初中政治教師資格考試學(xué)科知識與教學(xué)能力2024年下半年自測試卷及解答

2024年下半年教師資格考試初中政治學(xué)科知識與教學(xué)能力自測試卷及解答一、單項(xiàng)選擇題（本大題有30小題，每小題2分，共60分）在道德與法治課程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)具備的核心素養(yǎng)之一是（）。A.學(xué)科知識掌握能力B.道德認(rèn)知與判斷能力C.考試技巧D.創(chuàng)新能力答案：B解析：道德與法治課程的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和法治觀念，其中道德認(rèn)知與判斷能力是這一學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。它要求學(xué)生能夠理解和評價(jià)道德情境，做出符合社會(huì)規(guī)范和道德準(zhǔn)則的決策。選項(xiàng)A“學(xué)科知識掌握能力”雖重要，但不如道德認(rèn)知與判斷能力直接體現(xiàn)課程的核心目標(biāo)；選項(xiàng)C“考試技巧”并非核心素養(yǎng)；選項(xiàng)D“創(chuàng)新能力”雖有價(jià)值，但不是道德與法治課程的首要或核心目標(biāo)。下列哪項(xiàng)不屬于初中道德與法治課程的基本理念？（）A.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)B.注重學(xué)生成長的特點(diǎn)與需要C.強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性和完整性D.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究答案：C解析：初中道德與法治課程的基本理念包括以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，注重學(xué)生成長的特點(diǎn)與需要，以及引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究等。這些理念旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)其成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。選項(xiàng)C“強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性和完整性”雖然在教學(xué)中有一定意義，但并非道德與法治課程特別強(qiáng)調(diào)的基本理念，該課程更注重學(xué)生道德品質(zhì)和法治觀念的培養(yǎng)，而非單純的知識傳授。在《道德與法治》八年級上冊“遵守社會(huì)規(guī)則”一課中，教學(xué)重點(diǎn)是（）。A.讓學(xué)生了解社會(huì)規(guī)則的種類B.培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守社會(huì)規(guī)則的意識C.分析違反社會(huì)規(guī)則的危害D.講解社會(huì)規(guī)則的歷史演變答案：B解析：《道德與法治》八年級上冊“遵守社會(huì)規(guī)則”一課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識上，即讓學(xué)生認(rèn)識到社會(huì)規(guī)則的重要性，并自覺遵守這些規(guī)則。選項(xiàng)A“讓學(xué)生了解社會(huì)規(guī)則的種類”是教學(xué)內(nèi)容的一部分，但不是教學(xué)重點(diǎn)；選項(xiàng)C“分析違反社會(huì)規(guī)則的危害”雖有助于增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識，但并非本課的直接教學(xué)重點(diǎn)；選項(xiàng)D“講解社會(huì)規(guī)則的歷史演變”與本課的教學(xué)目標(biāo)關(guān)聯(lián)不大。下列關(guān)于初中道德與法治課程評價(jià)的說法，正確的是（）。A.僅以考試成績作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)B.注重過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合C.忽視學(xué)生的個(gè)體差異D.過度強(qiáng)調(diào)教師的評價(jià)作用答案：B解析：初中道德與法治課程的評價(jià)應(yīng)注重多元化和綜合性，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果（終結(jié)性評價(jià)），也關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和努力（過程性評價(jià)）。這種評價(jià)方式能夠更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。選項(xiàng)A“僅以考試成績作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”過于單一，不符合現(xiàn)代教育評價(jià)的理念；選項(xiàng)C“忽視學(xué)生的個(gè)體差異”與因材施教的教育原則相悖；選項(xiàng)D“過度強(qiáng)調(diào)教師的評價(jià)作用”則忽視了學(xué)生自評和互評的重要性。因此，選項(xiàng)B“注重過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合”是正確的。二、簡答題（本大題有2小題，每小題12分，共24分）第1題：題目：請簡述在初中政治教學(xué)中，如何有效融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，并舉例說明具體的教學(xué)策略。答案：在初中政治教學(xué)中有效融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是新時(shí)代教育的重要任務(wù)之一。這不僅能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，還能促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人。以下是一些具體的教學(xué)策略：課程內(nèi)容與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合：教師應(yīng)深入挖掘教材內(nèi)容，找到與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相契合的點(diǎn)，如愛國、敬業(yè)、誠信、友善等價(jià)值觀，在講授知識點(diǎn)時(shí)自然而然地融入這些價(jià)值觀的教育。例如，在講解“公民的權(quán)利與義務(wù)”時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)公民應(yīng)盡的愛國義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行愛國主義精神。案例教學(xué)：選取貼近學(xué)生生活、具有時(shí)代感和社會(huì)影響力的案例，通過分析討論，讓學(xué)生感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。比如，可以引入抗疫英雄的事跡，讓學(xué)生體會(huì)“敬業(yè)”和“奉獻(xiàn)”的精神；或者通過討論社會(huì)上的誠信缺失現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“誠信”的重要性。實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀。例如，可以組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，通過幫助他人、服務(wù)社會(huì)，加深對“友善”和“責(zé)任”的理解。情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體教學(xué)工具，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，模擬社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。比如，通過角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同的社會(huì)角色，體驗(yàn)不同情境下的道德選擇和價(jià)值判斷。家校合作：加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的溝通和合作，共同營造良好的教育環(huán)境，形成教育合力。家長可以在日常生活中以身作則，傳遞正能量，與學(xué)校共同推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。