2024年下半年教師資格考試高中思想政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力測(cè)試試卷及答案解析

2024年下半年教師資格考試高中思想政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力測(cè)試試卷及答案解析一、單項(xiàng)選擇題（本大題有30小題，每小題2分，共60分）1、社會(huì)主義思想道德建設(shè)中的集體主義原則，是指()。A.集體利益高于個(gè)人利益B.忽視和否定個(gè)人利益C.集體利益與個(gè)人利益在根本上是對(duì)立的D.集體利益與個(gè)人利益是完全一致的答案：A解析：集體主義是社會(huì)主義道德的基本原則。集體主義強(qiáng)調(diào)集體利益高于個(gè)人利益，但并不意味著忽視和否定個(gè)人利益，而是把集體利益和個(gè)人利益結(jié)合起來，既要以集體利益為重，又要尊重和維護(hù)正當(dāng)、合理的個(gè)人利益。A項(xiàng)正確，B項(xiàng)“忽視和否定個(gè)人利益”、C項(xiàng)“集體利益與個(gè)人利益在根本上是對(duì)立的”、D項(xiàng)“集體利益與個(gè)人利益是完全一致的”說法均錯(cuò)誤。2、愛國主義是中華民族精神的核心。愛國主義的具體內(nèi)涵是()。A.建設(shè)祖國，繁榮祖國B.爭(zhēng)取民族獨(dú)立，維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整C.維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)D.熱愛故土山河，創(chuàng)造燦爛文明答案：B解析：愛國主義是指?jìng)€(gè)人或集體對(duì)祖國的一種積極和支持的態(tài)度，揭示了個(gè)人對(duì)祖國的依存關(guān)系，是人們對(duì)自己家園以及民族和文化的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感與榮譽(yù)感的統(tǒng)一。愛國主義的具體內(nèi)涵是：愛國主義體現(xiàn)了人們對(duì)祖國的深厚感情，反映了個(gè)人與祖國的依存關(guān)系，是人們對(duì)自己故土家園、民族和文化的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感與榮譽(yù)感的統(tǒng)一。它是調(diào)節(jié)個(gè)人與祖國之間關(guān)系的道德要求、政治原則和法律規(guī)范，也是民族精神的核心。愛國主義的基本要求包括：愛祖國的大好河山，愛自己的骨肉同胞，愛祖國的燦爛文化，以及愛自己的國家。其中，爭(zhēng)取民族獨(dú)立，維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，是愛國主義的首要內(nèi)容。故B項(xiàng)正確。A項(xiàng)“建設(shè)祖國，繁榮祖國”、C項(xiàng)“維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)”、D項(xiàng)“熱愛故土山河，創(chuàng)造燦爛文明”均屬于愛國主義的要求，但不是其核心內(nèi)涵，故排除。3、某校學(xué)生張某為了解本校學(xué)生的消費(fèi)情況，他隨機(jī)抽取了本校100名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。這種抽樣調(diào)查的方法屬于()。A.簡單隨機(jī)抽樣B.分層隨機(jī)抽樣C.系統(tǒng)隨機(jī)抽樣D.群體隨機(jī)抽樣答案：A解析：本題考查抽樣的基本方法。抽樣調(diào)查是一種非全面調(diào)查，它是從全部調(diào)查研究對(duì)象中，抽選一部分單位進(jìn)行調(diào)查，并據(jù)以對(duì)全部調(diào)查研究對(duì)象做出估計(jì)和推斷的一種調(diào)查方法。抽樣調(diào)查的主要方法包括簡單隨機(jī)抽樣、分層隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)隨機(jī)抽樣、群體隨機(jī)抽樣、多階段抽樣等。A項(xiàng)簡單隨機(jī)抽樣是指調(diào)查總體的全部單位有同等被抽中的機(jī)會(huì)，完全按照隨機(jī)原則來抽取樣本的抽樣方法。B項(xiàng)分層隨機(jī)抽樣是指按照某種標(biāo)準(zhǔn)將總體單位分成不同的群組，然后從每一個(gè)群組中抽取一定數(shù)量的樣本單位，組成樣本總體的抽樣方法。C項(xiàng)系統(tǒng)隨機(jī)抽樣是指先將總體的全部單位按某種順序排列，并在一定的間隔距離內(nèi)抽取一個(gè)單位作為樣本單位的抽樣方法。D項(xiàng)群體隨機(jī)抽樣是指以群體為單位，從總體中隨機(jī)抽取若干個(gè)群體，對(duì)抽中的群體進(jìn)行調(diào)查，用所抽中的群體的調(diào)查資料來推斷總體的方法。本題中，張某隨機(jī)抽取了本校100名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，屬于簡單隨機(jī)抽樣。故A項(xiàng)正確，B、C、D項(xiàng)錯(cuò)誤。4、教育者在德育過程中起()。A.主導(dǎo)作用B.主體作用C.重要作用D.輔助作用答案：A解析：本題考查的是德育過程中教育者的作用。選項(xiàng)A，德育過程是教師有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)學(xué)生品德的過程，教師是德育過程的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是一定社會(huì)德育要求和思想道德的體現(xiàn)者，在德育過程中起主導(dǎo)作用。因此，A項(xiàng)正確。選項(xiàng)B，德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾，這一矛盾貫穿德育過程的始終，推動(dòng)德育過程不斷向前發(fā)展。在這一矛盾中，學(xué)生是受教育的對(duì)象，因此，在德育過程中，學(xué)生是德育的主體，但不是起主導(dǎo)作用，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C、D，教育者在德育過程中確實(shí)發(fā)揮重要作用，但這種作用不是“重要”或“輔助”所能概括的，而是起“主導(dǎo)”作用。因此，C項(xiàng)“重要作用”、D項(xiàng)“輔助作用”均表述錯(cuò)誤。綜上所述，正確答案是：A。二、簡答題（本大題有2小題，每小題12分，共24分）第1題：題目：請(qǐng)簡述在高中思想政治課程中，如何有效融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育？答案：在高中思想政治課程中有效融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是新時(shí)代教育工作的重要任務(wù)。這要求教師在教學(xué)過程中，既要傳授知識(shí)，又要注重價(jià)值觀的引導(dǎo)與培育。具體可以從以下幾個(gè)方面著手：課程內(nèi)容與價(jià)值觀相融合：深入挖掘思想政治教材中與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相契合的素材，如愛國主義、集體主義、誠信友善等主題，通過案例分析、理論闡述等方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，自覺接受并認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀。創(chuàng)新教學(xué)方法：采用多樣化的教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演、模擬法庭等，讓學(xué)生在參與和體驗(yàn)中感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和價(jià)值。通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、公民意識(shí)和法治觀念。強(qiáng)化實(shí)踐教育：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過親身體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)、國家、民族的認(rèn)識(shí)和熱愛，培養(yǎng)其奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)人民的精神。發(fā)揮教師榜樣作用：教師應(yīng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者和積極傳播者。通過自身的言行舉止，為學(xué)生樹立良好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。家校共育：加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通與合作，共同營造有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的家庭和社會(huì)環(huán)境。通過家校合力，形成全方位、多層次的教育網(wǎng)絡(luò)，確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育取得實(shí)效。解析：本題考查的是在高中思想政治課程中如何有效融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的策略。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的價(jià)值引領(lǐng)，對(duì)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有重要意義。因此，在高中思想政治課程中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育至關(guān)重要?；卮鸫祟}時(shí)，首先強(qiáng)調(diào)了課程內(nèi)容與價(jià)值觀相融合的重要性，即要在教學(xué)過程中深入挖掘與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的素材，并通過多種方式呈現(xiàn)出來。其次，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)方法的創(chuàng)新和實(shí)踐教育的強(qiáng)化，通過多樣化的教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與和體驗(yàn)中感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和價(jià)值。再次，指出了教師榜樣作用的重要性，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者和積極傳播者。最后，強(qiáng)調(diào)了家校共育的必要性，通過家校合力共同營造良好的教育環(huán)境。這些措施共同構(gòu)成了在高中思想政治課程中有效融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的完整體系。三、材料分析題（本大題有2小題，每小題20分，共40分）第1題：材料：在高中思想政治課堂上，張老師為了加深學(xué)生對(duì)“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”這一抽象概念的理解，設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演活動(dòng)。活動(dòng)中，學(xué)生被分為“政府”、“企業(yè)”和“消費(fèi)者”三個(gè)角色組，每組需要準(zhǔn)備并表演他們?cè)谏鐣?huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的角色行為、決策過程及相互間的互動(dòng)關(guān)系?；顒?dòng)開始后，“政府”組的學(xué)生制定了宏觀調(diào)控政策，如調(diào)整稅收、提供財(cái)政支持以促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)；“企業(yè)”組則展示了如何在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中調(diào)整生產(chǎn)策略，優(yōu)化資源配置，同時(shí)遵守法律法規(guī)；“消費(fèi)者”組則模擬了市場(chǎng)需求的變化，以及如何通過消費(fèi)行為影響市場(chǎng)?；顒?dòng)結(jié)束后，張老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了深入的討論，讓學(xué)生反思各自角色的行為對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，并探討了如何在現(xiàn)實(shí)生活中更好地理解和應(yīng)用社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的相關(guān)知識(shí)。問題：分析張老師采用角色扮演法教學(xué)“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”的合理性。指出此次教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)高中思想政治學(xué)科知識(shí)與能力提升的具體作用。答案與解析：合理性分析：符合學(xué)科特點(diǎn)：高中思想政治學(xué)科注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過角色扮演法，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)和感受社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和實(shí)踐性。激發(fā)學(xué)生興趣：角色扮演活動(dòng)具有趣味性和參與性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化：學(xué)生在角色扮演中需要深入理解各自角色的職責(zé)和行為邏輯，這一過程有助于他們將抽象的理論知識(shí)內(nèi)化為自己的理解和認(rèn)知。培養(yǎng)綜合能力：通過角色扮演，學(xué)生能夠鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流、決策分析等綜合能力，這些能力對(duì)于未來學(xué)習(xí)和生活都至關(guān)重要。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)高中思想政治學(xué)科知識(shí)與能力提升的具體作用：深化理論理解：學(xué)生通過角色扮演，對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本概念、運(yùn)行機(jī)制、政策影響等方面有了更深入的理解和掌握。