河南省周口市鄲城縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題【含答案解析】

2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期中學(xué)情調(diào)研試卷八年級(jí)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1．本卷共四個(gè)大題，滿分120分，考．試時(shí)間120分鐘，請(qǐng)用藍(lán)色、黑色簽字筆直接答在試卷或答題卡上。2．答題前請(qǐng)將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填涂寫(xiě)清楚。一、積累與運(yùn)用（共23分）1.閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。田成方、土成型、渠成網(wǎng)、路相通、溝相連，是我們?cè)谝粋€(gè)美麗鄉(xiāng)村看到的高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)的模樣。田野是敞開(kāi)的，平展，曠遠(yuǎn)。敞開(kāi)的田野，幾乎與村舍、山巒連成了一體?；\罩在一片霧ǎi＿＿中的、蓄著淺淺一層水的稻田，是由一臺(tái)臺(tái)機(jī)械栽插點(diǎn)綠的。那每①間隔一行生發(fā)的綠，像天上的云彩一樣擴(kuò)散開(kāi)來(lái)。而凸顯田野綠色的，是田壟間飛起又落下的白鷺，一只、兩只、三只……它們大多時(shí)候是在安靜地啄食，有時(shí)也呱呱呱地叫著，仿佛是對(duì)同伴piān______然而至的一種呼應(yīng)。竹籬，菜園，池塘，②阡陌，綠蔭……還有什么事能比漫游鄉(xiāng)村、感受田野的清新更加迷人的呢？（1）依次給句中加點(diǎn)的字注音，正確的一項(xiàng)是（）A.①jiān②qiàn B.①jiān②qiǎnC.①jiàn②qiān D.①jián②qiān（2）根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。霧ǎi______piān______然【答案】（1）C（2）①.靄②.翩【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字音。①間隔（jiàngé）：兩個(gè)類似的事物之間的空間或時(shí)間的距離；②阡陌（qiānmò）：田間小路；故選C?！拘?wèn)2詳解】本題考查字形。①霧靄（wùǎi）：霧氣，形容霧氣騰騰的樣子；②翩然（piānrán）：動(dòng)作輕巧迅速的樣子。2.下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.現(xiàn)在的電信詐騙手段層出不窮，行騙者手段之隱蔽，伎倆之巧妙，蒙騙形式之多樣，簡(jiǎn)直令人嘆為觀止。B.隨著“南陽(yáng)市教育大閱讀”的深入開(kāi)展，“師生共讀”和“親子閱讀”在全市蔚然成風(fēng)。C.國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)C919的設(shè)計(jì)別具匠心，用高效空氣過(guò)濾系統(tǒng)為乘客提供高品質(zhì)空氣。D.學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅需要勤奮刻苦的態(tài)度，更需要一絲不茍的精神?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.嘆為觀止：贊美所看到的事物好到極點(diǎn)，無(wú)與倫比，為褒義詞。不能形容行騙者的手段，褒貶誤用；B.蔚然成風(fēng)：事物盛極一時(shí)，成為一種良好的風(fēng)氣。使用正確；C.別具匠心：在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。使用正確；D.一絲不茍：連最細(xì)微的地方也不馬虎，形容辦事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。使用正確；故選A。3.下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）善待善意，讓愛(ài)延續(xù)，意義不小。一件好事，往小了說(shuō)，是一個(gè)人的愛(ài)心；______。______，______。______，______，又似千帆競(jìng)發(fā)，便能發(fā)出更多的光與熱，照亮更多的人。讓我們用善意呵護(hù)善意，愿更多陽(yáng)光灑向人間?、僖坏嗡饔糜邢蔻谕罅苏f(shuō)，關(guān)乎一個(gè)城市的溫度③無(wú)數(shù)滴水珠卻能匯聚成江河④那么善舉就能如雨后春筍⑤對(duì)待善意，如果能多方發(fā)力鼓勵(lì)支持A.②①③⑤④ B.②⑤④①③ C.②①③④⑤ D.③⑤①③④【答案】A【解析】【詳解】本題考查句子的銜接與排序。通讀選項(xiàng)，結(jié)合第一空前面“一件好事，往小了說(shuō)，是一個(gè)人的愛(ài)心”可知，這里敘述了“好事”的一方面內(nèi)容，其后可能承接另一方面的內(nèi)容，②句與前一句形成對(duì)照，從“往大了說(shuō)”這一方面進(jìn)行論述，與前一句形成互為補(bǔ)充的并列關(guān)系，所以第一空應(yīng)為②句；將備選句進(jìn)行分組整合可知，③句在內(nèi)容上緊承①句；⑤句在內(nèi)容上承接④句，且關(guān)聯(lián)詞能組合成“如果……那么……”的固定搭配，所以順序應(yīng)為⑤④；再分析第五空后面的句子，“又似”暗示其前一句也為比喻句，④句符合條件，所以第五空應(yīng)為④句。所以最終順序?yàn)棰冖佗邰茛?。故選A。4.請(qǐng)?jiān)谙卤頇M線處填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)文名句，完成積累卡片。主題古詩(shī)文名句遣詞造句《詩(shī)經(jīng)》中善用疊詞?！阿賍_____，在河之洲”（《關(guān)雎》），用疊詞寫(xiě)出雎鳩鳥(niǎo)的和鳴，引發(fā)君子對(duì)淑女的追求；“②______，白露為霜”（《蒹葭》），用疊詞寫(xiě)出蘆葦茂盛的樣子，與霜露等景物一同為人物的活動(dòng)提供了特定的背景；“③______，④______”（《子衿》），用疊詞寫(xiě)出佩玉綬帶的顏色，看到青青的佩帶，引發(fā)對(duì)戀人的相思。