七年級語文下冊 第三單元 12 賣油翁教案 新人教版

七年級語文下冊第三單元12賣油翁教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容新人教版七年級語文下冊第三單元的第12課《賣油翁》，本節(jié)課主要內容圍繞著陳康肅公射箭和賣油翁酌油的故事進行展開。課文通過這兩個生動的故事，向學生們展示了“熟能生巧”的道理。課堂上，學生們需要理解課文內容，分析故事中的人物形象和事件發(fā)展，同時，培養(yǎng)自己的閱讀理解和口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。學生通過閱讀和分析《賣油翁》這一經(jīng)典文本，提升自己的語文素養(yǎng)，鍛煉自己的語言表達和思維能力。同時，通過理解故事中“熟能生巧”的道理，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化自信。重點難點及解決辦法重點：1.理解《賣油翁》的故事情節(jié)，把握人物形象和性格特點。2.領會“熟能生巧”的道理，培養(yǎng)正確的價值觀。

難點：1.分析故事中的人物心理和情感變化，理解故事的主題思想。2.運用課文中的表達技巧，提升自己的語言表達能力。

解決辦法：1.通過分組討論、角色扮演等方式，讓學生深入理解故事情節(jié)和人物形象。2.組織小組分享，讓學生運用課文中的表達技巧，鍛煉自己的語言表達能力。3.結合生活實例，引導學生深入思考“熟能生巧”的道理，培養(yǎng)正確的價值觀。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課采用講授、討論、案例研究和項目導向學習等教學方法。講授法用于傳授課文中的知識點和表達技巧；討論法用于引導學生深入思考和探討故事中的主題思想；案例研究法用于分析故事中的人物形象和心理變化；項目導向學習法用于培養(yǎng)學生運用課文知識解決實際問題的能力。

2.教學活動設計：

a)角色扮演：分組讓學生扮演故事中的人物，通過表演的方式深入理解人物形象和性格特點，增強學生的參與感和互動性。

b)實驗：設計一個簡單的射箭實驗，讓學生親身體驗射箭的技巧和難度，從而更好地理解故事中陳康肅公射箭的情境。

c)游戲：設計一個關于“熟能生巧”的成語接龍游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，提高口語表達能力。

d)小組分享：組織學生分組分享自己的學習心得和感悟，鼓勵學生運用課文中的表達技巧，鍛煉語言表達能力。

3.教學媒體和資源：

a)PPT：制作精美的PPT，展示課文中的重要知識點、人物形象和故事情節(jié)，幫助學生更好地理解和記憶。

b)視頻：播放與課文相關的視頻資料，如陳康肅公射箭的片段，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

c)在線工具：利用在線討論工具，如課堂討論區(qū)、微信群等，方便學生隨時發(fā)表自己的觀點和疑問，促進師生互動和生生互動。

d)拓展資源：提供相關的閱讀材料和練習題，讓學生在課后進行拓展學習，鞏固所學知識。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《賣油翁》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《賣油翁》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《賣油翁》的教學目標和《賣油翁》的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《賣油翁》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《賣油翁》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《賣油翁》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《賣油翁》內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《賣油翁》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《賣油翁》的故事情節(jié)，結合實例幫助學生理解。

突出“熟能生巧”的重點，強調人物形象和心理變化難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《賣油翁》的人物形象和故事主題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗文學作品分析的應用，提高實踐能力。

在《賣油翁》新課呈現(xiàn)結束后，對故事情節(jié)和分析方法進行梳理和總結。

強調“熟能生巧”的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《賣油翁》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《賣油翁》相關的文學作品，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《賣油翁》的內容，引導學生思考文學作品與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《賣油翁》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《賣油翁》內容，強調“熟能生巧”的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《賣油翁》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）古代射箭文化：介紹中國古代射箭的歷史、射箭在古代文化中的地位以及射箭技巧的發(fā)展。

