部編版高中語文第一單元測試卷（含答案）

部編版高中語文第一單元測試卷（含答案）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

新時代應當能夠產(chǎn)生偉大詩人及其偉大詩篇。這是新時代向詩人們提出的新課題。我們

急切地向新時代中國詩人發(fā)出鄭重的吁請：新時代詩歌呼喚崇高美。

詩歌的崇高美，是多樣化的。在百年中國新詩史上，我們既有吶喊型的崇高；又有飽含

熱淚深情型的崇高；還有國家情懷和人類意識的勇于擔當型的崇高。這種多姿多彩的崇高

“傳統(tǒng)”，在新時代應該得到繼承和發(fā)展。那么，我們在已有豐厚的新詩崇高傳統(tǒng)面前，如

何接續(xù)奮斗、創(chuàng)造出屬于新時代新詩的崇高精神來？

要有始終心系人民的激越真情。以論崇高聞名于世的朗吉弩斯說：“沒有任何東西像真

情的流露得當那樣能夠?qū)е鲁绺摺！彼麖娬{(diào)了“真”及其“流露得當”對于崇高產(chǎn)生的必要

性。以往我們唾棄文藝創(chuàng)作上的“假大空”，現(xiàn)今大家不滿于文藝創(chuàng)作上的“假小空”。但并

不是所有強烈而激動的情感都能產(chǎn)生崇高。那么，到底什么樣的激越情感方能導致崇高的情

感？以人民為中心的情懷感、幸福感、境界感、責任感和光榮感，是治愈新時代詩歌缺鈣的

靈丹妙藥。許多詩歌故意淡忘人民，更不會去領(lǐng)會“茅屋為秋風所破歌”，反而縮進自我的

小天地，兩耳不聞“人民事”、一心只寫“自我詩”。這種把“個人寫作”和“宏大寫作”二

元對立起來的觀點和現(xiàn)象比較普遍，仿佛崇高性的“宏大寫作”是非詩的，而唯有欲望性的

“個人寫作”才是詩的。殊不知，“個人寫作”與“宏大寫作”是可以互為借鑒的，從前者

出發(fā)，可以抵達后者。

要有莊嚴偉大的崇高思想。崇高是“偉大的心靈的回聲”。我們的心靈是可以鍛煉的，

鍛煉得好，就可以到達崇高，進而孕育崇高的思想。所以，問題的關(guān)鍵是，我們有無此認識？

我們有了此認識后，愿不愿意錘煉我們的心靈？以及我們該如何錘煉？這就要求詩人努力克

服自我、戰(zhàn)勝自我，同時要與自然和傳統(tǒng)“競賽”，而不是臣服于自我和大自然，并對自我

和大自然的細枝末節(jié)進行樂此不疲的摹寫；也不能對古今中外傳統(tǒng)“無主腦”地模仿，而是

在不斷學習的基礎(chǔ)上，要與之對話，乃至對抗，進而超越它們，從而形成屬于自己的獨特詩

藝。歷史經(jīng)驗告訴我們：偉大的詩人必須大公無私、心懷遠大志向，必須統(tǒng)攬全局、無私奉

獻、全心全意服務于人民、國家、社會和歷史進步，同時具備廣博學識和良好學養(yǎng)，才能寫

出“第一等真詩

要有表達崇高情感和思想的卓越能力。長久以來，西方“純詩神話”像宗教般控制了許

多中國詩人。在西方純詩那里，外界任何事物都是“非詩”和“反詩”的。純詩唯技術(shù)至上

和語言至上。純詩成為一種看上去很美而實則平庸的文字游戲。顯然，作為自娛自樂的文字

游戲，純詩有其合理性。但如果將其視為傳達人類思想的武庫，純詩的合法性就極其脆弱。

史詩性寫作是對純詩寫作的置換。進入新時代，登月工程、大國重器和時代楷模等，這些恢

宏雄壯的事物和英雄，一起來到了中國詩人面前；在豐沛的情感和高尚的思想催生下，它們

會激發(fā)詩人磅礴的想象，最終凝結(jié)成崇高的詩歌意象。史詩的時代需要時代的史詩。

概言之，新時代的詩歌寫作，既要力避“假小空”的真平庸，也要警惕“假大空”的偽

崇高。真正具有活力、熱力和魅力的崇高是不容躲避的，也不許玷污，更嚴禁消解。畢竟具

有崇高美的詩歌不是說服，而是給人以狂喜、驚嘆和激奮，并使人的思想得以凈化和升華。

也只有具備如此崇高美的詩歌，才有普遍性和永久性。

（摘編自楊四平《新時代詩歌呼喚崇高美》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.百年來，中國新詩的崇高美豐富多彩，這種崇高“傳統(tǒng)”應該得到繼承和發(fā)展。

