八年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)12篇

八年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)12篇

八年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)1

強(qiáng)化語言能力，提升文學(xué)素養(yǎng)

本學(xué)期，我擔(dān)任初二1班和初二8班兩個(gè)班級(jí)的語文教學(xué)工

作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期教學(xué)工作的主要做法

1、關(guān)注每一個(gè)孩子的進(jìn)步和提高。課堂上，關(guān)注每一個(gè)孩子

的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵(lì)孩子，盡可能讓更多的孩子參與到

課堂活動(dòng)中來。

2、注重自學(xué)和互助的相結(jié)合。讓孩子在自習(xí)時(shí)間和課堂自主

時(shí)間充分進(jìn)行預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。課堂上注重互助合作學(xué)習(xí)探究，

發(fā)揮優(yōu)秀孩子的榜樣引領(lǐng)作用，做到共同進(jìn)步、共同提高。

3、注重課堂教學(xué)實(shí)效。精心分析學(xué)情，了解孩子的能力和知

識(shí)掌握情況，課堂教學(xué)做到重點(diǎn)難點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。

4、注重學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過程中，注重引領(lǐng)孩子總結(jié)一

些規(guī)律和方法性的知識(shí)。

5、認(rèn)真做好常規(guī)工作。積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一

節(jié)課，用好多媒體教學(xué)技術(shù)。

6、減輕孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)。充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可

能減輕孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，沒有自習(xí)的時(shí)候不布置課后作業(yè)。

7、充分發(fā)揮語文筆記本在整理和積累中的有效作用，把日常

學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)和方法技巧進(jìn)行歸納整理，形成寶貴的學(xué)習(xí)資料。

8、認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)中積極進(jìn)行聽評(píng)課學(xué)

習(xí)，學(xué)習(xí)教研組內(nèi)老師們先進(jìn)的教育、教學(xué)理論，探索適合自己

的教育教學(xué)方式。

二、下學(xué)期工作需要改進(jìn)和加強(qiáng)的.地方

1、加強(qiáng)寫作練習(xí)。以周記本為載體，根據(jù)訓(xùn)練重點(diǎn)，利用晚

自習(xí)、練字時(shí)間、課堂進(jìn)行片段訓(xùn)練，并進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

2、課堂上注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀能力訓(xùn)練和口語表達(dá)訓(xùn)練,

給學(xué)生提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和展示自我的機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生的閱

讀能力和表達(dá)能力。

3、強(qiáng)化書法練習(xí)。注重實(shí)效，不定期抽查個(gè)別書寫差的同學(xué)

的練習(xí)進(jìn)行面批指導(dǎo)。

4、發(fā)揮大作文的引導(dǎo)作用。重視每次大作文的示范作用，批

改好每一次大作文，強(qiáng)化孩子的寫作技巧的引導(dǎo)，從質(zhì)上提高孩

子的寫作水平。

5、開展讀書活動(dòng)。利用好圖書角、主題閱讀叢書等資源，加

強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，摘抄閱讀筆記，開展讀書交流展示等活動(dòng)，豐

富知識(shí)，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

6、做好個(gè)別輔導(dǎo)、差生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)這部分同學(xué)分配固定任

務(wù)，進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。八年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)任初二語文教學(xué)工作。教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，公

平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。工作上服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

的指揮，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、認(rèn)真踏實(shí)地做好自己的語文教研組

工作,并適當(dāng)向?qū)W生推薦一些名人名著，盡可能通過一些好的書籍

來影響學(xué)生，幫助未成熟的他們獲取一些做人的道理，樹立人生

的目標(biāo)，以利于他們的健康成長(zhǎng)。

為了教好語文，本人系統(tǒng)地認(rèn)真研究了初中的語文教材和相

關(guān)的練習(xí)，并買來一些語文工具書籍。同時(shí)加強(qiáng)與其他語文老師

的交流，認(rèn)真研讀他們的教案、教學(xué)心得。經(jīng)常抽空去聽其他語

文老師的課堂教學(xué)，并認(rèn)真、詳細(xì)地做好聽課記錄。平時(shí)，本人

還大量查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報(bào)刊、雜志，將一些優(yōu)秀

的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學(xué)備用資料。對(duì)于語

文科組的各項(xiàng)活動(dòng)，本人都認(rèn)真積極地參與，并做好記錄、整理。

在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網(wǎng)上、報(bào)紙、書籍上搜集相關(guān)的

資料，結(jié)合本校學(xué)生情況，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，設(shè)計(jì)好教案。在進(jìn)行課

堂教學(xué)時(shí)常邀請(qǐng)一些語文教師來聽課，課后虛心地接受他們的點(diǎn)

評(píng)，同時(shí)也將這些意見記錄下來，運(yùn)用到今后的教學(xué)中。同時(shí)，

針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課

的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué)?？傊?，都是為了通過積

累他人的經(jīng)驗(yàn)和自己的教學(xué)體會(huì)，以提高自己的語文教學(xué)水平。

經(jīng)過一系列的'努力，本人很快熟悉了語文教學(xué)的方法和技巧，這

為本人的語文教學(xué)水平的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在本學(xué)

