八年級物理上冊 4.4《光的折射》教案 （新版）新人教版

八年級物理上冊4.4《光的折射》教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《光的折射》是新人教版八年級物理上冊第四章第四節(jié)的內容，本節(jié)課程在光學部分具有重要地位，旨在讓學生理解光的折射現(xiàn)象及其規(guī)律。通過本節(jié)學習，學生可以掌握光從一種介質進入另一種介質時，傳播方向發(fā)生改變的原因，了解折射定律及其在日常生活中的應用。教材內容貼近生活實際，以實驗為基礎，引導學生通過觀察、思考、探究，培養(yǎng)科學思維和動手能力，符合八年級學生的認知水平。教學過程中，將結合課本實例，讓學生在掌握理論知識的同時，提升解決實際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析1.學生已經掌握了光的直線傳播、反射等現(xiàn)象，了解了光的傳播規(guī)律和影響因素，這為學習光的折射打下了基礎。

2.八年級學生正處于好奇心旺盛的階段，對光學現(xiàn)象興趣濃厚，具備一定的觀察能力和動手操作能力。他們善于合作學習，喜歡通過實驗探究問題，這有利于本節(jié)課的學習。

3.學生可能在學習光的折射規(guī)律時遇到困難，特別是理解折射角與入射角的關系、介質種類對折射的影響等方面。此外，將理論知識運用到實際問題中，解決實際問題時，學生可能會感到挑戰(zhàn)，需要教師在教學中予以關注和指導。四、教學資源1.硬件資源：光學演示裝置、透明介質（如水、玻璃）、激光筆、白屏、折射角測量器。

2.軟件資源：物理教學課件、折射現(xiàn)象動畫、折射實驗操作視頻。

3.課程平臺：學校多媒體教學系統(tǒng)、班級學習交流群。

4.信息化資源：電子教材、在線物理實驗室模擬軟件。

5.教學手段：課堂講解、小組討論、實驗演示、學生實驗操作、互動問答、課后作業(yè)。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解光的折射的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“光從空氣進入水中會發(fā)生什么變化？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習光的折射內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習光的折射的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的光的反射內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解光的折射知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞光的折射問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對光的折射知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對光的折射知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹光的折射在眼鏡、放大鏡等日常生活中的應用，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合光的折射內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的光的折射內容，強調重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、知識點梳理1.光的折射現(xiàn)象

-光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向會發(fā)生偏折。

-折射現(xiàn)象在日常生活中的應用，如水池變淺、水中筷子變彎等。

2.折射規(guī)律

-入射光線、法線、折射光線在同一平面內。

-入射光線和折射光線分別位于法線兩側。

-當光線從空氣斜射入水或其他透明介質時，折射角小于入射角。

-當光線從水或其他透明介質斜射入空氣時，折射角大于入射角。

3.折射率

-折射率是描述介質對光傳播速度影響的物理量。

-不同介質的折射率不同，空氣的折射率約為1，水的折射率約為1.33，玻璃的折射率約為1.5。

4.光路可逆性

-在光的折射現(xiàn)象中，光路具有可逆性，即光線沿著原來的折射光線方向射入，會按照相同的路徑折射出來。

5.全反射

-當光從光密介質（如水、玻璃）射向光疏介質（如空氣）時，當入射角大于一定臨界值時，折射光線消失，全部光線在界面處發(fā)生反射，這種現(xiàn)象稱為全反射。

-全反射的條件：光從光密介質射向光疏介質，入射角大于臨界角。

6.光的折射應用

-三棱鏡分解白光：不同顏色的光具有不同的折射率，通過三棱鏡分解白光，形成彩色光帶。

-眼鏡：利用光的折射原理，通過鏡片使光線發(fā)生偏折，糾正視力。

-放大鏡：利用凸透鏡的折射原理，放大物體。

-潛望鏡：利用平面鏡和透鏡的折射原理，觀察遠處的物體。

7.光的折射與反射的關系

-光的折射和反射都是光遇到界面時發(fā)生的現(xiàn)象。

-光的折射和反射都遵循一定的規(guī)律，如反射定律、折射定律。

-光的折射和反射在日常生活中有廣泛的應用，如鏡子、潛望鏡等。七、教學反思與改進在完成《光的折射》這一章節(jié)的教學后，我進行了深入的反思，思考如何能更好地提升教學效果，幫助學生更好地理解和掌握光的折射知識。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂講解環(huán)節(jié)，盡管我已經盡量用生動的語言和實例進行講解，但部分學生對折射定律的理解仍然不夠深入。針對這一點，我計劃在未來的教學中增加更多互動環(huán)節(jié)，讓學生通過小組討論、實驗探究等方式，親身體驗折射現(xiàn)象，從而加深對折射定律的理解。