B.并不是所有強烈而激動的情感都能產(chǎn)生崇高，真情只是崇高產(chǎn)生的必要條件。

C.詩人應努力克服自我、戰(zhàn)勝自我，不能臣服于自我，也不能模仿古今中外傳統(tǒng)。

D.作為自娛自樂的文字游戲，純詩有其合理性,但是它難以表達人類的崇高情感和思想。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A.當下某些新詩缺少崇高的情感，這些新詩的作者需要有始終心系人民的激越真情。

B.當前某些詩人鼓吹欲望性“個人寫作”，把自己縮進自我的狹小天地，這值得警惕。

C.新時代的詩歌創(chuàng)作應以凈化思想、升華品格為價值追求，避免真平庸，警惕偽崇高。

D.文章重在提醒新詩創(chuàng)作者們要避免新詩創(chuàng)作中的“假大空”，詩作要有“崇高美”。

3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列說法中不能支持文章觀點的一項是（3分）（）

A.“劉又源/一個人/在玩/手機/游戲”，這樣的詩歌里缺少一種責任感和使命感，只不

過是一種玩弄語言文字的游戲。

B.艾青的“為什么我的眼里常含淚水/因為我對這土地愛得深沉”飽含熱淚深情型的崇

高。

C.田間的《假如我們不去打仗》曾經(jīng)激勵過許多愛國民眾投身于中華民族抗戰(zhàn)的偉大事

業(yè)，這首詩具有崇高的思想。

D.只要將“神舟十二號順利著陸”這一大事件放在詩人面前，就能激發(fā)詩人恢宏的想象,

創(chuàng)作出崇高的時代史詩。

4.請概括文章的行文脈絡。（4分）

答：__________________________________________________________________________

5.閱讀郭沫若《立在地球邊上放號》一詩，請分析它從哪些方面體現(xiàn)了本文的觀點。

（4分）

立在地球邊上放號

郭沫若

無數(shù)的白云正在空中怒涌，

啊啊！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！

無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。

啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！

啊?。〔粩嗟臍?，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！

啊??！力喲！力喲！

力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！

寫作背景：本詩寫于1919年9到10月間。郭沫若受五四運動影響，決然從日本渡?；?/p>

國。

答：__________________________________________________________________________

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

三走嚴莊（節(jié)選）

茹志娟

雪，悄無聲息地飄落著，附近一棵蛀空了的老樹，給雪壓得發(fā)出軋軋的聲音，然后轟通

一聲，折斷了倒在地上。遠近的村莊，不時閃出一星兩星的燈光，這家那家的屋頂煙囪里時

不時有火星冒出，淮海前線的軍民在歡度一九四八年最后的幾個小時。

我能想象，嚴莊和這里一樣，大地上覆蓋著白雪，人們住在新屋里，在過年。收黎子呢，

她也許正盤坐在暖炕上，雪越下越大了，路上那一行腳印，已蒙上了一層新雪。我極力地想

象著收黎子現(xiàn)在的形象。前面響著鞭子，來了一個大車隊，趕車的都是女的，為首的一個，

個子不高，頭發(fā)和嘴巴都裹在一塊大肩布里，只露出一對秀長的眼睛，她拉著馬籠頭，大步

大步地走來。

我想：沿這條路向前，就是前沿陣地，她們這是要把車子朝哪里趕啊？

“同志，你們車上裝的什么？"我攔住了她們，為首的那個喝住了牲口，上上下下地打

量了我一番，然后說道：“糧食！”

“你們知道前面是什么地方，你們要把糧食往哪里運?。俊?/p>

“不知道，咱們是跟咱隊長走！”

“哪一位是隊長？"我看定了為首那個秀長眼睛的，可是她朝我笑了笑，說：“不是我，

喏！”她向雪地上的腳印點了點頭說：“我們隊長前頭聯(lián)絡去了，我們跟著她的腳印走，不會

錯的。”

“這樣走多冒險，要是你們隊長摸到敵人那里去了呢？”

女民工先是愣了，接著，那個秀長眼睛的噗地一聲笑了，回頭對同伴們說道，“咱們的

隊長會摸到敵人那里去？”

“哈哈哈……”于是所有的女民工都一齊大笑起來，她們在笑我，笑得毫不留情。

“打碾莊，打濟南，咱隊長都到過前線，她會摸到敵人那里去？”女民工自豪地說道。

看樣子她們有一位極能干、威信極高的隊長。

“同志，不管怎么說你們大車不能再往前走。”我還是耐心地說。

“不行，沒隊長的命令，咱不能停。”那個秀長眼睛的說著，便一揚鞭子要走。正這時，

突然空中亮了一串耀眼的照明彈，霎時，樹影搖搖，雪花像一只只白蝴蝶，在強烈的亮光中

飛舞，四周一片銀白。十來個雄赳赳的女民工，更加鮮明地站在我面前。

我仔細地，一個一個地看著，尋找著，我總覺得在她們中間，會有那張熟悉的臉。這當

然是癡想，她們拉著牲口的籠頭，趕著車，一個個從我面前走過，沿著她們隊長的腳印走去。

“喂！同志，你們隊長叫什么名字？"我忽然覺得非問問這位隊長的名字不可了。

"嚴正英！"遠遠傳來女民工的回答。

“嚴正英！"我說不出我是高興還是失望，”為什么不是收黎子呢？”

