2024秋五年級英語上冊 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday教案 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module1Unit1Didyoucomebackyesterday教案外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版五年級英語上冊第一單元第一課時，主要內(nèi)容為介紹過去發(fā)生的事情。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時的基本結(jié)構(gòu)"did+動詞原形"，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常對話。教學(xué)重點(diǎn)是一般過去時的運(yùn)用，教學(xué)難點(diǎn)是理解并運(yùn)用疑問詞"did"進(jìn)行提問。

教材內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.引入部分：通過圖片和問題引導(dǎo)學(xué)生思考昨天發(fā)生了什么。

2.單詞和短語學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)與昨天相關(guān)的詞匯和短語，如"yesterday"、"comeback"、"gotothepark"等。

3.對話學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)教材中的對話，通過對話練習(xí)鞏固一般過去時的運(yùn)用。

4.實踐活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用一般過去時進(jìn)行對話。

5.總結(jié)與作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)一般過去時，提高學(xué)生的基本英語表達(dá)能力，使他們在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與昨天相關(guān)的詞匯和短語，使學(xué)生了解西方文化中對于過去時間的表達(dá)方式，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過提問和回答問題的方式，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，提高他們分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）一般過去時的基本結(jié)構(gòu)"did+動詞原形"：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)掌握一般過去時的構(gòu)成，并在實際語境中正確運(yùn)用。

（2）與昨天相關(guān)的詞匯和短語：如"yesterday"、"comeback"、"gotothepark"等，這些詞匯和短語是學(xué)生進(jìn)行交流的基礎(chǔ)，需要在課堂上進(jìn)行充分的練習(xí)和應(yīng)用。

（3）一般過去時的疑問句結(jié)構(gòu)"Did+主語+動詞原形+其它？"：這是學(xué)生進(jìn)行提問的重要方式，需要通過各種練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解并運(yùn)用疑問詞"did"進(jìn)行提問：對于學(xué)生來說，理解并運(yùn)用"did"進(jìn)行提問是一個難點(diǎn)，需要通過具體的例子和練習(xí)來進(jìn)行講解和鞏固。

（2）一般過去時的否定句和疑問句的運(yùn)用：學(xué)生需要掌握一般過去時的否定句和疑問句的結(jié)構(gòu)，并在實際交流中正確使用，這是一個需要重點(diǎn)講解和練習(xí)的內(nèi)容。

（3）在實際語境中正確運(yùn)用一般過去時：學(xué)生需要能夠在具體的語境中，如描述昨天發(fā)生的事情、詢問昨天做了什么等，正確運(yùn)用一般過去時，這是一個需要通過大量練習(xí)來鞏固的難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置具體的情境，如描述昨天發(fā)生的事情，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過去時，提高學(xué)生的語言實踐能力。

2.交際教學(xué)法：通過組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實際交流中運(yùn)用一般過去時，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和團(tuán)隊合作能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，如編寫小故事、制作海報等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用一般過去時，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示一般過去時的用法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)資源，開展在線討論和互動，方便學(xué)生隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

3.電子詞典和翻譯軟件：鼓勵學(xué)生使用電子詞典和翻譯軟件，自主查找和學(xué)習(xí)一般過去時的相關(guān)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.教學(xué)游戲：設(shè)計一些有關(guān)一般過去時的教學(xué)游戲，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生在游戲中輕松學(xué)習(xí)和鞏固知識。

5.反饋與評價：通過在線評價系統(tǒng)，及時給予學(xué)生反饋，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解一般過去時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般過去時做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確一般過去時的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)一般過去時的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一般過去時的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時的掌握情況，為一般過去時的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般過去時的知識點(diǎn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出一般過去時的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)疑問詞"did"的使用，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞一般過去時的疑問展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對一般過去時的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決一般過去時的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的一般過去時的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與昨天相關(guān)的事件的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合昨天的事件，引導(dǎo)學(xué)生思考英語學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)昨天事件的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時進(jìn)行日常交流，正確使用疑問詞"did"進(jìn)行提問，提高英語口語表達(dá)的能力。

2.文化意識：學(xué)生對西方文化中對于過去時間的表達(dá)方式有更深入的了解，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在回答問題和進(jìn)行思考的過程中，能夠提高邏輯思維和批判性思維能力，培養(yǎng)分析和解決問題的習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，有效地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和成果。

5.知識掌握：學(xué)生能夠掌握一般過去時的基本結(jié)構(gòu)"did+動詞原形"，并能靈活運(yùn)用到實際語境中。

6.交際能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動中，提高團(tuán)隊合作和溝通能力，增強(qiáng)英語交際的自信心。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，自主查找和學(xué)習(xí)一般過去時的相關(guān)知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

8.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，增強(qiáng)對英語學(xué)科的興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的動力和積極性。

9.價值觀：通過學(xué)習(xí)描述昨天發(fā)生的事情，學(xué)生能夠培養(yǎng)對時間的珍惜意識，關(guān)注過去經(jīng)歷對現(xiàn)在和未來的影響。

10.創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠在實際交流中靈活運(yùn)用一般過去時，創(chuàng)造性地進(jìn)行語言表達(dá)，展現(xiàn)個人的獨(dú)特思維和創(chuàng)造力。七、教學(xué)反思今天的課感覺學(xué)生們反應(yīng)還不錯，他們似乎對一般過去時有了更深刻的理解。我用了情境教學(xué)法和交際教學(xué)法，讓學(xué)生們在實際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過去時，他們能夠在小組討論和角色扮演中正確使用疑問詞"did"進(jìn)行提問，表達(dá)過去發(fā)生的事情。這讓我感到很高興，看來學(xué)生們是真的掌握了這個知識點(diǎn)。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在回答問題時，還是會出現(xiàn)時態(tài)混淆的情況，會把一般過去時和一般現(xiàn)在時弄混。下次我在講解時，需要更強(qiáng)調(diào)時態(tài)的區(qū)別，可以通過對比和實例來幫助學(xué)生清晰地理解。

此外，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在進(jìn)行小組討論時，表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意開口說英語。下次我可以設(shè)計一些更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵他們積極參與，提高他們的口語表達(dá)能力。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：讓學(xué)生在課后完成教材中的練習(xí)題，鞏固一般過去時的用法，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。

2.編寫小故事：讓學(xué)生以一般過去時編寫一個小故事，描述昨天發(fā)生的事情，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.制作海報：讓學(xué)生以小組為單位，制作海報，展示對一般過去時的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊合作能力。

作業(yè)反饋：

1.對課后練習(xí)題進(jìn)行批改，指出學(xué)生的錯誤和不足，給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.對編寫的小故事進(jìn)行批改，評價學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，給出鼓勵和建議，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.對制作的海報進(jìn)行評價，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，給出具體建議，幫助學(xué)生提高他們的作品質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.一般過去時的基本結(jié)構(gòu)"did+動詞原形"

重點(diǎn)知識點(diǎn)：一般過去時的構(gòu)成和用法

關(guān)鍵詞：did,動詞原形,一般過去時

2.疑問詞"did"的使用

重點(diǎn)知識點(diǎn)：疑問詞"did"的用法和作用

關(guān)鍵詞：did,疑問詞,一般過去時

3.一般過去時的疑問句結(jié)構(gòu)"Did+主語+動詞原形+其它？"

重點(diǎn)知識點(diǎn)：一般過去時的疑問句結(jié)構(gòu)和用法

關(guān)鍵詞：Did,主語,動詞原形,疑問句

板書設(shè)計：

1.一般過去時的基本結(jié)構(gòu)"did+動詞原形"

示例：

-Ididmyhomework.

-Hedidnotcometosch