禮上。

昨日，老師節(jié)的前夕，由中央電視臺(tái)，光明日報(bào)社共同主辦的大型公益活動(dòng)-其次屆“查找最美鄉(xiāng)村老師”頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，十名入選的最美鄉(xiāng)村老師和一個(gè)最美鄉(xiāng)村老師的群眾紛紛亮相，他（她）們的事跡給在場的觀眾以極大的振憾。作為一名電視觀眾雖然不能零距離接觸這些共和國的功勛人物，但能夠利用電腦互聯(lián)網(wǎng)手段記錄他（她)們的英雄事跡，供大家共享。

第一位，宋玉剛

遠(yuǎn)離拉薩市120多公里外，米拉山腳下的日多鄉(xiāng)，自然條件非常惡劣，海拔4600米。夏季那里暴風(fēng)裹挾冰雹，鋪天蓋地，常常下雨，全部的房屋都是土木結(jié)構(gòu)，漏雨。冬季風(fēng)雪交加，零下30多度的極寒，有時(shí)我們都不敢出去。（日多鄉(xiāng)黨委副書記巴桑說)。在這樣的惡劣懷境下，有一所牧區(qū)學(xué)校，許多人都望而卻步，可15年前，一個(gè)漢族小伙子宋玉剛從拉薩市師范學(xué)校畢業(yè)后卻主動(dòng)寫下志愿。當(dāng)時(shí)學(xué)校沒水沒電，住的是土坯房，夜晚漆黑一片。當(dāng)時(shí)一起來的老師一個(gè)一個(gè)的都走了。但宋玉剛卻選取了留下。可當(dāng)他走進(jìn)都是藏族孩子的課堂時(shí)，卻應(yīng)對了真正的困難。到教室我先說：請同學(xué)們把書打開第幾頁。那些同學(xué)卻以為叫他們讀課文似的。我一下楞了。腦筋里全部是空白了。語言不通，漢族老師宋玉剛就無法走進(jìn)藏族孩子的內(nèi)心。為了孩子他開頭苦學(xué)藏語，他跟其他藏語老師說:從這天晚上開頭，我到你這來，教我兩句，教會(huì)了，我回去睡覺，教不會(huì)，你不能睡覺，我也不能睡覺。整整四年，從一個(gè)單詞到一句問候，從簡潔地與人溝通到嫻熟自如地給同學(xué)上課，宋玉剛不僅僅完全把握了藏語，而且把自己全部的愛，都交付給了海拔4600米的藏族孩子們。冬天的時(shí)候，有些孩子沒襪子穿，他就帶上班長給全班每個(gè)孩子都買上襪子。鞋子壞了，他就

用自己的錢買。一個(gè)孩子說：我生病了，他就帶我去醫(yī)院。那時(shí)學(xué)校沒水沒電，宋玉剛就用罐頭盒做燭臺(tái)，點(diǎn)起蠟燭給孩子們輔導(dǎo)。一盞燭臺(tái)相伴，這樣的日子，他整整過了九年。為了不讓一個(gè)孩子失學(xué)，假期別人休息，宋玉剛老師卻走遍了高原，把牧場上放牛的放羊的孩子們帶回校內(nèi)。同事說:宋老師喜愛這塊土地，還有孩子。宋玉剛老師的同學(xué)對宋老師說感謝！2022年，在宋玉剛的發(fā)奮下，日多鄉(xiāng)學(xué)校第一次建起了電教室，第一次開設(shè)了計(jì)算機(jī)課。讓海拔4600米的高原學(xué)校與大千世界緊緊相連。一年后，宋老師結(jié)識了剛安排來的老師藏族姑娘德吉措姆，德吉措姆說:他第一次給我留下的印象就是藏族人。我剛開頭還以為那里有個(gè)康巴小伙子呢。2022年倆人結(jié)婚，婚后這對藏漢夫妻，把家安在校內(nèi)里。這間不到20多平米的房子，讓寄宿在學(xué)校半年都看不到父母的孩子多了一個(gè)暖和的家，他們也成為孩子們血肉相連的藏族阿媽，漢族阿爸。日多鄉(xiāng)學(xué)校老師巴桑曲扎說：我們的宋老師的付出，也好，我們的德措老師付出也好，都是共性讓人感動(dòng)。都是付出了自己的愛，宋玉剛的同學(xué)說：宋老師不僅僅是我們的老師，