回到駐地，我吹燈睡下。半夜里，我給一陣竊竊的笑聲驚醒了。

“糧食送前線，送前線，槍聲都聽不見，就算送到前線啦？”這是那個秀長眼睛的聲音，

話語當中，好像要把糧食送到陣地上去，才算送到了前線。

“叫我們送后勤部呀。后勤部，后勤部，總要靠后一些的呀！”

“誰說靠后一些？你沒聽隊長說，兵馬未動,糧草先行。咱處處要比解放軍先走一步呢！”

我剛想去湊個熱鬧，突然屋門開了，雪花和寒氣撲進屋來。跟著，進來一位婦女，這是

幻象還是真實？是她，是收黎子。她穿著一件男人的棉袍，前襟撩起，扎在腰間，頭上包著

手巾，兩頰凍得緋紅，站在當門說道：“大嫂子，大妹子，牲口喂飽了，人也曖和了，我們

走吧!"

“收黎子！”我從床上直坐了起來。

“?。　彼叩轿掖睬?，看清是我，呆住了，然后兩手緊緊地箍住了我。

“好吧，嚴莊？”話不知從哪里說起才好。

“好，好，都好。今年麥子收得很好，秋糧也不錯。春上來全也參加了隊伍?！?/p>

“原來你認識咱們隊長啊！”這時，那些快樂的女民工又奇怪又高興地圍著我們，壓在

我們的肩上。

“你看，她會摸到敵人那里去嗎？"秀長眼睛自豪地瞥了自己隊長一眼，仍沒忘記我在

路上說的那句話.

“是，她不會。”我看著收黎子，心里想起那個盤腿坐在炕上的婦女。

“你，你怎么改了名字？”

“入黨的時候，支部給我起的?！笔绽枳舆€是那樣沉靜而有些羞澀地說。

是她到過濟南碾莊的前線？到過那炮火紛飛的前線？我想起她席地坐在廢墟上，靜靜地

用馬尾修補面篩的事來。是她，是這位收黎子。其實，這一點也不難想象。

“房子呢？都蓋好了？”這些話都不是我想說的，可是說出來了。

“蓋好了，早蓋好了?！笔绽枳釉掃€沒說完，原先坐在我鋪邊的婦女俏皮地接過去說：

“瞧，咱隊長倒看到了熟人，咱那個大妹子，怎么偏偏找不到她那個人呢！”

“哈哈……”這一陣大笑，驚得院里的馬長聲嘶叫起來，收黎子站起身說道，“天不早

了，等我把糧車送到地方，完成了任務，回頭再來看你。”說著就帶著婦女們，一陣風似地

走出門去。一會兒，門外響起清脆的鞭聲，馬噴著鼻子，車聲轆轆地走了。

東邊天上已微微露白，敵人的運輸飛機又嗡嗡地響著，想來冒雪空投；但在白雪的掩蓋

下，它們找不到方位，只能在上空嗚鳴哀鳴。我披衣起床看見門外雪地上，到處是極深的車

轍和腳印，逶迤向南而去。

【注】《三走嚴莊》以淮海戰(zhàn)役為背景，寫“我”三次到嚴莊的見聞。選文講述的是

第三次路過嚴莊的故事。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.小說開篇描寫“蛀空的老樹給雪壓折”這一景象，既寫出自然環(huán)境的靜謐，也暗示社

會背景，腐朽的反動勢力將要被人民推翻。

B.女民工笑我，“笑得毫不留情”，既寫出女民工爽朗的性格，體現(xiàn)出她們對隊長的信

任，也從側(cè)面寫出隊長威信高、能力強。

C.文章寫回憶中收黎子盤坐在暖炕上的情景，與“我”再次見到她的形象形成對比，表

現(xiàn)了收黎子在黨領(lǐng)導下的進步與成長。

D.“我總覺得在她們中間，會有那張熟悉的臉”，說明“我”渴盼見到收黎子，同時也

渴盼收黎子能夠進步，參加革命工作。

7.關(guān)于文中“秀長眼睛的”女民工的言行，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A.初見她時，她“拉著馬籠頭，大步大步地走來”，顯示出她性格豪爽的一面。

B.“不行，沒隊長的命令，咱不能?！?，一句話就看出她對隊長的信任和擁護。

C.“槍聲都聽不見，就算送到前線啦？”從反問語氣中透露出她的勇敢和頑強。

D.“你看，她會摸到敵人那里去嗎？”她以嘲諷方式反擊“我”對隊長的誤解。

8.本文和《百合花》一樣，采用第一人稱的方式敘述故事，請結(jié)合文本簡要分析這樣

寫的好處。（6分）

答：..........................................................................

