部編二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

部編二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

部編二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案精選篇1

［知識(shí)與技能］

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字

音。

2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個(gè)字

組詞。

3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)

停頓。

4、能在田字格中描寫(xiě)“春，秋，冬”。

［過(guò)程與方法］

1、能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

［情感、態(tài)度和價(jià)值觀］

1、通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的

思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”

4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

教學(xué)過(guò)程：欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感

1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那

首歌好聽(tīng)嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季

歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它

的名字也叫《四季歌》，誰(shuí)來(lái)拼一拼課題?指名讀、齊讀。

一、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌

1、小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?

出示：“春、夏、秋、冬"四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，

你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它

的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。

（春：日子底;夏：從上到下寫(xiě);夏天給你的感覺(jué)是什么？

秋：拼一拼，記字形：禾加火；

冬：下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。）

2、叫號(hào)游戲。（鞏固四個(gè)生字

師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是真的認(rèn)

識(shí)它們了，來(lái)，請(qǐng)出小老師！

師：小朋友，一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天，春天過(guò)去

了，什么來(lái)到了？（夏天）夏天過(guò)去了，什么來(lái)到了？（秋天）秋

天過(guò)去了，什么來(lái)到了？（冬天）冬天過(guò)去了，又是第二年的

春天來(lái)到了。就這樣，四季在輪回。

3、聽(tīng)課文錄音，整體感知。

（1）師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們?cè)摪选按合那锒?/p>

這四個(gè)字寶寶送回到課文里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，

邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽(tīng)

邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)？

生聽(tīng)課文錄音。

師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽(tīng)到的是什

么呢?根據(jù)生答板書(shū)：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒

歌，理解內(nèi)容：

（一）讀準(zhǔn)字音

1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景

物都找出來(lái)了。

下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注

意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。

2.指名讀。師：讀得真不錯(cuò)。

3.比賽讀。（2小組）

（二）理解兒歌：

1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。

你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。

2、春天花兒笑。（板書(shū)：笑）師：笑的反義詞是什么？“花

兒笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)人來(lái)寫(xiě),

在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）

3、夏天蟬兒叫。（板書(shū)：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的

呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽(tīng)著蟬兒

的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。

4、秋天楓葉紅。（板書(shū)：紅）師：紅是一種顏色，紅色

彩明麗，代表著秋天的豐收。

5、冬天雪花飄。（板書(shū)：飄）師：“飄”字寫(xiě)出了雪花的

輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？

6.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那

么美，老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了，你們?cè)敢夂臀液献?/p>

一下嗎？(師生配樂(lè)讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎？

四、鞏固拓展，看圖編兒歌：

1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你

是不是真的懂了。

(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌

里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開(kāi)什么花？

(3)想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)？

2、師：小朋友真棒!老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。這是老師

學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣,

編一首冬季歌??？

3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖,

說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎？可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)

有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō)，你行嗎？(生合作完成一

首四季歌)

4、請(qǐng)你讀一讀：

5、游戲：拍手歌

部編二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案精選篇2

在《四季歌》一課教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字帶動(dòng)

拼音，用拼音促進(jìn)識(shí)字，有效實(shí)現(xiàn)了兩者的有機(jī)結(jié)合。

一、利用舊知，拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

在課的導(dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)說(shuō)話練習(xí)：1、你知道

一年有幾個(gè)季節(jié)?請(qǐng)用句式“一年有、、、四個(gè)季節(jié)?！闭f(shuō)話。

2、簡(jiǎn)單介紹自己最喜歡的季節(jié)，請(qǐng)用句式：“我最喜歡，因

為?！?、將上述兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)幾句話：“一年有、、、四

個(gè)季節(jié)。其中我最喜歡，因?yàn)??！痹谟袑哟蔚恼f(shuō)話訓(xùn)練中，

出示本課要學(xué)的四個(gè)生字：春、夏、秋、冬，要求學(xué)生運(yùn)用

已有的拼音知識(shí)拼讀"xidqiti”兩個(gè)音節(jié)，這樣一方面是對(duì)

學(xué)生已有拼音知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固，另一方面通過(guò)拼讀能有效