理想境界《桃花源記》中“⑤______，⑥______”蘊(yùn)含著《道德經(jīng)》“甘其食，美其服，安其居”思想，呈現(xiàn)出人們生活安康、心情舒暢、安靜自足理想境界。用典詩(shī)詞中運(yùn)用典故，能含蓄地表達(dá)內(nèi)心思想，如孟浩然在《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》用“⑦_(dá)_____，⑧______”隱喻想出來(lái)做官而沒(méi)有途徑的煩惱?！敬鸢浮竣?關(guān)關(guān)雎鳩②.蒹葭蒼蒼③.青青子佩④.悠悠我思⑤.黃發(fā)垂髫⑥.并怡然自樂(lè)⑦.坐觀垂釣者⑧.徒有羨魚(yú)情【解析】【詳解】本題考查名句名篇的默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“雎鳩、蒹葭、蒼、佩、髫、怡、釣、徒、羨”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。5.為了踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，倡導(dǎo)簡(jiǎn)約適度、綠色低碳的生活方式，學(xué)校在全國(guó)低碳日開(kāi)展“低碳校園”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成任務(wù)。（1）請(qǐng)你為這次活動(dòng)寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2）下圖是“全國(guó)低碳日”的標(biāo)志，請(qǐng)寫(xiě)出該標(biāo)志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意。（3）同桌小文想要用實(shí)際行動(dòng)參與低碳校園的共建，你告訴她可以做些什么。（說(shuō)出兩條建議即可）【答案】（1）（1）示例一：低碳節(jié)能保環(huán)境，攜手一心護(hù)校園示例二：低碳校園，你我共建。示例三：樹(shù)立低碳理念，創(chuàng)建綠色校園。（2）示例：上半部分有三個(gè)手拉手的人，代表“眾”，象征著全民參與低碳行動(dòng)；下半部分采用地球的元素，同時(shí)又是一帆將要起航的帆船，代表著萬(wàn)眾一心，同舟共濟(jì)共同營(yíng)造綠色地球。寓意：全民攜手，參與低碳行動(dòng)，保護(hù)全球氣候。（3）①每張紙都雙面打?。虎陔S手關(guān)燈、關(guān)水龍頭；③吃飯自帶餐具，避免使用一次性的餐具?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)。根據(jù)材料內(nèi)容、活動(dòng)主題，從低碳生活能節(jié)約資源，美化環(huán)境，讓生活更美好的角度來(lái)組織語(yǔ)言擬寫(xiě)。示例1：低碳生活，讓我們的生活更美好！示例2：溫室效應(yīng)我不要，低碳生活我擁抱?！拘?wèn)2詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答時(shí)，要認(rèn)真觀察圖案以及文字，分別詮釋圖案、文字的內(nèi)涵。介紹圖案部分時(shí)，應(yīng)抓住圖案的構(gòu)成要素及寓意進(jìn)行介紹；介紹文字時(shí)，應(yīng)抓住文字內(nèi)容和形式上的獨(dú)特之處進(jìn)行介紹；寫(xiě)圖案寓意則是透過(guò)圖畫(huà)的內(nèi)容來(lái)解釋圖面表現(xiàn)的主旨?？煞謨刹糠纸榻B除文字以外的構(gòu)圖要素，上半部分是紅黃藍(lán)三個(gè)人，代表了不同的人，手拉手代表了全國(guó)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)；下半部分是地球，綠色代表推動(dòng)低碳發(fā)展，保護(hù)地球環(huán)境。由此可概括圖標(biāo)的寓意是：全民攜手參與低碳行動(dòng)，推動(dòng)低碳發(fā)展，保護(hù)全球環(huán)境和氣候?！拘?wèn)3詳解】本題考查建議。解答此題，要圍繞有利于“低碳生活”提建議，要考慮建議是否可行。如：出行盡量乘坐公交車，騎單車或者步行。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。謎題①我的孩子在四歲以前，都是無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)孩童，可是，進(jìn)了幼稚園以后，就會(huì)有些改變了，那是因?yàn)橛腥烁嬖V了他們：生命有種極限，任誰(shuí)也無(wú)法抗拒。②我記得女兒聽(tīng)到這個(gè)消息的那一天，我正在廚房做中飯，秋天的陽(yáng)光從窗外照進(jìn)來(lái)，把屋子里照得很亮很溫暖。她一臉惶急的來(lái)找我了：“媽媽，你有一天會(huì)死掉的，是嗎？”③我詫異地回過(guò)身來(lái)，低頭看她。我的小胖女兒有著薔薇的雙頰，黑葡萄的瞳仁，還穿著學(xué)校的小白圍兜，早上去上學(xué)時(shí)候的那種笑容不見(jiàn)了，換上了一種憂急而又嚴(yán)肅的表情。我微笑地摸摸她的臉：“不會(huì)啊，媽媽會(huì)活到很老很老的?！雹堋翱墒?，他們說(shuō)，活到多老也有一天會(huì)死的啊！”⑤我假裝輕松地開(kāi)冰箱，拿出青菜和水果來(lái)，心里盤(pán)算著該怎樣回答她，怎樣為她解釋這樣的第一課呢？一面洗菜，一面仍然是用不在意的語(yǔ)調(diào)來(lái)回答她：“媽媽要到很老才會(huì)死，那時(shí)候你已經(jīng)長(zhǎng)得夠大，就不會(huì)有什么關(guān)系了?！雹蕖翱墒牵还茉鯓?，你總是會(huì)死掉的，那我就再也看不到你了，我不喜歡這個(gè)樣子，怎么辦呢？”說(shuō)著說(shuō)著，她的小淚珠就一串串地掉了下來(lái)，我把她抱進(jìn)懷里，輕輕地拍著她的背，好溫暖好柔軟的小寶貝啊。我親愛(ài)的孩子，媽媽也不喜歡這樣??！媽媽也不知道該怎么辦才好?。、邇鹤拥搅怂臍q，同樣的情景又重復(fù)出現(xiàn)了一次。他問(wèn)得比姐姐還急，跟前跟后的，非要我給他一個(gè)比較滿意的答復(fù)為止。⑧我大概也是笑容滿面地哄了他一陣子，孩子到底還小，還是可以慢慢哄過(guò)來(lái)的，然后，他們就能高高興興地出去玩了。要到某一些特別的時(shí)刻里，才會(huì)再提幾句，但是，第一次的那種驚惶以后再?zèng)]出現(xiàn)過(guò)了。不過(guò)，我想，那種感覺(jué)是仍然存在的，只是小心地藏在某一個(gè)不愿觸及的角落里而已，就像他們的母親一樣。⑨我和他們，其實(shí)也沒(méi)有什么差別啊?