校內(nèi)的門前就是聞名的川藏線。這正是宋玉剛的父親60年前進(jìn)藏時(shí)參加修通的。60年，一個(gè)甲子，一條路，兩代人。60年父親把血脈留在了那里。60年后宋玉剛也把根扎在了雪域高原。

其次位，鄧麗

2022年27歲的鄧麗放下了武漢當(dāng)白領(lǐng)的工作，帶著幢(zhuang)憬(jing)和奇怪???，來到海拔1800米的高原工作，成為那里唯一的女老師。也是有史以來的第一個(gè)英語老師。鄧麗鄉(xiāng)村老師生涯開頭了。一個(gè)始料未及的困難，擺在她的面前。她應(yīng)對的是一群內(nèi)向，羞怯，又害怕的孩子。他們站在那里，我就走過去，把他們的頭一摸，然后問：你叫什么名字？都就往后退。有的往旁邊躲，都不做聲。在鄧麗看來，要轉(zhuǎn)變孩子首先要打開他們的心扉。釋放天性。于是，她開頭了她的歡樂教學(xué)旅程。她鼓舞孩子們寫紙條，說心里話。鄧?yán)蠋熚覀儛勰?！一向愛您到千年萬年。這張紙條是一個(gè)聾啞孩子譚兵，寫給鄧麗的.心聲，每次給譚兵上課的時(shí)候，鄧麗都要做出夸張的口型和手勢。對還是錯(cuò)？錯(cuò)！錯(cuò)那時(shí)什么意思呢？停！對，為了讓這個(gè)孩子再融入到群眾中，她還特地為他設(shè)計(jì)了一個(gè)手勢。我們就代表我和全部的同學(xué)。我們和你，他就要在我們前應(yīng)對著。就是和他在一起。手拉手，心連心，然后在一起?！拔覀兒湍阍谝黄稹边@無聲的語言，用暖和消退冷漠，用愛溶化隔膜，如今這個(gè)手勢已經(jīng)成為全校師生相互鼓舞時(shí)最默契的語言。我們和你在一起，著愛的語言，不僅僅拉近了鄧麗和孩子們的心靈距離，也讓課堂變得簡潔，布滿了樂趣，我們在那里能夠一邊說一

邊學(xué)，很搞笑，鄧?yán)蠋?，加油！田老師必勝！我覺得學(xué)校里有鄧?yán)蠋?，好幸福，好快樂。她就是一個(gè)淘氣搗蛋，還有一個(gè)可愛美麗的一個(gè)人。鄧麗的歡樂感染著孩子們，也植入到這所偏僻的山村學(xué)校。每個(gè)老師的心田，鄧?yán)蠋熅拖褚粋€(gè)魔術(shù)師似的，一來就把學(xué)校變好了。鄧?yán)蠋煹耐抡f：她就似乎一支興奮劑，帶活了這個(gè)學(xué)校，歡樂打開了孩子們的心扉。歡樂也讓孩子們布滿了想象力。又到了畢業(yè)的時(shí)刻，這8名畢業(yè)生用他們自己的方式表達(dá)了對老師的愛與敬重。老師們！您辛苦了！我們永久愛您！鄧麗感動(dòng)的說：我真的很感動(dòng)，就期望你們離開高原學(xué)校之后，不管走到哪里，必需要記住老師們，跟你們說的必需要好好學(xué)習(xí)，必需要走出大山！必需要看到外面的世界！