期的語文教學(xué)中主要從以下幾方面去做：

一、力爭(zhēng)使學(xué)生對(duì)語文科目的興趣有所提高。

本人在吸收他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的

基礎(chǔ)上，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相

貼近的問題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。在

教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極

的主動(dòng)的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識(shí)。并適當(dāng)?shù)丶皶r(shí)

地鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的回答，讓他們從回答問題

中樹立信心。還通過設(shè)計(jì)一些難度較大的與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問題，讓

學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們?cè)谔接懙倪^

程中掌握知識(shí)，完成教師的教學(xué)目標(biāo)，而且還讓他們從中體會(huì)到

一種團(tuán)隊(duì)合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動(dòng)性、創(chuàng)

造性，增強(qiáng)了他們對(duì)語文這一學(xué)科的興趣。

二、使學(xué)生的閱讀理解能力有所提高。

由于學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)狹窄，平時(shí)閱讀書籍、報(bào)刊、雜志等

較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對(duì)這種情況，本人充

分利用學(xué)校圖書館的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們推薦一些書籍，

盡力擴(kuò)大他們的知識(shí)面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂

上，注意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生通過閱讀后回答問題，并

適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化

后，學(xué)生的知識(shí)面不但擴(kuò)大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。

三、使學(xué)生口頭表達(dá)能力有所提高。

本校的學(xué)生由于一些原因，口頭表達(dá)能力較差。為了提高學(xué)

生口頭表達(dá)能力，本人在課堂上，多注意讓一些羞于開口的同學(xué)

起來回答問題，先用一些簡(jiǎn)單的容易回答的問題，通過耐心引導(dǎo)

其回答，并加以肯定、表揚(yáng)，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的

信心。平時(shí)，還注意指定一些簡(jiǎn)短的文章給他們朗讀，并且在班

里舉行一些朗讀比賽，獎(jiǎng)勵(lì)小禮品，以提高他們的朗讀能力，從

而提高口頭表達(dá)能力。經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，學(xué)生們口頭表達(dá)能

力有所提高。

此外，力爭(zhēng)全方位地提高學(xué)生的語文水平，更加努力做好本

人的本職工作，時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師。雖然經(jīng)過

努力取得一些進(jìn)步，但由于教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之

處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能

力?！甭仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下求索?！卑四昙?jí)上冊(cè)語文教學(xué)工

作總結(jié)3

首先，在思想方面

本人熱愛祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，時(shí)刻銘記黨的教育

方針、政策，嚴(yán)格要求自己，無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、

言語行動(dòng)等等方面，處處都以為人師表的形象立之。為了祖國(guó)下

一代的健康成長(zhǎng)并成為對(duì)社會(huì)有用的人才，甘愿做一名默默無聞

的辛勤園丁。

其次，在工作方面

工作上服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮，兢兢業(yè)業(yè)、

勤勤懇懇、認(rèn)真踏實(shí)地做好自己的語文教研組工作，并適當(dāng)向?qū)W生

推薦一些名人名著，盡可能通過一些好的書籍來影響學(xué)生，幫助

未成熟的他們獲取一些做人的道理，樹立人生的目標(biāo)，以利于他

們的健康成長(zhǎng)。

再次，在教學(xué)方面

本學(xué)期本人擔(dān)任初二年級(jí)語文科目教學(xué)。為了教好語文，本

人系統(tǒng)地認(rèn)真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習(xí)，并買來一些

語文工具書籍。同時(shí)加強(qiáng)與其他語文老師的交流，認(rèn)真研讀他們

的教案、教學(xué)心得。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué)，并

認(rèn)真、詳細(xì)地做好聽課記錄。對(duì)于學(xué)校的優(yōu)秀語文教師，本人更

是悉心向其請(qǐng)教，以盡快熟悉語文的教學(xué)。

平時(shí)，本人還大量查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報(bào)刊、雜

志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學(xué)備

用資料。對(duì)于語文科組的各項(xiàng)活動(dòng)，本人都認(rèn)真積極地參與，并

做好記錄、整理。

在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網(wǎng)上、報(bào)紙、書籍上搜集相

關(guān)的資料，結(jié)合本校學(xué)生情況，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，設(shè)計(jì)好教案。在進(jìn)

行課堂教學(xué)時(shí)常邀請(qǐng)一些語文教師來聽課，課后虛心地接受他們

的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也將這些意見記錄下來，運(yùn)用到今后的教學(xué)中。

同時(shí)，針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，

總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué)。

總之，都是為了通過積累他人的經(jīng)驗(yàn)和自己的教學(xué)體會(huì)，以

提高自己的語文教學(xué)水平。經(jīng)過一系列的努力，本人很快熟悉了

語文教學(xué)的方法和技巧，這為本人的語文教學(xué)水平的提高奠定了

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

同時(shí)，在本學(xué)期的語文教學(xué)中決定從以下幾方面去做：

第一，力爭(zhēng)使學(xué)生對(duì)語文科目的興趣有所提高

本人在吸收他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自己的.理解和學(xué)生的實(shí)際情況