9.茹志娟在《風格應該多樣化》中說：“短篇不可能完成長篇作品所能承擔的任務，但

可以以小見大。”請簡要分析本文是如何做到以小見大的。（6分）

答：..........................................................................

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

中使迎佛骨至京師，上留禁中三日，乃歷送諸寺。王公士民瞻奉舍施，惟恐弗及，有竭

產(chǎn)充施者。韓愈上表切諫：“自冀帝以至禹、湯、文、武，皆享壽考，百姓安樂，當是時，

未有佛也。漢明帝時，始有佛法。其后亂亡相繼，運祚不長。惟梁武帝在位四十八年前后三

舍身為寺家奴竟為侯景所逼餓死臺城國亦尋滅。事佛求福,乃更得禍。由此觀之，佛不足信

亦可知矣！”上大怒，遂窄愈為潮州刺史。

河北都知兵馬使王庭湊，性果悍陰狡，潛謀作亂。庭湊圍深州，朝廷不能討。丙午，加

王庭湊檢校工郵尚書。上聞其解深州之圍，故褒之，然庭湊之兵實猶在深州城下。詔愈至境，

更觀事勢；韓愈既行，眾皆危之。至鎮(zhèn)，庭湊拔刃弦弓以逆之，及館，甲士羅于庭。愈厲聲

曰：“天子以尚書有將帥材，故賜之節(jié)鉞，不知尚書乃不能與健兒語邪！夫逆順之為禍福豈

遠邪！自祿山、思明以來，其子孫有今尚存仕宦者乎！如牛元翼者，朝廷不欲棄之，尚書何

為圍之不置？”庭湊曰：“即當出之?！蔽磶?，牛元翼將十騎自深州突圍出。

戶部侍郎、判度支張平叔上言：“官自祟鹽，可以獲利一倍.”又請“以祟鹽多少為刺

史、縣令瞿罩”，詔百官議其可否。韓愈上言，以為：“城郭之外，少有見錢汆鹽，多用雜

物貿(mào)易。鹽商則無物不取，兩得利便。今令人吏坐鋪自于，非得見錢，必不敢受。如此,貧

者無從得鹽，自然坐失常課，如何更有倍利！又，刺史、縣令職在分憂，豈可惟以鹽利多少

為之升部，不復考其理行！”事遂寢。

愈性弘通，與人交，榮悴不易。少時與洛陽人孟郊、東郡人張籍友善。二人名位未振,

愈不避寒暑，稱薦于公卿間，而籍終成科第，榮于祿仕。后雖通貴，每退公之隙，則相與談

宴，論文賦詩，如平昔焉。

（摘編自《資治通鑒?唐紀》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

A.惟梁武帝在位四十八年前后/三舍身為寺/家奴竟為侯景所逼餓死/臺城國亦尋滅

B.惟梁武帝在位四十八年/前后三舍身為寺家奴/竟為侯景所逼/餓死臺城/國亦尋滅

C.惟梁武帝在位四十八年前后/三舍身為寺家奴/竟為侯景所逼餓死/臺城國亦尋滅

D.惟梁武帝在位四十八年/前后三舍身為寺/家奴竟為侯景所逼/餓死臺城/國亦尋滅

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A.黃帝，傳說中中原各族共同祖先，號軒轅氏；今國人所謂的“炎黃”，即指他與炎

帝。

B.工部，隋唐六部之一，掌工程、工匠、屯田、水利、交通等政令；長官為工部尚書。

C.貶、黜在古代均有降低官職的意思，與“陟罰臧否”中的“陟”意思相同。

D.殿最，古代考核政績或軍功，上等稱“最”，下等稱“殿”；亦泛指等級的高低上

下。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.韓愈忠誠耿直，直諫排佛?；实坌欧罘鸱ǎ舴鸸怯趯m，導致臣民狂熱跟風；韓愈

直言進諫，強烈反對，因觸怒皇帝而被貶潮州。

B.韓愈忠勇果敢，不辱使命。韓愈到達鎮(zhèn)州之后，置身于兵革，臨危不懼，厲聲呵斥,

義正辭嚴，最終說服王庭湊解除了深州之圍。

C.韓愈心懷百姓，理性論政。張平叔提議通過官府賣鹽以獲取更多利益，韓愈有理有

據(jù)地對這一舉措的利與弊進行分析，成功勸止。

D.韓愈寬宏通達，傾心交友。朋友寂寂無名之時，他盡心舉薦；朋友居官食祿、自己

通達顯貴之后，仍然一如平昔，相聚賦詩論文。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）今令人吏坐鋪自果，非得見錢，必不敢受。

譯文：........................................................................