第三位，徐德光

貴州省遵義市的扇子林教學(xué)點(diǎn)，健在群山壞繞的半山坡上。四周幾個(gè)村寨的孩子都要到那里來上學(xué)。徐德光說：我們的家鄉(xiāng)在哪里啊？假如學(xué)校沒了，我們這上方的同學(xué)只有選取輟學(xué)了。全校15名6到10歲的孩子，每一天都要在這密林雜草中，穿行兩三個(gè)小時(shí)才能到學(xué)校。為了讓孩子們有一條路能夠較平安的到學(xué)校上課。山高林密，當(dāng)年18歲的徐德光就是這樣用五年的時(shí)刻，硬是用砍刀一刀一刀劈出了孩子們的求學(xué)路。徐德光伸出手說：我的手你看都被砍殘廢了。給徐老師留下了永久的傷痕。但讓徐老師感到欣慰的是，從今一群又一群的孩子，沿著他劈出的十幾公里的山路，走進(jìn)了課堂，走出了大山。學(xué)校里還有位功臣不能不提，它就是立下汗馬功勞的白馬。名字叫白龍。十七年前，徐老師看著透風(fēng)漏雨的校舍，他賣掉了家中僅有的一頭豬，還借了點(diǎn)錢，買回了白龍。從今間的小路上就有了徐老師牽著白龍行走的身影。一個(gè)人一匹馬，硬是將9萬塊磚，2萬多斤水泥馱上山。建起了兩所學(xué)校。沒有白龍要能堅(jiān)持到這天都很難。白龍馬！貴州多雨，山體陡峭松軟，每逢大雨，徐老師五點(diǎn)就會(huì)起床，牽著白龍馬挨家挨戶的接孩子們上學(xué)。全是這樣的泥濘路。還有一些甚至垮了。萬一走了摔下來該怎樣辦？每個(gè)孩子的家住哪里？那條路最平安?徐老師都牢

牢的記在心里。他們家就在這山上。就是那家。怕顛倒孩子，徐老師就把家里的棉被鋪到馬鞍上。擔(dān)憂孩子從馬背上摔下來，兩三個(gè)小時(shí)的路程，他一向死死地拽著韁繩，不能有半點(diǎn)松懈。就在9年前，為了愛護(hù)同學(xué)，徐老師跌下了山坡，摔白龍也撞到了樹枝，一只眼幾乎失明。這些年來，徐德光一路走來，已經(jīng)記不清經(jīng)受了多少創(chuàng)痛。而白馬在年復(fù)一年的攀爬中也傷痕累累。在這困難孤獨(dú)的旅程中，白馬是徐老師最好的伙伴。也是他心靈的慰籍。這天累了沒有？徐老師問白馬。白馬好像懂得徐老師的心事，也能體會(huì)到他對這座大山和孩子們的赤誠與愛。徐老師邊走邊說。看不見了，年紀(jì)大了。歪沒歪，歪了，一個(gè)同學(xué)觀察徐老師半天仞不上針就說：我來幫你穿吧。扇子林教學(xué)點(diǎn)只有一到四班級，這天四班級的同學(xué)是最終一次聽徐老師的課，下學(xué)期，他們就要到鎮(zhèn)上去讀五班級了。我們的家鄉(xiāng)在那里，看著自己從學(xué)前班一點(diǎn)點(diǎn)帶大的孩子們，即將離開，徐老師的心里既欣慰又不舍。孩子們不會(huì)遺忘，大山不會(huì)遺忘。徐老師37年的堅(jiān)守，20萬公里跋涉的艱辛，時(shí)間消逝，猶如白駒過隙?；蛟S徐老師和白馬無法不蒼老。但是這座大山卻正因他們跋涉和堅(jiān)守愈來愈年輕。

老師感人事跡材料篇3

鄧紅梅同志忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，為人師表，喜愛同學(xué)。工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，求實(shí)創(chuàng)新，教學(xué)成果優(yōu)秀。長期從事德育工作，關(guān)懷愛惜同學(xué)，德育工作閱歷豐富。多次被市、區(qū)、校評為“模范班主任”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀老師”和“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，是一位德才兼?zhèn)涞暮美蠋煛?/p>

一、扎根農(nóng)村，奉獻(xiàn)青春

1996年8月，鄧紅梅同志被安排到楊家浩學(xué)校工作。她懷著對教育事業(yè)的執(zhí)著踏上了農(nóng)村教育的征程，嘔心泣血，勤奮工作，課堂上一縷縷師生情結(jié)，生活上一幕幕母子關(guān)愛，同學(xué)與她結(jié)下了深厚感情。她每一天上下班要來回近10公里路程，晴天一身灰，雨天一身泥，有人多次問她：你怎樣不調(diào)進(jìn)城里？但她坦誠地說：“我舍不得那里的孩子。”日復(fù)一日，年復(fù)一年，這樣一干就是11年，她把最珍貴的青春獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。

