《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中語文必修下冊(cè)中的《燭之武退秦師》。該課文選自《左傳》，是一篇古代漢語經(jīng)典文學(xué)作品。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括對(duì)課文內(nèi)容的理解、分析和欣賞，以及對(duì)文中燭之武的人物形象、文章結(jié)構(gòu)、修辭手法等方面的深入探討。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《左傳》的一些基本知識(shí)，對(duì)古代漢語文學(xué)有一定的了解。此外，學(xué)生也學(xué)過一些人物描寫、情節(jié)分析等方面的技巧，這將為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供必要的基礎(chǔ)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、語言表達(dá)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升。通過學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》，學(xué)生能夠提升對(duì)古代漢語文學(xué)的審美鑒賞能力，理解和欣賞燭之武的人物形象、文章結(jié)構(gòu)和修辭手法；同時(shí)，通過分析和解讀課文，學(xué)生的語言表達(dá)和運(yùn)用能力也得到鍛煉和提升；此外，通過對(duì)課文內(nèi)容的深入探討和思考，學(xué)生的思維能力得到發(fā)展和提升。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容為《燭之武退秦師》，我們主要分析一下高中語文必修下冊(cè)的學(xué)生學(xué)情。

1.學(xué)生層次：根據(jù)高中階段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，他們已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思考和分析問題的能力，對(duì)文學(xué)作品有一定的鑒賞基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)層次存在差異，部分學(xué)生對(duì)古代漢語文學(xué)有較高的興趣和閱讀基礎(chǔ)，而部分學(xué)生可能對(duì)此較陌生，需要更多的引導(dǎo)和幫助。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《左傳》的一些基本知識(shí)，對(duì)古代漢語文學(xué)有一定的了解。他們已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠分析和解讀文本。在審美鑒賞方面，部分學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品有較高的欣賞能力，能夠理解和感受作品中的意境和情感。然而，部分學(xué)生可能對(duì)文中的一些歷史背景和文化內(nèi)涵較陌生，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和解釋。

3.行為習(xí)慣：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有重要影響。部分學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品感興趣，愿意主動(dòng)閱讀和思考，能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品的閱讀和分析較被動(dòng)，需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并通過有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《燭之武退秦師》，以及高中語文必修下冊(cè)的相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《左傳》的簡(jiǎn)介、燭之武的人物形象分析、古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的插圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，設(shè)置若干個(gè)小組討論桌，每個(gè)小組配備一定的討論材料和文具。同時(shí)，預(yù)留出足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)交流。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常使用。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前查詢并準(zhǔn)備相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如燭之武的相關(guān)文獻(xiàn)資料、古代漢語詞典、文學(xué)鑒賞網(wǎng)站等，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)信息和參考資料。

7.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，將教學(xué)內(nèi)容、問題討論、課堂活動(dòng)等環(huán)節(jié)整合在其中，以便于教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

8.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)要求和完成時(shí)間，以便學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和任務(wù)。

9.課后作業(yè)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)單，為學(xué)生布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。

10.教師備課：教師提前備課，熟悉教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂活動(dòng)，確保教學(xué)效果的達(dá)成。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《燭之武退秦師》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《燭之武退秦師》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《燭之武退秦師》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《燭之武退秦師》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《燭之武退秦師》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文學(xué)作品的方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)分析文學(xué)作品的方法。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《燭之武退秦師》知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文學(xué)作品的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《燭之武退秦師》知識(shí)點(diǎn)，掌握分析文學(xué)作品的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《燭之武退秦師》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《燭之武退秦師》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《燭之武退秦師》知識(shí)點(diǎn)和分析文學(xué)作品的方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《燭之武退秦師》的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.課文內(nèi)容理解

-掌握《燭之武退秦師》的故事情節(jié)，理解文中的人物形象、事件發(fā)展及其原因和結(jié)果。

-分析文中燭之武的言行舉止，理解其性格特點(diǎn)和思想感情。

2.文學(xué)技巧分析

-分析《燭之武退秦師》的藝術(shù)特色，如描繪手法、修辭手法等。

-探討燭之武的人物塑造手法，如正面描寫、側(cè)面描寫等。

-欣賞文中精彩的語言表達(dá)和形象的描繪，理解其文學(xué)價(jià)值。

3.文化背景知識(shí)

-了解《左傳》的背景知識(shí)，包括作者、成書時(shí)間、歷史背景等。

-掌握文中涉及的古漢語詞匯和成語，理解其含義和用法。

-探討古代戰(zhàn)爭(zhēng)和社會(huì)制度的相關(guān)知識(shí)，加深對(duì)文內(nèi)容的理解。

4.分析文學(xué)作品的方法

-學(xué)習(xí)如何分析文學(xué)作品，包括人物分析、情節(jié)分析、主題分析等。

-掌握文學(xué)作品的鑒賞方法，如欣賞語言、分析人物、理解情節(jié)等。

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批評(píng)思維。

5.思維能力提升

-通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。

-學(xué)會(huì)從不同角度和層面思考問題，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-理解文中燭之武的忠誠(chéng)、智謀和勇敢品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀。

-感受古代戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和人民的苦難，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和歷史責(zé)任感。

-通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。典型例題講解例題一：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《燭之武退秦師》的故事情節(jié)。

