2023六年級語文上冊 第七單元 習作：我的拿手好戲教案新人教版

2023六年級語文上冊第七單元習作：我的拿手好戲教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為六年級語文上冊第七單元的習作：“我的拿手好戲”。本節(jié)課要求學生通過具體的例子來介紹自己的拿手好戲，要求內(nèi)容具體、有趣，能夠反映出學生的個性和特點。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了寫作的基本技巧和方法，能夠進行簡單的寫作。在本節(jié)課中，學生需要運用已有的寫作知識和技巧，通過具體的例子來介紹自己的拿手好戲，提高學生的寫作能力和表達能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也與學生的日常生活緊密相連，學生可以通過介紹自己的拿手好戲，增強自信心和自我認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言建構與運用：通過介紹自己的拿手好戲，提高學生的語言表達能力和組織能力，使學生能夠更好地運用語言來傳遞信息和表達觀點。

2.思維發(fā)展與提升：通過思考和描述自己的拿手好戲，學生的邏輯思維和批判性思維能力將得到鍛煉和提升，同時能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

3.審美創(chuàng)造與欣賞：學生通過自己的寫作實踐，將能夠更好地欣賞和評價他人的作品，提高學生的審美能力，并激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。

4.文化傳承與理解：通過介紹自己的拿手好戲，學生將有機會展示和傳承自己的文化特色，同時能夠理解和尊重他人的文化差異，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)完成了前六個單元的學習，掌握了基本的語文知識，如詞匯、語法、閱讀理解等。在寫作方面，學生已經(jīng)學會了如何運用各種寫作手法來表達自己的思想和感情。此外，學生還了解了一些關于拿手好戲的基本知識，如各種才藝、技能等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于六年級的學生而言，他們正處于青春期，對各種新鮮事物充滿好奇。他們善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，勇于挑戰(zhàn)自我，展示自我。在學習方面，大部分學生具備較強的學習能力和動手能力，善于通過實踐來掌握知識。在寫作方面，他們具備一定的文字表達能力，善于運用修辭手法來增強文章的表現(xiàn)力。在學習風格上，學生們喜歡互動、探討，希望在學習過程中得到教師的關注和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：①選擇拿手好戲：部分學生可能在生活中嘗試過多種才藝，但很難確定自己的拿手好戲；②素材組織：如何將拿手好戲的相關素材組織成一篇內(nèi)容豐富、結構清晰的作文；③情感表達：如何將自己的情感融入文章，使文章更具感染力；④語言運用：在寫作過程中，如何運用恰當?shù)脑~匯和句式來表達自己的觀點和感受。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要給予學生適當?shù)闹笇Ш凸膭?，幫助他們克服困難，完成習作。教學方法與手段教學方法：

1.啟發(fā)式教學法：通過提問、討論等方式激發(fā)學生的思維，引導學生主動探索和發(fā)現(xiàn)知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和批判性思維。

2.互動式教學法：通過小組合作、角色扮演等活動，促進學生之間的交流與合作，提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

3.情境教學法：創(chuàng)設情境，讓學生在實際情境中感受和體驗知識，提高學生的實踐能力和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示教學內(nèi)容，通過圖片、視頻、音頻等形式豐富教學手段，提高學生的學習興趣和注意力。

2.網(wǎng)絡教學平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布教學資源，開展在線討論，方便學生隨時隨地進行學習和交流。

3.教學軟件輔助：運用教學軟件進行課堂管理、學生評估等功能，提高教學效果和效率。

4.實物展示：通過展示實物、模型等，讓學生更直觀地了解和感受知識，提高學生的學習興趣和好奇心。

5.實踐活動：組織學生進行實地考察、實驗等實踐活動，讓學生在實踐中學習，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“我的拿手好戲”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“我的拿手好戲”的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“我的拿手好戲”教學目標和“我的拿手好戲”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！拔业哪檬趾脩颉苯虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“我的拿手好戲”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“我的拿手好戲”學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的寫作技巧和方法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“我的拿手好戲”新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解如何通過具體例子來介紹自己的拿手好戲，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何介紹自己的拿手好戲展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗如何通過具體例子來介紹自己的拿手好戲的應用，提高實踐能力。

在“我的拿手好戲”新課呈現(xiàn)結束后，對如何通過具體例子來介紹自己的拿手好戲知識點進行梳理和總結。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“我的拿手好戲”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“我的拿手好戲”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“我的拿手好戲”內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合“我的拿手好戲”內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“我的拿手好戲”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的如何通過具體例子來介紹自己的拿手好戲內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的如何通過具體例子來介紹自己的拿手好戲內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《青少年文學》：這本雜志涵蓋了各種文學作品，包括小說、散文、詩歌等。學生可以通過閱讀這些作品，了解不同的寫作風格和技巧，從而提高自己的寫作水平。

《演講與口才》：這本書籍可以幫助學生學習如何更好地表達自己的觀點和想法，提高演講和口才能力，對于介紹自己的拿手好戲非常有幫助。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

課后，學生可以利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺、學術網(wǎng)站等，尋找更多關于如何寫作的技巧和方法。通過自主學習和探究，學生可以更深入地了解寫作的奧秘，提高自己的寫作能力。