二、矢忠教育，盡顯光輝

鄧紅梅同志以事業(yè)為榮，以學(xué)校為家，以他人為友。工作中虛心求教，熬煉教學(xué)基本功，提升教育水平，優(yōu)化教學(xué)行為。她勤于課改，潛心教研，以對同學(xué)的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)為基礎(chǔ)，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛質(zhì)為重點(diǎn)，堅(jiān)持教書育人相結(jié)合。課堂上，優(yōu)化教育資源，突出同學(xué)主體地位，課外開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)。堅(jiān)持面對全體，注意共性，因材施教，促進(jìn)同學(xué)和諧進(jìn)展。多年來，她的教學(xué)成果優(yōu)異，撰寫的多篇論文在市、區(qū)級刊物上發(fā)表，優(yōu)質(zhì)課競教也在區(qū)、校贏得好評。

鄧紅梅同志擔(dān)當(dāng)教務(wù)員，帶頭上好討論課、示范課，與老師一道學(xué)習(xí)理論、鉆研教材、勤于實(shí)踐、優(yōu)化教學(xué)、強(qiáng)化科研、擴(kuò)大溝通、注意反思。在她的指導(dǎo)下，很多老師成長為教學(xué)骨干。

三、德育引領(lǐng)、領(lǐng)先垂范

鄧紅梅同志擔(dān)當(dāng)班主任工作11年，期間兼任大隊(duì)輔導(dǎo)員三年，她制造性地開展工作，德育閱歷豐富。她嚴(yán)以律己，言行舉止堪為表率。在班集管理中，她堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，群眾與個(gè)別教育相結(jié)合，從實(shí)際動(dòng)身，從常規(guī)入手，以活動(dòng)為載體，培育班級干部，營造優(yōu)良班風(fēng)，培育同學(xué)良好品質(zhì)和健全人格。她遵循同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，敬重信任，因勢利導(dǎo)，幫忙后進(jìn)同學(xué)，引導(dǎo)問題同學(xué)，關(guān)愛留守同學(xué)，資助貧困同學(xué)，發(fā)奮為同學(xué)排憂解難，師生關(guān)聯(lián)和諧。多年來，她所帶的班級常常在學(xué)校戶外會(huì)、藝術(shù)節(jié)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和各類競賽中取得優(yōu)異成果，多次被評為區(qū)、校“先進(jìn)班群眾”，很多同學(xué)被評為市、區(qū)“三好同學(xué)”和“優(yōu)秀同學(xué)干部”。

四、播灑愛心、鑄就師魂

鄧紅梅同志常常說：“教育事業(yè)就是愛心事業(yè)”。同學(xué)成了她生命中不行分割的伴侶與伙伴，她與同學(xué)朝夕相處，歡慶節(jié)日，共享歡樂。她不辭辛苦，腳印?????踏遍每一個(gè)村落，為同學(xué)補(bǔ)課，送同學(xué)回家，為同學(xué)買學(xué)習(xí)用品，與家長談心，她體會(huì)到只有在愛心的澆灌下同學(xué)才能健康成長。1999年秋季，她班上來了一位同學(xué)叫盧存林，母親離家出走，父親體弱多病，家境非常貧寒，學(xué)校免費(fèi)讓他讀完了學(xué)校。百般無奈的父親苦于生計(jì)，沒有潛質(zhì)供他上學(xué)校。在愛心的驅(qū)使下，鄧紅梅同志下定決心要幫忙他連續(xù)學(xué)業(yè)，從那時(shí)起，她就包攬了盧存林的全部學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用。學(xué)校畢業(yè)后，鄧紅梅同志為他聯(lián)系了一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校，送他報(bào)名，繳清一切學(xué)習(xí)費(fèi)用后，每月還要負(fù)擔(dān)幾百元的生活費(fèi)。為了顧及家人的感受，鄧紅梅同志只有獨(dú)自承受著經(jīng)濟(jì)的壓力，倍加節(jié)約自己的開支，就連兒子過生日，也只是花費(fèi)幾元錢買上一件小禮物，每每想到這些，她都會(huì)偷偷地流淚。盡管如此，她沒有退縮，反而更加頑強(qiáng)。有人計(jì)算過，照這樣下去，盧存林完成學(xué)業(yè)，至少要花去她好幾萬元，這對于一個(gè)普遍家庭、一位平凡的`女性，可不是一個(gè)小的付出，但是她堅(jiān)持了四年，而且還會(huì)連續(xù)堅(jiān)持下去。