（2）愈性弘通，與人交，榮悴不易。

譯文：

14.韓愈是如何說服王庭湊解除深州之圍的？請簡要分析。（3分）

答：.............................._........................................

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詞，完成15?16題。

浣溪沙?送梅庭老赴上黨［學官

蘇軾

門外東風雪灑裾，山頭回首望三吳。不應彈鍥為無魚氣

上黨從來天下脊，先生元是古之儒。時平不用魯連書包

【注】①上黨：今山西長治，北宋時與遼邦接近，地屬邊鄙。②不應彈鍥為無魚：戰(zhàn)

國齊人馮諼為孟嘗君食客，曾因自己不受重視，彈鍥（寶劍）作歌道：“長鍥歸來乎，食無

魚?！雹埕斶B書：《史記》載，齊將田單攻聊城，久攻不下，齊國儒生魯仲連為箭書射入城

中勸降，守城燕將見書哭泣三日后自殺?田單遂復聊城，欲封爵魯仲連，魯不受而歸隱。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.“門外東風雪灑裾”寫送別的時間和景象，春天已至，卻逢下雪，東風吹舞雪花，

雪花飛似楊花，隱含惜別之意，格調(diào)悲凄，感情沉重。

B.“山頭回首望三吳”由眼前寫到別后，想象梅庭老別去途中回首遙望三吳故園，依

依不舍。

C.“不應彈鍥為無魚”援用孟嘗君門客馮諼的典故，勸告梅庭老安于職位，不必在意

上黨地方艱苦，不要因個人得失而牢騷不平。

D.”上黨從來天下脊，先生元是古之儒”兩句贊譽上黨地勢雄峻，稱許梅庭老猶如古

代以天下為己任的大儒，激勵梅庭老勿以學官而自卑，筆力豪邁，為友人壯行色。

16.本詞最后一句“時平不用魯連書”有何作用？請結(jié)合全詞加以分析。（6分）

答：___________________________________________________________________

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）蘇軾在《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）中，借月亮表達對親人美好祝愿的詩句是：

（2）白居易在《錢塘湖春行》中，借助鶯、燕的活動傳達了春天來臨的信息，也透露著

詩人喜悅之情的詩句是：“________________,_________________

（3）《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中辛棄疾以

“，”兩句，表達了作者希望建立抗金復國功業(yè)的雄心

壯志，表現(xiàn)了作者奮發(fā)有為的積極思想。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

防護工程被譽為一個國家的“地下鋼鐵長城”，對一個國家的國防安全起著….①.…的作

用，也是錢七虎畢生鉆研的課題。20世紀70年代初,戈壁深處一聲巨響，荒漠升起蘑菇云……

當喜訊傳來，人們―②—時，一群身著防護服的科研人員迅速沖進核爆中心勘察爆炸現(xiàn)場，

錢七虎便是其中一員。從荒涼戈壁到邊防海島，從淺埋工程到深埋工程防護，從常規(guī)抗力到

超高抗力防護，在為國鑄盾的道路上，錢七虎始終奔波在工程一線、奮戰(zhàn)于專業(yè)前沿。面對

被稱為“天下第一爆”的炮臺山爆破，他….③….、不辱使命；面對當時施工風險最大的“萬

里長江第一隧”，他勇挑重擔、攻堅克難；退休后，他仍積極為川藏鐵路建設(shè)、渤海海底隧

道論證建言獻策……錢七虎用馳而不息的奮斗生動詮釋著這樣的信念：只有把個人理想與黨

和國家的需要、民族的前途命運緊密聯(lián)系在一起，才能有所成就、彰顯價值。

大國利劍舞長空，耿耿丹心筑長城。像錢七虎這樣一批又一批的科技工作者，將個人的

拼搏奮斗融進祖國的建設(shè)，不僅讓一個國家攀登世界科技高峰的征途無限光明，更讓他們個

人的人生價值得到彰顯。

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

答：..........................................................................

19.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，

但不得改變原意。（4分）

答：..........................................................................

20.文中畫橫線的句子使用了兩種修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。（4分）

答：

（二）語言文字運用H（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

….①….，是以藝術(shù)的創(chuàng)新思維、創(chuàng)意表現(xiàn)，改變鄉(xiāng)村的面貌、產(chǎn)業(yè)、生活;建構(gòu)美的共

感形式，體現(xiàn)時代風貌，打造人與自然相互依存、共生發(fā)展的生態(tài)圈。在這里，.…②….，是

一種相互尊重、彼此互動的有機關(guān)系。鄉(xiāng)村不僅僅是一塊土地、一個物理空間，還是承載鄉(xiāng)

土精神與文化根脈之所。（），也從藝術(shù)寫真的體驗者、鄉(xiāng)村實踐的參與者，轉(zhuǎn)變成

鄉(xiāng)村建設(shè)的合作者.