地幫助學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音。然后通過(guò)開(kāi)小火車(chē)的形式大面

積拼讀，緊緊地將識(shí)字與拼音教學(xué)聯(lián)系在了一起。

二、挖掘教材，主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深

蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索

者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈?！痹趯W(xué)習(xí)了

生字、兒歌、三個(gè)復(fù)韻母之后，我利用一年級(jí)學(xué)生喜好游戲

的心理，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“躲貓貓”的游戲，要求學(xué)生邊打節(jié)奏

讀生字，邊找出其中含有“ieiieer”發(fā)音的生字。這樣的設(shè)

計(jì)既是對(duì)生字教學(xué)的鞏固，同時(shí)又能通過(guò)拍拍手，動(dòng)一動(dòng)，

調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，喚醒他們的有意注意。在輕松的氣氛

中，學(xué)生興趣盎然地找到了“葉、雪”含有上述復(fù)韻母的發(fā)

音。于是，我利用板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生比較復(fù)韻母“ie”和整體認(rèn)

讀音節(jié)“ye”的異同，從而自然地將教學(xué)引入了整體認(rèn)讀音

節(jié)“ye”的學(xué)習(xí)。同樣的，在解決“ii”與“jqx”相拼要去

兩點(diǎn)這一教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我要求學(xué)生通過(guò)拼讀音節(jié)“xuV,發(fā)

現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)探究。同時(shí)，利用學(xué)生好表現(xiàn)的特點(diǎn)，讓學(xué)生

做小老師，帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)兒歌“jqx小淘氣，見(jiàn)了魚(yú)眼就挖

去”，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知進(jìn)一步掌握“U”去兩點(diǎn)的規(guī)律，以

體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

識(shí)字與拼音教學(xué)有機(jī)結(jié)合的方法還有許多。相信只要我

們深入鉆研教材，尋找兩者之間的聯(lián)系，在今后的教學(xué)中肯

定會(huì)涌現(xiàn)出更多的適合學(xué)生識(shí)字學(xué)拼音的好辦法，我們將拭

目以待。

部編二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案精選篇3

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)水的變

化過(guò)程。

3.了解氣候常識(shí)，知道汽、云、雨、冰雹和雪都是水的

不同形態(tài)。知道水的利與害。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造

福人類的道理，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.學(xué)習(xí)生字，能正確、流利地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，了解水的變化過(guò)程、原因及與人類的

關(guān)系。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”。

（重點(diǎn)）

2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，知道“我”

是什么。

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天我們先來(lái)玩一

個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲，看哪個(gè)聰明的同學(xué)腦筋轉(zhuǎn)得最快！

2.課件出示謎語(yǔ)：

我在天空變魔術(shù)，變貓變狗變花朵，太陽(yáng)出來(lái)我不怕，

大風(fēng)一吹我就走。（云）

線兒有粗又有細(xì)，上接天來(lái)下接地，落在水里無(wú)蹤影，

莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻。（雨）

白色花，無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開(kāi)，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，

此花源自天上來(lái)。（雪花）

3.師：同學(xué)們真不錯(cuò)，個(gè)個(gè)都是猜謎大王。請(qǐng)同學(xué)們仔

細(xì)觀察這三種自然現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)你們從中發(fā)現(xiàn)了什么。（課件

出示“水的變化”卡通圖，讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)。）

4.師：大家都說(shuō)得不錯(cuò)，今天我們就一起跟隨作者去了

解與水有關(guān)的自然現(xiàn)象。

二、初讀課文，快樂(lè)識(shí)字

1.自由讀課文，標(biāo)注自然段序號(hào)。圈畫(huà)課后生字，讀準(zhǔn)

字音，讀通語(yǔ)句。

2.檢查生字自學(xué)情況。

3.師生評(píng)議讀書(shū)情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語(yǔ)，指導(dǎo)重

難點(diǎn)字音。

如：“曬”是翹舌音，“猜”是平舌音；“傍”是后鼻音，

注意與“旁”的讀音不同?！皼](méi)”是多音字，在課文中讀，

6”,另一個(gè)讀音是"mei”。

4.讀書(shū)交流，鼓勵(lì)質(zhì)疑。說(shuō)說(shuō)讀完課文你了解到了什么，

還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)