解析：本題旨在考察教師如何在初中政治教學(xué)中有效融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。通過課程內(nèi)容與價(jià)值觀的結(jié)合、案例教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)以及家校合作等多種教學(xué)策略的綜合運(yùn)用，可以使學(xué)生在潛移默化中接受并內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)其全面發(fā)展。同時(shí)，這些教學(xué)策略也體現(xiàn)了新課程理念下以學(xué)生為本、注重實(shí)踐體驗(yàn)和情感態(tài)度培養(yǎng)的教學(xué)要求。三、材料分析題（本大題有2小題，每小題20分，共40分）第1題：材料：在一節(jié)初中道德與法治課上，教師張老師選擇了“公民的權(quán)利與義務(wù)”作為教學(xué)主題。她首先通過一段生動(dòng)的視頻介紹了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，然后引導(dǎo)學(xué)生分組討論：“作為學(xué)生，我們享有哪些權(quán)利？又應(yīng)該承擔(dān)哪些義務(wù)？”在討論過程中，張老師發(fā)現(xiàn)有一組學(xué)生特別活躍，他們不僅列舉了學(xué)生在學(xué)校的基本權(quán)利，如受教育權(quán)、言論自由等，還深入探討了學(xué)生應(yīng)如何履行自己的義務(wù)，如遵守校規(guī)校紀(jì)、尊重師長、勤奮學(xué)習(xí)等。然而，也有一組學(xué)生顯得比較沉默，他們似乎對這個(gè)問題沒有太多想法。張老師注意到這一點(diǎn)后，主動(dòng)走到他們身邊，以平等的姿態(tài)參與討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)。在她的引導(dǎo)下，這組學(xué)生也逐漸打開了話匣子，提出了自己對于權(quán)利和義務(wù)的獨(dú)特見解。問題：請分析張老師在這節(jié)課中采用了哪些有效的教學(xué)策略？張老師如何體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念？答案與解析：張老師采用的有效教學(xué)策略包括：多媒體教學(xué)：通過播放視頻介紹公民的基本權(quán)利和義務(wù)，使抽象的概念變得生動(dòng)具體，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。小組討論：組織學(xué)生分組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維能力。同時(shí)，小組討論還能讓學(xué)生從不同角度思考問題，拓寬他們的視野。差異化教學(xué)：張老師注意到學(xué)生之間的差異，對沉默的學(xué)生給予特別關(guān)注，并以平等、耐心的態(tài)度引導(dǎo)他們參與討論。這種差異化教學(xué)策略有助于確保每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和支持。教師引導(dǎo)：在討論過程中，張老師不僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生思維的引導(dǎo)者。她通過提問、傾聽和反饋等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、積極表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。張老師體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的方式有：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求：張老師通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動(dòng)能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)參與：通過小組討論等方式，張老師為學(xué)生提供了更多的參與機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異：張老師認(rèn)識到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。因此，她在教學(xué)過程中采取了差異化教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的學(xué)習(xí)支持。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：張老師不僅關(guān)注知識的傳授，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。她通過引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等綜合素養(yǎng)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有1小題，共26分）題目：請針對初中道德與法治課程中“維護(hù)國家安全、榮譽(yù)和利益是每個(gè)公民的義務(wù)”這一主題，設(shè)計(jì)一節(jié)45分鐘的教學(xué)方案。要求包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程（含導(dǎo)入、新課講授、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)和作業(yè)布置）以及教學(xué)反思。答案與解析：一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)生能夠理解國家安全、榮譽(yù)和利益的含義，明確作為公民在維護(hù)這些方面的具體義務(wù)和責(zé)任。過程與方法：通過案例分析、小組討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的國家意識、責(zé)任感和使命感，激發(fā)他們?yōu)榫S護(hù)國家安全、榮譽(yù)和利益貢獻(xiàn)力量的熱情。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解國家安全、榮譽(yù)和利益的重要性，掌握公民在維護(hù)這些方面的具體義務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：如何將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自覺履行維護(hù)國家安全的義務(wù)。三、教學(xué)方法講授法：介紹國家安全、榮譽(yù)和利益的基本概念。案例教學(xué)法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析討論，加深對知識點(diǎn)的理解。小組討論法：分組討論公民應(yīng)如何履行維護(hù)國家安全的義務(wù)，促進(jìn)學(xué)生間的思想碰撞。情境模擬法：設(shè)計(jì)模擬情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)維護(hù)國家安全的責(zé)任。四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課（5分鐘）通過播放一段關(guān)于國家安全重要性的短視頻或講述一個(gè)與國家安全相關(guān)的歷史故事，引起學(xué)生興趣，引出本課主題。新課講授（20分鐘）概念講解：簡要介紹國家安全、榮譽(yù)和利益的含義，強(qiáng)調(diào)其重要性。案例分析：選取一兩個(gè)國內(nèi)外關(guān)于維護(hù)國家安全、榮譽(yù)和利益的正面或反面案例，引導(dǎo)學(xué)生分析討論，理解公民在其中的角色和責(zé)任。法律條文解讀：介紹相關(guān)法律法規(guī)中關(guān)于公民維護(hù)國家安全、榮譽(yù)和利益的具體規(guī)定。鞏固練習(xí)（10分鐘）小組討論：分組討論“作為初中生，我們可以從哪些方面做起，為維護(hù)國家安全、榮譽(yù)和利益貢獻(xiàn)自己的力量？”每組派代表分享討論結(jié)果。情境模擬：設(shè)計(jì)幾個(gè)模擬情境，如遇到可疑人員、發(fā)現(xiàn)危害國家安全的行為等，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬應(yīng)對措施。課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本課重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)維護(hù)國家安全、榮譽(yù)和利益是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。作業(yè)布置（5分鐘