、馇皫啄?，很想變做一棵樹(shù)，一棵可以繼續(xù)生長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不死的樹(shù)。?我想做一棵高高大大的樹(shù)，有挺直的軀干，有茂密的枝葉，風(fēng)吹過(guò)來(lái)的時(shí)候，每一片葉子都會(huì)翻動(dòng)，云拂過(guò)來(lái)的時(shí)候，我知道，也能感受那種輕柔的涼意。水從地里流過(guò)來(lái)的時(shí)候，我也知道，并且能從容地吸取。?我想做一棵很敏感又很快樂(lè)的樹(shù)，可以活好幾千好幾萬(wàn)年，而每一年春夏秋冬的變化都能記住，所有美麗的回憶都可以存進(jìn)年輪里面，一層松一層緊，一圈淡一圈深的，都妥妥帖帖地放在心里，該有多好！?我就常常做這種夢(mèng)，并且，偶爾走進(jìn)森林時(shí)，也常會(huì)仔細(xì)端詳，想挑選一棵適合我的理想的樹(shù)。?一直到有一天晚上，忍不住了，終于把我的感覺(jué)向丈夫說(shuō)了出來(lái)：“假如能變成一棵樹(shù)該有多好，永遠(yuǎn)也不會(huì)受死亡的威脅?！?“誰(shuí)說(shuō)的？樹(shù)的年齡也有限制的啊?！?“可是，不是有很多樹(shù)可以活很久的嗎？”?“活幾千年，還是逃不了枯萎死去的一天啊。”丈夫在燈下一面看書(shū)，一面微笑著回答我。他那樣輕描淡寫(xiě)卻又那樣肯定的一句話，把我最后的希望也破滅了。?整個(gè)晚上，我走來(lái)走去做了很多家事，卻沒(méi)有再說(shuō)一句話。?生命本來(lái)就是一個(gè)無(wú)法解答的謎題。?我和我幼小孩子的心情，其實(shí)并沒(méi)有兩樣。我不能說(shuō)生命不甜，我不能說(shuō)生命不美，但是就是因?yàn)樗奶鹈酆兔利?，才使我心中充滿了憂傷，而也就是因?yàn)樾闹谐錆M了憂傷，我更加珍惜眼前一切的甜蜜和美麗。還是讓春去秋來(lái)，讓歲月逐漸把我改變了吧，我愿意接受上蒼一切的賜予和一切的安排。（作者：席慕容，文章有刪改）6.根據(jù)文章內(nèi)容填空。文章圍繞“生命”這個(gè)謎題，記敘了三次“解題”的經(jīng)過(guò)，最終醒悟到：要“__________”，要“__________”（以上用原文語(yǔ)句回答），表現(xiàn)出她__________、__________的人生態(tài)度。7.品味語(yǔ)言，回答下面的問(wèn)題。A請(qǐng)從人物描寫(xiě)手法的角度，賞析第③段畫(huà)線句。我的小胖女兒有著薔薇的雙頰，黑葡萄的瞳仁，還穿著學(xué)校的小白圍兜，早上去上學(xué)時(shí)候的那種笑容不見(jiàn)了，換上了一種憂急而又嚴(yán)肅的表情。B結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)第⑥段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。我把她抱進(jìn)懷里，輕輕地拍著她的背，好溫暖好柔軟的小寶貝啊。8.請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，分析第⑨段在文章結(jié)構(gòu)上的作用。9.將文章第?段與下面鏈接的語(yǔ)段進(jìn)行比較閱讀，指出它們?cè)趯?xiě)作上的一個(gè)不同點(diǎn)，并結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作用。（提示：可從修辭手法或?qū)懛ǖ慕嵌茸鞔穑炬溄印俊窒褚豢眯?shù)，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂(lè)地破殼出來(lái)。他也許長(zhǎng)在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見(jiàn)了天，??！看見(jiàn)了天！他便伸出嫩葉來(lái)吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞……（節(jié)選自冰心《談生命》）【答案】6.①.更加珍惜眼前一切的甜蜜與美麗②.愿意接受上蒼一切的賜予和一切的安排③.樂(lè)觀④.曠達(dá)7.A該句運(yùn)用了外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)的描寫(xiě)手法；“薔薇的雙頰”“黑葡萄的瞳仁”刻畫(huà)出女兒的幼小可愛(ài)；“早上去上學(xué)時(shí)候的那種笑容不見(jiàn)了，換上了一種憂急而又嚴(yán)肅的表情”生動(dòng)地表現(xiàn)出女兒因?yàn)槁?tīng)人說(shuō)生命的極限誰(shuí)也無(wú)法抗拒，擔(dān)心媽媽有一天會(huì)死掉的擔(dān)心、焦急以及急于求證這種想法的正確性的認(rèn)真情狀。B“好溫暖”是“使人感到好有溫情”的意思，“好柔軟”是“好柔和”的意思；句中形容的是幼小的女兒帶給媽媽的感受，女兒擔(dān)心媽媽會(huì)死掉，擔(dān)心再也看不到媽媽了，這樣的話語(yǔ)讓母親感到自己在孩子心中的重要性感受到孩子對(duì)自己的依戀與愛(ài)，有一種溫馨的感覺(jué)。8.承上啟下（過(guò)渡），承接上文兩個(gè)孩子對(duì)生命極限的擔(dān)心憂慮，引起下文“我”對(duì)生命極限的擔(dān)憂。9.示例一：從修辭手法上分析：文章第?段用了擬物的修辭手法，將“我”比擬作一棵高高大大的樹(shù)，描寫(xiě)這棵“樹(shù)”遇到風(fēng)、云、水時(shí)的情狀，反映了人生會(huì)有各種經(jīng)歷，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了作者對(duì)生命的感悟。鏈接材料運(yùn)用了比喻的修辭手法，將生命比作一棵小樹(shù)，給人一種積極向上、不斷進(jìn)取的活力。示例二：從寫(xiě)作手法上分析：文章第?段用了直抒胸臆的寫(xiě)法，很直接地表達(dá)出“我”想要成為怎樣的一棵樹(shù)以及內(nèi)心的感受。鏈接材料主要運(yùn)用了描寫(xiě)的手法，通過(guò)描寫(xiě)小樹(shù)生長(zhǎng)以及汲取養(yǎng)分時(shí)的畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)生命的活力?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查信息篩選和人物理解。（1）（2）根據(jù)題干“記敘了三次‘解題’的經(jīng)過(guò)，最終醒悟到：要‘’，要‘’（以上用原文語(yǔ)句回答）”的提示，找到?