2024年四年級英語上冊 Unit 2 My schoolbag The first period教案 人教PEP

2024年四年級英語上冊Unit2MyschoolbagThefirstperiod教案人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教PEP四年級英語上冊Unit2Myschoolbag第一課時

2.教學年級和班級：四年級英語一班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力目標：學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點單詞和句型，如“schoolbag,pencilbox,eraser,pen,rulers”等，并能夠運用所學語言進行簡單的交流和描述。

2.文化意識目標：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解和認識不同學科的工具和物品，培養(yǎng)對學校生活的認知和興趣，提高對英語文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)目標：學生能夠通過觀察、思考和描述，培養(yǎng)直觀思維和語言表達能力，提高對物品特征和用途的判斷和推理能力。

4.學習策略目標：學生能夠運用自主學習、合作學習和探究學習的學習策略，主動參與課堂活動，積極完成學習任務，提高學習效果和自主學習能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-單詞：schoolbag,pencilbox,eraser,pen,rulers等。

-句型：描述物品的特征和用途，如“Thisismyschoolbag.It'sbigandblue.Ihaveapencilbox,aneraser,andtwopensinit.”。

解決辦法：通過圖片、實物展示、小組活動等多種方式，讓學生多次聽、說、讀、寫這些單詞和句型，鞏固記憶。

2.難點：

-描述物品的特征和用途，如“Ihaveapencilbox,aneraser,andtwopensinmyschoolbag.”。

-運用所學語言進行交流和描述。

解決辦法：通過小組活動、角色扮演等方式，讓學生在實際情境中練習描述物品，鼓勵他們大膽開口說英語。同時，教師給予及時的反饋和指導，幫助學生提高語言運用能力。教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學法：通過提問、討論、小組活動等方式，引導學生積極參與課堂，提高他們的語言表達和思維能力。

-情境教學法：通過模擬真實情境，如學校場景，讓學生在實際情境中學習和使用英語，增強學習興趣和語言應用能力。

-任務型教學法：通過設計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務，如制作自己的書包介紹，激發(fā)學生的學習動力和合作精神。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等multimediaresources，提供直觀、生動的學習材料，幫助學生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

-電子白板：利用電子白板的交互功能，進行實時書寫、擦除和展示，增加課堂的靈活性和互動性，方便學生參與和表達。

-學習平臺：利用學校提供的學習平臺或在線教育工具，發(fā)布課程資源、作業(yè)和測試，方便學生自主學習和互動交流。

-實物展示：通過展示真實的書包、鉛筆盒等物品，讓學生直觀地觀察和描述，增強學習體驗和語言運用能力。

-小組活動：組織學生進行小組合作，讓他們相互交流、討論和展示，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力，提高學習效果和興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校物品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道學校里有哪些物品嗎？它們有什么作用？”

展示一些關于學校物品的圖片或視頻片段，讓學生初步感受學校物品的魅力或特點。

簡短介紹學校物品的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.學校物品基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校物品的基本概念、組成部分和用途。

過程：

講解學校物品的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹學校物品的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.學校物品案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校物品的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學校物品案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學校物品的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用學校物品解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與學校物品相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校物品的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學校物品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括學校物品的基本概念、案例分析等。

強調(diào)學校物品在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用學校物品。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于學校物品的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展-相關繪本：推薦一些與學校物品相關的英語繪本，如《MySchoolBag》、《TheSchoolSupplyStore》等，讓學生通過閱讀豐富語言輸入，提高閱讀理解能力。

-在線教育平臺：利用學校提供的學習平臺或在線教育工具，發(fā)布與本節(jié)課相關的拓展學習資源，如視頻教程、互動游戲、練習題等，方便學生自主學習和互動交流。

-實地考察：組織學生參觀學校供應室或教室，讓他們親自觀察和了解學校物品的種類、功能和使用方法，增強學習體驗和實踐能力。

-學科交叉：結合美術、科學等學科，讓學生設計自己的書包或制作學校物品的手工制品，提高學生的創(chuàng)新能力和跨學科綜合素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中觀察和描述家人的書包或常用物品，提高他們的觀察力和語言表達能力。

-邀請家長參與課堂活動，讓他們分享自己工作或生活中的學校物品使用經(jīng)驗，增加課堂的互動性和真實性。

-組織學生進行學校物品的分類和歸檔活動，培養(yǎng)他們的分類能力和組織規(guī)劃能力。

-鼓勵學生利用學校物品進行創(chuàng)意寫作或繪畫，如編寫關于學校物品的故事或繪制學校物品的漫畫，提高他們的創(chuàng)作能力和藝術素養(yǎng)。

-引導學生思考學校物品的環(huán)保問題，如減少一次性用品的使用，提倡節(jié)約和循環(huán)利用，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-組織學生進行學校物品的調(diào)查和研究報告，讓他們通過實地考察、問卷調(diào)查等方式，收集和分析學校物品的使用情況，提高他們的實證研究和數(shù)據(jù)分析能力。