的基礎(chǔ)上，盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的

填充式教學(xué)方法，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過設(shè)計(jì)一些與學(xué)

生實(shí)際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答

問題。

在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一

種積極的主動(dòng)的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識(shí)。

并適當(dāng)?shù)丶皶r(shí)地鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的回答，

讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設(shè)計(jì)一些難度較大的與現(xiàn)

實(shí)有關(guān)的問題，讓學(xué)生分組探討。

這不但刺激他們的求知欲望，讓他們?cè)谔接懙倪^程中掌握知

識(shí)，完成教師的教學(xué)目標(biāo)，而且還讓他們從中體會(huì)到一種團(tuán)隊(duì)合

作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)

了他們對(duì)語文這一學(xué)科的興趣。

第二，使學(xué)生的閱讀理解能力有所提高

由于學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)狹窄，平時(shí)閱讀書籍、報(bào)刊、雜志等

較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對(duì)這種情況，本人充

分利用學(xué)校圖書館的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們推薦一些書籍，

盡力擴(kuò)大他們的知識(shí)面，以提高他們閱讀理解的能力。

而在課堂上，注意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生通過閱讀后

回答問題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過一

段時(shí)間的強(qiáng)化后，學(xué)生的知識(shí)面不但擴(kuò)大了，而且閱讀理解能力

也大大提高了。

第三，使學(xué)生口頭表達(dá)能力有所提高

本校的學(xué)生由于一些原因，口頭表達(dá)能力較差。為了提高學(xué)

生口頭表達(dá)能力，本人在課堂上，多注意讓一些羞于開口的同學(xué)

起來回答問題，先用一些簡(jiǎn)單的容易回答的問題，通過耐心引導(dǎo)

其回答，并加以肯定、表揚(yáng)，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的

信心。

平時(shí)，還注意指定一些簡(jiǎn)短的文章給他們朗讀，并且在班里

舉行一些朗讀比賽，獎(jiǎng)勵(lì)小禮品，以提高他們的朗讀能力，從而

提高口頭表達(dá)能力。

經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，學(xué)生們口頭表達(dá)能力有所提高，這不

但活躍課堂氣氛而且在學(xué)校開展的朗誦比賽中，本班學(xué)生多人參

加并且都獲得了不錯(cuò)的名次。這反過來又刺激同學(xué)們的口頭表達(dá)

能力，形成一個(gè)良性循環(huán)。

第四，力爭(zhēng)使學(xué)生寫作能力有所提高

為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小

作文，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉

的，學(xué)生寫起來也容易。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且

在班上公開表揚(yáng)，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調(diào)動(dòng)其寫作的

積極性。

對(duì)于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對(duì)寫作感興趣的同學(xué)，

本人鼓勵(lì)其參加校小記者興趣小組，積極向校報(bào)、校外發(fā)表文章。

這些都大大地增加了學(xué)生對(duì)寫作的興趣。

此外，力爭(zhēng)全方位地提高學(xué)生的語文水平，更加努力做好本

人的本職工作，時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師。雖然經(jīng)過

努力取得一些進(jìn)步，但由于參加工作的時(shí)間還短暫，在為人處世、

待人接物、教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處，仍須努力學(xué)

習(xí)，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力?！甭仿?/p>

修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索?！卑四昙?jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，兩個(gè)班共有學(xué)

生近百人，隨著年齡的增長(zhǎng)，青春期生理和心理的影響及社會(huì)諸

多因素的影響，厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比

較努力，有上進(jìn)心。在教學(xué)中，我認(rèn)真教學(xué)、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)

將本期的工作體會(huì)總結(jié)如下：

一、實(shí)踐課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。

剛參加工作的我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新

課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，了解學(xué)生，探究教法，樹立

以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索語文課堂教學(xué)

的新思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)課堂是

圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，但忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、興趣，如何激

活學(xué)生所需的先輩知識(shí)，啟動(dòng)學(xué)生的求知欲望成為課堂教學(xué)的‘難

題之一。為此，我仔細(xì)研究教育心理，把握好八年級(jí)學(xué)生的心理

特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法。

二、自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

這既是語文課程的基本要求，也就是語文學(xué)科工具性與人文

性特點(diǎn)的體現(xiàn)。我在教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)課堂上過于注重知識(shí)傳

授的狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性，使他們能夠在自主學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)習(xí)效率。

三、以閱讀教學(xué)為重點(diǎn)。

1.結(jié)合親身體驗(yàn)感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會(huì)人生。

2.加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像。

3.在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，注重學(xué)生人文素養(yǎng)地培養(yǎng)。

4.在借助導(dǎo)讀、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生

自己的生活體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容，體會(huì)語言運(yùn)用的妙處；積

累常見的文言詞語，增強(qiáng)語感。

四、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握。

從基礎(chǔ)入手，再提高學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生在不同內(nèi)