鄧紅梅同志勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地追求，她把自己的愛心和青春獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)，她用愛心詮釋了教育的真諦，充分呈現(xiàn)了新時(shí)期人民老師和共產(chǎn)黨員的風(fēng)采。

老師感人事跡材料篇4

黃海霞，女，生于1973年7月，高校本科學(xué)歷，群眾，1993年7月參與工作，1999年9月至今在葫蘆垡中學(xué)任職。1999年大專畢業(yè)后調(diào)動(dòng)到葫蘆垡中學(xué)擔(dān)當(dāng)信息技術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)工作。

黃海霞老師立足本職工作，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，把自己的全部心血和汗水傾注在教育教學(xué)工作之中，多次被評為優(yōu)秀老師、先進(jìn)工，教學(xué)中也取得了可喜的成果。

葫蘆垡中學(xué)是一所一般的農(nóng)村中學(xué)，條件較差。計(jì)算機(jī)教室的條件設(shè)備也比較落后。十八臺(tái)同學(xué)機(jī)中有十臺(tái)屬于無盤工作站，另外八臺(tái)機(jī)器有硬盤，配置稍高一點(diǎn)。農(nóng)村的同學(xué)信息技術(shù)學(xué)問匱乏，家里擁有計(jì)算機(jī)的人數(shù)微乎其微，信息技術(shù)水平參差不齊。鑒于此黃老師專心調(diào)整教學(xué)資料，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，讓每個(gè)同學(xué)每節(jié)課都有所收獲。由于不能人手一機(jī)，黃老師把同學(xué)按信息技術(shù)水平的凹凸分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，由學(xué)得快的同學(xué)輔導(dǎo)學(xué)得慢的同學(xué)。小組間開展評比競賽活動(dòng)以調(diào)動(dòng)同學(xué)的專心性。如：在教學(xué)Flash學(xué)問時(shí)，由于能夠運(yùn)行Flash的機(jī)器只有八臺(tái)，而每班都有三十多人，為了能讓每個(gè)同學(xué)都能進(jìn)行嘗試體驗(yàn)，黃老師設(shè)計(jì)了一些簡潔的但又能讓同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的.任務(wù)。把書上的任務(wù)作為考試題目，由小組成員探討著完成。

眾所周知，信息技術(shù)進(jìn)展日新月異，“授之以魚，莫若授之以漁”。因此在教學(xué)中黃老師非常注意同學(xué)自學(xué)潛質(zhì)的培育和學(xué)法的指導(dǎo)，開頭時(shí)實(shí)行老師演示講解同學(xué)仿照的教學(xué)策略，待同學(xué)有了必需的基礎(chǔ)之后，便布置學(xué)習(xí)任務(wù)，由同學(xué)自學(xué)探究著完成。

擔(dān)當(dāng)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)以來，黃老師專心組織信息技術(shù)課外小組，利用中午和雙休日等休息時(shí)刻開展活動(dòng)。經(jīng)過師生的共同發(fā)奮，在歷屆北京市中學(xué)校師生電腦作品大賽中均取得了可喜的成果。下方是近兩年指導(dǎo)同學(xué)取得的成果：朱艷瑩制作的電子報(bào)刊《太陽系》在第七屆電腦作品大賽中榮獲區(qū)級一等獎(jiǎng)、市級三等獎(jiǎng)。洪梅、蘇雪制作的電子報(bào)刊《窗》和劉倩創(chuàng)作的電腦繪畫《新與舊》在第八屆電腦作品大賽中獲區(qū)級一等獎(jiǎng)。在第九屆電腦作品大賽中有四件作品獲區(qū)級獎(jiǎng)，其中李鴻博、劉敏制作的電子報(bào)刊《揮灑青春》被北京市推選參與全國競賽。