段“我不能說(shuō)生命不甜，我不能說(shuō)生命不美，但是就是因?yàn)樗奶鹈酆兔利悾攀刮倚闹谐錆M了憂傷，而也就是因?yàn)樾闹谐錆M了憂傷，我更加珍惜眼前一切的甜蜜和美麗。還是讓春去秋來(lái)，讓歲月逐漸把我改變了吧，我愿意接受上蒼一切的賜予和一切的安排”可摘錄出“更加珍惜眼前一切的甜蜜與美麗”和“愿意接受上蒼一切的賜予和一切的安排”；（3）?段“更加珍惜眼前一切的甜蜜與美麗”表現(xiàn)了作者的樂(lè)觀的人生態(tài)度；（4）?段“愿意接受上蒼一切的賜予和一切的安排”表現(xiàn)了作者的曠達(dá)的人生態(tài)度。7題詳解】本題考查語(yǔ)句賞析。A.從人物描寫(xiě)手法的角度賞析。根據(jù)第③段畫(huà)線句“我的小胖女兒有著薔薇的雙頰，黑葡萄的瞳仁，還穿著學(xué)校的小白圍兜，早上去上學(xué)時(shí)候的那種笑容不見(jiàn)了，換上了一種憂急而又嚴(yán)肅的表情”中的“有著薔薇的雙頰，黑葡萄的瞳仁，還穿著學(xué)校的小白圍兜”可知，運(yùn)用了外貌描寫(xiě)，刻畫(huà)出女兒的幼小可愛(ài)；“憂急而又嚴(yán)肅的表情”是神態(tài)描寫(xiě)；結(jié)合下文“媽媽，你有一天會(huì)死掉的，是嗎？”可知，生動(dòng)地表現(xiàn)出女兒因?yàn)槁?tīng)人說(shuō)生命的極限誰(shuí)也無(wú)法抗拒，擔(dān)心媽媽有一天會(huì)死掉的擔(dān)心、焦急以及急于求證這種想法的正確性的認(rèn)真情狀。B.要求說(shuō)出加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。第⑥段“我把她抱進(jìn)懷里，輕輕地拍著她的背，好溫暖好柔軟的小寶貝啊”加點(diǎn)詞“好溫暖”中的“溫暖”是暖和的意思，前面的“好”此處是用在“溫暖”前，表示使人滿意的性質(zhì)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了程度，意思是：使人感到好有溫情。加點(diǎn)詞“好柔軟”中的“柔軟”是軟和；不堅(jiān)硬的意思，前面的“好”此處是用在“柔軟”前，表示使人滿意的性質(zhì)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了程度，意思是：好柔和。結(jié)合⑥段“可是，不管怎樣，你總是會(huì)死掉的，那我就再也看不到你了，我不喜歡這個(gè)樣子，怎么辦呢？”可知，形容的是幼小的女兒帶給媽媽的感受，女兒擔(dān)心媽媽會(huì)死掉，擔(dān)心再也看不到媽媽了，這樣的話語(yǔ)讓母親感到自己在孩子心中的重要性感受到孩子對(duì)自己的依戀與愛(ài)，有一種溫馨的感覺(jué)?！?題詳解】本題考查句段作用。第⑨段“我和他們，其實(shí)也沒(méi)有什么差別啊”，結(jié)合⑧段“不過(guò)，我想，那種感覺(jué)是仍然存在的，只是小心地藏在某一個(gè)不愿觸及的角落里而已，就像他們的母親一樣”可知，承接上文兩個(gè)孩子對(duì)生命極限的擔(dān)心憂慮；結(jié)合⑩“前幾年，很想變做一棵樹(shù)，一棵可以繼續(xù)生長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不死的樹(shù)”和?段“一直到有一天晚上，忍不住了，終于把我的感覺(jué)向丈夫說(shuō)了出來(lái)：‘假如能變成一棵樹(shù)該有多好，永遠(yuǎn)也不會(huì)受死亡的威脅?！钡瓤芍鹣挛摹拔摇睂?duì)生命極限的擔(dān)憂。因此，本段具有承上啟下的過(guò)渡作用?！?題詳解】本題考查對(duì)比閱讀。要求從修辭手法或?qū)懛ǖ慕嵌茸鞔?。從修辭手法看：選文第?段“我想做一棵高高大大的樹(shù)，有挺直的軀干，有茂密的枝葉，風(fēng)吹過(guò)來(lái)的時(shí)候，每一片葉子都會(huì)翻動(dòng)，云拂過(guò)來(lái)的時(shí)候，我知道，也能感受那種輕柔的涼意。水從地里流過(guò)來(lái)的時(shí)候，我也知道，并且能從容地吸取”將“我”比擬作一棵高高大大的樹(shù)，運(yùn)用了比喻的修辭手法，描寫(xiě)這棵“樹(shù)”遇到風(fēng)、云、水時(shí)的情狀，反映了人生會(huì)有各種經(jīng)歷，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了作者對(duì)生命的感悟?！炬溄印俊吧窒褚豢眯?shù)，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂(lè)地破殼出來(lái)。他也許長(zhǎng)在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見(jiàn)了天，??！看見(jiàn)了天！他便伸出嫩葉來(lái)吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞……”把生命比作一棵小樹(shù)，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)想象地寫(xiě)出了生命具有的積極向上、不斷進(jìn)取的活力。從寫(xiě)法的角度看：根據(jù)第?段“我想……”可知，用了直抒胸臆的寫(xiě)法，很直接地表達(dá)出“我”想要成為怎樣的一棵樹(shù)以及內(nèi)心的感受。根據(jù)【鏈接】“他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂(lè)地破殼出來(lái)。他也許長(zhǎng)在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見(jiàn)了天，?。】匆?jiàn)了天！他便伸出嫩葉來(lái)吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞……”可知，主要運(yùn)用了描寫(xiě)的手法，通過(guò)描寫(xiě)小樹(shù)生長(zhǎng)以及汲取養(yǎng)分時(shí)的畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)生命的活力。閱讀下文，完成問(wèn)題。文本一水是生命所必需的嗎①我們通常認(rèn)為，生命基本離不開(kāi)液態(tài)水。如果天文學(xué)家找到另一顆表面覆蓋著大量液態(tài)水的行星，那么就有很大機(jī)會(huì)在那里找到外星生命。②但是，液態(tài)水真的是生命所必需的嗎？