容和方法的學(xué)習(xí)中得到提高，初步獲得了一些語文實(shí)踐能力。

五、教育教學(xué)不足

一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同事的大力

幫助和鼓勵(lì)下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得以完成。

學(xué)生的知識(shí)和能力有所長(zhǎng)進(jìn)。但我還有很多方面需要向我的領(lǐng)導(dǎo)、

同事學(xué)習(xí)，以便在以后的教學(xué)有所進(jìn)步。八年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工

作總結(jié)5

一學(xué)期又在閃念之間過去了，回顧一學(xué)期以來的工作情況，

感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪學(xué)生的不爭(zhēng)氣?？傊?/p>

個(gè)學(xué)期以來總有許多話想說，卻又不知從何說開去。若要用心去

總結(jié)肯定是怨語良多；倘若要說假話，那也有許多的客套話那都

是摘抄的。現(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下：

1、教學(xué)態(tài)度還是挺不錯(cuò)的，每篇課文不能說總是閱讀上五六

遍，但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍。但對(duì)于重點(diǎn)的課文總能多

讀幾遍，每個(gè)問題也總能經(jīng)過多方的思考以達(dá)到讓學(xué)生思考并思

有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去，尤其是學(xué)生在

討論時(shí)總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學(xué)

生讀的同時(shí)，自己常常是先示范讀一遍，以至于有的學(xué)生說：“老

師這篇文章好像就是你寫的。"我自己覺得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)態(tài)度

較以前有了很大的進(jìn)步。

2、較注重學(xué)生能力培養(yǎng)方面的教學(xué)。本冊(cè)書單元教學(xué)的性質(zhì)

很強(qiáng)，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題，比如議論文單元、小說單元、

說明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并

以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的題目讓他們

展開討論，讓學(xué)生有意識(shí)思考，有興趣思考。在教學(xué)的過程也注

重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面

提高語文的能力。每堂課都會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生，

知道學(xué)生喜歡課外的知識(shí)，于是每節(jié)課前就由我自己給學(xué)生講一

個(gè)課前小故事，讓學(xué)生起來復(fù)述，并讓同學(xué)講講故事講了個(gè)怎樣

的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水

平，也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理，還可以鍛煉學(xué)

生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意

做的一件事，每課都會(huì)向課外或生活延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)也注意一些

發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì)。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外，課堂

內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)?！?/p>

重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境。

3、作文教學(xué)也貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，命題靈活，形

式也多樣化了。比如本學(xué)期學(xué)生參加了軍訓(xùn)和運(yùn)動(dòng)會(huì)，因此本學(xué)

期就有兩次作文有關(guān)這方面的，因是學(xué)生親身實(shí)踐的，寫作中就

多了幾分真實(shí)性和真切的情感，作文水準(zhǔn)也提高了許多。周記就

讓學(xué)生多寫隨筆，讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感，有時(shí)還有意

識(shí)將課堂延伸讓學(xué)生寫在周記上。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異，照顧到不同學(xué)生

的特點(diǎn)。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄，而中等以上

的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的.

基礎(chǔ)上寫出相對(duì)應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作

文字?jǐn)?shù)就要求600字以上，而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可

以。一課三練一部分可以只同學(xué)做第一、二部分，一部分同學(xué)則

需全部完成。

4、注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)

語文的信心。由于本地區(qū)學(xué)生受閩南音的影響，對(duì)語文的學(xué)生有

一定的局限性，對(duì)待語文科目較不重視，要讓學(xué)生樹立信心，只

有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們意識(shí)到有人關(guān)注他們，有人在乎他。

當(dāng)然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班

級(jí)中的一員，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。因?yàn)槲覀兊慕逃?/p>

論中有一句：“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一

切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。

5、雖然做了許多的努力，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好像不太令人滿

意。八班學(xué)生比較沉靜，課堂上話較少，同學(xué)的成績(jī)都比較集中，

高分和低分的較少；四班的學(xué)生較好動(dòng)，話較多，但真正聽進(jìn)去

課的人又比較少，所以出現(xiàn)了兩級(jí)分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀率高，但不

及格率也高。有時(shí)想如果把兩個(gè)班綜合一下該多好啊。這也是我

教學(xué)中比較困惑的。但我也會(huì)比較積極的去面對(duì)，去改進(jìn)教學(xué)方

式方法。找到自己的不足之處。

以上就是我這學(xué)期的總結(jié)，是真實(shí)且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期

待自己以后會(huì)有一個(gè)更好的心態(tài)來對(duì)待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。

八年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)6

我在本學(xué)期擔(dān)任初二（6）班的語文教學(xué)工作。語文是一門工

具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，

要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。以

下就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

一、教學(xué)內(nèi)容方面：

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于

一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我要根據(jù)

不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫

面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、

設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，

開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、

理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要

引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，

教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維

的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓

學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)

表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)

一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，

體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，

開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地

讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使

學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供

了廣闊的'舞臺(tái)。

（三）、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

中學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，

課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩

給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字

反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行

品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《小石潭

記》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇

課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其

中的一點(diǎn)說一說?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，這樣

引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟?/p>

自品評(píng)中進(jìn)一步升華。

（四）、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)

生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效

益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊

的天地。讓學(xué)生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》等課外書；通過這些

收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。此外，注意學(xué)