“一分耕耘，一分收獲”，黃老師本人連續(xù)三年被區(qū)信息中心聘為電腦作品大賽的評委。多次榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。黃老師的多篇教學(xué)分別榮獲市級和區(qū)級一、二、三等獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)也多次榮獲區(qū)級一等獎(jiǎng)，區(qū)級討論課獲得了進(jìn)校教研員的好評，錄像課也多次獲得區(qū)級嘉獎(jiǎng)。

老師感人事跡材料篇5

1、人民老師譚千秋：用生命作支撐，舍身護(hù)生的教育主任

13日22時(shí)12分，救援人員扒出了德陽市東汽中學(xué)教育主任譚千秋的遺體。只見他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護(hù)著桌下的4個(gè)孩子。孩子們得以生還，而他們的譚老師卻永久地去了……

“要不是有譚老師在上方護(hù)著，這4個(gè)娃兒一個(gè)也活不了?！北痪扰鷦⒓t麗的舅舅流著淚說?！霸谖覀儗W(xué)校的老師里譚老師是最心疼同學(xué)的一個(gè)，走在校內(nèi)里的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀察地上有一塊小石頭他都要走過去撿走，生怕同學(xué)們不留意摔傷?！毕拈_秀老師說。劉紅麗的舅舅仰天長嘆：“譚老師，大好人，大英雄噢!”

2、人民老師嚴(yán)蓉：女老師在救下13個(gè)同學(xué)后殉職1歲半女兒卻成孤兒

小雯欣哭著“救—媽媽！救—爸爸！”

“救—媽媽！救—爸爸！”小女孩雯欣張大嘴巴不停地號哭，雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。淚水，鼻涕，全部流了出來。

她只有一歲半，說話還不清楚。地震之后，四天里，她再也沒有聽到過爸爸媽媽的聲音，哪怕一個(gè)字。

沒有人告知她，媽媽(映秀學(xué)校老師嚴(yán)蓉)在救下了13個(gè)同學(xué)后，再也不會(huì)回來；而爸爸，依舊音訊全無。

3、人民老師張米亞：“摘下我的翅膀，送給你飛行”

當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)樓的`一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛行?！倍嗖哦嗨嚒⒆類鄢璧膹埫讈喞蠋熡蒙忈屃诉@句歌詞，用血肉之軀為他的同學(xué)牢牢把守住了生命之門。

4、人民老師吳忠紅：生死關(guān)頭，救的是同學(xué)

5月12日下午，崇州懷遠(yuǎn)中學(xué)教學(xué)樓發(fā)生垮塌大事，在突如其來的災(zāi)難面前，該校700多名師生絕大多數(shù)順當(dāng)脫險(xiǎn)，但英語老師吳忠紅卻永久離開了他愛的同學(xué)。地震襲來，吳老師引著同學(xué)從樓梯口疏散，聽到有同學(xué)還沒下來時(shí)，他義無返顧地從三樓回到四樓，這時(shí)樓體突然垮塌，吳老師和幾名同學(xué)被吞噬……

5、人民老師湯宏：生命最終的姿態(tài)

四川什邡市紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校的教學(xué)樓在地震中坍塌，師生傷亡嚴(yán)峻。二班級語文老師湯宏在生死一刻的最終選取令人感佩和動(dòng)容。這是一名20出頭的年輕老師，家里的孩子剛剛六七個(gè)月大。地震發(fā)生時(shí)，他所教的班級位于一樓，完全能夠逃脫，但他卻選取留下來搶救孩子。湯老師最終的姿態(tài)定格在這樣的畫面上——兩個(gè)胳膊下各抓了一個(gè)孩子，身子下還護(hù)著幾個(gè)孩子。被他用血肉之軀護(hù)住的孩子們幸運(yùn)地活了下來，他卻在瓦礫中犧牲。

6、人民老師茍曉超：“我唯恐不行了，快救同學(xué)”

5月12日下午，四川省巴中市通江縣洪口鎮(zhèn)永安壩村學(xué)校24歲的老師茍曉超，一如平常值守在三樓教室里。突然，整棟教學(xué)樓開頭晃動(dòng)、顫抖。他幾乎是本能地大喊：“同學(xué)們，趕快跑！”幾乎同時(shí)，他沖到陽臺(tái)上，大聲呼叫其他班的老師和同學(xué)。