行梳理、歸納、解答。

三、朗讀課文，整體感知

1.默讀全文，思考：課文中的“我”是什么？找出描述

“我”的句子，做上記號(hào)。

2.齊讀課文。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示會(huì)寫(xiě)生字，指導(dǎo)學(xué)生拼讀字音并組詞。

2.學(xué)生分析生字字形并識(shí)記。

3.教師范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

極：左高右低，注意右邊“及”的筆順，要先寫(xiě)“1

帶：上中下結(jié)構(gòu)，注意上部“”與“葉”的區(qū)別，中部

…”與”的區(qū)別。

4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。

5.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.體會(huì)”落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確，并能仿照說(shuō)句子。

2.知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪，

了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)難。（難點(diǎn)）

一、質(zhì)疑導(dǎo)入，啟發(fā)思考

師：誰(shuí)能告訴老師，“我”是什么？（生：水）“我”會(huì)

變成什么呢？（生：汽、云、雨、冰雹、雪）大家的猜測(cè)對(duì)

嗎？讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

二、精讀課文，了解過(guò)程

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）讓學(xué)生自由朗讀第1自然段。

（2）師:現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文的第1自然段，看看“我”

變成了什么，是怎么變的。（“我”變成了“汽”和“云”。

太陽(yáng)一曬，“我”就變成汽。升到天空，“我”又變成無(wú)數(shù)極

小極小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中飄浮。）

①出示課件“云的變幻”示意圖，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際

理解“白衣服”“黑衣服”“紅袍”。

②師：生活中，你見(jiàn)過(guò)云什么時(shí)候穿白衣服？什么時(shí)候

穿黑衣服？什么時(shí)候披紅袍？

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）讓學(xué)生自由朗讀第2自然段，思考：在第1自然

段中人們叫“我”什么？（云）

（2）師：云是怎樣變成雨的？又是怎樣變成冰雹和雪

的？請(qǐng)你默讀第2自然段，在文中畫(huà)出相關(guān)句子。

（3）出示課件“云的變身”示意圖，讓學(xué)生思考后，

做口頭填空。

（4）師：哪位聰明的同學(xué)能用自己的話說(shuō)說(shuō)云分別是

怎樣變成雨、冰雹和雪的？

3.學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)師：“水娃娃”還是一位旅游愛(ài)好者呢！請(qǐng)大家閉

上眼睛，聽(tīng)我讀第3自然段，想一想“水娃娃”都去過(guò)哪些

地方，做過(guò)哪些事。(讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō))

(2)分組朗讀，學(xué)生交流對(duì)“水娃娃”在日常生活中

的行為的理解。

4.學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)師：“水娃娃”聽(tīng)到同學(xué)們讀得這么棒，都想和你

們交朋友了?？墒撬f(shuō)作為朋友，還想把自己的脾氣也告訴

你們，你們想知道嗎？

(2)小組合作讀第4自然段，教師巡視指導(dǎo)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)水“溫和”的一面和

“暴躁”的一面。

(4)讓學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)，相互交流”溫和、暴躁、

灌溉、淹沒(méi)、沖毀、災(zāi)害”等詞語(yǔ)的意思。

(5)根據(jù)自己的體會(huì)，讀出水在不同的狀態(tài)下“溫和”

“暴躁”的雙面性。

(6)齊讀課文。

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1.師：學(xué)習(xí)了課文，我們又增長(zhǎng)了知識(shí)，知道水在一定