藝術(shù)助力鄉(xiāng)村建設(shè)的成功標志，是.…③.…、鄉(xiāng)村資源活化和可持續(xù)發(fā)展。在藝術(shù)助力鄉(xiāng)

村建設(shè)中，重要的是調(diào)動當?shù)厝说膮⑴c熱情。美術(shù)院校的師生需要用藝術(shù)、行動、理念，以

及富有情感的表達方式、富有成效的溝通能力，激發(fā)當?shù)厝藚⑴c文化建設(shè)的主動性。對于美

術(shù)院校的師生來說，深入鄉(xiāng)村開展廣泛、高質(zhì)量的藝術(shù)實踐，不是簡單的下鄉(xiāng)服務、改造美

化，而是要致力于以藝術(shù)浸潤心靈、帶動村民精神面貌改善，這是社會需要，也是時代呼喚。

21.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）

A.師生們參與以藝術(shù)助力鄉(xiāng)村建設(shè)實踐

B.參與以藝術(shù)助力鄉(xiāng)村建設(shè)實踐的師生們

C.師生們以藝術(shù)參與鄉(xiāng)村建設(shè)實踐

D.參與鄉(xiāng)村藝術(shù)建設(shè)與實踐的師生們

22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密,

每處不超過10個字。（6分）

答：__________________________________________________________________________

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

人的一生只有一次青春，但每個人的青春色彩各異。當下，社會上流行著各種標記青年

群體的“標簽”：愛國青年、熱血青年、喪系青年、佛系青年……

作為新時代青年，你有怎樣的體驗和思考？請圍繞材料內(nèi)容寫一篇文章。

要求：自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考答案

1.答案：c

解析：“也不能模仿古今中外傳統(tǒng)”曲解原文意思，原文是“也不能對古今中外傳統(tǒng)

‘無主腦’地模仿”，選項說法絕對化。

2.答案：D

解析：“要避免新詩創(chuàng)作中的‘假大空’”曲解文意，文中是“以往我們唾棄文藝創(chuàng)作

上的‘假大空'，現(xiàn)今大家不滿于文藝創(chuàng)作上的‘假小空’"，應是“提醒新詩創(chuàng)作者力避'假

小空

3.答案：D

解析：“只要……就能……”錯誤，忽略了“在豐沛的情感和高尚的思想催生下”這個

先決條件。原文觀點是“在豐沛的情感和高尚的思想催生下，它們會激發(fā)詩人磅礴的想象,

最終凝結(jié)成崇高的詩歌意象”。

4.答案：①首先提出論點：新時代詩歌呼喚崇高美。②接著提出問題：如何接續(xù)奮斗，

創(chuàng)造出屬于新時代新詩的崇高精神。③然后從“真情”和“思想”“能力”三個角度給出解

決問題的思路。④最后總結(jié)全文。

解析：本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。回答本題要分層概括各部分內(nèi)容，第

一段結(jié)尾“我們急切地向新時代中國詩人發(fā)出鄭重的吁請:新時代詩歌呼喚崇高美”提出文

章觀點：新時代詩歌呼喚崇高美。第二段“那么，我們在已有豐厚的新詩崇高傳統(tǒng)面前，如

何接續(xù)奮斗、創(chuàng)造出屬于新時代新詩的崇高精神來”提出問題：如何接續(xù)奮斗，創(chuàng)造出屬于

新時代新詩的崇高精神。三至五段“要有始終心系人民的激越真情”“要有莊嚴偉大的崇高

思想”“要有表達崇高情感和思想的卓越能力”，從“真情”和“思想”“能力”三個角度給

出解決問題的思路。第六段“概言之，新時代的詩歌寫作，既要力避……也要警惕……”總

結(jié)全文。

5.答案：①該詩用大量呼告“啊??！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！”“啊??！我眼前