③如果仔細(xì)分析的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)水十分特別，好像專為生命獨(dú)特設(shè)計(jì)的。事實(shí)上，水是地球上最為特別的液體。例如，其他簡(jiǎn)單的氫化物物質(zhì)，比如甲烷、硫化氫、氨、氯化氫等，在常溫和常壓下都是氣體，但是水卻是液體。④水具有較高的比熱容，也就是說(shuō)水可以吸收大量的熱量，但不會(huì)提高很多的溫度。這樣，海洋可以處理來(lái)自太陽(yáng)的大部分熱輻射，幫助整個(gè)地球有一個(gè)更穩(wěn)定的氣候。而且，與其他液體不同，水結(jié)冰時(shí)體積會(huì)膨脹，所以冰能浮在水面上。因此，池塘里的水不會(huì)從底往上完全凍住，相反，一個(gè)凍結(jié)的冰蓋會(huì)罩住池塘。⑤水還能溶解很多物質(zhì)，所以它能攜帶生物所必須的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和元素。沒(méi)有水的超常的溶解能力，那么就不會(huì)有光合作用或神經(jīng)沖動(dòng)等生物活動(dòng)。此外，水還具有較大的表面張力，水可以在細(xì)小的管道上升很高的地方，這就是毛細(xì)現(xiàn)象，植物莖內(nèi)很細(xì)的導(dǎo)管就能借助此作用吸收和運(yùn)送水分和養(yǎng)分。⑥公平地說(shuō)，水在某些方面是獨(dú)一無(wú)二的，但在另一些方面并非如此。事實(shí)上，水的一些屬性并非都有助于生命——有些會(huì)帶來(lái)明顯的不利因素。其中之一就是，水太活躍了。⑦水分子中的氧原子由于帶有微量負(fù)電荷，所以能夠吸引其他分子中帶正電的原子或原子團(tuán)，這會(huì)破壞其他分子的結(jié)構(gòu)，這就是所謂的“水解”。比如蛋白質(zhì)、纖維素、淀粉之類的多糖復(fù)合物，都會(huì)被水解。⑧由于水過(guò)于活躍，實(shí)驗(yàn)室和工業(yè)生產(chǎn)中，人們有時(shí)不得不選擇其他的溶劑來(lái)代替水。⑨當(dāng)然，對(duì)于今天的生命體來(lái)說(shuō)，這并不是什么大問(wèn)題，酶可以過(guò)來(lái)修補(bǔ)水解帶來(lái)的傷害。但是當(dāng)生命開(kāi)始誕生的時(shí)候，這卻是一個(gè)大問(wèn)題。在水中最初誕生的生物分子，因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的酶的協(xié)助，它們很容易被水解。很顯然，那時(shí)的水對(duì)最初的生命并不友好。⑩水雖然對(duì)地球生命來(lái)說(shuō)十分重要，但某些其他的液體也能像水一樣支持許多生物化學(xué)反應(yīng)。比如，科學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，液氨、甲酰胺或其他液態(tài)碳?xì)浠衔铮仓С衷S多生物反應(yīng)。?土衛(wèi)六的表面上就存在液態(tài)碳?xì)浠衔?，比如液態(tài)甲烷和液態(tài)乙烷。那么，這種液態(tài)中能否支持生命呢？最近，一些科學(xué)家做了些實(shí)驗(yàn)，來(lái)研究這種環(huán)境下，是否能保存正常發(fā)揮作用的遺傳物質(zhì)，就像DNA或RNA那樣。?研究結(jié)果顯示，一種叫做直鏈醚類的有機(jī)分子可以很好地溶解在-70℃下的液態(tài)丙烷中?？茖W(xué)家認(rèn)為，在液態(tài)丙烷中，這種直鏈醚能發(fā)揮類似DNA或RNA那樣的作用。?但是土衛(wèi)六表面溫度要低得多。那里，由液態(tài)碳?xì)浠衔飿?gòu)成的海洋，其溫度只有約-178℃。在這樣的極端低溫下，大部分直鏈醚是不能溶解于丙烷中的。所以說(shuō)，土衛(wèi)六上太冷，幾乎無(wú)法溶解能構(gòu)成生命的物質(zhì)?？茖W(xué)家推測(cè)，如果把土衛(wèi)六搬到火星的位置上，那么溫度就比較適合了，也許就能誕生出一種新生物。?假如在宇宙其他地方，的確存在其他種類的液態(tài)，能起到類似于水的作用，那么也極有可能誕生出基于此液態(tài)的生命?？紤]到，宇宙中數(shù)不盡的恒星和行星，這種可能性并不是很低。?總之，水仍是很特殊的液體，但我們可能高估了水對(duì)生命的重要性。有時(shí)，生命可以不需要水。（作者：班子晨有刪改）文本二地球上所有物種均遵循一個(gè)共同規(guī)律：水占其物質(zhì)組成的主導(dǎo)地位。從個(gè)體重量來(lái)看，水母體內(nèi)含水約97%，藻類約90%，魚(yú)類約89%，植物約70%，哺乳動(dòng)物約65%。對(duì)于單細(xì)胞生物，水均存在于其細(xì)胞內(nèi)；而對(duì)于多細(xì)胞生物，細(xì)胞外也存在大量的水，它們要么存在于細(xì)胞間質(zhì)，要么存在于血管或維管束等傳輸網(wǎng)絡(luò)中。人體內(nèi)的水主要以兩種形式存在：其一為結(jié)合水，被細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)、酶等其他物質(zhì)所結(jié)合或吸附，不再具有流動(dòng)性，水的結(jié)合為這些生物大分子生物活性的發(fā)揮提供了條件。另一部分為自由水，具有良好的流動(dòng)性和溶解能力，為物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)、物質(zhì)交換、代謝反應(yīng)等提供了條件。（節(jié)選自《如何理解生物學(xué)常識(shí)之“水是生命之源”》作者：閆榮玲、廖陽(yáng)）10.下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正解的兩項(xiàng)是（）A.文本一的第③段在說(shuō)明水的特別性時(shí)使用了作比較和舉例子的說(shuō)明方法。B.水的超強(qiáng)溶解能力、較大的表面張力以及較強(qiáng)的活躍性有助于生命的形成。C.生命開(kāi)始誕生的時(shí)候，水的活躍性容易使協(xié)助生物分子的酶被分解掉。D.如果條件適宜，其他有液態(tài)碳?xì)浠衔锏男行巧弦灿锌赡茉杏.文本二中的“約”“主要”等詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。11.結(jié)合文本內(nèi)容，說(shuō)明文本一是如何得出“有時(shí)，生命可以不需要水”的結(jié)論的。12.上面兩個(gè)文本的畫(huà)線部分都提到了水的溶解能力，兩者的側(cè)重點(diǎn)有何不同？