條件下會(huì)發(fā)生變化，并了解了水給人們帶來(lái)的好處與壞處，

希望同學(xué)們把所學(xué)的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

2.有興趣的同學(xué)，還可以在課下畫(huà)一畫(huà)水在不同條件下

發(fā)生變化的連環(huán)畫(huà)，分別畫(huà)出水的不同樣子，并在每幅畫(huà)下

面寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)或一句話。

［教學(xué)板書(shū)］

2我是什么

曬汽凝結(jié)云遇冷小水滴一一雨（落）

小硬球——冰雹（打）

小花朵----雪（飄）水

［教學(xué)反思］

為配合課文中“水”會(huì)變化的特點(diǎn)，突出這個(gè)“變”，

我選取生活中學(xué)生常見(jiàn)的自然現(xiàn)象“云”“雨”“雪花”為謎

底，用輕快活潑的語(yǔ)調(diào)導(dǎo)出謎語(yǔ)，引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)入課文，了解與水有關(guān)的自然現(xiàn)象，激起學(xué)生學(xué)習(xí)科普

知識(shí)的欲望。最后，我又布置了一個(gè)學(xué)生感興趣的作業(yè)一一

畫(huà)出水的不同狀態(tài)，并注上說(shuō)明文字，使得學(xué)生的課堂所學(xué)

得以延伸。

部編二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案精選篇4

教材明確給出了交際的內(nèi)容和交際的方式。交際內(nèi)容即

圍繞“有趣的動(dòng)物”這一話題和同學(xué)交流自己看到或了解到

的動(dòng)物。交際的主要方式為講、聽(tīng)、評(píng)。講，把你看到或了

解到的有趣的動(dòng)物，講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)了以后有什么想法，

大家交流交流；評(píng)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)講的內(nèi)容有趣，誰(shuí)說(shuō)得好。并

要求吐字清楚，有不明白的地方，要有禮貌地提問(wèn)。

喜愛(ài)動(dòng)物是兒童的天性。二年級(jí)學(xué)生對(duì)生活在周?chē)膭?dòng)

物比較熟悉，但是他們的語(yǔ)言積累相對(duì)匱乏，思考與表達(dá)能

力相對(duì)較弱，在口語(yǔ)交際時(shí)容易出現(xiàn)重復(fù)啰嗦、語(yǔ)序顛倒、

前言不搭后語(yǔ)等情況。大多數(shù)學(xué)生只能用比較簡(jiǎn)單或無(wú)序的

語(yǔ)言進(jìn)行交際，還沒(méi)有形成禮貌傾聽(tīng)、大方表達(dá)等良好的交

際習(xí)慣，也沒(méi)有靈活的應(yīng)對(duì)能力。因此本次課堂交際活動(dòng)中

可能會(huì)出現(xiàn)一些困難，如：學(xué)生不能?chē)@“有趣之處”有序

地介紹；不能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得有趣；不能順暢地和

伙伴進(jìn)行交際。

針對(duì)上述情況，本次教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)

和語(yǔ)言水平，創(chuàng)設(shè)活潑有趣的交際情境，建立靈活多樣的交

際平臺(tái)。喜歡表現(xiàn)是兒童的天性，在真實(shí)的交際過(guò)程中，學(xué)

生的情感能自然流露，交際的欲望會(huì)高漲。在師生互動(dòng)、生

生互動(dòng)中規(guī)范語(yǔ)言，鍛煉能力，通過(guò)講、聽(tīng)、評(píng)，掌握初步

的交際方法，形成良好的交際意識(shí)，促進(jìn)語(yǔ)言能力和交際素

養(yǎng)的發(fā)展。

指導(dǎo)學(xué)生圍繞“有趣”，把自己看到或了解到的動(dòng)物，

清楚、完整地講給同學(xué)聽(tīng)，并能吸引別人的注意力。

初步培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的

聽(tīng)、說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，能聽(tīng)清楚別人講話的內(nèi)容，樂(lè)于發(fā)

表自己的看法。

激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。培養(yǎng)他們待人有禮貌，落

落大方以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生能清楚介紹一種動(dòng)物有趣的地方；吐字清楚；

有不明白的地方，有禮貌地提問(wèn)或補(bǔ)充。

難點(diǎn)

讓學(xué)生在敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)中，提高口語(yǔ)交際能力。

教師：多媒體課件及圖片。

學(xué)生：在老師的指導(dǎo)下，每位學(xué)生選擇一種最有趣的動(dòng)