來了的滾滾的洪濤喲！”等，具有吶喊型的崇高美。②該詩表達了渴望摧毀舊世界、創(chuàng)造新

生活的熱情和決心，也是對勞動者和工農(nóng)大眾的頌揚，具有心系人民的激越真情和心系祖國

的崇高思想。③該詩結(jié)構(gòu)清晰，想象奇特，句式自由，節(jié)奏鮮明。這些都表明了作者具有表

達崇高情感和思想的卓越能力。④面對五四運動的時代洪流，在豐沛的情感和高尚的思想催

生下，郭沫若寫下了這首杰作。

解析：本文的觀點是“新時代詩歌呼喚崇高美”，根據(jù)題干要求，需要分析本詩崇高美

的體現(xiàn)。文中說“我們既有吶喊型的崇高；又有飽含熱淚深情型的崇高；還有國家情懷和人

類意識的勇于擔當型的崇高”，據(jù)此分析本詩可知，“啊啊！好幅壯麗的北冰洋的晴景

喲！”“啊?。∥已矍皝砹说臐L滾的洪濤喲！”等，具有吶喊型的崇高美；文中說“要有始

終心系人民的激越真情”“要有莊嚴偉大的崇高思想”，據(jù)此分析，本詩“無限的太平洋提起

他全身的力量來要把地球推倒”“不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲”表達了渴望摧

毀舊世界、創(chuàng)造新生活的熱情和決心，也是對勞動者和工農(nóng)大眾的頌揚，具有心系人民的激

越真情和心系祖國的崇高思想；文中說“要有表達崇高情感和思想的卓越能力”，本詩的前

四句，著力于景象描繪。四個詩句，四種景象，結(jié)構(gòu)上看，四個詩句構(gòu)成“起一承”關(guān)系。

第五句在結(jié)構(gòu)上屬于“轉(zhuǎn)”，將詩歌內(nèi)容由寫景狀物轉(zhuǎn)入抒情。第六句兩個“力喲”連用，

在簡單重復中強化詩歌的創(chuàng)作主旨。第七句是第六句的細化。結(jié)構(gòu)清晰，想象奇特，句式自

由，節(jié)奏鮮明。這些都表明了作者具有表達崇高情感和思想的卓越能力；文中說“進入新時

代，登月工程、大國重器和時代楷模等，這些恢宏雄壯的事物和英雄，一起來到了中國詩人

面前；在豐沛的情感和高尚的思想催生下，它們會激發(fā)詩人磅礴的想象，最終凝結(jié)成崇高的

詩歌意象”，面對五四運動的時代洪流，在豐沛的情感和高尚的思想催生下，郭沫若寫下了

這首杰作。

6.答案：A

解析："也暗示社會背景，腐朽的反動勢力將要被人民推翻”表述錯誤，原文只是景物

描寫，此處屬于過度解讀。

7.答案：D

解析：“嘲諷”錯誤，此處是寫她為自己的隊長感到得意和自豪。

8.答案：①串聯(lián)情節(jié)。“我”是線索，小說以“我”尋找收黎子的所見所聞所思展開

行文，構(gòu)成了小說的主體；②豐富人物形象。采用第一人稱便于自由抒發(fā)感想，“我”的心

理活動有助于烘托收黎子等人物形象。③更具真實的藝術(shù)效果?！拔摇笔钦麄€故事的見證者,

小說主人公收黎子的進步便是借助“我”的視角展現(xiàn)出來的。

9.答案：①以小視角書寫重大題材。本文圍繞女民工支前運糧一事來寫，反映的是解

放戰(zhàn)爭時期淮海戰(zhàn)役這一重大歷史事件。②以幾個人物塑造群體形象。小說只寫了收黎子、

秀長眼睛等幾個人，但塑造的卻是在革命戰(zhàn)爭中逐漸成長起來的百姓群體形象。③以小細節(jié)