【答案】10.BC11.示例：首先提出“液態(tài)水是否是生命所必需”的疑問(wèn)；然后說(shuō)明水的特性對(duì)生命形成的獨(dú)特意義和不利影響；接著討論可能替代水的其他種類的液態(tài)；最后得出“有時(shí)，生命可以不需要水”的結(jié)論。12.文本一畫(huà)線部分提到水的溶解能力，是為了強(qiáng)調(diào)水的獨(dú)特性以及這一特點(diǎn)為生命誕生所提供的重要支持；文本二畫(huà)線部分提到的溶解能力是自由水的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)水的溶解能力對(duì)生物的生理活動(dòng)的重要意義?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解分析。B.根據(jù)文本一的第⑥段“事實(shí)上，水的一些屬性并非都有助于生命——有些會(huì)帶來(lái)明顯的不利因素。其中之一就是，水太活躍了”可知，水太活躍了并不有助于生命，此選項(xiàng)中的“較強(qiáng)的活躍性有助于生命的形成”說(shuō)法錯(cuò)誤；C.根據(jù)文本一的第⑨段“在水中最初誕生的生物分子，因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的酶的協(xié)助，它們很容易被水解”可知，在沒(méi)有相應(yīng)的酶的協(xié)助生物分子很容易被水解，此選項(xiàng)“協(xié)助生物分子的酶被分解掉”說(shuō)法錯(cuò)誤；故選BC?！?1題詳解】本題考查說(shuō)明思路。作答此題，先劃分文本一層次，再概括各部分內(nèi)容。第一部分：①②段，②段“液態(tài)水真的是生命所必需的嗎？”提出“液態(tài)水是否是生命所必需”的疑問(wèn)；第二部分：③~⑨段，第③段“如果仔細(xì)分析的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)水十分特別，好像專為生命獨(dú)特設(shè)計(jì)的”，第④段“水具有較高的比熱容，也就是說(shuō)水可以吸收大量的熱量，但不會(huì)提高很多的溫度”，第⑤段“水還能溶解很多物質(zhì)，所以它能攜帶生物所必須的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和元素”“此外，水還具有較大的表面張力，水可以在細(xì)小的管道上升很高的地方，這就是毛細(xì)現(xiàn)象，植物莖內(nèi)很細(xì)的導(dǎo)管就能借助此作用吸收和運(yùn)送水分和養(yǎng)分”，第⑥段“事實(shí)上，水的一些屬性并非都有助于生命——有些會(huì)帶來(lái)明顯的不利因素。其中之一就是，水太活躍了”可知，第二部分主要是說(shuō)明水的一些特性對(duì)生命的形成的意義和不利影響；第三部分：⑩~?段，第⑩段“水雖然對(duì)地球生命來(lái)說(shuō)十分重要，但某些其他的液體也能像水一樣支持許多生物化學(xué)反應(yīng)。比如，科學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，液氨、甲酰胺或其他液態(tài)碳?xì)浠衔铮仓С衷S多生物反應(yīng)”，第?段“土衛(wèi)六的表面上就存在液態(tài)碳?xì)浠衔?，比如液態(tài)甲烷和液態(tài)乙烷。那么，這種液態(tài)中能否支持生命呢？”，第?段“科學(xué)家認(rèn)為，在液態(tài)丙烷中，這種直鏈醚能發(fā)揮類似DNA或RNA那樣的作用”，第?段“科學(xué)家推測(cè)，如果把土衛(wèi)六搬到火星的位置上，那么溫度就比較適合了，也許就能誕生出一種新生物”可知，這一部分主要是討論可能替代水的其他種類的液態(tài)；第四部分：?段，“總之，水仍是很特殊的液體，但我們可能高估了水對(duì)生命的重要性。有時(shí)，生命可以不需要水”，最后得出“有時(shí)，生命可以不需要水”的結(jié)論?！?2題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解。文本一畫(huà)線句子“水還能溶解很多物質(zhì)，所以它能攜帶生物所必須的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和元素。沒(méi)有水的超常的溶解能力，那么就不會(huì)有光合作用或神經(jīng)沖動(dòng)等生物活動(dòng)”，從句中的“水還能溶解很多物質(zhì)”可知，這是強(qiáng)調(diào)水的這一特性——溶解能力強(qiáng)；“沒(méi)有水的超常的溶解能力，那么就不會(huì)有光合作用或神經(jīng)沖動(dòng)等生物活動(dòng)”強(qiáng)調(diào)了水溶解能力強(qiáng)的這一特性為生命誕生所提供的重要支持。文本二畫(huà)線句子“另一部分為自由水，具有良好流動(dòng)性和溶解能力，為物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)、物質(zhì)交換、代謝反應(yīng)等提供了條件”，從句中的“另一部分為自由水，具有良好的流動(dòng)性和溶解能力”可知，溶解能力是自由水的其中一個(gè)特點(diǎn)，“為物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)、物質(zhì)交換、代謝反應(yīng)等提供了條件”強(qiáng)調(diào)了自由水的這一特點(diǎn)對(duì)生物的生理活動(dòng)的重要意義。三、古詩(shī)文閱讀閱讀下面語(yǔ)段，完成各題。（一）潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）（二）過(guò)隆教寺而又西，聞泉聲。泉流長(zhǎng)而聲短焉，下流平也?；ㄕ?，渠泉而役乎花；竹者，渠泉而役乎竹，不暇聲也?；ㄖ裎匆?，泉猶石泉矣。石罅①亂流，眾聲澌澌②，人踏石過(guò)，水珠漸③衣。小魚(yú)折折④石縫間，聞跫⑤音則伏，于苴于沙⑥。（節(jié)選自劉侗《水盡頭》）注：①罅（xià）：裂縫。②澌（sī）澌：形容水聲。③漸（jiān）：沾濕。④折（tí）折：安靜從容。⑤跫（qióng）：腳步聲。⑥于苴（chá）于沙：有的小魚(yú)鉆到浮草里，有的鉆到泥沙里。苴，水中浮草。13.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。（1）犬牙差互犬牙：（2）日光下澈澈：14.把語(yǔ)段（一）中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。