9 陳情表（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年高中語文選擇性必修下冊同步練測

9陳情表（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年高中語文選擇性必修下冊同步練測授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是中國古代文學(xué)名篇《陳情表》。該文是高中語文選擇性必修下冊同步練測的一部分，具體位于2023-2024學(xué)年高中語文選擇性必修下冊的相應(yīng)章節(jié)。文章以陳述事實(shí)、表達(dá)情感的方式，展現(xiàn)了作者對國家和人民的忠誠以及對困境的無奈和悲憤。通過對《陳情表》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以深入理解古代文學(xué)的表達(dá)技巧，把握文章中的情感線索，提高自己的語文素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對古代文學(xué)作品的理解和分析能力上。學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代文學(xué)作品，對古代文學(xué)的基本特點(diǎn)和表達(dá)技巧有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和拓展這些知識(shí)，提高自己分析和解讀古代文學(xué)作品的能力。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也與學(xué)生的歷史知識(shí)有關(guān)聯(lián)，因?yàn)椤蛾惽楸怼匪枋龅臍v史背景是學(xué)生所學(xué)的古代歷史的一部分。通過學(xué)習(xí)《陳情表》，學(xué)生可以更好地理解和把握歷史事件，將歷史知識(shí)與文學(xué)知識(shí)相互印證，提高自己的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：審美與人文素養(yǎng)、思維與創(chuàng)新素養(yǎng)、文化理解與傳承素養(yǎng)。

首先，通過學(xué)習(xí)《陳情表》，學(xué)生能夠感受和欣賞古代文學(xué)作品的語言美、情感美和形式美，提高自己的審美能力，培養(yǎng)對文學(xué)藝術(shù)的熱愛和追求。同時(shí)，通過分析文章中的情感線索和表達(dá)技巧，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，對人性、情感和社會(huì)現(xiàn)象有更深入的理解和關(guān)注。

其次，本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維與創(chuàng)新素養(yǎng)。學(xué)生需要運(yùn)用自己的邏輯思維和批判性思維，分析和解讀《陳情表》中的信息，提出自己的觀點(diǎn)和見解。同時(shí)，學(xué)生還需要運(yùn)用創(chuàng)新思維，從不同的角度和層面去理解和欣賞這篇文章，形成自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解。

最后，本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《陳情表》，使學(xué)生能夠理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)生需要了解《陳情表》所處的古代歷史背景和文化環(huán)境，理解其中的價(jià)值觀念和文化內(nèi)涵，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到自己的生活中，成為中華文化的傳承者。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是《陳情表》的理解與賞析。具體來說，重點(diǎn)包括：

（1）掌握《陳情表》的文言文詞匯和句式特點(diǎn)。例如，“臣密言”、“至于臣之至此”等句式的理解和運(yùn)用。

（2）分析并理解《陳情表》中的情感線索。例如，作者對國家和人民的忠誠、對困境的無奈和悲憤等情感的表達(dá)。

（3）理解和賞析《陳情表》的文學(xué)價(jià)值。例如，文章的語言美、形式美以及作者的文學(xué)技巧等。

（4）通過《陳情表》的學(xué)習(xí)，提高自己的語文素養(yǎng)和審美能力。例如，對古代文學(xué)作品的欣賞和理解，以及對人性、情感和社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本節(jié)課的難點(diǎn)在于對《陳情表》深層次的理解和賞析。具體來說，難點(diǎn)包括：

（1）對文言文詞匯和句式的理解。學(xué)生可能對一些文言文詞匯和句式的理解有困難，需要教師通過講解和示例來幫助學(xué)生掌握。

（2）對《陳情表》中情感線索的理解。學(xué)生可能難以理解和把握文章中的情感變化和情感表達(dá)，需要教師通過引導(dǎo)和分析來幫助學(xué)生理解和感悟。

（3）對《陳情表》的文學(xué)價(jià)值和審美價(jià)值的賞析。學(xué)生可能對文學(xué)價(jià)值和審美價(jià)值的理解和賞析有困難，需要教師通過講解和引導(dǎo)來幫助學(xué)生深入理解和欣賞。

（4）將《陳情表》的學(xué)習(xí)與自己的語文素養(yǎng)和審美能力的提升相結(jié)合。學(xué)生可能對如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用到自己的實(shí)際中有所困惑，需要教師通過示例和練習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐和反思。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《陳情表》所在的2023-2024學(xué)年高中語文選擇性必修下冊教材。教材中應(yīng)包含《陳情表》的原文、注釋、譯文以及相關(guān)的分析與解讀。