大部分同學(xué)從午睡之中被突然驚醒后，都迷模糊糊不知所措。茍曉超一邊喊“快跑，危急，快，快……”，一邊快速抱起一名同學(xué)往樓下沖。到了樓下，來不及喘一口氣，馬上返身沖上三樓。他又抱起兩名同學(xué)，向樓下沖去……

當(dāng)他再一次沖到三樓，再一次抱起兩名同學(xué)，再一次向樓下沖去時(shí)，頂樓轟然倒塌。被茍曉超抱下樓去的同學(xué)得救了。然而，茍曉超被垮塌的混凝土和磚塊砸斷雙腿，胸部也受到了重傷，倒在血泊之中……

學(xué)校其他老師和村民馬上實(shí)施救援。看到有人預(yù)備搬自己身上的磚塊和混凝土，茍曉超斷斷續(xù)續(xù)地說：“我……唯恐……不行了，快……快……救同學(xué)。”他困難地用手指著頂樓說：“上方……還有同學(xué)……還有……”

茍曉超今年5月2日剛剛結(jié)婚，5月12日回到學(xué)校上課。當(dāng)日下午，茍曉超所在的教學(xué)樓在地震中倒塌。洪口鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院醫(yī)療條件有限，茍曉超又被緊急轉(zhuǎn)往縣醫(yī)院。因傷勢過重，茍曉超在半途中輕輕地閉上了雙眼。

7、人民老師向倩：身體被砸了成三段，而她雙手環(huán)繞將三名同學(xué)緊緊摟于胸前

在5.12震災(zāi)中，龍居學(xué)校教學(xué)樓坍塌，上百師生被埋于廢墟下，教育局機(jī)關(guān)、學(xué)校師生、人民子弟兵、家長及社會(huì)各界人士全力投入抗災(zāi)搶險(xiǎn)中。在清理廢墟、搶救被埋師生過程中，見到向倩老師自己身體被砸了成三段，而她雙手環(huán)繞將三名同學(xué)緊緊摟于胸前，用自己的身體將三位同學(xué)愛護(hù)于身體下，用自己的生命和血肉之軀反抗災(zāi)難，愛護(hù)同學(xué)。在場所參加救助的人員均被向倩老師這種舍身就義，愛護(hù)同學(xué)的英雄之舉感動(dòng)得淚流滿面，自發(fā)的向向倩老師鞠躬致敬。

8、人民老師瞿萬容：身擋水泥板救下小孩

汶川地震發(fā)生后，遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園發(fā)生整體垮塌，而此時(shí)80多名孩子正在午睡，除園長在外出差，5名老師都在園內(nèi)。

此次地震共造成50多名小孩和3名老師死亡，目前仍有兩名老師在醫(yī)院搶救，一名孩子生死不明。

幼兒園園長李娟回憶起瞿萬容老師被救援隊(duì)發(fā)覺時(shí)的情形，泣不成聲?！爱?dāng)時(shí)瞿老師撲在地上，用后背牢牢地?cái)r住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師永久離開了我們?！?/p>

9、人民老師吳忠洪：挽救了59名同學(xué)，卻痛失愛女！

12日下午，崇州懷遠(yuǎn)中學(xué)教學(xué)樓發(fā)生垮塌大事，在突如其來的災(zāi)難面前，該校700多名師生絕大多數(shù)順當(dāng)脫險(xiǎn)，但該校英語老師吳忠紅卻永久離開了他愛的同學(xué)。吳忠洪老師本已逃命，為救兩名同學(xué)義無反顧地返身沖進(jìn)正猛烈搖擺的教學(xué)樓內(nèi)，湮沒在轟然倒塌的樓房中。

10、人民老師代課老師杜正香：臨死胸前護(hù)著三個(gè)幼學(xué)校生

5月14日10時(shí)，震后第三天，當(dāng)解放軍官兵掀開因地震完全坍塌的綿陽市平武縣南壩學(xué)校的一根鋼筋水泥橫梁時(shí)，眼前的一幕震撼了在場的每一個(gè)人——一位死去多時(shí)的女老師