物制作頭飾，并詳細(xì)了解它的樣子、本領(lǐng)等多方面的有趣之

處。

1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)交際情境

1、看圖說(shuō)話。（出示課文插圖）

圖中有哪些動(dòng)物？（指名說(shuō)）

2、“我說(shuō)你猜”游戲。規(guī)則：用簡(jiǎn)單的話介紹動(dòng)物的獨(dú)

有特點(diǎn)，不說(shuō)名字，讓學(xué)生自己介紹。

師：大家好！我號(hào)稱“萬(wàn)獸之王”。我的頭大大的，長(zhǎng)

著金毛；我有粗壯而有力的腿腳，一小時(shí)能跑幾千米。力大

無(wú)窮的我最愛(ài)吃新鮮的肉，森林里沒(méi)有誰(shuí)是我的對(duì)手！另U怕,

從今以后，保護(hù)大家是我的職責(zé)！希望大家喜歡我，和我交

朋友哦！你們知道它是誰(shuí)嗎？猜猜看吧！

3、學(xué)生介紹動(dòng)物的特點(diǎn)，其他同學(xué)猜動(dòng)物名。比一比:

誰(shuí)的介紹更生動(dòng)，誰(shuí)猜出的動(dòng)物最多。

4、總結(jié)：自我介紹可以說(shuō)哪些？

（1）匯報(bào)聽(tīng)到的內(nèi)容。（名字、外形、愛(ài)好、本領(lǐng)、生

活習(xí)慣、稱號(hào)等）

（2）做介紹時(shí)可說(shuō)些什么內(nèi)容？試著介紹一下。

（板書(shū)）講：熟悉要講的內(nèi)容

聽(tīng)：對(duì)感興趣或有疑問(wèn)的地方有禮貌地提問(wèn)

、匯報(bào)

說(shuō)的人要做到介紹時(shí)聲音響亮，抓住特點(diǎn)把話說(shuō)清楚、

說(shuō)完整；聽(tīng)眾在聽(tīng)的過(guò)程中要做到認(rèn)真聽(tīng)，不隨意插話，聽(tīng)

完后可以提問(wèn)補(bǔ)充。

三、總結(jié)

師：同學(xué)們有什么收獲？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：這次活動(dòng)讓我們認(rèn)識(shí)了那么多有趣的

動(dòng)物，學(xué)會(huì)了在介紹動(dòng)物的時(shí)候要把名字和特點(diǎn)說(shuō)清楚，學(xué)

會(huì)了在與朋友交往的過(guò)程中要有禮貌、態(tài)度要大方，而且我

們今天說(shuō)的人說(shuō)得清楚明白，聽(tīng)眾聽(tīng)得認(rèn)真細(xì)心。

師：快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得很快。同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)

得很好！老師希望你們平時(shí)多觀察，多看課外書(shū)，敢于把自

己知道的知識(shí)告訴別人。所以，老師留給大家一個(gè)小作業(yè)：

把你在課堂上了解到的有趣的動(dòng)物介紹給更多同學(xué)和親朋

好友。

有趣的動(dòng)物

說(shuō)：大方、大膽、大聲、講清楚明白

聽(tīng)：認(rèn)真細(xì)心、不隨意插話

口語(yǔ)交際的核心就是雙向互動(dòng)。我在這堂課的教學(xué)活動(dòng)

中，想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的雙向互動(dòng)。在這一堂口語(yǔ)交

際課上，我為學(xué)生的交流創(chuàng)設(shè)了情境，把教室變成動(dòng)物王國(guó),

讓孩子們扮演自己喜歡的動(dòng)物，一起參加在動(dòng)物王國(guó)舉行的

“有趣的動(dòng)物大聚會(huì)”，通過(guò)這些有意思的活動(dòng)把學(xué)生帶入

到情境中去，在生動(dòng)逼真的情景中展開(kāi)交際，大大激發(fā)了孩

子的表達(dá)欲望，孩子們能暢所欲言。在整堂課中，學(xué)生始終

興趣盎然，在討論交流中開(kāi)闊了視野，豐富了知識(shí)，鍛煉了

口語(yǔ)交際能力。

部編二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案精選篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車(chē)船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、