答案：《燭之武退秦師》的故事情節(jié)可以概括為：晉國(guó)聯(lián)合秦國(guó)攻打鄭國(guó)，燭之武憑借智謀說服秦穆公退兵，使得鄭國(guó)免受戰(zhàn)亂之苦。

例題二：請(qǐng)分析燭之武的人物形象。

答案：燭之武的人物形象可以概括為：智勇雙全、忠誠(chéng)正直、機(jī)智善辯。他在國(guó)家危難時(shí)刻，挺身而出，憑借自己的智謀和口才，成功說服秦穆公退兵，展現(xiàn)了他忠誠(chéng)正直的品質(zhì)；同時(shí)，他在與秦穆公的對(duì)話中，機(jī)智善辯，以理服人，體現(xiàn)了他的智勇雙全。

例題三：請(qǐng)賞析文中“夜縋而出”這一情節(jié)的描寫手法。

答案：文中“夜縋而出”這一情節(jié)的描寫手法采用了側(cè)面描寫。通過描寫燭之武在夜晚秘密出城，突顯了鄭國(guó)形勢(shì)的緊迫和危急，從而側(cè)面表現(xiàn)出燭之武在國(guó)家危難時(shí)刻挺身而出的英勇形象。

例題四：請(qǐng)分析文中燭之武與秦穆公對(duì)話的修辭手法。

答案：文中燭之武與秦穆公對(duì)話的修辭手法主要采用了對(duì)比和反問。燭之武通過對(duì)比鄭國(guó)和秦國(guó)的實(shí)力，以及反問秦穆公為何要攻打鄭國(guó)，從而使秦穆公意識(shí)到攻打鄭國(guó)的弊端，最終決定退兵。

例題五：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《燭之武退秦師》這一故事主題的理解。

答案：《燭之武退秦師》這一故事的主題可以理解為：智勇雙全、忠誠(chéng)正直、機(jī)智善辯的人在國(guó)家危難時(shí)刻能夠發(fā)揮重要作用，為國(guó)家?guī)砗推脚c安寧。通過燭之武的成功，強(qiáng)調(diào)了智慧、勇氣和忠誠(chéng)在國(guó)家危難時(shí)刻的重要性。

補(bǔ)充說明：以上例題和答案主要針對(duì)《燭之武退秦師》這一課文的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，對(duì)例題進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)《燭之武退秦師》的故事情節(jié)、人物形象、文學(xué)技巧和文化背景知識(shí)。

2.學(xué)生分享在學(xué)習(xí)過程中對(duì)文學(xué)作品分析方法的理解和運(yùn)用，以及思維能力提升和情感態(tài)度與價(jià)值觀的感悟。

3.教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《燭之武退秦師》的重要知識(shí)點(diǎn)和文學(xué)價(jià)值。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言概括《燭之武退秦師》的故事情節(jié)，并分析燭之武的人物形象。

2.請(qǐng)學(xué)生賞析文中“夜縋而出”這一情節(jié)的描寫手法，并分析燭之武與秦穆公對(duì)話的修辭手法。

3.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)《燭之武退秦師》這一故事主題的理解，并分享自己在學(xué)習(xí)過程中的感悟。

4.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析《燭之武退秦師》中的文學(xué)技巧，如描繪手法、修辭手法等。

5.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)剬?duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)和社會(huì)制度的相關(guān)了解，以及如何從不同角度和層面思考問題。

補(bǔ)充說明：以上課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)主要針對(duì)《燭之武退秦師》這一課文的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，對(duì)檢測(cè)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的答題情況，及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。板書設(shè)計(jì)①課文內(nèi)容梳理

-《燭之武退秦師》的故事情節(jié)

-燭之武的人物形象：智勇雙全、忠誠(chéng)正直、機(jī)智善辯

-文中涉及的關(guān)鍵事件：晉國(guó)聯(lián)合秦國(guó)攻打鄭國(guó)，燭之武說服秦穆公退兵

②文學(xué)技巧分析

-文中運(yùn)用的修辭手法：對(duì)比、反問等

-人物塑造手法：正面描寫、側(cè)面描寫等

-藝術(shù)特色：描繪手法、語言表達(dá)等

③文化背景知識(shí)

-《左傳》的背景知識(shí)：作者、成書時(shí)間、歷史背景等

-文中涉及的古漢語詞匯和成語：解釋、例句等

-古代戰(zhàn)爭(zhēng)和社會(huì)制度的相關(guān)知識(shí)：簡(jiǎn)述、例證等

補(bǔ)充說明：以上板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶《燭之武退秦師》的知識(shí)點(diǎn)，通過條理清楚、重點(diǎn)突出的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，對(duì)板書進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思本節(jié)課《燭之武退秦師》的教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和手段，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。以下是我對(duì)教學(xué)過程的一些反思和總結(jié)：

1.課前自主探索

課前，我通過在線平臺(tái)和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。這一環(huán)節(jié)的效果總體較好，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并提出了一些有深度的問題。但也有部分學(xué)生對(duì)此環(huán)節(jié)不夠重視，預(yù)習(xí)效果不佳。

2.課中強(qiáng)化技能

在課堂講解中，我詳細(xì)講解了課文內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。同時(shí)，組織了一系列課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文學(xué)作品的方法。這些活動(dòng)的開展有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但部分學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)仍有待提高。

3.課后拓展應(yīng)用

課后，我布置了適量的作業(yè)，并提供了一些拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置有助于鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，但部分學(xué)生對(duì)拓展資源的利用不夠充分，需要在今