科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培

養(yǎng)能力。

二、教學(xué)方式方面：

針對(duì)本班學(xué)生上課氣氛活躍的現(xiàn)象，首先在班級(jí)按學(xué)習(xí)成績(jī)

的優(yōu)、良、差，把學(xué)生分成了四個(gè)小組。在教學(xué)過程中有效地開

展小組競(jìng)爭(zhēng)，極大地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的參與熱情和參與意識(shí)，從而

大大活躍了課堂氣氛。使學(xué)生在每一節(jié)課中都有所得，激發(fā)了學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。從這學(xué)期開始，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“詩詞PK”環(huán)節(jié)，在

每一節(jié)語文課的課前三鐘按座號(hào)順序每次一位同學(xué)，到講臺(tái)前進(jìn)

行詩詞吟誦，表現(xiàn)最出色的給小組加1分。一學(xué)期下來，班級(jí)同

學(xué)至少到臺(tái)前表演四、五次。這項(xiàng)活動(dòng)不僅大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表

演意識(shí)，通過PK加分也刺激了學(xué)生們?nèi)ビ眯臏?zhǔn)備、認(rèn)真對(duì)待。而

且也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演能力。

此外，在新課標(biāo)自主、合作、探究的理念中，提倡培養(yǎng)學(xué)生

自批、自評(píng)的改革理念。通過學(xué)習(xí)，我也在班中的作文教學(xué)中有

所側(cè)重地采取一些改革方案。從最初的字詞入手漸漸到結(jié)構(gòu)、內(nèi)

容、中心等等。由于是第一次嘗試，學(xué)生的批改能力還不夠完善，

但是在作文批改的課堂上我卻嘗到從未有過的喜悅，無論是學(xué)生

的參與熱情、合作意識(shí)、批改過程真是讓我出乎意料。特別是同

學(xué)們?cè)谧栽u(píng)過程中，每一位同學(xué)都積極發(fā)言，無論評(píng)價(jià)如何，作

者本人都聽得十分認(rèn)真。還會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。這項(xiàng)工作我將在下學(xué)

期繼續(xù)有效地開展。

本學(xué)期，也可以說是我備課最認(rèn)真、準(zhǔn)備最充分、授課最愉

快的一學(xué)期。這要感謝校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行的一系列改革。學(xué)校從集體備

課、研討課等等各項(xiàng)活動(dòng)都特別重視，無形地也大大激勵(lì)我。在

本學(xué)期，我經(jīng)常在網(wǎng)上下載相關(guān)教案、課件、論文等資料，有效

地利用在自己的教學(xué)過程中。從而也大大擴(kuò)展了課堂的知識(shí)面、

豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容。如下載了大量的有關(guān)四大名著的視頻、

音頻資料，書本上的內(nèi)容充實(shí)起來，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

簧門社區(qū)—無為教師教育網(wǎng)"

在收獲的背后，還是有很多不足之處的。如何更好地讓學(xué)生

與教師互動(dòng)起來？如何讓學(xué)生在課堂更加主動(dòng)？更關(guān)鍵的是如何

提高學(xué)生的語文成績(jī)？這不是一朝一夕的努力才行的，但我會(huì)努

力完善的?。┌四昙?jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)7

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

通過這學(xué)期的教學(xué)，從整體來看，學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講、

記筆記、發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明

顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，

學(xué)生兩極分化的情況得到改善。學(xué)生的寫作水平有了較大的提高,

二、本學(xué)期教學(xué)主要回顧

本學(xué)期本人在教學(xué)方面主要做了以下工作：

①細(xì)研教材、潛心備課。每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之

上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重

難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫

認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)

學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，

教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重

點(diǎn)，突破難點(diǎn)。②激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)。我在語文課堂

教學(xué)中，注意新課導(dǎo)入新穎，注意培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異

思維能力，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

③加強(qiáng)課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練。我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩

篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作

訓(xùn)練是每周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本

周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。

同時(shí)，班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真，為了提高他們書寫能力,

我規(guī)定他們每天必須練字。所練內(nèi)容主要是以抄寫課文為主，總

之要認(rèn)真書寫。經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，他們進(jìn)步還真不小。

④作業(yè)設(shè)絡(luò)合理、批改及時(shí)。

三、本學(xué)期教學(xué)主要措施與經(jīng)驗(yàn)

（一）本學(xué)期我教學(xué)的主要措施：

1.根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求，使

學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審

美情趣，做到既教書又育人。

2.在教學(xué)中，加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之

間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感

悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生

運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)

想和想象的能力，尤其重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),

科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精

心備課，尤其備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探

究性的學(xué)習(xí)方式。避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形

式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提

高作文水平。

6.做好了開頭的轉(zhuǎn)化工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.教學(xué)過程抓住學(xué)生閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立學(xué)

好語文的信心。（二）、本學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

1、要用全新的.教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。要特別注重

提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)

方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和

探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文

能力。

2、要用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，使課堂煥發(fā)活力。

3、要建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好

奇心，探究欲，培養(yǎng)