摩、托、防、漁、貨、科、考。

2、學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜測(cè)多音字的讀音。

3、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感

嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)。

4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會(huì)通過(guò)觀察、對(duì)比、分析等方法

識(shí)字。

5、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的

興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。

6、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車(chē)船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、

摩、托、防、漁、貨、科、考。

2、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感

嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)。

課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

課時(shí)分配：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站。

1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

另外組詞：

轎（轎子）（花轎）

救（救命）（營(yíng)救）

摩（摩的）（摩托車(chē)）

托（拜托）（托?。?/p>

防（預(yù)防）（防止）

漁（漁夫）（漁民）

貨（貨車(chē)）（貨物）

科（學(xué)科）（科目）

考（考察）（考試）

2、讀生字：自己讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。

3、討論：你還知道哪些車(chē)或船？

下雨車(chē)，下雨車(chē)，邊下雨來(lái)邊唱歌。灑水車(chē)

長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖,

載客又運(yùn)貨，運(yùn)輸立大功?；疖?chē)

用腳踩，不需要用汽油的車(chē)。自行車(chē)

要排隊(duì)等，一個(gè)一個(gè)投幣才能坐的車(chē)。公共汽車(chē)

失火的時(shí)候一定需要它幫忙。消防車(chē)

抓壞人的時(shí)候，警察就會(huì)開(kāi)著它出來(lái)。警車(chē)

小朋友真棒！都猜對(duì)了

4、小結(jié)識(shí)字的方法。

二、字詞句運(yùn)用。

1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

盛開(kāi)床鋪種子好人分別

盛飯鋪路耕種好客水分

重新高興口號(hào)干凈難忘

重點(diǎn)興起號(hào)叫干活災(zāi)難

2、看誰(shuí)能給這些多音字注上拼音。

3、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。

4、說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)過(guò)的多音字還有哪些？

5、我會(huì)選一組多音字說(shuō)話。

6、請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。

7、感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的奧秘。

句號(hào)：表述完整的一句話。

問(wèn)號(hào)：用于問(wèn)題的末尾。

感嘆號(hào)：又稱驚嘆號(hào)、嘆號(hào)，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。

主要用在感嘆句的句末，表示強(qiáng)烈的感情。

8、學(xué)生試著給3個(gè)句子打標(biāo)點(diǎn)。

（1）一陣秋風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)

（2）我們?nèi)ス珗@玩公園花真多呀

（3）這棵樹(shù)的葉子真奇怪是什么樹(shù)呢

9、想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問(wèn)號(hào)？什么詞結(jié)

尾的句子打感嘆號(hào)？

10、你能說(shuō)一句問(wèn)句和感嘆句嗎？

三、我的發(fā)現(xiàn)。

1、先觀察，再讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

巴一把爸吧

包一飽抱炮

方一放防房

青一清晴情

馬一媽螞嗎

2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。

4、感嘆中國(guó)漢字的魅力。

四、我的收獲。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)多音字引入新課。

二、日積月累

1、師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎？

2、打開(kāi)83頁(yè)，讀讀：

(1)有志者事竟成。-----《后漢書(shū)》

(2)志當(dāng)存高遠(yuǎn)。-----《誡外生書(shū)》

(3)有志不在年高。-----《傳家寶》

3、讀了這3個(gè)句子，你還想再了解些什么？

4、簡(jiǎn)要了解出處及用法。

有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會(huì)成功。

告訴我們?nèi)松约喝テ床?、去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇

往直前。南朝《后漢書(shū)?耿算傳》中《臨淄勞耿算》(劉秀)：

“將軍前在南陽(yáng)，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟

成也?！?/p>

志當(dāng)存高遠(yuǎn)，志：志向。存：懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高

遠(yuǎn)的志向。出自《諸葛亮集?誡外甥書(shū)》：“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，

慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然

有所感?！?/p>

有志不在年高，下句是無(wú)志空長(zhǎng)百歲。指年輕人只要有

志向，成就不可限量，不在年紀(jì)大。也指只要有志向，歲數(shù)