提升應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，分析和解決具體問題，提高了知識(shí)的應(yīng)用能力。增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感：在角色扮演中，學(xué)生體會(huì)到不同社會(huì)角色在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制中的責(zé)任和義務(wù)，增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。培養(yǎng)批判性思維：通過討論和反思，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從不同角度審視問題，形成自己的見解和判斷，培養(yǎng)了批判性思維的能力。促進(jìn)全面發(fā)展：此次教學(xué)活動(dòng)不僅提升了學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和能力，還促進(jìn)了他們的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的全面發(fā)展。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有1小題，共26分）題目：請(qǐng)為高中一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)一堂以“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本特征”為主題的思想政治課。要求包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)流程以及教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)部分。答案與解析：一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本概念和特征，包括公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，按勞分配為主體、多種分配方式并存，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制同社會(huì)主義基本制度相結(jié)合等。過程與方法：通過案例分析、小組討論和角色扮演等方法，培養(yǎng)學(xué)生分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力，以及運(yùn)用社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)主義制度自信，理解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制對(duì)于促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。二、教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入新課：通過展示近年來我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成就和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的成功案例，激發(fā)學(xué)生興趣，引出社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的話題。講授新知：公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展：解釋公有制經(jīng)濟(jì)的含義和重要性，以及非公有制經(jīng)濟(jì)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。按勞分配為主體、多種分配方式并存：分析按勞分配原則的含義和實(shí)施方式，以及按生產(chǎn)要素分配等其他分配方式的存在合理性。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制同社會(huì)主義基本制度相結(jié)合：探討社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制如何體現(xiàn)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，以及二者之間的相互促進(jìn)關(guān)系。案例分析：選取國內(nèi)外典型的經(jīng)濟(jì)案例，如國有企業(yè)改革、民營企業(yè)發(fā)展等，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制特征。小組討論：分組討論社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在促進(jìn)就業(yè)、提高人民生活水平等方面的作用，以及面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)措施。角色扮演：模擬政府、企業(yè)、消費(fèi)者等角色，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下進(jìn)行決策和互動(dòng)，加深對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的理解。三、教學(xué)方法講授法：結(jié)合PPT、視頻等多媒體手段，系統(tǒng)講授社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本概念和特征。案例分析法：選取貼近學(xué)生生活的經(jīng)濟(jì)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析討論。小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，發(fā)表見解，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維能力。角色扮演法：通過模擬真實(shí)情境，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。四、教學(xué)流程導(dǎo)入新課（5分鐘）：通過展示經(jīng)濟(jì)成就和案例，引出社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的話題。講授新知（20分鐘）：系統(tǒng)講授社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本概念和特征。案例分析（15分鐘）：選取案例，引導(dǎo)學(xué)生分析討論。小組討論（15分鐘）：分組討論社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的作用和挑戰(zhàn)。角色扮演（10分鐘）：模擬政府、企業(yè)、消費(fèi)者等角色進(jìn)行互動(dòng)?？偨Y(jié)提升（5分鐘）：教師總結(jié)本課要點(diǎn)，布置課后作業(yè)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)過程評(píng)價(jià)：觀察學(xué)