學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的寫作工作坊、演講比賽等活動，通過實踐鍛煉自己的寫作和表達能力。這些活動將有助于學生更好地掌握寫作技巧，提升自己的綜合素質(zhì)。

學生可以嘗試閱讀不同類型的書籍，如小說、散文、詩歌等，從中學習不同的寫作風格和技巧。通過廣泛閱讀，學生可以豐富自己的知識儲備，提高自己的寫作水平。

學生可以進行寫作練習，如寫日記、作文等，通過不斷的練習，提高自己的寫作技巧和表達能力。同時，學生可以積極參與課堂討論，與老師和同學分享自己的寫作心得和體會，共同提高寫作能力。課后作業(yè)課后，學生需要完成以下作業(yè)，以鞏固本節(jié)課所學的知識：

1.寫作練習：請學生寫一篇關于自己拿手好戲的短文，要求內(nèi)容具體、有趣，能夠反映出學生的個性和特點。

2.素材收集：讓學生收集一些關于拿手好戲的素材，如圖片、視頻、故事等，下一節(jié)課分享給大家。

3.討論交流：請學生與家人或朋友分享自己的拿手好戲，聽取他們的意見和建議，并在日記中記錄下來。

4.拓展閱讀：推薦學生閱讀一篇關于拿手好戲的文章，如《一個人的拿手好戲》等，閱讀后請在課堂上分享讀后感。

5.家庭作業(yè)：請學生觀察家人或朋友的拿手好戲，試著用本節(jié)課學到的寫作方法進行描述，寫一篇觀察日記。教學反思與總結教學反思：

回顧本節(jié)課的教學，我認為自己在教學方法和策略上取得了一定的成功。首先，我采用了啟發(fā)式教學法，通過提問和討論的方式激發(fā)學生的思維，讓學生主動探索和發(fā)現(xiàn)知識。這種方法有效地提高了學生的學習興趣和主動性，使他們在課堂上更加積極地參與討論和思考。其次，我通過小組合作和角色扮演等活動，促進學生之間的交流與合作。這些活動不僅培養(yǎng)了學生的合作精神和溝通能力，還使他們更好地理解和掌握了知識。最后，我充分利用了多媒體教學和網(wǎng)絡教學平臺等現(xiàn)代化教學手段，提高了教學效果和效率。這些手段的運用使教學更加生動有趣，同時也方便了學生的學習和交流。

然而，在教學管理方面，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學生過于活躍，有時會影響到其他學生的學習。我需要更好地控制課堂秩序，確保每個學生都有機會參與討論和學習。其次，在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于寫作練習的完成情況不夠認真，需要我加強作業(yè)的檢查和反饋，以提高學生的學習效果。最后，在課堂互動方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于提出問題和分享觀點感到有些害羞和不自信。我需要更好地鼓勵和引導學生，幫助他們建立自信，積極參與課堂討論。

教學總結：

總體來說，我認為本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了一定的收獲和進步。他們通過寫作練習和素材收集等作業(yè)，更好地理解和掌握了如何通過具體例子來介紹自己的拿手好戲。同時，他們在課堂討論和小組合作中，培養(yǎng)了合作精神和溝通能力。學生在課堂上的積極參與和互動，也顯示出了他們的學習興趣和主動性。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂討論中，我需要更好地控制課堂秩序，確保每個學生都有機會參與討論和學習。

2.在作業(yè)布置方面，我需要加強作業(yè)的檢查和反饋，以提高學生的學習效果。

3.在課堂互動方面，我需要鼓勵和引導學生，幫助他們建立自信，積極參與課堂討論。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了如何通過具體例子來介紹自己的拿手好戲。學生通過寫作練習和素材收集等作業(yè)，更好地理解和掌握了這一技巧。同時，學生在課堂討論和小組合作中，培養(yǎng)了合作精神和溝通能力。他們在課堂上的積極參與和互動，也顯示出了他們的學習興趣和主動性。

當堂檢測：

1.請學生用自己的話簡要描述如何通過具體例子來介紹自己的拿手好戲。

2.請學生舉例說明他們在課堂討論和小組合作中學到了哪些合作精神和溝通能力。

3.請學生分享他們在課堂上的積極參與和互動的情況，以及這如何顯示出了他們的學習興趣和主動性。

4.請學生總結本節(jié)課所學的內(nèi)容，并談談他們對如何通過具體例子來介紹自己的拿手好戲的理解。

5.請學生思考如何將本節(jié)課所學的內(nèi)容應用到實際生活中，以提高自己的寫作和表達能力。板書設計1.板書標題：我的拿手好戲

2.板書內(nèi)容：

-寫作技巧：具體例子、有趣、個性特點

-合作精神：交流、討論、分享

-溝通能力：表達、傾聽、反饋

-學習興趣：積極參與、互動、主動思考

3.板書結構：

-寫作技巧：具體例子、有趣、個性特點

-合作精神：交流、討論、分享

-溝通能力：表達、傾聽、反饋

-學習興趣：積極參與、互動