大了，也可以干出一番事業(yè)。心里有遠(yuǎn)大的志向要從小就培

養(yǎng)，心中沒(méi)有理想，到老也是白活。

5、想一想，這3句話有什么共同點(diǎn)？

6、同桌交流：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長(zhǎng)大以后

要做什么？

7、全班交流。

8、師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只

要心中有了理想，我們便會(huì)為之奮斗，最終取得成功。

三、我愛(ài)閱讀：魯班造鋸

1、讀一讀。

魯班是我國(guó)春秋時(shí)期有名的工匠和發(fā)明家。相傳木工用

的鋸，就是魯班發(fā)明的。

有一回，魯班領(lǐng)著大家建造一座宮殿，需要很多大木料,

于是讓他的徒弟們上山去砍樹(shù)。當(dāng)時(shí)還沒(méi)有鋸，砍樹(shù)全靠斧

子，一天砍不了幾棵。魯班很著急，就親自上山去看。

山很陡，魯班抓住樹(shù)根和雜草，一步一步往上爬。忽然,

他的手指被一根小草劃破了，流出血來(lái)。

一根小草怎么會(huì)這樣厲害？魯班仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)小草的

葉子邊上有許多小齒。他在手指上試了試，一拉就是一道口

子。這可提醒的魯班，他想如果用鐵打一把有齒的工具，在

樹(shù)上來(lái)回拉，不是比用斧子砍快得多嗎？

魯班馬上回去打了一把，拿到山上一試，果然又快又省

力。

魯班就這樣發(fā)明的鋸。

后來(lái)，人們不斷改進(jìn)，制造出了各種各樣的鋸。

2、想一想：這個(gè)故事主要講了什么？

3、討論：魯班是根據(jù)什么來(lái)造鋸的？

4、和同桌講一講魯班造鋸的過(guò)程。

5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，那人們還根

據(jù)大自然中的哪些動(dòng)植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明的？

6、請(qǐng)同學(xué)交流。

7、拓展：你想根據(jù)生活中的哪些特別進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造？

仔細(xì)想一想。

四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

部編二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案精選篇6

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)13個(gè)生字和由生字組成的新詞。認(rèn)識(shí)3個(gè)新字。

完成課后有關(guān)詞句練習(xí)。能說(shuō)出趨向動(dòng)詞的不同用法。

2.理解課文內(nèi)容，回答課后問(wèn)題。初步了解小蝌蚪變青

蛙的過(guò)程。

3.仔細(xì)看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能

力。知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，要保護(hù)青蛙。

4.分角色有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。正確理解動(dòng)詞。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖（或幻燈片）、蝌蚪貼圖、生字卡片、小黑板

教學(xué)時(shí)數(shù)：

三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1.昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎?

2.（出示尋人啟示）讀：我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)

物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀！可我不

知道我的媽媽是誰(shuí)?它在哪？聽(tīng)說(shuō)二⑴班的小朋友是最聰明

的，請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧!你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。（板書(shū)：小蝌蚪找

媽媽）

二、引導(dǎo)看圖

1.圖片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看

圖）說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的樣子。

（學(xué)生試說(shuō)：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴。）

2.小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，遇見(jiàn)了誰(shuí)？（鯉魚(yú)烏龜）教

師相機(jī)板書(shū)：烏龜

三、自學(xué)課文

老師提出要求，對(duì)生字新詞注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，

了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：課文

是怎樣寫(xiě)小蝌蚪找媽媽的？在找媽媽的過(guò)程中，它有什么變

化？

四、檢查、交流自學(xué)情況

1.學(xué)習(xí)生字新詞。

(1)在課文里找出生字，畫(huà)下來(lái)，讀一讀，相互正音。

(2)同桌相互說(shuō)說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后寫(xiě)一寫(xiě)。

(3)教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

蝌蚪，kedou,都是左右結(jié)構(gòu)，蟲(chóng)字旁。群，qiin,13筆,

左右結(jié)構(gòu)?；遥琱ul,6筆，半包圍結(jié)構(gòu)，右下是“火”。腿,

tui,13筆，左右結(jié)構(gòu)，右邊是退。姨，yi,9筆，左右結(jié)