2.輔助材料：收集與《陳情表》相關(guān)的古代歷史背景資料、作者李密的生平介紹、歷代對《陳情表》的評價(jià)等。準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更直觀地理解文章內(nèi)容和背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)安排，提前布置教室環(huán)境。將學(xué)生分組，設(shè)立討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。同時(shí)，預(yù)留出展示區(qū)，用于學(xué)生展示自己的成果和分享。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠正常使用。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前檢查網(wǎng)絡(luò)連接，確保教學(xué)過程中可以訪問相關(guān)的在線資源和網(wǎng)站，如古代文學(xué)數(shù)據(jù)庫、在線字典等。

7.教案與講義：準(zhǔn)備詳細(xì)的教學(xué)教案和講義，明確教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、步驟和方法，以便于教學(xué)過程中的指導(dǎo)和學(xué)生復(fù)習(xí)。

8.反饋與評價(jià)工具：準(zhǔn)備學(xué)生作業(yè)、練習(xí)題和評價(jià)表等，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反饋和評價(jià)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《陳情表》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《陳情表》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《陳情表》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這篇文章的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《陳情表》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《陳情表》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《陳情表》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《陳情表》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《陳情表》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《陳情表》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《陳情表》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《陳情表》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《陳情表》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《陳情表》解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《陳情表》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《陳情表》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《陳情表》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《陳情表》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《陳情表》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《陳情表》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《陳情表》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《三國志》：《陳情表》所屬的歷史背景是三國時(shí)期，學(xué)生可以通過閱讀《三國志》了解更多關(guān)于這個(gè)時(shí)期的歷史信息，了解其他歷史人物的事跡，增強(qiáng)對歷史知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

《古文觀止》：這是中國古代文學(xué)的經(jīng)典選集，收錄了許多優(yōu)秀的古文作品，學(xué)生可以通過閱讀《古文觀止》進(jìn)一步提高自己的古文閱讀能力，欣賞更多的古代文學(xué)作品。

《中國文學(xué)史》：這本書詳細(xì)介紹了中國文學(xué)的發(fā)展歷程，學(xué)生可以通過閱讀這本書更深入地了解中國古代文學(xué)的脈絡(luò)和特點(diǎn)，對《陳情表》的歷史地位和文學(xué)價(jià)值有更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

對比閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生找尋其他描寫忠誠、智謀、苦難等主題的文學(xué)作品，進(jìn)行對比閱讀，分析不同作品在表達(dá)主題上的異同，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。

創(chuàng)作練習(xí)：以《陳情表》為靈感，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇類似的文學(xué)作品，可以是現(xiàn)代文的陳述、小說的情節(jié)、詩歌的表達(dá)等，通過創(chuàng)作練習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

歷史探究：鼓勵(lì)學(xué)生對《陳情表》所涉及的歷史事件進(jìn)行深入探究，了解相關(guān)的歷史背景，查閱歷史資料，提高學(xué)生的歷史研究能力和綜合運(yùn)用能力。課堂1.課堂評價(jià)：

觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、討論活躍度以及合作表現(xiàn)，從而評估學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。

測試：在課程結(jié)束后，教師將組織一次小測試，以評估學(xué)生對《陳情表》的理解和分析能力。測試將包括選擇題、填空題、簡答題和分析題等形式。

2.作業(yè)評價(jià)：

作業(yè)布置：教師將根據(jù)課程內(nèi)容和要求，布置相關(guān)的作業(yè)，如閱讀其他古代文學(xué)作品、撰寫文章分析等，以鞏固和加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。

作業(yè)批改：教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，提供具體的反饋和建議，以幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

作業(yè)點(diǎn)評：在課堂上，教師將選取部分作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，讓學(xué)生了解優(yōu)秀的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生向優(yōu)秀作業(yè)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生反饋：

學(xué)生自評：學(xué)生將根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課程中的學(xué)習(xí)成果和不足之處。

同伴評價(jià)：學(xué)生將互相評價(jià)，提供具體的反饋和建議，以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

教師評價(jià)：教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和個(gè)人努力程度，給予綜合評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

4.教學(xué)反思：

教師將在課程結(jié)束后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功之處和需要改進(jìn)之處，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《陳情表》的理解與賞析。在教學(xué)過程中，我采用了提問、觀察、測試等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)解決問題。同時(shí)，我也對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評，并及時(shí)反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課程結(jié)束后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解文言文詞匯和句式方面存在一定的困難。有些學(xué)生對文言文詞匯和句式的理解不夠準(zhǔn)確，這影響了他們對文章內(nèi)容的理解和賞析。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對文言文詞匯和句式的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握文言文的表達(dá)方式。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析《陳情表》中的情感線索方面也存在一定的困難。有些