表現(xiàn)宏大主題。如文中寫女民工的神態(tài)、動作、對話等細節(jié)，表現(xiàn)出她們支前的熱情、勇敢，

暗示了民心所向是解放戰(zhàn)爭勝利的重要因素。

10.答案：B

解析：“前后三”指前后三次，作“舍身”的狀語，不能斷開，排除選項A、C；“為

寺家奴”中“家奴”作“為”的賓語，不可斷開，排除選項D。故選B。

11.答案：C

解析：“與'陟罰臧否"‘中的‘陟'意思相同”錯誤。“陟罰臧否”中的“陟”意思

是“提升、獎勵”，不是“降低官職”的意思。

12.答案：C

解析：“韓愈有理有據(jù)地對這一舉措的利與弊進行分析”錯誤。由原文“如何更有倍

利！”“不復考其理行！”可知是對這一舉措的弊端進行分析。

13.答案：（1）現(xiàn)在如果下令讓官吏自設(shè)攤鋪賣鹽，那么官吏必定只要現(xiàn)錢，其他雜物，

肯定不敢收。

（2）韓愈性情寬宏通達，和別人交往，無論人家榮辱沉浮他都不改變態(tài)度。

14.答案：①以天子的高度評價和委以重任來感化王庭湊，勸導其知恩圖報；②以安祿

山、史思明的前車之鑒來威懾王庭湊，告誡其一意孤行必將招致禍患；③以圍困牛元翼一事

來質(zhì)問王庭湊，警示其所作所為與朝廷旨意背道而馳。

【參考譯文】

中使將佛骨迎接到京城，憲宗讓佛骨在宮禁中停留了三天，于是遍送各寺。上自王公，

下至士子與庶民，人人瞻仰供奉，施舍錢財，惟恐不能趕上，有人將全部家產(chǎn)充當布施。刑

部侍郎韓愈上表直言極諫，他認為：”由黃帝以至夏禹、商湯、周文王、周武王，都年高壽

長，百姓安寧快活，那個時候，是沒有佛的。東漢明帝時期，開始有了佛法。此后，國家變

亂危亡接連不斷，朝廷的命運與福氣都不甚久長。只有梁武帝在位四十八年，他曾前后三次

舍身去當寺院的家奴，最終卻遭受侯景的逼迫，在臺城餓死，不久以后國家也滅亡了。侍奉

佛是為了祈求福緣，但梁武帝卻反而招致了禍殃。由此看來，佛不值得使人相信，也是清楚

可見的了！”憲宗非常惱怒，于是將韓愈貶為潮州刺史。

河北都知兵馬使王庭湊，性情果敢狡詐，陰謀作亂。王庭湊攻打深州，朝廷一直不能討

伐征服他。丙午（十五日），唐穆宗任命王庭湊為檢校工部尚書。穆宗聽說王庭湊已經(jīng)撤除了

包圍深州的軍隊，所以，加官予以褒獎。其實，王庭湊的軍隊仍然在深州城下未撤。皇帝詔

令韓愈前往事發(fā)地，再觀察一下事態(tài)的發(fā)展；韓愈出發(fā)之后，眾人都為他的安全擔憂。到鎮(zhèn)

州后，王庭湊將士拔刀開弓迎接韓愈。韓愈到客房后，將士仍手執(zhí)兵器圍在院中。韓愈嚴厲

地說：“皇上認為你有將帥的才能，所以任命你為節(jié)度使，卻想不到你竟指揮不動這些士卒！

由叛逆轉(zhuǎn)變而為福貴難道還遠嗎？從安祿山、史思明以來，他們的子孫至今還有存活做官的

人沒有？像牛元翼這樣的人朝廷顧全大局，不能把他丟棄不管。為什么你到現(xiàn)在仍包圍深州，

不放他出城？”王庭湊說：“我馬上就放他出城。”不久，牛元翼帶領(lǐng)十名騎兵從深州突圍出

城。

戶部侍郎、判度支張平叔上奏，建議：”由官府自己朱鹽，朝廷每年獲利可增加一倍”；

又建議“各道以泰鹽多少作為考察刺史、縣令政績優(yōu)劣的依據(jù)”。穆宗下詔，命百官討論他

的建議是否可行。韓愈上奏，認為：”在城市以外的地方，很少有人用錢買鹽，而大多用各

種雜物交換。鹽商，則什么東西都可用來交換，買賣雙方都很方便?，F(xiàn)在，如果朝廷下令讓

官吏自設(shè)攤鋪賣鹽，那么，官吏必定只要現(xiàn)錢，其他雜物，肯定不敢收。這樣的話，手頭沒

錢的貧苦百姓就無從買鹽，國家自然減少鹽業(yè)專賣的稅收，怎么能說反而增加一倍的收益呢？

其次，刺史和縣令的職能是為皇上分擔責任，治理百姓，豈可僅僅以獲取食鹽專賣的收入多

少作為遷升和降職的依據(jù)，而不再考慮他們的政績！”于是，張平叔的建議被擱置而未能實

行。

韓愈性情寬宏通達，和別人交往，無論人家榮辱沉浮他都不改變態(tài)度。年輕時和洛陽人

孟郊、東郡人張籍關(guān)系友好，孟郊、張籍名聲和地位還不顯達時，韓愈不避寒暑，在公卿間

稱贊推薦他們，結(jié)果張籍終于考中進士科，仕宦之途順利。后來韓愈雖然顯貴，但每遇公事

之暇，就和他們交談會餐，論文賦詩，和昔日一樣。

15.答案：A

解析：“格調(diào)悲凄，感情沉重”理解有誤。作者冒雪送別友人，不懼風雪，頗具豪爽氣

概。

16.答案：①承接上句“先生元是古之儒”，贊譽友人才識堪比名儒魯仲連；又與上片

結(jié)句同用戰(zhàn)國時期的典故，遙相照應，結(jié)構(gòu)嚴謹。②妙用典故，以魯仲連比友人，褒贊其才

學過人，“時平”有勸勉友人安心本職工作之意，“不用魯連書”則含有對其缺乏機遇、不得

重用的人生遭遇的同情。③以典故作結(jié)，情真意切、委婉含蓄、言簡意豐，為全詞增添了古

樸的韻味。

解析：結(jié)尾句承接上句“先生元是古之儒”，又與上片結(jié)語同用戰(zhàn)國時期的典故，有照

應的作用，由此可概括出答案第①點?！皶r平不用魯連書”運用魯仲連的典故，贊譽友人才

識堪比名儒魯仲連，表達了作者的勸勉和同情之意。由此可概括出答案第②點。該句運用典

故，使得結(jié)尾既含蓄又情意頗豐，由此可概括出答案第③點。

17.答案：（1）但愿人長久千里共嬋娟（2）幾處早鶯爭暖樹

誰家新燕啄春泥（