構(gòu)，左邊女字旁，右邊夷字邊。注意“女”作偏旁時(shí)，橫不

要出頭。寬,kuan,三拼音，10筆。嘴，zui,要讀準(zhǔn)平舌

音，注意寫(xiě)好右邊的筆畫(huà)。龜，gul,7筆，注意下邊的寫(xiě)法。

擺，bai,左右結(jié)構(gòu)，13筆，追，zhui,翹舌音，9筆。要

寫(xiě)好右邊。肚，du,左右結(jié)構(gòu)，7筆。鼓,gu,左右結(jié)構(gòu)，

13筆，注意寫(xiě)好右邊的筆畫(huà)。

2.試著回答問(wèn)題：小蝌蚪是什么樣的？小蝌蚪怎樣長(zhǎng)成

青蛙的?青蛙長(zhǎng)得什么樣？

五、課堂練習(xí)

認(rèn)記生字新詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.認(rèn)讀生字新詞。

2.聽(tīng)寫(xiě)：蝌蚪一群灰色烏龜寬嘴巴鼓眼睛

3.說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的樣子。

二、導(dǎo)學(xué)課文

1.導(dǎo)讀第1自然段

（1）課文里是怎么描寫(xiě)小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，長(zhǎng)著

大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地在池

塘里游來(lái)游去。）教師一邊講評(píng)一邊板書(shū)：池塘一群黑灰色

（2）小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀？（快活地游來(lái)游去）

（3）小蝌蚪在池塘里快活地游來(lái)游去，我們也來(lái)快活地

讀讀書(shū)，請(qǐng)齊讀第一段。

小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天一一怎么了？（長(zhǎng)出了兩條后

腿。）（師貼長(zhǎng)后腿的畫(huà)于黑板上）

（4）小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚(yú)媽媽決定幫

助它們找媽媽，它是怎樣回答的呢?課文又是怎樣寫(xiě)的呢?我

們就是這群小蝌蚪，再來(lái)讀讀他們的話。（生讀蝌蚪的話）

（5）（出示一一鯉魚(yú)）老師現(xiàn)在來(lái)當(dāng)鯉魚(yú)媽媽，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小

蝌蚪，向我打聽(tīng)？（請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小蝌蚪來(lái)練習(xí)）

（6）交換，學(xué)生念鯉魚(yú)媽媽，教師念小蝌蚪。

理解“迎上去”在句子中的作用。師生對(duì)讀，邊讀邊做

動(dòng)作）

（7）從鯉魚(yú)媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特

點(diǎn)是什么？（四條腿，寬嘴巴。）

2.導(dǎo)讀第3自然段

小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過(guò)了幾天，小

蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（又長(zhǎng)出了兩條前腿。）（師貼長(zhǎng)前腿

的畫(huà)于黑板上）

小蝌蚪又錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。（烏龜同青蛙一樣是四條腿,

寬嘴巴）

理解“追上去”在句子中的作用。（從背后趕上去打招

呼）表演動(dòng)作。

3.導(dǎo)讀第4自然段。

指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣?找出描寫(xiě)大青蛙的句

子。

板書(shū)：四條腿（蹲）寬嘴巴大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮

（露）

理解“游過(guò)去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正

的媽媽，心里很高興、很踏實(shí)）表演動(dòng)作。

4.齊讀第5自然段。

小蝌蚪象我們同學(xué)一樣聰明，認(rèn)定了青蛙就是自己的媽

媽，小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么變化昵？（小蝌蚪

尾巴變短了）（師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片）小青蛙以后跟

著媽媽做什么？（捉害蟲(chóng)）

5.小結(jié)：教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。（青蛙是莊稼的好朋友,

專門(mén)吃害蟲(chóng)。青蛙善于捕捉害蟲(chóng)，一只青蛙一天要吃害蟲(chóng)

40?50只，多的達(dá)到200多只。一只青蛙一年能吃15000多

只害蟲(chóng)。所以，我們要保護(hù)青蛙）

三、課堂練習(xí)

1.讀寫(xiě)生字新詞。

2.仿寫(xiě)句子。