Unit1PlaytimeLesson2教學設計1-Lesson2-二年級下冊英語（SL版）

Unit1PlaytimeLesson2教學設計1-Lesson2-二年級下冊英語（SL版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：二年級下冊英語（SL版）Unit1PlaytimeLesson2教學設計

2.教學年級和班級：二年級2班

3.授課時間：2022年3月25日，周五第2節(jié)

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀關于玩耍時間和活動的詞匯，如playtime,readstories,drawpictures等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的日常交流。

2.文化意識目標：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解不同國家的玩耍方式，培養(yǎng)對不同文化的認知和尊重。

3.思維品質目標：通過小組討論和分享，學生能夠發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，學會從不同角度思考問題。

4.學習能力目標：通過自主學習和合作學習，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊合作能力，提高自主學習的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了基本的英語語音、詞匯和簡單的句子結構。他們可能已經學習過一些關于日?；顒雍蜕钤掝}的詞匯，如playinggames,readingbooks,drawingpictures等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生通常對有趣的活動和游戲比較感興趣，他們喜歡通過圖片、歌曲和互動游戲來學習。在學習能力方面，他們已經開始發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，能夠通過小組討論和合作來交流和分享。在學習風格上，他們可能更偏好通過視覺和動覺的方式來學習，喜歡參與實踐活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內容時，學生可能會遇到一些新的詞匯和句子結構，對于一些學生來說，記憶和正確發(fā)音這些新詞匯可能會是一個挑戰(zhàn)。此外，學生可能需要進一步練習如何將這些新詞匯運用到實際對話中，以及如何表達自己的觀點和想法。在小組討論和合作活動中，學生可能需要培養(yǎng)良好的團隊合作和溝通能力，以確保每個人都能參與到學習中。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，包括投影儀和計算機；學生桌椅；教學黑板；錄音機和磁帶或音頻播放設備。

2.課程平臺：無需使用特定的課程平臺，但需要一個共享的學習平臺，如班級微信群或學習平臺，用于發(fā)布學習資料和交流。

3.信息化資源：英語教學課件和教案；與本節(jié)課主題相關的圖片和插圖；錄音材料，如歌曲和對話；在線英語學習游戲或活動。

4.教學手段：小組討論和分享；角色扮演和情景模擬；互動游戲和競賽；聽力練習和口語練習；學生展示和評價；家?；樱缂议L信或電話溝通，以促進家庭支持。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Playtime的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道Playtime是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于Playtime的圖片或視頻片段，讓學生初步感受Playtime的魅力或特點。

簡短介紹Playtime的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.Playtime基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Playtime的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Playtime的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹Playtime的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.Playtime案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解Playtime的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的Playtime案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解Playtime的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用Playtime解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論Playtime的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與Playtime相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Playtime的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調Playtime的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括Playtime的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調Playtime在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用Playtime。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于Playtime的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀關于玩耍時間和活動的詞匯，如playtime,readstories,drawpictures等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的日常交流。

2.文化意識：學生能夠了解不同國家的玩耍方式，培養(yǎng)對不同文化的認知和尊重。

3.思維品質：學生能夠通過小組討論和分享，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，學會從不同角度思考問題。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊合作能力，提高自主學習的能力。

5.情感態(tài)度：學生能夠對英語學習保持積極的態(tài)度，增強學習的興趣和自信心。

具體到本節(jié)課的內容，學生將能夠：

1.掌握Playtime的基本概念和重要性，理解玩耍時間對兒童發(fā)展的意義。

2.了解不同國家的玩耍方式，認識到文化差異對玩耍習慣的影響。

3.通過分析案例，理解Playtime在實際生活中的應用，學會如何安排和利用玩耍時間。

4.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，學會與他人共同討論和分享觀點。

5.提高自主學習的能力，能夠獨立完成學習任務，并通過合作學習與他人互相學習和交流。

6.增強對英語學習的興趣和自信心，更加積極地參與課堂活動和學習任務。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣Playtime的教學內容，突出玩耍時間的重要性以及不同國家的玩耍方式。