凄神寒骨，悄愴幽邃15.語(yǔ)段（一）是怎樣用動(dòng)靜結(jié)合的手法描寫(xiě)小溪的？作者為什么要這樣描寫(xiě)小溪？16.語(yǔ)段（二）是怎樣寫(xiě)游魚(yú)的，它寫(xiě)游魚(yú)的目的與語(yǔ)段（一）有什么不同？【答案】13.（1）像狗的牙齒那樣（2）穿透14.讓人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄涼而幽深。15.①就溪身而言為靜態(tài)，作者把曲折的溪身比作北斗星，把參差不齊的溪岸比作狗的牙齒，形象地描繪出其蜿蜒曲折、參差不齊的特點(diǎn)；②就溪流而言水的流動(dòng)是動(dòng)態(tài)，作者將溪流比作蛇一般游走，一會(huì)可見(jiàn)，一會(huì)不見(jiàn)，描繪其蜿蜒流動(dòng)的特點(diǎn)；③用意：隱喻自己曲折的仕途，含蓄表達(dá)自己被貶后的內(nèi)心抑郁復(fù)雜的感受。16.①運(yùn)用直接描寫(xiě)，寫(xiě)出了小魚(yú)聽(tīng)到人腳步聲前的安靜從容和聽(tīng)到腳步聲后四散逃離的不同狀態(tài)。②意在表現(xiàn)魚(yú)兒活潑機(jī)靈的特征，極富情趣。語(yǔ)段（一）寫(xiě)游魚(yú)的目的，一方面是為了從側(cè)面寫(xiě)潭水清澈，另一方面是用小魚(yú)的自由自在來(lái)襯托人心情的歡樂(lè)?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊。犬牙：像狗的牙齒那樣。②句意為：陽(yáng)光照到水底。澈：穿透?！?4題詳解】本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯時(shí)必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句，要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。本題重點(diǎn)詞：凄神：心情悲傷。寒骨：寒氣透骨。悄愴：凄涼。邃：深。【15題詳解】本題考查寫(xiě)作方法及目的。“斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源”意思是：（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊，不知道它的源頭在哪里。作者把曲折的溪身比作北斗星，把參差不齊的溪岸比作狗的牙齒，形象地描繪出其蜿蜒曲折、參差不齊的特點(diǎn)，這是靜態(tài)描寫(xiě)；作者將溪流比作蛇一般游走，一會(huì)可見(jiàn)，一會(huì)不見(jiàn)，描繪其蜿蜒流動(dòng)的特點(diǎn)，這是靜態(tài)描寫(xiě)；用意：結(jié)合文章作者被貶的背景，可知作者這樣描寫(xiě)小溪，是在隱喻自己曲折的仕途，再結(jié)合“凄神寒骨，悄愴幽邃”的感受，可知含蓄表達(dá)自己被貶后的內(nèi)心抑郁復(fù)雜的感受。【16題詳解】本題考查理解和分析文章內(nèi)容。語(yǔ)段（二）：“小魚(yú)折折石縫間，聞蹙音則伏，于苴于沙”意思是：小魚(yú)在石縫間安靜從容地游著，聽(tīng)到腳步聲就躲了起來(lái)，有的小魚(yú)鉆到浮草里，有的鉆到泥沙里。可以看出運(yùn)用了直接描寫(xiě)的寫(xiě)法，寫(xiě)出了小魚(yú)聽(tīng)到人腳步聲前的安靜從容和聽(tīng)到腳步聲后四散逃離的不同狀態(tài)。表現(xiàn)了魚(yú)兒的調(diào)皮機(jī)靈，突出作者內(nèi)心的喜悅，極富情趣。語(yǔ)段（一）：“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上”意思是：潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，沒(méi)有什么依傍的。陽(yáng)光照到水底，魚(yú)的影子映在水底的石頭上。據(jù)此可以看出正面寫(xiě)游魚(yú)，游魚(yú)的數(shù)量、影子清晰可見(jiàn)，目的是從側(cè)面烘托潭水的清澈透明；“佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)”意思是：魚(yú)兒靜止不動(dòng)，忽然間向遠(yuǎn)處游去，往來(lái)輕快迅疾，好像和游人一同歡樂(lè)。據(jù)此可以看出寫(xiě)游魚(yú)的目的是用小魚(yú)的自由自在來(lái)襯托人心情的歡樂(lè)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：（一）潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，沒(méi)有什么依傍的。陽(yáng)光照到水底，魚(yú)的影子映在水底的石頭上。魚(yú)兒靜止不動(dòng)，忽然間向遠(yuǎn)處游去，往來(lái)輕快迅疾，好像和游人一同歡樂(lè)。向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊，不知道它的源頭在哪里。我坐在小石潭邊，四面被竹子和樹(shù)木圍繞著，寂靜寥落，空無(wú)一人。讓人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄涼幽深，因?yàn)檫@里的環(huán)境太過(guò)凄清，不可以久留，就題字離開(kāi)。（二）過(guò)了隆教寺再向西，聽(tīng)到泉水的聲音。水流長(zhǎng)而聲音短，是因?yàn)橄铝髌教??；ㄒ畞?lái)為花服務(wù)，竹要水渠引泉水來(lái)為竹服務(wù)，泉水就忙得來(lái)不及發(fā)出聲響了。泉水在未為花、竹服役時(shí)，它仍不過(guò)是巖石和泉水了。石縫中涌出澌澌作響的泉水。人們踩著石頭過(guò)去，水珠沾濕了衣服。小魚(yú)在石縫間安靜從容地游著，聽(tīng)到腳步聲就躲了起來(lái)，有的小魚(yú)鉆到浮草里，有的鉆到泥沙里。詩(shī)歌鑒賞閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。送杜少府之任蜀州唐·王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。17.下面對(duì)本詩(shī)內(nèi)容解析不正確的一項(xiàng)是（）A.這是一首送別詩(shī)，首聯(lián)寫(xiě)出了送行的地點(diǎn)和友人要赴任的地方。B.頷聯(lián)從正面描寫(xiě)離別之情過(guò)渡到勸勉之意，用兩人處境相同、感情一致來(lái)寬慰朋友借以減輕友人悲涼孤獨(dú)之意。