學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。

4、要用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

5、要特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、本學(xué)期存在的主要不足與反思

（一）本學(xué)期存在的主要不足：

1、教學(xué)中還存在急躁情緒。

2、賞識(shí)教育的貫徹實(shí)施有待深入研究。

3、運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法有時(shí)欠適當(dāng)。

（二）本學(xué)期的反思：

本學(xué)年我擔(dān)任了八年級(jí)語文教學(xué)工作。面對(duì)全新的教材，我

在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。課上到現(xiàn)在，真的覺得是和學(xué)生

在一起成長(zhǎng)，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到

“瓶頸”，已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、

新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會(huì)感到

枯燥、無味，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有

什么味？作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無策”，只是通過講講要

求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評(píng)價(jià)，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣

呢？……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最

近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，

對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果一一不進(jìn)則退！我想

是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書籍、

增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，對(duì)自己

的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力，希

望能沖破瓶頸，創(chuàng)造一片新天地。八年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)

8

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)2班的語文教學(xué)工作，本班共有學(xué)生42

人，隨著年齡的增長(zhǎng)，青春期生理和心理的影響及社會(huì)諸多因素

的影響，厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力，

有上進(jìn)心。在教學(xué)中，我認(rèn)真教學(xué)、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法，

現(xiàn)將本期的工作體會(huì)總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

實(shí)施新課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深

刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教

法，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師

為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥

發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的

新思路、新模式，探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀

方法、以感知一一探究一一反思一一延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)

法、以合作一一探究一一創(chuàng)造一一創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，

激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來

的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如

何激活所需要的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)學(xué)生的求知欲望就成為課改中面

臨的新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的

教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、

求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂

教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握八年級(jí)

學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思

維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每一單元的重點(diǎn)篇目

的時(shí)候，我始終是采用整體的感知一一合作探究一一反思質(zhì)

疑一一拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織

課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。

教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生

再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分

的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)

權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間

內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中

再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、

和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的

閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，

又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，

學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛

移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂

真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率。

新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求，也就是語文學(xué)科工具性與人

文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注

重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)

習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑

戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

四、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社

會(huì)人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。

2.加強(qiáng)了朗讀，注意課文當(dāng)中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情

與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語言。

3.在理解課文的內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)

學(xué)生樹立起環(huán)保的意識(shí)。

4.學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中

蘊(yùn)含的無窮樂趣，還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)

效果。

5.在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自

己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝

術(shù)，體會(huì)語言運(yùn)用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強(qiáng)了語感。

6.在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的'基礎(chǔ)上，體會(huì)游

記散文借景抒情的特點(diǎn)；品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合

親身體驗(yàn)加深了理解。

五、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正

是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知

識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的

藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授

之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方

面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生

獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。對(duì)八年級(jí)的學(xué)生而言，方法要比知

識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。

為此，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)

基礎(chǔ)一一生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽寫

“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累一一課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘

記）天天都寫；訓(xùn)練能力一一閱讀理解，從總體方法到解題技巧，

系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練一一循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)

容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既

有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，

生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容

和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，

初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。

六、教育教學(xué)效果和不足

一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同行的大力

支持下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教

師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識(shí)和能力得到長(zhǎng)進(jìn)。但學(xué)生主

動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識(shí)有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待

繼續(xù)提高，我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。八年級(jí)上冊(cè)語文

教學(xué)工作總結(jié)9

上學(xué)期我擔(dān)任了八年級(jí)語文教學(xué)工作。與剛結(jié)束的九年級(jí)教

學(xué)相比，七年級(jí)的教學(xué)有許多不一樣之處，值得我好好反思。我

們都明白七年級(jí)是一個(gè)過渡年級(jí)，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地

方。比如，從七年級(jí)開始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部

分學(xué)生來說確實(shí)又有困難，沒辦法輕視；閱讀應(yīng)當(dāng)逐步成為學(xué)習(xí)

的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對(duì)問題的理解不夠深入、

不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握；初一年級(jí)開始練習(xí)習(xí)作，

不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，

學(xué)生一下子對(duì)作文感到十分頭疼，教師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無

力……應(yīng)對(duì)這些問題，應(yīng)對(duì)全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)

踐中反思。

一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，

讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得研究的問題。在對(duì)教材、

教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)本事

的培養(yǎng)，對(duì)一些語文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如，本冊(cè)教材

注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、經(jīng)過各種方法理

解詞語的本事，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在

練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻

句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材

較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課

內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善。

教材中的閱讀課文，針對(duì)不一樣的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何

與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得

無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺得這

時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解，明白什么對(duì)他們來說是

有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)經(jīng)過他們的思考、合

作會(huì)有真正的提高。僅有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一

個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè)，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是

從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然，在課堂教

學(xué)過程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情景不斷調(diào)整。

二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的

同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)本事的構(gòu)成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，

成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作

用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要經(jīng)過教師的組織、

引導(dǎo)進(jìn)行。所以教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，

提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的

教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一

些問題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，

我異常注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有

效地避免這些問題的再次發(fā)生。

三、挑戰(zhàn)自己、充實(shí)自己，在否定中成長(zhǎng)