-鼓勵學生參與學校物品的設計和改進活動，如設計更實用的書包或提出改進學校物品的建議，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可通過隨機提問、小組討論等方式，了解學生在課堂上的參與程度和理解情況。例如，教師可以請學生描述他們所見過的最特別的學校物品，或者討論物品的用途和特點。

-觀察：教師應時刻關注學生的學習狀態(tài)，觀察他們是否積極參與課堂活動，是否能夠正確地使用新學的單詞和句型。

-測試：在課程結束后，教師可以進行一次小測試，以評估學生對課程內(nèi)容的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

2.作業(yè)評價：

-教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，并提供具體的反饋。對于作業(yè)中的錯誤，教師應指出并提供正確的答案，同時鼓勵學生繼續(xù)努力。

-教師可以為學生提供作業(yè)評價表，其中包括對學生的拼寫、語法、句子結構、發(fā)音和流利度等方面的評價。

-教師應鼓勵學生自我評價和同伴評價，讓學生學會相互學習和借鑒。

3.自評與互評：

-教師可以引導學生進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，并制定改進的計劃。

-同伴評價：學生可以相互評價對方的學習成果，如口頭報告、作業(yè)和測試等，通過互相借鑒和學習，提高自己的學習能力。

4.家長溝通：

-教師應定期與家長溝通，分享學生的學習進展和存在的問題，并與家長共同商討解決方案。

-教師可以通過電話、電子郵件或家長會議等方式，與家長建立良好的溝通渠道，形成家校合作的良性循環(huán)。

5.持續(xù)性評價：

-教師應關注學生的長期發(fā)展，通過持續(xù)性評價來監(jiān)測學生的進步。例如，教師可以定期記錄學生的學習成績，并進行跟蹤分析。

-教師應根據(jù)學生的個體差異，制定不同的評價標準和反饋方式，以促進每個學生的個性化發(fā)展。教學反思與總結在這次英語課上，我教授了四年級上冊Unit2"MySchoolbag"的內(nèi)容，通過互動式、情境式和任務型教學法，讓學生在實際情境中學習和使用英語。我利用多媒體教學手段，如PPT、視頻和實物展示，提高了教學效果和效率。學生積極參與課堂活動，表現(xiàn)出對學校物品的興趣和好奇心。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生在描述物品的特征和用途時，語言表達不夠準確和流暢。這可能是因為他們沒有充分理解和掌握單詞和句型的用法。為了改進這一點，我計劃在下一節(jié)課中增加更多的實踐活動，如角色扮演和小組討論，讓學生在實際情境中練習使用英語描述物品。

此外，我發(fā)現(xiàn)一些學生在小組討論中不太活躍，可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。為了鼓勵他們積極參與，我計劃在小組討論中給予更多的指導和鼓勵，并提供一些簡單的表達模板，幫助他們更好地表達自己的觀點。

在作業(yè)評價方面，我發(fā)現(xiàn)一些學生的作業(yè)完成情況不夠認真和細致。為了提高他們的作業(yè)質(zhì)量，我計劃在布置作業(yè)時提供更多的指導和反饋，并強調(diào)作業(yè)的重要性。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，讓他們學會自我監(jiān)督和相互學習。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦一些與學校物品相關的英語閱讀材料，如《SchoolSupplies:MoreThanJustPencilsandPaper》等，讓學生通過閱讀豐富語言輸入，提高閱讀理解能力。

-視頻資源：提供一些與學校物品相關的英語視頻資源，如《ADayintheLifeofaSchoolSupply》等，讓學生通過觀看視頻加深對學校物品的理解和認識。

-家庭作業(yè)：布置一些與學校物品相關的家庭作業(yè)，如制作自己的書包介紹海報、編寫關于學校物品的故事等，讓學生在課后時間進行自主學習和拓展。

2.拓展要求：

-學生應利用課后時間閱讀推薦的材料，并完成相應的閱讀筆記或思考題。

-學生應觀看推薦的視頻資源，并記錄下自己的觀后感或?qū)σ曨l內(nèi)容的思考。

-學生應完成家庭作業(yè)，并將其提交給教師進行評價和反饋。

-學生在完成拓展活動后，應主動向教師提問或分享自己的學習心得，以獲得更多的指導和幫助。

-教師應提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以支持學生的自主學習和拓展。內(nèi)容邏輯關系①課程重點知識點：本節(jié)課的重點知識點是關于學校物品的單詞和句型，如“schoolbag,pencilbox,eraser,pen,rulers”等，以及如何描述物品的特征和用途。

②詞和句的關系：本節(jié)課中，學生需要掌握一系列與學校物品相關的單詞，如“schoolbag,pencilbox,eraser,pen,rulers”等。同時，學生也需要學會如何使用這些單詞來描述物品的特征和用途，例如“Thisismyschoolbag.It'sbigandblue.Ihaveapencilbox,an