2.結構清晰：板書應包含以下部分：

a.Playtime的基本概念和重要性

b.不同國家的玩耍方式和文化差異

c.Playtime在實際生活中的應用案例

d.學生合作討論的結果和展示

3.簡潔明了：板書應使用簡潔明了的語言和圖形，突出重點，準確精煉地概括教學內容。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例板書設計：

```

Playtime

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|Importance|

|Learningthrough|

|playing|

---------------------

|Countries|

|Differentplay|

|styles|

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|Real-lifeexamples|

|Howweapply|

|Playtime|

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|Groupdiscussions|

|Resultsand|

|Presentations|

```

在板書設計中，可以使用圖片、圖標和不同顏色的粉筆來增加視覺效果，使得板書更加吸引學生的注意力。同時，板書設計應根據教學內容和學生的反應進行調整，以滿足教學需求。課后拓展1.拓展內容：

a.推薦閱讀材料：選擇與本節(jié)課內容相關的閱讀材料，如關于不同國家玩耍方式的短文、兒童心理學相關的文章等。

b.視頻資源：推薦與Playtime相關的視頻資源，如兒童節(jié)目、教育視頻等，讓學生在觀看中學習和拓展。

2.拓展要求：

a.鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，引導學生主動尋找和閱讀相關的材料。

b.教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地理解和掌握知識。

c.要求學生在課后進行拓展學習，并提交一份關于拓展內容的報告或摘要，以鞏固學習效果。

d.鼓勵學生進行討論和分享，可以組織小型討論會或讓學生在班級群里交流，促進學生之間的互動和交流。

示例拓展內容：

1.閱讀材料：

a.《兒童玩耍的重要性》（文章介紹玩耍對兒童發(fā)展的意義）

b.《世界各地的玩耍方式》（短文介紹不同國家的玩耍習慣和文化）

2.視頻資源：

a.《兒童樂園》（節(jié)目展示兒童在樂園玩耍的場景）

b.《玩具總動員》（電影講述玩具們的故事，引導學生思考玩耍的意義）

拓展要求：

1.學生需要在課后自主尋找和閱讀相關的材料，可以選擇上述推薦的閱讀材料，也可以自己尋找其他相關資源。

2.教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、提供閱讀材料等。

3.學生需要提交一份關于拓展內容的報告或摘要，包括所閱讀材料的主要內容、學習心得等。

4.鼓勵學生進行討論和分享，可以組織小型討論會或讓學生在班級群里交流，促進學生之間的互動和交流。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生的參與度、提問和回答問題的情況，以及課堂互動的表現，評估學生對Playtime概念的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的參與度、合作能力和創(chuàng)新思維，以及對Playtime應用的理解和展示。

3.隨堂測試：設計一些關于Playtime的詞匯和句子的測試題目，評估學生對Playtime相關詞匯和表達的掌握程度。

4.課后作業(yè)：評估學生完成課后作業(yè)的情況，包括對Playtime概念的理解和應用，以及寫作表達的清晰度和準確性。

5.教師評價與反饋：根據課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)的綜合評估，教師給予學生個性化的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，以促進學生的學習和發(fā)展。教學反思與總結1.教學方法：我在教學中使用了圖片、視頻和案例分析等方法，學生對Playtime的理解更加直觀和具體。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現一些學生參與度不高，需要進一步鼓勵他們積極表達自己的觀點。

2.教學策略：我設計了隨堂測試和課后作業(yè)，以檢驗學生對Playtime的掌握程度。但在實際操作中，我發(fā)現部分學生對測試的題目理解不夠，需要我在講解時更加詳細和清晰。

3.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現一些學生容易分心，需要我在教學過程中不斷提醒他們集中注意力。同時，我也發(fā)現小組討論環(huán)節(jié)有些混亂，需要我在分組和任務分配上更加合理和有序。

總體來說，這節(jié)課的教學效果還不錯，學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都