直到此刻，我真的覺得是和學(xué)生在一齊成長(zhǎng)，有得有失。最

近，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問

題、新情景。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生立刻會(huì)

感到枯燥、無味，甚至有時(shí)對(duì)你的'教學(xué)思路一清二楚，這樣的課

還有什么味？作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)令感到“束手無策”，只是經(jīng)過

講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評(píng)價(jià)，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感

興趣呢？……如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又

是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天

地里，對(duì)以往的成績(jī)沾沾自喜，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果一一不進(jìn)則退！

我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的

書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的教師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，

對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭本

事。在閱讀和作文教學(xué)中，我意識(shí)到：要處理好培養(yǎng)求異思維與

培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好，越與眾不一樣

越好。關(guān)鍵是要說真話，說自己的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。僅

有這樣才能更好的推進(jìn)初中語文課程改革的和諧發(fā)展。

反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象：

1、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)方式，但

這一切的前提是，教師的主導(dǎo)必須要在事前有了足夠的鋪墊，學(xué)

生已經(jīng)明白自己應(yīng)當(dāng)學(xué)什么。

2、探究最重要的是要避免事事探究，對(duì)一個(gè)問題能從不一樣

的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的

是為了問題解決。

3、盲目活動(dòng)很可怕。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話，認(rèn)為閱讀是教師、

學(xué)生、文本之間相互對(duì)話的過程，可是并不等于在課堂中閱讀理

解的過程以教師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法。

整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論，一個(gè)交流接一個(gè)交流，學(xué)生個(gè)體閱

讀、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少，異常是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時(shí)

間多被擠掉，最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

4、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色，語文的文學(xué)性和趣味性不

能忽視。盲目綜合，把語文上成科普課、生物課、思品課不可取。

不管在課上擴(kuò)充的是什么材料采用的什么活動(dòng)，其落腳點(diǎn)都必須

為聽說讀寫服務(wù)，為積累語言，沉淀語感服務(wù)。

5、課本不能丟。不能拿著新課標(biāo)中提倡“否定‘課本中心'”

的說法當(dāng)尚方寶劍，完全忽視文字本身所承載的價(jià)值觀念，文化

背景，去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義？純粹的

“大膽的說”進(jìn)而“編造的說”而完全忽略文字本身，忽略文字

的背后，語感和語言的挖掘從何談起？

沒有反思，就沒有提高，沒有課前、課中、課后的一系列反

思，就沒有精彩的課堂教學(xué)，就沒有不斷成長(zhǎng)的生命活力。僅有

不斷的反思，不斷的改善，不斷的完善，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)不斷的上

升，幼小的學(xué)生才會(huì)茁壯成長(zhǎng)。八年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)10

本備課組共五位教師在教育教學(xué)工作中，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，積

極開展課改活動(dòng)，在課改方面，進(jìn)行了大膽有益的嘗試。并取得

了一定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)備課組的集體協(xié)作

每周定時(shí)定點(diǎn)舉行備課組活動(dòng)，討論教學(xué)工作內(nèi)容，對(duì)教材

的重難點(diǎn)進(jìn)行分析，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確教育教學(xué)目標(biāo)，協(xié)同工作，

收效好。

二.導(dǎo)優(yōu)輔差工作

初二年級(jí)是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時(shí)期。學(xué)生的思想和學(xué)

習(xí)狀況在這一時(shí)期常會(huì)出現(xiàn)分化。為了及早作好學(xué)生的思想工作,

幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，我們本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的.指導(dǎo)思

想，針對(duì)本年段學(xué)困生多，學(xué)生發(fā)展程度極不平衡這一特點(diǎn)，在

開學(xué)初我們即對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行摸底、分析，確定導(dǎo)優(yōu)輔差的對(duì)象

并定出計(jì)劃。每周一次的義務(wù)輔導(dǎo)活動(dòng)，得到了學(xué)生的歡迎與響

應(yīng)，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)也有不

同程度的提高。

三、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)班的教學(xué)工作

繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)班的教育與教學(xué)工作。經(jīng)過近兩年的教改及實(shí)

驗(yàn)班全體教師的共同努力，學(xué)生的自主與協(xié)作學(xué)習(xí)能力得到了提

高。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)制作和使用語文電子課本進(jìn)行自主

與協(xié)作學(xué)習(xí)，帶給學(xué)生的是創(chuàng)新精神、適應(yīng)能力、與人合作的精

神、良好的思維品質(zhì)、處理信息的能力、道德修養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)意

識(shí)。它徹底改變了以教師為中心的課堂教學(xué)體制，為每一位學(xué)生

的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造了一種寬松的環(huán)境，讓每一位學(xué)生

帶著一雙慧眼快樂地學(xué)語文。

四、開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)

為了進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育，本備課組開展了豐富多彩的第二

課堂活動(dòng)，如講故事活動(dòng)、寫字活動(dòng)、提高聽力質(zhì)量活動(dòng)、課本

劇表演、辯論賽等，這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛。學(xué)生在寓教于樂的

活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了美好情感的自我教育。

總之，初二年語文教學(xué)在教師們的共同努力下較順利地完成

了，但是仍存在著一些不足，因此今后為了提高學(xué)生的整體水平

而還應(yīng)繼續(xù)努力。八年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)11

歲月逝去無痕，年華擲地有聲。時(shí)間宛若指間的流沙，悄然

而逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又即將結(jié)束。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年一