（2）陳康肅公的生平：詳細介紹陳康肅公的生平事跡、成就以及他在歷史上的地位。

（3）賣油翁的故事背景：講解《賣油翁》故事發(fā)生的背景，以及故事中涉及的古代市井生活和社會風氣。

（4）其他版本的《賣油翁》：介紹不同版本《賣油翁》的故事情節(jié)和人物設定，分析各個版本的差異和特點。

（5）類似題材的文學作品：推薦一些與《賣油翁》類似題材的文學作品，如《岳陽樓記》、《醉翁亭記》等，讓學生進行拓展閱讀。

2.拓展建議：

（1）讓學生結合拓展資源，深入研究《賣油翁》的故事背景和歷史環(huán)境，更好地理解故事的意義和價值。

（2）鼓勵學生閱讀其他版本的《賣油翁》，對比分析各個版本的差異，提高學生的文本解讀能力。

（3）引導學生關注類似題材的文學作品，閱讀推薦的作品，拓寬自己的文學視野，提升文學素養(yǎng)。

（4）組織學生進行拓展資源的分享和討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力，提高他們的批判性思維能力。

（5）結合拓展資源，為學生提供寫作、演講、表演等實踐活動的機會，讓學生在實踐中運用所學知識，提高綜合運用能力。教學反思與改進坦白說，今天的課堂氛圍并沒有達到我預期的效果。學生們在討論環(huán)節(jié)顯得有些沉默，并沒有積極參與進來。這可能是因為他們對故事背景不夠了解，或者是我的引導方式有待改進。

在講授故事背景時，我發(fā)現(xiàn)學生們對于古代射箭文化和陳康肅公的生平事跡興趣不大，這導致他們在后續(xù)的討論中顯得被動。我想，如果我能找到一種更生動的方式來介紹這些背景知識，比如通過故事、動畫或者互動游戲，或許能激發(fā)他們的興趣。

此外，我在設計討論問題時可能也存在問題。我提出的問題可能過于抽象，學生們不知道如何下手。下次我在設計問題時，應該更加注重問題的具體性和可操作性，讓學生們能夠通過討論得到具體的答案。

盡管課堂上的互動并不如我所愿，但我注意到學生們在完成隨堂練習時表現(xiàn)不錯。他們能夠準確地回答問題，并正確地完成練習題。這表明他們對故事情節(jié)和人物設定有較好的理解。

基于這些反思，我計劃在未來的教學中做出以下改進：

首先，我將會嘗試使用更多樣的教學手段來介紹故事背景。比如，我可以通過展示相關的歷史圖片、播放短視頻或者讓學生們參與角色扮演來讓他們更加直觀地了解古代射箭文化。

其次，我需要調整我的提問策略，使問題更加具體和可操作。我可以設計一些問題，讓學生們能夠通過查閱資料或者小組討論來找到答案，這樣能夠激發(fā)他們的主動性和參與感。

最后，我還想嘗試在課堂上引入更多的互動元素。比如，我可以設計一些小游戲或者角色扮演活動，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習。重點題型整理1.請概括《賣油翁》的故事情節(jié)，并簡要介紹陳康肅公和賣油翁的人物形象。

答案：故事情節(jié)概括：陳康肅公在射箭場上射箭，賣油翁在旁觀看。陳康肅公射箭百發(fā)百中，賣油翁不以為然。陳康肅公生氣，賣油翁從容酌油，陳康肅公心服口服。人物形象：陳康肅公，箭術高強，但心胸狹窄；賣油翁，技藝高超，從容不迫。

2.請分析《賣油翁》中“熟能生巧”的道理，并結合現(xiàn)實生活舉例說明。

答案：道理：通過勤學苦練，掌握技能，達到出神入化的境界?，F(xiàn)實舉例：如庖丁解牛，技藝高超，游刃有余；再如籃球運動員，通過反復訓練，投籃準確率極高。

3.請從文中找出體現(xiàn)賣油翁技藝高超的句子，并分析其表現(xiàn)手法。

答案：句子：“賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見陳康肅公射箭百發(fā)百中，但微頷之。”表現(xiàn)手法：動作描寫、神態(tài)描寫，通過賣油翁的動作和神態(tài)，表現(xiàn)出他的從容和自信。

4.請分析《賣油翁》中陳康肅公和賣油翁的心理變化，并闡述這一變化對人物性格的塑造作用。

答案：陳康肅公：由自信到憤怒，再到心服口服。賣油翁：由旁觀