其次，在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在進行實驗操作時，對實驗步驟和儀器的使用不夠熟悉。為了提高學生的實驗技能，我打算在今后的教學中提前讓學生預習實驗內容，熟悉實驗步驟和儀器操作。同時，在實驗過程中，我會加強巡回指導，及時解答學生在實驗中遇到的問題。

此外，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對折射相關題目的解答不夠熟練，錯誤率較高。針對這一問題，我計劃在未來的教學中增加課堂練習的難度和數(shù)量，讓學生有更多的機會進行針對性訓練。同時，加強對學生錯題的分析和講解，幫助他們找到錯誤的原因，提高解題能力。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對光的折射在日常生活中的應用了解不夠。為了提高學生的應用能力，我將在今后的教學中引入更多與生活密切相關的實例，讓學生認識到物理知識在生活中的重要性。同時，鼓勵學生在生活中觀察光的折射現(xiàn)象，將所學知識運用到實際中。

最后，針對課堂教學過程中的情感升華環(huán)節(jié)，我覺得可以進一步加強對學生情感態(tài)度的培養(yǎng)。在未來的教學中，我會關注學生的情感需求，鼓勵他們分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。八、板書設計①光的折射現(xiàn)象與規(guī)律

-光斜射入另一種介質，傳播方向改變

-折射角與入射角的關系

-折射定律：三線同面、兩線分居

②折射率與全反射

-折射率：描述介質對光傳播速度影響

-全反射：光從光密介質射向光疏介質，入射角大于臨界角

-全反射的條件與現(xiàn)象

③光的折射應用

-三棱鏡分解白光

-眼鏡、放大鏡的原理

-潛望鏡的構造與原理

板書設計采用簡潔明了的線條和圖形，配合關鍵詞和重點句子，突出光的折射知識要點。通過藝術性的布局和趣味性的呈現(xiàn)，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，幫助他們更好地理解和記憶本節(jié)課的內容。重點題型整理例1.(證明題)證明光的折射現(xiàn)象遵循折射定律。

解答：設光線從空氣斜射入水或其他透明介質中，設入射角為θ1，折射角為θ2。根據(jù)折射定律，有sinθ1/sinθ2=n2/n1，其中n1和n2分別是空氣和水或其他透明介質的折射率。通過幾何關系和三角函數(shù)關系，可以證明折射定律的正確性。

例2.(計算題)已知空氣的折射率為1，水的折射率為1.33，求光從空氣斜射入水中時的折射角。

解答：設入射角為θ1，折射角為θ2。根據(jù)折射定律，有sinθ1/sinθ2=n2/n1。代入n1=1和n2=1.33，得sinθ1/sinθ2=1.33/1。解得sinθ2=sinθ1/1.33。由此可得折射角θ2的值。

例3.(解釋題)解釋為什么水池中的魚看起來比實際位置淺。

解答：水池中的魚反射的光線斜射入空氣中時，發(fā)生折射，折射角大于入射角，折射光線遠離法線。人眼逆著折射光線看去，感覺光線是從更淺的位置射來的，因此魚看起來比實際位置淺。

例4.(應用題)設計一個簡單的放大鏡，要求能夠放大物體5倍。

解答：根據(jù)放大鏡的原理，需要使用凸透鏡。設物體到凸透鏡的距離為u，像到凸透鏡的距離為v，放大倍數(shù)為m。根據(jù)放大鏡的公式，有1/u+1/v=1/f，其中f是凸透鏡的焦距。要求放大5倍，即m=5，代入公式得1/u+1/v=1/(5f)。通過調整u和f的值，可以設計出滿足條件的放大鏡。

例5.(實驗題)設計一個實驗來觀察光的折射現(xiàn)象。

解答：實驗器材：透明介質（如水、玻璃）、激光筆、白屏。實驗步驟：1.將激光筆照射在透明介質上。2.觀察激光筆在透明介質中的傳播方向。3.改變激光筆的入射角度，觀察折射光線的方向變化。4.記錄不同入射角度下的折射角度。5.分析實驗結果，驗證光的折射定律。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生積極參與課堂活動，對光的折射現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚興趣。通過課堂互動，學生能夠較好地理解光的折射定律及其應用。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中積極參與，討論成果展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較好的合作精神和溝通能力。通過討論，學生對光的折射現(xiàn)象有了更深入的理解。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中表現(xiàn)良好，大部分學生能夠正確回答與光的折射相關的問