班的語文教學(xué)工作，八年級(jí)是一個(gè)分水嶺，所以每一步我都走得

踏踏實(shí)實(shí)，回顧本學(xué)期一路走來的點(diǎn)滴，頗有感慨，現(xiàn)將本學(xué)期

教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、繼續(xù)培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

基于七年級(jí)時(shí)，學(xué)生已養(yǎng)成了較良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，如：

養(yǎng)成勤查工具書巧識(shí)字的習(xí)慣；朗讀、演講的習(xí)慣；廣泛閱讀，

靜心閱讀，快樂閱讀的習(xí)慣；寫小練筆（周記）的習(xí)慣等等。本學(xué)

期繼續(xù)推進(jìn)這些習(xí)慣的鞏固，并揚(yáng)長(zhǎng)避短摸索更好的方法，來促

進(jìn)習(xí)慣的最優(yōu)化。

如，推行了“小組循環(huán)日記“，讓學(xué)生寫真事，抒真情，生

生互評(píng)，提高鑒賞和寫作能力的同時(shí)，也形成了小組內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)意

識(shí)。日記，其實(shí)也是微作文，學(xué)生之間重視評(píng)比和競(jìng)爭(zhēng)，更重視

老師給小組的總評(píng)語和等級(jí)，這樣又開辟了一條師生溝通的渠道,

增進(jìn)了師生的感情。讓學(xué)生有話說，有團(tuán)隊(duì)，有競(jìng)爭(zhēng)，小組循環(huán)

日記的推行功不可沒。

如，推行班級(jí)微演講，訓(xùn)練學(xué)生的思維和表達(dá)能力，讓他們

敢說、會(huì)說、說得發(fā)自肺腑、說得有說服力。

二、細(xì)研教材，潛心備課。

教學(xué)中，備課是十分重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)楸緝?cè)書是新改版的部

編本教材，深入把握一冊(cè)書目標(biāo)、單元目標(biāo)、課文目標(biāo)上，下足

了功夫。因此，我將大部分的精力和時(shí)間投入在備課上，認(rèn)認(rèn)真

真鉆研教材和教法，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。另外，

基于本學(xué)期教材的雙線組合，我在備課時(shí)，嘗試了許多課型，并

做了整合拓展。這學(xué)期，我很少使用課件，特別是別人的課件，

而是做足了教材的細(xì)讀、精讀、深讀，把文本讀細(xì)、讀深、讀出廣

度。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生思維的延展性和深度，也讓課堂有趣、有

料、有語文味。不足的地方是屬于我自己時(shí)間太少，盡管我努力

把課堂精彩都進(jìn)行了課后反思梳理，卻為能有更多的時(shí)間將其付

諸于課件。制課件，很是耗費(fèi)時(shí)間和精力，如果不能讓課件為我

的課堂服務(wù)，我寧愿質(zhì)樸的教語文。其實(shí)，語文課堂教學(xué)，王君

老師的有詩意有寬度，肖培東老師的很樸素，就是在文本中穿行。

教無定法，讓學(xué)生學(xué)得有趣有味，有所獲有提高，訓(xùn)練了聽說讀

寫，就是一堂好的語文課。

三、守住自己的教學(xué)魅力。

兩個(gè)班的學(xué)情不同，授課的方式也應(yīng)有所側(cè)重。但是親近溫

柔是我的教育教學(xué)的一大法寶，常言道：“語言不是蜜，但可以

粘住孩子的心?！崩蠋煹囊粋€(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都對(duì)學(xué)生起到鼓勵(lì)

的作用。無論是對(duì)哪個(gè)學(xué)生都努力做到從友善開始，從贊美著手，

每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重，這樣學(xué)生信任你、喜

歡你，自然也就喜歡你所教的這門課了。

另外，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我非常注重寫教育教學(xué)隨筆，

分享給學(xué)生，注重語文素養(yǎng)的潛移默化，用人格影響人格，用文

學(xué)引領(lǐng)成長(zhǎng)。

四、自訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是

不可能的.，老師靠硬手段去壓更是不行。我注重發(fā)揮學(xué)生的主體

作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，制定不同的短期目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)

了目標(biāo)的都會(huì)在班上給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。每一個(gè)孩子都有閃光，都

喜歡得到表揚(yáng)，特別是差生，當(dāng)他實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的時(shí)候，成就感會(huì)帶

動(dòng)潛意識(shí)里的學(xué)習(xí)動(dòng)力。自律自強(qiáng)，學(xué)生之間就有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，

學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中求進(jìn)。

五、開展多種多樣的語文活動(dòng)。

如，應(yīng)景開展了“白雪飛花”的飛花令活動(dòng)，后來又開展了

“經(jīng)典詩文大賽”“漢字聽寫大會(huì)”“讀書筆記評(píng)比”