C.頸聯(lián)境界開(kāi)闊、格調(diào)高昂，一掃離別的千古愁云，給人積極向上的力量，為歷代傳唱名句。D.尾聯(lián)點(diǎn)出“送”的主題，雖青春年少當(dāng)奮發(fā)有為，但面臨“歧路”還不免泣下沾巾。18.你覺(jué)得首聯(lián)中哪個(gè)字用得好？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?7.D18.示例一：“輔”字用得好?！拜o”字形象地寫(xiě)出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安的雄偉景象，氣象雄偉，使詩(shī)歌開(kāi)篇意境開(kāi)闊。示例二：“望”字用得好。一個(gè)“望”字，把目光從掌控三秦的煌煌京城，移向風(fēng)煙迷蒙的巴山蜀水，充滿深情厚意。該字不但拓寬了詩(shī)的意境，使讀者的視野一下子鋪開(kāi)，而且在心理上拉近了兩地的距離，使人感覺(jué)到既然“五津”可望，那就不必為離別而憂傷。（合理即可）【解析】【17題詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解辨析。D.有誤，尾聯(lián)勸慰友人應(yīng)當(dāng)奮發(fā)有為，離別時(shí)無(wú)需像小兒女那樣泣下沾巾。故選D?！?8題詳解】本題考查煉字。讀懂詩(shī)歌大意后，從首聯(lián)的詩(shī)句中選出一個(gè)最富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)分析即可。示例：“城闕輔三秦”中的“輔”意為輔佐，可以理解為護(hù)衛(wèi)?！拜o三秦”意思是“以三秦為輔”。關(guān)中一帶的茫茫大野護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安城，這一句交代了送別的地點(diǎn)。生動(dòng)形象描繪出三秦守護(hù)長(zhǎng)安城的壯闊景象。四、名著閱讀19.為了提高閱讀效率，老師推薦大家采用選擇性閱讀的方法閱讀《經(jīng)典常談》，請(qǐng)你據(jù)此完成下面各題。方法提要閱讀任務(wù)目的性較強(qiáng)，每次閱讀只關(guān)注某一方面的內(nèi)容，可以是需要閱讀的內(nèi)容，也可以是感興趣的內(nèi)容。（1）學(xué)完《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》以后，小語(yǔ)對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法十分感興趣，請(qǐng)你閱讀《〈詩(shī)經(jīng)〉第四》這一章節(jié)，向小語(yǔ)具體說(shuō)明《詩(shī)經(jīng)》的主要表現(xiàn)手法。________________（2）小語(yǔ)想要了解屈原的愛(ài)國(guó)情感，那么他應(yīng)該選擇閱讀的內(nèi)容是（）A.《說(shuō)文解字》第一B.《四書(shū)》第七C.《周易》第二D.《辭賦》第十一【答案】①.《詩(shī)經(jīng)》的主要表現(xiàn)手法是賦、比、興?！百x”本是唱詩(shī)給人聽(tīng)，相當(dāng)于現(xiàn)在排比的修辭手法（直陳其事），“比”指的是不直陳而用譬喻（借物譬喻），“興”指的是以其他事物為發(fā)端引起所要歌詠的內(nèi)容，一般在詩(shī)的發(fā)端（托物起興）。②.D【解析】【詳解】（1）本題考查名著閱讀知識(shí)積累。結(jié)合《〈詩(shī)經(jīng)〉第四》可知：《詩(shī)經(jīng)》，先秦時(shí)叫作《詩(shī)》或《詩(shī)三百)，到了漢代被奉為經(jīng)典，被稱為《詩(shī)經(jīng)》，列為“五經(jīng)”之一?！对?shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，也是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。它匯集了從西周初年到春秋中葉(約公元前11世紀(jì)至公元前6世紀(jì))的詩(shī)歌305篇。《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)當(dāng)初都是配樂(lè)的歌詞，按所配樂(lè)曲的性質(zhì)分成風(fēng)、雅、頌三類?！帮L(fēng)”是各地方的民歌民謠；“雅”是正統(tǒng)的宮廷樂(lè)歌，用于宴會(huì)的典禮；“頌”是祭祀樂(lè)歌，用于宮廷宗廟祭祀?！对?shī)經(jīng)》中主要的表現(xiàn)手法是賦、比、興。賦是直陳其事，比是借物譬喻，興是托物起興。鳳、雅、領(lǐng)、賦、比、興合稱“六義”，是古人對(duì)《詩(shī)經(jīng)》藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。據(jù)此可總結(jié)出答案：《詩(shī)經(jīng)》的主要表現(xiàn)手法是賦、比、興?！百x”本是唱詩(shī)給人聽(tīng)，相當(dāng)于現(xiàn)在排比的修辭手法（直陳其事），“比”指的是不直陳而用譬喻（借物譬喻），“興”指的是以其他事物為發(fā)端引起所要歌詠的內(nèi)容，一般在詩(shī)的發(fā)端（托物起興）。（2）本題考查名著知識(shí)情節(jié)識(shí)記。A.《說(shuō)文解字》第一，秦以前：戰(zhàn)國(guó)末期，由于文字統(tǒng)一的需要，出現(xiàn)了”倉(cāng)頡造字”的傳說(shuō)。秦以后：始皇時(shí)，小篆成為國(guó)書(shū)，不久便有了隸書(shū)；漢末，字體由橢圓變?yōu)楸夥?，形成了?biāo)準(zhǔn)的隸書(shū)；魏晉之際，變?yōu)椤敖癫荨?；魏代將隸書(shū)去了挑筆，變?yōu)椤罢龝?shū)”；晉代稱為“楷書(shū)”，宋代又改稱為“真書(shū)”。A選項(xiàng)不合題意；B.《四書(shū)》第七，四書(shū)按照普通的順序是《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》；“五經(jīng)”是《易》《書(shū)》《詩(shī)》《禮》《春秋》?！抖Y記》里的《大學(xué)》,本是一篇，朱子給分成經(jīng)一章，傳十章。B選項(xiàng)不合題意；C.《周易》第二，戰(zhàn)國(guó)末期道家學(xué)說(shuō)、陰陽(yáng)家的學(xué)說(shuō)盛行，儒家借卦爻辭發(fā)揚(yáng)儒家